http://insvillaberthet.cha.infd.edu.ar/sitio/

AÑO 2008

INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHETINSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHET

JORNADA JORNADA 1:1:

JORNADA JORNADA 2:2:

ACTIVIDAD PRESENCIAL – ACTIVIDAD PRESENCIAL – Diagnóstico NTICs.Diagnóstico NTICs.ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Mapa conceptual de ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Mapa conceptual de Edgar Morin “Los siete saberes para la educación Edgar Morin “Los siete saberes para la educación del futuro”.del futuro”.

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Trabajo con Cmaps ACTIVIDAD PRESENCIAL – Trabajo con Cmaps Tool.Tool.ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Mapa conceptual de ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Mapa conceptual de Edgar Morin “Los siete saberes para la educación Edgar Morin “Los siete saberes para la educación del futuro” con la utilización del Cmaps Tool.del futuro” con la utilización del Cmaps Tool.

JORNADA JORNADA 3:3:

JORNADA JORNADA 4:4:

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Interacción con el ACTIVIDAD PRESENCIAL – Interacción con el software McDonald´s VIDEOGAMEsoftware McDonald´s VIDEOGAME

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Cuestionario en ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Cuestionario en función del videojuego. (4 preguntas)función del videojuego. (4 preguntas)

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Lectura y socialización ACTIVIDAD PRESENCIAL – Lectura y socialización de nota periodística “La vida líquida según de nota periodística “La vida líquida según Zigmunt Bauman”; y Zigmunt Bauman”; y texto “Inmigrantes digitales texto “Inmigrantes digitales vs. nativos digitales” de Alejandro Piscitelli. vs. nativos digitales” de Alejandro Piscitelli.

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Interrogantes acerca ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Interrogantes acerca de cada lectura.de cada lectura.

MORIN, EDGAR. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Los siete saberes necesarios

para la educación del futuro 1999

LOS VIDEOJUEGOS

© Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 13/04/06 )

Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

Entrevista a Emilia FerreiroNo porque las nuevas tecnologías sean extremadamente poderosas todo se

reduce a circular sobre ellas.Entrevista de Verónica Castro

Lunes, 20 de Noviembre de 2006

La vida liquida según Zygmunt Bauman “Hoy todo es más fácil de desmantelar y recomponer”

Lunes 15 de Agosto de 2005 - (Nuevos alfabetismos)

Inmigrantes digitales vs. nativos digitalesPor Piscitelli

JORNADA JORNADA 1:1:

JORNADA JORNADA 2:2:

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Elaboración de ACTIVIDAD PRESENCIAL – Elaboración de instrumento de investigación “Para que usamos instrumento de investigación “Para que usamos TICs”.TICs”.ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Para que usamos ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Para que usamos las TICS. Entrevista a diferentes actores las TICS. Entrevista a diferentes actores institucionales.institucionales.

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Lectura de tutorial ACTIVIDAD PRESENCIAL – Lectura de tutorial de buscadores.de buscadores.

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Trabajo grupal 4 ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Trabajo grupal 4 integrantes sobre Buscador de información en la integrantes sobre Buscador de información en la web, bweb, basadas y adaptadas de Eduteka y Four asadas y adaptadas de Eduteka y Four NETS for Better Searching.NETS for Better Searching.

JORNADA JORNADA 3:3:

JORNADA JORNADA 4:4:

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Interrogantes acerca de ACTIVIDAD PRESENCIAL – Interrogantes acerca de MAV., socialización con 3 compañeros.MAV., socialización con 3 compañeros.

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Integración con ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Integración con videos educativos y estrategias metodológicas videos educativos y estrategias metodológicas para su utilización. para su utilización.

ACTIVIDAD PRESENCIAL – Lectura y socialización ACTIVIDAD PRESENCIAL – Lectura y socialización de tutorial sobre Recurso “Microsoft Power Point de tutorial sobre Recurso “Microsoft Power Point 97”97”

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Elaboración de una ACTIVIDAD NO PRESENCIAL – Elaboración de una presentación en Power Point.presentación en Power Point.

Ese pequeño aparato que todo lo puedeLuis Alberto QuevedoSociólogo, especialista en medios de comunicación. Investigador de FLACSO.

La escuela frente a los jóvenes, los medios de comunicación y los La escuela frente a los jóvenes, los medios de comunicación y los consumos culturales en el siglo XXIconsumos culturales en el siglo XXI

Luis Alberto Quevedo*

E-learningDe Wikipedia, la enciclopedia libre

Introducción a Power PointIntroducción a Power PointVersión 7.0 para Windows 95 y NTVersión 7.0 para Windows 95 y NT

CENTRO DE TECNOLOGÍA INFORMÁTICACENTRO DE TECNOLOGÍA INFORMÁTICA

Tutorial sobre Uso deBuscador

Conociendo las funcionalidades

de Google

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL : “Creemos nuestro Powerfolio”

1. Observar el documento de PDF “Mapa Web 2.0” y familiarizarse con sus herramientas.

2. Realizar una lectura minuciosa de material de trabajo presentado: Capítulo 4. Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0 Pags 89 a 100 “Por Hugo Pardo

Kuklinski”. y Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos Pags 101

a 116 “Por Cristóbal Cobo Romaní”.

3. Pensar en aquellos aportes que sirvan para el inicio del desarrollo de su powerfolio, y ampliar aquellos conceptos que fuesen necesario realizando una búsqueda en la red.

ACTIVIDAD PRESENCIAL 1: “Lectura y socialización”

Capítulo 4. Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0 Pags 89 a 100 “Por Hugo Pardo Kuklinski”. y

Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos Pags 101 a 116 “Por Cristóbal Cobo Romaní”.

AÑO 2009

INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHETVILLA BERTHET

Gestores de correos electrónicos (yahoo-hotmail y gmail) Weblogs y Blogósfera. Conceptos, historias y estructuras del

weblogs. La Blogósfera como comunidad. El impacto de la aparición de gestores de contenidos CMS (Content Management

System). Gestores de Weblogs. Gestor Blogger. Aportes pedagógicos del trabajo con weblogs. Plantillas. Post.

Webquest. Conceptos y estructuras. Gestores de Webquest. Gestor phpwebquest. Publicación y sindicalización de Blogs y

Webquest.

Nociones básicas alrededor de la web 2.0. Concepto. Los cuatro pilares de la web 2.0 (Redes sociales – Contenidos – Organización social e inteligente de la información – Aplicaciones y servicios).

Redes Sociales: myspace, facebook.Contenidos: Blogging, wikis, procesadores de texto en

línea, hojas de cálculo en línea, fotos, video/tv, calendarios, presentación de diapositivas.

Organizadores sociales de la información: Buscadores, lector de RSS – Agregadores Feeds, marcadores sociales (delicious)

Aplicaciones y Servicios: almacenamiento en la web.

Cambios informacionales en las escuelas. Materiales de apoyo informático a la educación. Recursos humanos, materiales y funcionales. La organización y gestión del centro. Claves para el éxito de integración de las TIC en las escuelas. Factores que favorecen el cambio. La gestión de las TIC en las escuelas: el desafío de gestionar la innovación. Propuestas de planificación con TIC.

1. Creación de una cuenta en gmail. (algunos optaron por crear en hotmail o yahoo)

2. Creación de blog, en gestor Blogger.

3. Creación de cuenta en marcador social delicious. 4. Visualización de presentaciones multimediales referidas a diferentes tipos de usos de un blog y clasificación de herramientas pertenecientes a la denominada web 2.0 5. Actividad no presencial referida a un análisis exploratorio de enlaces web del Cápitulo 3 “Mapa de Aplicaciones. Una taxonomía comentada. – Planeta web 2.0” 6. Actividad no presencial visitar y comentar significativamente los blogs de sus colegas. (Los enlaces se encuentran en el blog de la capacitación: http://ticsinsvberthet.blogspot.com/ )

Trabajos de aplicación guiados con presentaciones Multimediales.

1. Presentación multimedial de Clasificación de Blogs Educativos.

2. Presentación multimedial y aplicación práctica para la creación de red de blogs de la capacitación. (Sindicación de contenidos via RSS)

3. Presentación multimedial y aplicación práctica para insertar un reloj y un contador de visitas al blog.

Trabajos para la aplicación y uso de herramientas web 2.0 guiados con presentaciones multimediales.

1. Presentación multimedial Tutorial Google Docs. (Teoría)

2. Presentación multimedial Tutorial Google Docs. (Práctico) 3. Presentación multimedial Tutorial Slideshare. (Teoría)

4. Presentación multimedial Tutorial Slideshare. (Práctico)

Utilizamos independientemente en cualquiera de los momentos anteriores o posteriores al curso.

1. Utilización del marcador social delicious.

2. Utilización del correo electrónico.

3. Aspectos referidos a actividad no presencial y evaluación.

Internet en el Aula: Las WebQuest  Adell Jorgi. Internet en el aula: las Webquest. En sesión 1 “Recursos digitales para la enseñanza”, Módulo EATIC, Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías. Flacso Argentina.

AÑO 2010

INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO VILLA BERTHETVILLA BERTHET

Un acercamiento a los nuevos lenguajesnuevos lenguajes y las nuevas culturasnuevas culturas a través del blended learning, wikis, foros, correo electrónico, webquest y blogs.

Uso de aulas virtuales, la función tutorial en entornos virtuales de aprendizajes, la interacción entre tutores y alumnos, el uso de correos electrónicos y sus límites, los foros en prácticas de

laboratorio, el chat y otros procedimientos de evaluación a distancia aplicables en sistemas mixtos, el portafolios como

herramienta de formación no line y presencial, portafolios digitales en el aula.

Blended learning, experiencias en el uso de las tecnologías en el aula, la pagina web como herramienta para la comprensión lectora, experiencia de un soporte virtual para la

transversalidad lingüística.

• Elaboración de video educativos.

• Elaboración de Textos digitales.

• Actualización de Blogs.

• Trabajo de edición con diferentes software.

• Pautas y análisis para el trabajo con Wikipedia en

el Aula.

• Guionar secuencia de película.

Construyendo propuestas didácticas desde el modelo 1 a 1. Contenidos digitales en la Escuela 2.0

2011

POYECTO POYECTO DEDE

CAPACITACAPACITACIÓNCIÓN

DOCENTEDOCENTE

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