Actividades y Tareas en CLIL

Isabel Pérez

• 2 enfoques:

– Inmersión, basada simplemente en mucho “input”

– CLIL que apoya el trabajo de la lengua y el contenido

Definición de tarea

“Una activitidad que requiere que los

alumnos usen la lengua, con el énfasis en

el significado, para lograr un objectivo”

(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).

Definición de tarea

La tarea es "un elemento de trabajo de la clase que implica a los alumnos en comprender, manipular, producir o interactuar en el lenguaje objeto mientras su atención está enfocada principalmente en el significado más que en la forma".

(Nunan 1989:10)

Definición de tarea

Secuencia didáctica que parte de los criterios de evaluación y enfoca al alumno a lo que debe realizar, concretándose en un producto final en el que se resume todo el aprendizaje que se lleva a cabo. (Isabel Pérez)

Cuando se trata de una tarea integrada de lengua y contenido se trata de conseguir que la realización de ese producto final implique el aprendizaje tanto de lengua como de contenido.

http://isabelperez.com/clil/clicl_m_2_1.htm 5

Actividades y Tarea

La ejecución de la tarea puede implicar llevar a cabo otras actividades intermedias que permitan alcanzar los objetivos que se persiguen con su realización.

Actividades

Propuestas didácticas que tienen como objetivo el dominio de una habilidad o un procedimiento concreto o la comprensión de conceptos. (Nieves Alcalá)

de las tareas a los proyectos por Nieves Alcalá

Basada en Do Coyle (2010)

Wikis

Pautas para desarrollar actividades y Tareas CLIL

• Actividades / tareas demanda lingüística y cognitiva adecuado (1+)

• No limitarnos al vocabulario• Introducir estructuras lingüísticas a la vez

que el contenido (uso de frames, etc)

• Trabajar todas las destrezas ling.• Tareas / actividades: de facilitadoras a

reflexivas y de referencia

• Las Tareas pueden ser presentadas en diferentes formatos (ej. Proyecto, Webtask,

WebQuest, etc.)

• El resultado puede ser:– Un documento

– Un poster,

– Una presentación ppt,

– Una presentación oral, una grabación, etc.

Tareas de recepción

Recopilar o contrastar información sobre un tema, analizar y/o comprender un tema, etc.(leer, escuchar)

Tareas de reproducción

Diseñar algún objeto o producto; elaborar una guía u otro tipo de documento; hacer una valoración; proponer una solución o una hipótesis; realizar una entrevista, etc. (escribir, hablar, interactuar)

#Actividades recepción

- Asignar etiquetas, distribuir contenido,- Elegir parte del contenido de acuerdo a un criterio dado, etc.- Completar tablas, líneas del tiempo, diagramas, mapas conceptuales, textos, etc.- Tomar notas de datos concretos, fechas, etc.- Identificar y/o reorganizar información o imágenes, corregir errores, etc.- Interpretar imágenes

#Actividades producción

- Completar huecos en textos - Terminar frases,- Responder a preguntas de comprensión del texto o audición, etc.- Contestar cuestionarios de opinión,- Buscar información (búsqueda guiada),- Llevar a cabo "cazas del tesoro” - Preparar guiones de presentación oral.

¿Cómo trabajar la …?

Destreza lectora: reflexiva y crítica, e.j. uso de varios organizadores: mapas, líneas del tiempo, identificar palabras que faltan, corregir errores, reescribir, textos variados, auténticos y no.

Destreza auditiva: ofrecer muchas oportunidades, en grupo, con pistas, completar tablas, mapas, líneas tiempo, etc.

¿Cómo trabajar la/el …?

Destreza oral: facilitar modelos de estructuras funcionales y discursivas. Podcasts, Exposiciones orales, etc.Destreza escritora: + o – guiada, imágenes, e.j. reconstrucción de textos,

– en parejas, – distintos formatos: posters, presentaciones, etc.

Vocabulario: nubes de palabras, identificar imágenes, en contexto, definiciones, etc.

Introducción de las TIC en AICLE/CLIL

Intr

odu

cció

n e

n el

Cur

rícu

lo

¿Practicar?Ej. Interactivos

¿Profundizar, investigar?

WebTasks / WebQuests

¿Repasar?

¿Introducir?

Treasure Hunt

¿Desarrollar y producir? WebQuests /WebTasks

Proyectos

Objetivos /Contenidos

¿Usar referencias?

Readings, audio, video, animaciones, quizzes, etc.

Diccionarios, enciclopedias¿Crear, construir?

# Actividades / Estrategias

http://isabelperez.com/

Treasure Hunts/

Cazas del tesoro• Preguntas y enlaces para

encontar respuestas

• Big Question

Webtasks•Actividad basada en

tareas, usando recursos de la Web.

• Enfocada más al contenido que a la forma.

WebQuestsA WebQuest is an inquiry-oriented activity in

which some or all of the information that learners interact with comes from resources on

the Internet. (Dodge, 1995:1)

A WebQuest is built around an engaging and doable task that

elicits higher order thinking of some kind. It's about doing

something with information. The thinking can be creative or

critical, and involve problem solving, judgement, analysis, or

synthesis. The task has to be more than simply answering

questions ………(Starr, 2000)

WebQuests

Ventajas de las WebQuests

• Estructura clara

• Motivación (material auténtico, autonomia,

creatividad, etc.)

• Colaboración y cooperación: grupos, roles

• Promoción de procesos cognitivos de orden

superior

Claves que facilitan el aprendizaje

Avoir de succès

MOTIVAtion

Personnal Involvement

Herausforderung (challenge)

Típicos problemas y errores• P: la programación de la clase depende

demasiado del acceso al Internet.• P: Tiempo / • E: planes demasiado ambiciosos• E: usamos las TIC, pero de manera muy

reproductiva• E: planeamos actividades con una demanda

cognitiva baja

• Solution: ser realista / planear, evaluar y planear de nuevo

Conclusiones• Planificar y promover actividades creativas y

constructivas

• Usar la Web 2.0 para tareas colaborativas

• Usar las TIC para hacer que los alumnos practiquen destrezas orales y escritas

• Planificar tareas y unidades interdisciplinares

• Enseñar competencias básicas

• Usar la Web para alojar y compartir materiales y para contactar otros alumnos y profesores.