CURRICULUMADAPTACIÓN DEL CURRICULUM

ELABORADO POR: DALIA VIOLETA GUTIÉRREZ RUÍZDOCENTE: KARLA CASTILLEJOS

Introducción"Relacionar el currículum escolar, los profesores y los alumnos, supone uno de los cruces temáticos más interesantes en el pensamiento educativo, no sólo porque pone en contacto tres componentes básicos del mismo, sino porque toca muy directamente la práctica educativa, siendo esencial considerar esta interacción para entenderla y poder cambiarla. El currículum es la partitura de la cultura escolar en contenidos y formas pedagógicas, y los profesores y los alumnos son los intérpretes que la desarrollan manifestando su estilo personal" (Gimeno Sacristán, 1989:3).

• Los actores involucrados en el contexto educativo enfrentan diariamente un gran desafío en la praxis docente, que se ve reflejada en el currículum, vale la pena llevar a cabo una reflexión continua en la elaboración y contextualización de la planeación del currículum teniendo como elemento principal las necesidades actuales de la sociedad.

• José Ardaz concibe a la educación como proceso científico (solución de problemas) que responde a objetivos planificados y mesurables; La construcción de un currículum se inicia al formular los objetivos o propósitos curriculares, pues en ellos se encontrara la razón de ser, la justificación y la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje. Tenemos que definir lo que hemos de obtener de dicho proceso del mismo. (Sacritán, 1989)

• En la actual era de la “Sociedad de la Información y el Conocimiento” se hace ineludible los cambios de paradigmas y enfoques para logra el perfil de egreso necesario para en el mercado laboral y resolver problemáticas de la vida, por lo cual la SEP elabora La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:

• 1.- Construcción de un Marco Curricular Común. • 2.- Definición y reconocimiento de las opciones

de la oferta de la Educación Media Superior. • 3.- Profesionalización de los servicios educativos. • 4.- Certificación Nacional Complementaria

• ADAPTACIÓN CURRICULAR • Se hará la adaptación en la

asignatura de TIC en el curriculum del subsistema del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Oaxaca (CECyTE), diseñado en base a las necesidades el Platel 18 Tehuantepec, se encuentra ubicado en el boulevard Guadalupe Hinojosa de Murat S/N en la colonia Santa Elena en la ciudad santo domingo Tehuantepec, del estado de Oaxaca, a un costado de la Universidad del Istmo (UNISMO).

Malo

• NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR: PRIMER NIVEL DE CONCRECIÓN: • El CECyTE es un Bachillerato Tecnológico, se

conforma en el estado por 39 planteles, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica y tiene el propósito de formar cuadros técnicos profesionales buscando la formación integral de los jóvenes con el fin de lograr su adecuada participación en la economía y el desarrollo social de nuestro país.

• En el CECyTE Oaxaca, se ha establecido el humanismo como filosofía institucional; de ahí que el eje fundamental de toda acción y decisión sea el alumno y su entorno comunitario, los maestros y los padres de familia, en consecuencia, el proceso de enseñanza-aprendizaje al que están sujetos se basa en un modelo educativo integral, flexible, equitativo y centrado en el aprendizaje de los estudiantes.

• CECYTE PLANTEL 18 TEHUANTEPEC• Ubicación: Boulevar Guadalupe Hinojosa de

Murat S/N Colonia Santa Elena, Santo Domingo Tehuantepec; Oaxaca.

• Misión: de ofrecer a la población oaxaqueña educación media superior en las modalidades de bachillerato tecnológico bivalente y bachillerato general, que permita a los alumnos la continuación de sus estudios en el nivel superior, así como el adecuado desempeño de sus egresados en la vida profesional, contribuyendo al desarrollo socioeconómico del estado de Oaxaca en función de las características y necesidades específicas de cada región.

• Visión: convertir al Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Oaxaca en una institución educativa de calidad en el nivel medio superior en el estado y proyectar su presencia a nivel nacional.

• Perfil de egreso• Plan de Estudios te permitirá obtener un perfil de

egreso en dos dimensiones:• 1. El que corresponde a tu formación como bachiller. • En el Acuerdo Secretarial 450, por el que se

establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el nivel medio superior. Se establece en Artículo 34, I inciso g. “Las competencias genéricas constituyen el perfil del egresado. Serán complementadas por las competencias disciplinares básicas, comunes a todas las modalidades y subsistemas, por las disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y las profesionales (para el trabajo). Los dos últimos tipos de competencias se definirán por las instituciones de acuerdo a sus objetivos particulares”.

• 2. El que te ofrece la carrera técnica que hayas cursado a lo largo de los 5 módulos profesionales

• SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN: • Los planes de estudio que se ofertan en el CECyTE Oaxaca

atienden un total de 2880 horas, de las cuales:• a) 1200 corresponden a la formación básica• b) 1200 a la formación profesional y• c) 480 a la formación propedéutica • Cada uno de los componentes de formación tiene un propósito

específico que es: • Formación básica: Se articula con el nivel precedente de

formación, en este caso la secundaria y aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnología y las humanidades, su carácter es obligatorio. Los campos de conocimiento que la integran son: matemáticas, ciencias naturales, comunicación e; historia, sociedad y tecnología.

• Formación propedéutica: Enlaza al bachillerato tecnológico con la educación superior, está organizada en tres áreas que permiten la convergencia e integración de saberes previamente adquiridos, se otorgan al estudiante en función de la carrera técnica que cursa y las áreas que atiende son: físico-matemáticas, químico-biológica y económico-administrativa.

• Formación profesional: Oferta campos que se identifican con procesos específicos de trabajo, cabe señalar que la formación profesional evoluciona de manera continua, a fin de dar respuesta a la dinámica productiva y de empleo que caracteriza a nuestro país. En tal sentido cada especialidad se diseña a partir de competencias profesionales que corresponden a los sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos se observará el cumplimiento de normas de seguridad e higiene y de protección al ambiente. Las carreras que se ofertan son: Administración, Electricidad, Electrónica, Diseño Gráfico, Informática, Mantenimiento de Equipo y Sistemas y Turismo.

• PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL ACUERDO SECRETARIAL 653, VIGENTES PARA LOS ALUMNOS DE 2° SEMESTRE (2014-1)

MAPA CURRICULAR

• FUNDAMENTACIÓN

• La metodología que se utilizó para el rediseño de la asignatura de TIC se fundamentó, la revisión del programa oficial que indica la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC), el cual está descrito a partir de un esquema que marca los conceptos fundamentales y el contenido que se propone en la asignatura se basa en las teoría constructivista del aprendizaje, adecuándola a la era de las sociedad de la comunicación y la información, con el propósito que los estudiantes construyan su aprendizaje apoyados en las TICS, el contenido de la asignatura es demasiado extenso y obsoleto pues hay temas que los estudiantes ya tiene el conocimiento pero no saben cómo utilizar estos conocimientos en su proceso de aprendizaje.

• Basado en lo que indica María Elena Chan Núñez (Nuñez, 2000) en el diseño curricular basado en competencias profesionales tomando en cuenta la visión globalizadora con el propósito de lograr desarrollar las competencias necesarias para insertarse en el ámbito laboral y para la vida.

• María Elena Chan en su lógica de construcción de un curso, nos sugiere que contenidos y actividad se deben considerar de manera integrada porque es la actividad sobre la información lo que produce el aprendizaje, es fundamental reconocer que sí se quiere tener en cuenta de manera prioritaria la actividad de aprendizaje, lo primero que se plantearía como intención en el programa serían las cinco dimensiones que menciona Robert Marzano: Problematización-Disposición, Adquisición y organización del conocimiento, Procesamiento de la información, Aplicación de la información y Conciencia del proceso de aprendizaje- Auto evaluación “meta cognición”. (María Elena Chan Núñez, 2000)

• REDISEÑO DE LA ASIGNATURA DE TIC

• CONCLUSIÓN:

La elaboración de la propuesta de adaptación curricular es importante en el toda institución educativa que pretenda lograr el perfil deseado del egresado de la educación medio superior, al llevar a cabo esta propuesta se hace una reflexión profunda sobre la importancia del contexto y de las necesidades de la sociedad al construir un curriculum y al elaborar los contenidos del plan de estudios de malla curricular.Lograr la construcción de un curriculum acorde a las necesidades de cada contexto y sociedad es indispensable la colaboración de todos los actores educativos y el cambio de paradigmas tradicionales, la actualización docente es transcendental en este nuevo reto de inclusión a todos los sectores sociales a la educación.