el anÁlisis cualitativo investigación educativa vi 2011-2 prof. lilia calderón a

EL ANÁLISIS CUALITATIVO

Investigación Educativa VI 2011-2Prof. Lilia Calderón A.

El análisis de los datos cualitativos

PROCESO

organiza y manipula la información recogida

extraer

• comprender

• interpretar • establecer

relaciones

conclusiones

significados

va más allá de los datos

que

para para

aspectos y fenómenos de la vida social

de

acceder al conocimiento

(Pérez Serrano, 2004)

(Frente a la característica lineal del análisis cuantitativo.)

(Andreu Avela, 2001)

Cíclico

Circular

Carácter polisémico

Volumencuantioso

Naturaleza verbal

Creativo

Características del análisis cualitativo

• Escritos• Grabados• Pinturas• Filmaciones

U otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos.

• Trascripción de entrevistas• Discursos• Protocolos de observación• Documentos• Videos etc.

Los datos cualitativos provienen de …

Pasos del proceso de análisis

Codificación de los documentos

Transcripción de datos (entrevistas).

ejemplo

Entrevista a profesor 1= P1Entrevista a profesor 2= P2Entrevista a alumno 1= A1Entrevista a alumno 2= A2

Perfectae Caritatis= D1Lumen gentium= D2

Entrevistadora: ¿Cuándo consideras tú que has enseñado bien?P1= Ya… primero cuando he podido aplicar las estrategias y las técnicas para un tema que voy a impartir a mis alumnos y sé que ellos han podido este… captar en realidad todo lo que yo he querido transmitir, y lo han podido aplicar en su propia vida, en lo que ellos realizan diariamente.

ejemplo

Análisis Lectura

Pasos del proceso de análisis

Análisis Lectura

Subrayadosumillado

CodificaciónCategorizaciónInferencia

Establecimiento de relaciones

Elaboración de conclusiones

EL ANÁLISIS

CODIFICACIÓN

CATEGORIZACIÓN

INFERENCIA

PROCESOS

CODIFICACIÓN

FORMAS• Deductiva• Inductiva (abierta)• Mixta

Operación que implica asignar un código a un determinado mensaje verbal o no verbal, propio de la categoría en que se considera incluido (Rodríguez et al, 2005, p. 141).

• Comunes• Especiales• Temáticas

Tipos categorías

CATEGORIZACIÓN

Operación que clasifica elementos constitutivos de un conjunto por diferenciación, tras la agrupación por analogía, a partir de criterios previamente definidos (Bardín, 1996).

Explicar, inducir conclusiones contenidas en el texto, de forma explícita o implícita. Cualquier proceso mediante el cual se obtienen conclusiones en base a la información conocida. Por ejemplo: un argumento es una inferencia, donde las premisas son los datos o expresiones conocidas y de ellas se desprende una conclusión (Andreu Avela, 2001).

INFERENCIA

El análisis

Reducción de datos

• Fragmentación del texto en unidades de análisis.

• Codificación

• Categorización

Uso de metáforas y analogías.InterpretaciónDescripción Síntesis Aplicación de otras teorías

• Clasificación de categorías en grupos temáticos.

• Mapas conceptuales

• Gráficos

Establecimiento de relaciones

Obtención y validación de resultados

Proceso general

Tomado de Rodríguez, Lorenzo y Herrera (2005, p. 139).

BIBLIOGRAFÍA

Andreu Avela, J. (2001). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Centro de Estudios Andaluces. Consultado el 13 de marzo de 2011 en: http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf

Bardín, L. (1996). Análisis de contenido. México D. F.: Akal.

Pérez Serrano, G. (2004). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Madrid: Narcea

Rodríguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005).Teoría y práctica del análisis de los datos cualitativos. Proceso general y criterios de calidad. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, volumen 15, número 002. Consultado el 12 de mayo de 2009 en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/654/65415209.pdf