4 2010 avance programatico planeaciones

ECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA No. ___ C .T. _____________

SECTOR No. ____ OFICINA REGIONAL No. ____

P L A N E A C I Ó NCUARTO grado

ESC. PRIM. ___________________________________________________________

MAESTRO(A). ________________________________________________________

1

Vo. bo.Director(a) de la escuela

_______________________________________Nombre y firma

Lugar y fecha

_________________, N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

______________________________________Nombre y firma

2

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO PRIMERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 1 El libro misterioso REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Partes de un texto: índice, portadilla, título Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final Letra impresa y sus tipos Letra guiada: inferencias, relación con conocimientos y

expresión, anticipación, comprensión literal, específica, global

Conocimientos previos, propósit

- Identificar las partes de un libro y que el alumno los señale

- Leer un cuento y que el alumno identifique sus partes, explicar los diferentes tipos de letra.

21-23 6-21“La luz es como el

agua”Serie:

Astrolabio

LibrosCuentoLetras de diferente molde

Participación

Escritura

2 LecturaReflexión sobre la

lengua

Expresión de opiniones Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos y

verbos

- Tratar un tema de interés y que el alumno opine estableciendo un diálogo

- Escribir un enunciado e identificar el adjetivo y los verbos y la función de estos.

23 23

6 Libros Gis, pizarrón, borrador, estampa.

Prueba

Discusión

3 Expresión oral

Escritura

Regulación: claridad y precisión Regular las acciones propias y de otros Manifestar opiniones Descripción: precisión de atributos Diario de grupo: registrar y narrar

- Explicar un tema de que el alumno comprenda.

- Explicar que acciones son propias de las personas.

- Describir personas, animales, cosas- Explicar la importancia del diario.

24

24

8

7 3

DibujosDiarioEstampas

OrtografíaRedacciónParticipaciónEscritura

4 Escritura Cuento: narrar- Cuento: Personajes, inicio, desarrollo y final- Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación

- El maestro leerá un cuento, pedirá al alumno que escriba lo que entendió del cuento.

- Escribir un cuento, tomando en cuenta sus partes.

25 8 “Un señor muy viejo con unas alas enormes”

Serie:Astrolabio

LibretaCuentoLápizBorrador

RedacciónLecturaOrtografía

5 Reflexión sobre la lengua

- Sustantivos comunes y propios- Uso de mayúsculas

- Hacer una lista de los sustantivos por explicar las diferencias que hay de uno y otro, explicar cuando se usan las mayúsculas

25-26 9 y 10

LibretaEstampasGis, borrador, pizarrón

Redacción LecturaOrtografía

3

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 1 El libro misterioso REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A. FICHA

6 LecturaEscritura

Historieta: divertir, título, personajes, desarrollo y final Partes de un texto: párrafos Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación

- Pedir al alumno una historieta, identificando todas sus partes.- Explicar que son los párrafos.- Elaborar un cuento en equipo y revisar redacción, ortografía.

2626-27

11 LibrosCuentoLetras de diferente molde

ParticipaciónEscritura

7 Expresión oral

Escritura

Reflexión sobre la lengua

Lectura

Compartir información: explicar y plantear dudar Manifestar opiniones Discusión: propósito, centrarse en el tema, reglas de

participación y otros acuerdos Anécdota: relatar Anécdota: personajes, inicio, desarrollo y final. Anécdota: ( producción ) Análisis de eventos comunicativos: discusión,

propósito, centrarse en el tema, reglas de participación y toma de acuerdos

Instalación y uso de la biblioteca

- Leer un tema, explicar y resolver dudas, opinar sobre el tema.- Formar una mesa redonda, para discutir, nombrar un moderador.- El alumno cuente alguna anécdota y explicar sus partes.- Que escriba una anécdota en su cuaderno y la lea con los demás.- Formar la biblioteca y establecer las reglas.

27

27

27

28

13

12

2

LibretaPlumaLápizTemaPeriódicoLibros de diferentes temas

Participación

Lectura

Libros

Escritura

Ortografía

8 Escritura Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Escribir un cuento, lo lea y corregir sus errores. 28 LibretaLápiz

Escritura y ortografía


Artículo - Explicar la función del artículo, en una oración. 28-29 14-15

CartelLibreta

Redacción

10 EscrituraReflexión sobre la

lengua

Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

Punto y aparte

- Redactar un cuento.- Explicar para que sirve el punto y aparte.

29

29

LibretaLápizCartelGis y pizarrón

Lectura

Escritura

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO TERCERA SEMANA

4

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 2 Un día de campo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Relato: relatar; personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción, propósitos Lectura compartida; inferencias, comprensión literal,

específica, global Relación del contenido con experiencias Partes de un texto: título, subtítulos, párrafos

- Ordenar los pasos de la lección.- Preguntar con anticipación.- Platique el alumno que relate algún

acontecimiento que este relacionado con el tema.

- Identifique las partes.

31-33 22-29

16 “La venganza en el Mercado”

Serie:Pasos de luna

Libro del alumnoLibros

Participación

Redacción

2 Expresión oral

Escritura

Regulación de la expresión: secuencia, relación entre las ideas, precisión y uso de enlaces

Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntas

Narración de anécdota Anécdota: relatar Anécdota: personajes, inicio, desarrollo y final Producción de anécdota

- Que el alumno platique un historia con una secuencia.

- Leer una nota del periódico y relate, explique los hechos.

- Narrar una anécdota, con personajes y su desarrollo.

- Escribir una anécdota.

33

33

22-29

17

PeriódicoLibretaLápiz

Cuestionarios

Redacción

Expresión oral

3 Expresión oral

Lectura

Manifestar opiniones Conversación: alternancia libre de turnos Búsqueda de información en textos escritos Uso de la biblioteca del aula

- Leer un tema y pedir la opinión de cada alumno.

- Pedir el uso de la palabra.- Tratar un tema y buscarlo en los libros de la

biblioteca.

34

3422-29

18

9 y 18

TemaLibrosCartel

RespetoExplicación Escritura Redacción


Expresión oral

Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos Entrevista: formulación de preguntas Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir

explicaciones, preguntar Manifestar, sentimientos y emociones Conversación: alternancia libre de turnos

- Explicar el uso de adjetivos y escribir una lista.- El alumno formulará un cuestionario y hará

una entrevista- Hacer gestos con su cara.

35

35

22-29

19

20

57 CartelLibretaLápiz Pizarrón

Redacción

Prueba escrita

5 Expresión oral

Lectura

Conversación: alternancia libre de turnos Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de

participación Instructivo: descripción y precisión

- Pedir la palabra por turnos.- Escribir las reglas de participación- Describir un lugar

35-36

36 21 41

DibujoLáminas

Redacción Participación

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO CUARTA SEMANA

5

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 2 Un día de campo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.


Escritura

Uso de punto y seguido Identificación de la estructura de los tipos de discurso:

adivinanza Informe de investigación: informar, tema e ideas

principales Informe de investigación: planeación

- Explicar el uso del punto y seguido.- Inventar adivinanzas y escribirlas en su libreta.- Localizar las ideas principales- Planear un tema de investigación.

36-37

37

22

23

“El reino vegetal”Serie: Astrolabio“El mundo de las

plantas”Serie: Pasos de

luna

BibliotecaLibretaPeriódico

Redacción

Escritura

Ortografía


lenguaEscritura

Adivinanza: divertir Identificación de la estructura de los tipos de discurso:

adivinanza Informe de investigación: Revisión y corrección

- Que pase un alumno y diga una adivinanza.- Que el alumno haga un informe y corrija sus

errores

3737

37-38

244

Adivina, adivinanza”

Serie:Pasos de luna

Libro de adivinanzas

Escritura

Participación

8 Escritura Partes de un texto: títulos, subtítulos y párrafos Informe de investigación: planeación, redacción,

revisión, corrección y divulgación

- Escribir una lección e identifique sus partes. 38 22-29

LibretaLápiz

Ortografía

Redacción


lenguaEscritura

Poema: expresión de sentimientos Poema, adivinanza, informe de investigación Adivinanza: divertir

- Que el alumno lea un poema y exprese su forma.

383839

22-29

25 Libro de poemas

Participación

10 Escritura Informe de investigación: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Que el alumno lea el informe de su investigación

39 Libro de poema

Participación

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO QUINTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 3 Los buenos vecinos REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

6

CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.1 Lectura Inferencias, comprensión global y literal, relación de

contenidos con experiencias Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción, propósito, audición

de lectura, comprensión específica

- Leer un cuento- Decir a los alumnos si saben de que se trata el

cuento.

41

42

30-37

26 Cuentos Participación

2 LecturaExpresión oral


Búsqueda de información en el diccionario Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de

participación Sujeto y predicado

- Leer una lección y buscar en el diccionario las palabras que no entiendan.

- Explicar la función del sujeto y predicado.

42

43

43

27

28

64

Diccionario Ortografía

Redacción

3 Escritura

Expresión oral

Guión teatral (cuento): relatar y divertir Cuento: transformación en obra de teatro: personajes,

diálogos y acotaciones Guión teatral del cuento: planeación, redacción,

revisión, corrección y divulgación Uso de paréntesis en acotaciones y guión largo. Descripción: precisión de atributos

- formular un cuento con su guión en equipos y exponer su obra en el grupo.

43 y 44

44

29 y 30

“El que ríe al último…”

Serie: Astrolabio“La caperucita

roja”Serie: Pasos de

luna.

Libreta LápizEscenografía

Participación

4 Expresión oral


Escritura

Uso de patrones: toma de turnos Adecuación y propiedad: lenguaje formal y no formal Diálogo y conversación: alternancia libre de turnos Análisis de eventos: conversación Guión teatral de cuento; planeación, redacción,

revisión, corrección y divulgación

- Explicar las formas del leguaje - Explicar la importancia de la conversación.- Hacer un guión y revisarlo.

45

4545-46

31 SeñalesCarteles

Participación


Escritura

Uso de b en brGuión teatral de cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Hacer dos listas y las escriba en su cuaderno.4646

32 Libreta Lápiz Gis Pizarrón

Ortografía participación

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEXTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 3 Los buenos vecinos REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Reflexión sobre la Uso de signos de interrogación, de admiración y guión largo - Explicar que se usan para hacer preguntas, 46 33 50 Carteles Participación

7

lengua

Expresión oral

Discusión organizativa: toma de acuerdos Manifestar opiniones

y escriba en el pizarrón.- Organizar un tema para tomar acuerdos en

el salón- Opinar.

47PizarrónGis

7 Escritura

Expresión oral

Partes de un texto: título Guión teatral de cuento, planeación, redacción, revisión,

corrección y divulgación Discusión organizativa: toma de acuerdos Manifestar opiniones

- Escribir el título de un tema- Planear una obra teatral.- Tomar acuerdos.- Opinar.

47

47

“Las plumas del dragón”Serie:

Pasos de luna

LibretaLápiz

Participación


lengua

Poema: rima Uso de b en br Poema, cuento, informe de investigación

- Escribir en la libreta rimas.- Una lista con “br”- Inventar poemas.

4848

34 45 LibretaPizarrónLápizGis

OrtografíaRedacción


Expresión oral

Uso de b en br Claridad, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales Dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos

corporales

- Subrayar en una lección palabras con “br”- Participar en una obra.

48 y 4949

35 LibretaLápiz Libro de obras

Participación

10 Expresión oral Dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales

49 17

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SÉPTIMA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 4 Las aventuras de Lía y Joel REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA

1 Lectura Historieta: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo, final Conocimientos previos, predicción, muestreo, lectura comentada

- El alumno leerá una historieta.- Preguntar si ya sabían de lo que trata

51 y 52

38-49 36 Historietas Participación

2 Expresión oral Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones Regular acciones propias y de otros: solicitar y ofrecer ayuda Conversación: alternancia libre de turnos Compartir información: relatar hechos, explicar y ejemplificar

- Pedir la palabra - Opinar- Manifestar ayuda para sacar conclusiones

52 37 Tema a debatir

Participación

3 Expresión oralReflexión sobre la

lengua

Conversación: alternancia libre de turnos Identificación de los tipos de discurso en los que participa:

historieta y fábula

- Discutir un tema.- Leer una fábula y pedir su opinión.

52-5353 38 48

Libro de fábula Participación

4 Expresión oral


Uso de patrones: toma de turnos Compartir información: relatar hechos, explicar y ejemplificar Manifestar opiniones Conversación: alternancia libre de turnos Radio, televisión y prensa

- Pedir la palabra y respetar opiniones.- Explicar el uso de los medios de comunicación.

54

54 39

PeriódicoRecortes

Participación en clase

5 Expresión oral Uso de patrones: toma de turnos Conversación: alternancia libre de turnos Manifestar opiniones

55 40

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO OCTAVA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 4 Las aventuras de Lía y Joel REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. LIBROS BIBLIO.


Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado semántico-sintáctico: refranes y expresiones idiomáticas

- Escribir refranes pedir de que se trata. 55 y 56 41

8

7 Lectura


Fábula: apelar; moraleja Expresión de comentarios en relación con experiencias y

conocimientos previos Identificación de los tipos de discurso en los que participa:

historieta y fábula

- Escribir lagunas fábulas con sus moralejas.- Diferenciar entre una historieta y una fábula.

56

56-57

42 “Familias familiars”Serie:

Astrolabio

8 Escritura Relato: relatar, informar, explicar Relato: inicio, desarrollo, final Relato: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Escribir un relato con todo y sus partes. 57 43 y 44

9 Escritura Relato: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación - Planear un relato. 58 45-48

10 Escritura Relato: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación - Hacer en equipo un relato. 59 49

PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS 4º GRADO

BLOQUEEJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A FICHA LIBROS BIBLIO.

9

I

Geometría

M. / P. C. / T. I .

1.-Camino al mercado.2.-El mercado

Lectura de croquis y mapas, ubicación de puntos y trayectos

El kilogramo como unidad de medida; elaboración de tablas de variación proporcional directa y resolución de problemas sencillos a partir de la información que aporta una ilustración

- Elaborar un croquis de su casa a la escuela donde señale su casa, farmacia, tortillería, tienda etc. utilizando puntos cardinales.

- Llenar recipientes de diferentes medidas.

43-46

37-43

8- 9

10-11

Geometría y el mundo.

Cómo se hace un mapa.

Juego de geometríaRecipientes diversos

El croquis del libroOral e individualLibro

N. R. O.

N. R. O.

3.-El sorteo

4.-La tienda del pueblo.

Lectura, escritura y ordenación de números naturales hasta cinco cifras; uso de los números ordinales en diferentes contextos

Las fracciones ½, ¼, ⅛ y 1/16 en situaciones de medición de longitudes; estimación de longitudes

- Buscar en folletos promociónales el producto que su costo sea de 5 dígitos.

- Doblar hojas en ½, ¼, 1/8 y 1/16

21-25

33-37

12- 13

14- 15

1 El mundo secreto de los números.

Folletos Hojas

Oral y escrita en libretaLibro Hojas

N. R. O.

Geometría / N R. O.

Trat. de la Información

5.-La rueda de la fortuna.6.-En partes iguales sin doblar.7.-¿Se puede responder

Problemas de suma y resta; elaboración de tablas de registro

Uso de rectas paralelas para dividir un segmento en partes iguales; uso de fracciones en el trazo de segmentos

Análisis de la información que proporciona una ilustración; resolución e invención de problemas, a partir de una información

- Defina paralelas y segmentos.- Redactar un problema en base a un folleto de ofertas.

25-32

43-46

47-49

16- 1718- 1920- 21

Diccionario Folletos

Oral e individualLibreta

Predicción y Azar

N. R. O.

8.-Águila o sol9.-Un montón de lentejas

Registro de los resultados de un juego de azar; elaboración de tablas de frecuencias

Noción de decena de millar y estrategias de conteo; estimación de resultados

- Jugar al “tapadito” con una moneda y billetes de juguete

49-51

21-25

22- 2324- 25

2 Monedas y billetes

Elaboración de la tabla

Medición

N .R. O./ T. I

Geometría

10.-Cuerdas resistentes11.-La huerta de Don Fermín.12.Fotografías de la ciudad.

Estimación de longitudes; fracciones del metro; orden y equivalencias de fracciones del metro en la resolución de problemas

Diversos procedimientos para resolver problemas de división; resolución de problemas sencillos a partir de la información que aporta una ilustración

Elaboración de planos mediante el trazo de paralelas y perpendiculares, usando regla y escuadra

- Estimar medidas del pizarrón, puerta, etc.- Aplicar situaciones de reparto- Definir perpendiculares.

37-43

25-32

43-46

26- 2728- 2930- 31

3

4

5

Geometría y el mundo.

Metro de maderaDiccionario

Individual Oral e individual

Medición / T. I.

N. R. O.

13.-El Circo.14.-El vivero de Don Fermín.

Ordenamiento de eventos utilizando medidas de tiempo; análisis de una ilustración; elaboración de calendarios

Algoritmo de la multiplicación; resolución de problemas que implican multiplicación

- Tomar el tiempo para organizar la clase.- Resolución de problemas contextuales

37-43

25-32

32- 3334- 35

6

7

Reloj de pared Oral – grupal Libro Libreta

Geometría

Geometría/ T. I.

15.Artesanías

16.-Las calles de la ciudad

Identificación de figuras simétricas y trazo de sus ejes; elaboración de dibujos simétricos

Lectura de planos; uso de regla y escuadra para el trazo de paralelas y perpendiculares; obtención de información a partir de la observación de una ilustración

- Buscar en el salón figuras que sean simétricas, trazarlas y marcar sus ejes.

43-46

43-46

36- 37 1

38- 39

8 Regla escuadra

Libreta

N. R. O.

Medición

17.-La camioneta de Don Fermín.18.-Hilaza para el contorno.

Distintos procedimientos para resolver problemas de división; estimación de resultados; resolución de problemas sencillos elaborados a partir de la información que aporta una ilustración

Formación y dibujo de figuras de igual perímetro y diferente área

- Elaborar un laboratorio y contestarlo al mismo tiempo alumno y docente.

- Trazar en la libreta figuras iguales.

25-32

37-43

40- 4142- 43 2

9

10

El mundo secreto de los números.

LibretaLibreta, regla y escuadra

LibretaLibreta

PRIMER BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 4º GRADO

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

10

L. M. L. A. LIBROS BIBLIO.1

Nuestras relaciones

con el mundo

El cuerpo humano y la salud

1. ¿Cómo nos relacionamos con el mundo?

Órganos de los sentidos - Los órganos de los sentidos y su

relación con el sistema nervioso

El sentido del tacto. Estructura, función y cuidados

- Observar la ilustración de las pág. 6 y 7 y hacer una descripción.

- Leer el tema en forma grupal y hacer una lluvia de ideas.- Llevar al salón diversos objetos y realizar la actividad de

manos a la obra y registrar los resultados.

102-103

8

9 - 11

Larousse. Gran diccionario de los

niños. Tomo 2Nuestros cinco

sentidos

Objetos varios Participación individual


2. Mmm, ¡qué sabroso!

Los sentidos del olfato y del gusto. Estructura, función y cuidados

- La relación entre los sentidos del gusto y del olfato

- En equipos leer el tema y comentarlos.- Llevar al salón alimentos de diversos sabores,

dulce, salado, ácido amargo.- Comparar el sentido del olfato, de los seres

humanos con los de los animales

12 -15 Nuestros cinco sentidos

Nuestro cuerpo habla.

Diversos Alimentos


Materia, energía y cambio

3. ¿Alguna vez has pensado cómo oyes?

El sentido del oído. Características, función y cuidados

- El aire y la propagación del sonido - Relación oído – ondas sonoras- Principales problemas en la lagudeza auditiva

- investigar los cuidados que requiere el oído y sus problemas

De salud.- Comentar y explicación sobre el sentido del

oído y del olfato .- Mostrar a los alumnos diferentes objetos que

emiten sonidos graves y agudos, campana, martillo, etc.

16 -19 Nuestros cinco sentidos

Diversos objetos

Realizar el experimento de la pág. 19



4. Luz para ver

La luz - Fuentes emisoras de la luz, naturales y artificiales- Reflexión y refracción

- Sacar a los alumnos al patio y que cada alumno dibuje lo que ve- En equipos comentar sobre las fuentes emisores de la luz.

20 -23 La Luz Participación individual

El cuerpo humano y la salud.

5. ¿Qué necesitamos para ver?

El sentido de la vista. Características, función y cuidados

- Relación visión-ondas luminosas- Principales problemas en la agudeza

visual

- Elaborar material gráfico para realizar una campaña del sentido de la vista.

- Hacer con plastilina el ojo y sus partes.

24-27 Nuestros cinco sentidos.

PlastilinasCartoncillo

Elaboración del cartel.


6. ¿Cómo nos movemos por el mundo?

Sistema locomotor- Interrelación entre huesos y músculos- Cuidados, ejercicios y buena postura- Primeros auxilios en caso de torceduras, fracturas, luxaciones y esguinces

- Sacar a los alumnos al patio y realizar ejercicios y explicar el trato correcto de nuestro cuerpo.

- Explicar que hacer en caso de accidentes.

28 -31 Nuestro cuerpo habla


7. ¿Rápido o lento?

Movimiento de los cuerpos- Distancia y tiempo- Noción de velocidad

- Jugar carreritas y explicar la importancia de medir la distancia.

- Hacer comentarios sobre el tema.

32 -37 Por qué se mueven las cosas

Cómo nos transportamos

Libreta Participación individual


8. El sentido de los sentidos

Situaciones de aprendizaje:Los órganos de los sentidos

- El sentido de la vista - El sentido del olfato- El sentido del oído

- Agruparse en equipos y realizar las actividades.- Preguntar a los alumnos que entiendan sobre los sentidos y

como nos pueden ayudar a vivir con comodidad y seguridad.

38-41 Nuestros cinco sentidos.

Larousse Gran diccionario de los

niños. Tomo 2

HojasColores

Dibujar los sentidos

PRIMER BIMESTRE HISTORIA 4º GRADO

11

TEMA LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A. LIBROS BIBLIO.

La Prehistoria 1 Los primeros pobladores

- Dibujar en su libreta un mapa del continente americano con sus límites.- Señalar por donde cruzaron de un continente a otro.- Identificar diversos platillos elaborados con maíz

58 10-17 Libreta del alumno

Participación individual en su libreta

El México Antiguo

2 Los pueblos mesoamericanos

- Ubicar en un mapa de la república las diferentes culturas de mezo América. 47 18-25 Mayas y AztecasCuauhtémoc

Dibujar un mapa en su libreta

Participación individual en su libreta.

3 Los Toltecas y los Mexicas - Elaborar un resumen.- Buscar el significado de palabras que no entienden.

47 26-33 Libreta del alumno

Participación en equipo

4 La cultura prehispánica y su legado

- Elaborar una lista de los diversos grupos étnicos- Identificar diferencias en los alimentos (salado, dulce, amargo, etc.) y dibujar algunos

instrumentos de cocina o de uso diario de esa época y que todavía usamos.

50 34-43 Libreta del alumnoHojasColores

Participación en equipo

PRIMER BIMESTRE GEOGRAFÍA 4º GRADO

BLOQUE TEMA LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A. LIBROS BIBLIO.1.- La

Tierra y el Sistema

Solar

Tema 1.- El espacio exterior y el espacio geográfico

1.-La tierra en el espacio

Reconocimiento de que el Sistema Solar está formado por planetas, satélites, asteroides y cometas

Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar Comparación de los planetas de acuerdo con su ubicación,

tamaño y órbita

- Lectura comentada - Búsqueda de términos

desconocidos en el glosario del libro y en el diccionario.

- Aclaración de ideas, subrayado de datos específicos.

- Preguntas para repaso de la lección

- Iluminación de dibujo libro de texto- Dibujo del sistema solar.

59 10-13 Atlas de Geografía Universal5 - 8.

Libros del RincónAtlas Moderno Universal

Hammond.Diccionario Visual Atlas del

Universo.El sistema sola

Láminas, marquetas, libreta L. B. A.“Nuestro mundo, el sistema solar”

Participación Construcción del sistema solar (marqueta o dibujo)Resolución de cuestionario.

Tema 3.- La población

2.-Los movimien-tos de la Tierra

Identificación del día y de la noche como consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra

Identificación de las estaciones del año como consecuencia del movimiento de traslación de la Tierra

Relación de los movimientos de la Tierra con la medición del tiempo en horas, días, meses y años

- Seguimiento de la lectura - Comentarios grupales del tema .- Localización de ideas principales- Elaboración de dibujos del

movimiento de rotación y las estaciones, su ubicación

- Elaboración de preguntas orales o escritas para repasar la lección.

59 14-17 Libros del RincónTelescopio de papel, La

Tierra, la Luna.La Tierra

Pizarrón, globo terráqueo.LáminasLibretaColores

Participación en clase.Resolución de preguntas orales o escritas.Dibujos.

12

3.-La luna y los eclipses

Identificación de las fases de la Luna como consecuencia de sus movimientos de traslación y rotación

Identificación de los eclipses de Sol y Luna como consecuencia de los movimientos de la Tierra y de la Luna

- Exposición de conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

- Confrontación de opiniones. Lectura compartida.

- Respuesta oral o preguntas sugeridas en el libro.

- Dibujo de las 4 fases lunares.- Dibujo de los eclipses.- Escenificación de los eclipses.

18-20 Libros del Rincón:De la Tierra al Cosmos.Astronomía para niños.

Láminas Globo terráqueoBola de unicel grandes LámparaLibreta, obra L. B. A.

Participación del alumno Dibujos realizadosResolución de cuestionamientos orales o escritos


4.-Paralelos y meridianos

Localización de lugares en un mapa o en el globo terráqueo, utilizando los puntos cardinales

Identificación de los hemisferios Norte, Sur, Occidental y Oriental a partir del Ecuador y del Meridiano Cero

- Investigación sobre los coordínales geográficas y para que sirven.

- Contratación de conocimientos- Detector ideas principales.- Elaboración de dibujo donde se

señalen las líneas convencionales.

283054

21-23 Atlas de Geografía Universal9-1

Atlas de México10- 11

Planisferio.LáminasGlobo terráqueo

Dibujos elaboradosParticipación en las diversas actividadesConstrucción del modelo de la tierra.

5.-Los planos y los mapas

Comparación entre el globo terráqueo, el plano y el mapa como formas de representar la superficie terrestre

Lectura de símbolos para obtener información de planos y mapas.

Elaboración de croquis de la escuela y de la localidad

- Construcción de un modelo de la tierra.

- Identificación de los diversos tipos de mapas en su libro y en el atlas.

- Creación de símbolos ortográficos.

2627

585357


Atlas de México10-11

Libretas de los alumnos Colores.Planos y croquis

Cuestionamientos orales o escritos.

6.-México en los mapas

Reconocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de elementos naturales y/o artificiales- Identificación de los actuales límites territoriales de nuestro

país como resultado de su historia- Localización de México en mapas del continente americano y

del mundo

- Lectura del tema- Ubicación de México en el continente

Americano .- Identificar en el mapa de la república

mexicana y los limites de nuestro país.

4158


Atlas de México10-11

Libreta de los alumnos.Mapas de AméricaColores

Ubicación de México en el mundo en mapas.Identificación de sus limites.

Tema 4.- Las actividades económicas.

28.-Recursos forestales y pesqueros.

Localización de entidades federativas en México que cuentan con bosques maderables.

Caracterización de los recursos forestales en maderables y no maderables.

Identificación de los beneficios que se obtiene de la explotación de los bosques.

Identificación de la pesca como una actividad económica primaria.

Localización de los principales regiones pesqueras en nuestro país

Reconocimiento de la importancia de la pesca para proveer de alimentos a la población.

Este tema debe de verse el último bimestre del ciclo escolar.

122-125

Atlas de México.48- 49

Tema 1.- El espacio exterior y el espacio geográfico

7.-División política de México

Reconocimiento de los mares e islas como elementos del territorio nacional

Comprensión de la importancia que tiene la división política en nuestro país para la organización de las actividades de la población

Comprensión de la función que tiene la capital de una entidad federativa

Localización de algunas entidades federativas e identificación de su capital y el escudo

- Lectura del texto- Identificación de la zona económica

exclusiva.- Localización en el mapa de algunas

entidades federativas.

315455

31-33 Atlas de Geografía Universal4562

Atlas de México20-21 y 62- 125

Libreta de los alumnos.Mapa de México Colores

Resolución de preguntas orales o escritas.Iluminación de datos específicos en mapas

13

PRIMER BIMESTREED. CÍVICA 4º GRADO

TEMA CONTENIDO ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. A. LIBROS BIBLIOTECAMéxico, República Federal

El pacto federal- La Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos: ley suprema de la Federación.

- Mostrar a los alumnos una constitución política.- Diga para que cree que sirva o utiliza.- Lea la información que viene en su libro de texto.- Comente su acerca del contenido- Anote en su libreta lo mas importante.

*CNC12, 17,

19,20 ,59

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

1°,27,28,31,39,102, 107,135.

ConstituciónLibreta

Revisión del resumen.

El pacto federal- La soberanía de los estados de la Federación

- Lea la página de su libro.- pregunte acerca del significado de soberanía.- Explique el concepto- Busquen en otras fuentes de información (diccionario)

*CNC 54 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

40,124.

LibretaDiccionario

Significados en otras fuentes de información.

El gobierno federal. La división de poderes - Poder ejecutivo: el presidente de la República

- Explicar a los alumnos sobre los poderes que existen en el gobierno federal.- Hacer en el pizarrón un cuadro sinóptico de la funciones de cada poder.

*CNC 42, 47, 48, 49


49, 80 al 89, 131, 89 al 93, 101, 105.

Cuadro sinóptico del tema.

El gobierno federal. La división de poderes - Poder legislativo: Cámara de Diputados y

Senadores.

- Preguntar acerca de quien en ese momento ocupa ese careo y si conocen cual es su nombre.

*CNC 43, 44, 45


50 al 7941, 51 al 60, 65,69,

73 al 79.

Libreta Buscar en el periódico algunas actividades que haya desarrollado cada poder en la semana.

El gobierno federal. La división de poderes - Poder judicial: Suprema Corte de Justicia de la

Nación

- Realice en su libreta el cuadro sinóptico. *CNC 50,51, 52.


103 al 107,105,107, 94 al 101.

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

La importancia del establecimiento y cumplimiento de acuerdos para la convivencia social. Ejemplos relacionados con la familia, la escuela y la localidad

- Preguntar acerca del comportamiento que debemos tener en la familia, escuela, vecinos.

- Explicar la importancia de establecer acuerdos y respetar los derechos de los de más.

*CNC 12, 23, 31,33


1°.3°, 6 °, 9°,123.

Libreta Escriba ejemplos en su libreta

La Constitución Política: ley fundamental y suprema de México

- La igualdad de todos los mexicanos ante la Constitución

- Plantear a los alumnos lo que dice la constitución y como se ha llevado a cabo en nuestro país.


1° al 29.

Participación del alumno

La Constitución Política: ley fundamental y suprema de México

- Ley que establece los derechos y obligaciones de todos los mexicanos

- Escribir en una cartulina en una columna la palabra derechos y en otra obligaciones, investigar en su libro y anotarlas en la cartulina.

*CNC 12,13,17,20,23,31


1° al 29.

CartulinaMarcadores

ProductoTerminados

* Conoce Nuestra Constitución.

14

PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º GRADO

AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS

MATERIALESExpresión y apreciación musicales

Manejo de sonidos y silencios en una composición sonora

- El alumno jugará al “JUEGO DEL SILENCIO” para poder escuchar los sonidos de nuestro entorno, este juego durará 1 a 2 minutos y cada alumno identificará los sonidos del salón, escuela y calle.

177- 188, 202- 203

Bartolo y la música. Grabadora Diferentes objetos

Participación en el juego

Danza y expresión corporal

Experimentación de las cualidades de los movimientos

- Realizará diferentes tipos de movimientos con diferentes ritmo. 40- 43 Disfruta y aprende(música variada).

Arriba- abajoAdelante- atrásizquierda-derechadar vueltamúsica

Interpretar un número artístico

Apreciación y expresión plásticas

Utilización del espacio con recursos plásticos

- Realizará elaboración de imágenes por medio de dibujos, pinturas y modelados. 148, 150, 152, 156

Estructuras. PlastilinaPinturaMasa Colores

Figura de un modelo.

Apreciación y expresión teatrales

Juegos teatrales - Representar una situación determinada. 88-91 Diez lecciones de técnica de actuación teatral. Cómo hacer

teatro.

ImaginaciónLibretaLápiz

Redacción de un cuento.

Expresión y apreciación musicales

Identificación del timbre de materiales y objetos de la región

- Guardará en una caja varios objetos sonoros con el fin de crear ritmos musicales. (palitos) 205, 211-214

Árboles y juegos. PalitosPiedrasBotes CajasPlatos cucharas

Interpretación de un ritmo sonoro


Exploración de los niveles de movimiento (alto, medio y bajo)

- El alumno disfrutará intensamente los niveles de desplazamiento alto, medio y bajo.- Caminar, correr, gatear, de pies y manos, rodar, arrastrar.

32 Disfruta y Aprende (cualquier música tranquila).

GrabadoraMúsica Ropa holgada

Participación

Apreciación y expresión plásticas

Técnicas plásticas con materiales regionales

- Utilizará los materiales regionales para moldear figuras, dibujos. 148 Los títeres. El niño y la tierra. MecateMasaAlambre Migajón

Figura de un modelo deseado

Apreciación y expresión teatrales

Creación de un guión a partir de una leyenda o cuento tradicional

- Creará un guión por medio de textos, cortos que los alumnos memorizaron 104 Cuentos de Grimm, Cuentos de las mil y una noche, Sombras

chinescas y máscaras.

LibretaLápizimaginación

El guión deseado

NOTA: Los materiales de Educación Artística que no pertenecen a libros de biblioteca se pueden reproducir en los CECAM.

15


_______________________________________Nombre y firma

Lugar y fecha

________________, N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ____

______________________________________Nombre y firma

16

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO PRIMERA SEMANASEMANA DEL

SE-SIÓN

PROPO-SITOS

COMPONENTES

LECCION 5 Entrevista a un bombero REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L.

M.L. L L. A. EDIMAE LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Búsqueda de información en materiales escritos. Entrevista: informar, relatar, propósito y

preguntas. Conocimientos previos, propósito, lectura guiada,

relación del contenido con conocimientos, anticipación, predicción, inferencia, expresión de opiniones sobre lo leído, relación causa-consecuencia, comprensión específica.

- Converse sobre noticias de incendio.- Comente quienes se encargan de

combatir los incendios.- Realice la lectura y responda los

cuestionamientos del maestro.- Destaque las causas y consecuencias

en su libro de actividades.

61-63

50-61

50

Libro de texto

Actividad del libro

2 Expresión oral

Escritura

Entrevista: propósito y preguntas. Calendario de eventos: registrar. Calendario de eventos, fecha, hora y actividad.

- Reúnase en equipos.- Seleccione un tema para entrevista y

quién será el entrevistado.- Elabore presentación y preguntas para

la entrevista.

62 y 63

63 y 64

51Oficios y más

oficiosLibros del Rincón

1992

3 Escritura Informe de entrevista: informar. Informe de entrevistas, planeación, redacción,

revisión, corrección y divulgación.

- Elija fecha y hora para la entrevista.- Complete su guión de entrevista

considerando presentación, desarrollo y despedida.

64 47

4 Escritura Entrevista: guión de preguntas. Informe de entrevista: planeación, redacción,

revisión, corrección y divulgación.

- Analice cada parte de su entrevista. 64 52 Revisión de borrador de entrevista.


Expresión oral

Oraciones interrogativas y admirativas. Uso de signos de admiración e interrogación.

- Adecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal.

- Regulación de la expresión: claridad y precisión.- Análisis de preguntas- improvisación fuera del guión.

- Corrija, si es necesario, la redacción de las preguntas y el uso de los signos de interrogación.

- Realice su entrevista, improvisado si así se requiere.

- Copie en limpio su entrevista.

65

65

Hojas blancas

Entrevista realizada.

17

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN PROPO-SITOS

COMPONENTES LECCION 5 Entrevista a un bombero REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. FICHA

6 Expresión oral Dar y obtener información: preguntar explicar. - Lleve al aula varios folletos y explique la información.

65 Folletos diversos.

7 LecturaEscritura

Expresión Oral

Folleto: informar, mensaje principal. Informe de entrevista: presentación, desarrollo y final. Informe de entrevista, planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación. Regulación de la expresión: claridad, precisión. Dar y obtener información: preguntar, explicar. Descripción: precisión.

- Analice detalladamente cada uno de los folleto: información e ilustraciones.

6666

67

54 y 55

51 y 53

56

8 Escritura


Informe de entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

Comprensión de clases de palabras: pronombres.

- Elabore un folleto individualmente, considerando información e ilustraciones.

- Reconozco que los nombres o sustantivos se pueden sustituir por pronombres.

- Cambie sustantivos por pronombres.

67

67 57 y 58

20

Hojas blancasColores

Folleto


Escritura

Sujeto implícito. Informe de entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación.

- Escriba algunas oraciones.- Separe cada una en sujeto y predicado.- Identifique el verbo.- Sustituya el sujeto por un pronombre personal

(sujeto implícito)

6869

59 Colores Oraciones

10 Escritura

Expresión oral

Informe de entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

Manifestar, opiniones. Conversación: alternancia libre de turnos.

- Lea su entrevista y folleto elaborados, utilizando pronombres en lugar de los sustantivos mencionados.

- Converse si ahora sus textos no se entienden.

69

69 51

18

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN PROPO-SITOS

COMPONENTES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Signos de puntuación: ¿? ¡!. Partes de un texto: cartel (historieta). Historieta: relatar, divertir, personajes, inicio, desarrollo y

final. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada. Expresión de opiniones sobre lo leído, indagación de

significados de palabras.

- Reconozca el texto: Guilliver en Liliput, como una historieta.

- Identifique las principales partes y características de una historieta.

- Escenifique la historieta después de haberla leído y analizado detalladamente.

71 y 72

62-77

Colores Escenificación.


Expresión oral

Sujeto implícito. Regulación de la expresión: secuencia, relación entre las

ideas, precisión. Uso de patrones, de interacción, toma de turnos. Dar y obtener información: relatar hechos. Descripción: caracterización. Conversación: alternancia, libre de turnos.

- Imagine un lugar fantástico.- Describa ese lugar.- Invente un nombre y personajes para

el lugar fantástico.- Dibuje y converse sobre su lugar

fantástico y su personaje

7260 1

Descripción

3 Reflexión sobre la lenguaLectura

Comprensión de clases de palabras: adjetivos. Biografía: informar; tema e ideas principales.

- Analice las palabras que utilizó en su descripción.

- Concluya que se trata de objetivos.- Lea las biografías hechas más

relevantes en la vida de un personaje.

7373 y 74

6061

El viaje de Magallanes

Libro del Rincón 1991


Relaciones de significado entre palabras: sinónimos. Ficha bibliográfica.- Búsqueda de información en materiales escritos.

- Forme parejas y juegue a adivinar sinónimos.

7474 y 75

6461

62 y 63

62


lengua

Búsqueda de información en materiales escritos. Uso del diccionario.

- Reconozca la utilidad del diccionario.- Ordene alfabéticamente

7575

65 y 66

36 Diccionario práctico escolarSerie: Pasos de

luna

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO CUARTA SEMANA

SESIÓN PROPO-SITOS

COMPONENTES LECCION 6 Gulliver en Liliput REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A.

6 Escritura Definición: informar. Definición: tema e ideas principales. Definición.

- Escoja un tema en común.- Organice sus ideas: tema, definición y subtemas.- Lea su nota enciclopédica.

76 67 y 68

7 Reflexión sobre la lenguaEscritura

Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. Nota enciclopédica: informar. Nota enciclopédica: tema e ideas principales. Nota enciclopédica: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

- Reafirme sus conocimientos previos acerca de sustantivos colectivos.

- Elabore una lista de sustantivos colectivos y forme oraciones.

6970 y 71

Oraciones

8 Escritura Nota enciclopédica: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. - Revise su nota enciclopédica. 78 Nota enciclopédica concluida

9 Escritura Nota enciclopédica: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. Instructivo: informar, materiales y procedimiento.

- Reconozca qué es un instructivo.- Distinga materiales y procedimiento en un

78 Instructivos diversos

19

Lectura instructivo.- Realice la actividad de su libro.

79 72 y 73

10 Expresión oral Manifestar opiniones. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos.

- Intercambie sus notas enciclopédicas y exprese sus opiniones al respecto.

79

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO QUINTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 7 Mi familia y la Bella durmiente REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA

1 Lectura Partes de un texto: título, subtítulos. Cuento: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos, propósito, predicción, audición de

lectura, comprensión global. Comprensión específica, inferencias.

- Realice la lectura del texto.- Analice cada parte del cuento y haga comentarios.

81-82 78-89 74


Escritura

Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico – semántico.

Descripción: explicar, informar tema e ideas principales.

- Describa cada uno de los personajes del cuento. 82

82

75

57


lengua

Relación del contenido con experiencias. Uso de c: ansia, encía.

- Busque palabras que terminen en ancía, ancío, encío y encía.

- Destoque el uso de la c.

8383

7876

Diccionario y libros

4 Expresión oral Regulación de la expresión: relación entre las ideas, precisión. Dar y obtener información: preguntar: explicar, ejemplificar. Conversación: alternancia libre de turnos.

- Comente acerca de los excepciones de la anterior regla ortográfica.

83

5 Expresión oral Manifestar opiniones. Encuesta: propósito, preguntas, análisis de respuestas.

- Realice la actividad de su libro y exprese sus dudas y comentarios.

84 77

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEXTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 7 Mi familia y la Bella durmiente REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Reflexión sobre la lengua.

Concordancia: sujeto y verbo. Tiempos verbales: pasado y futuro.

- Subraye los verbos de la lectura.- Escoja 2 de ellos y conjúgueselos en presente,

pretérito y futuro.

84-85 78 78 16


Canción, ritmo y rima: divertir, disfrutar. Relación del contenido con experiencias.

- Complete las rimas indicadas en su libro. 8586

7879

Riquirrirrín y Riquirrirrán

Libros del Rincón 1996

8 Escritura Relato: relatar; inicio, desarrollo y final. Relato: planeación y redacción.

- Organice ideas para redactar un relato. 86 80 y 81

Como usted veaSerie: Pasos de

luna9 Escritura Relato: revisión y corrección. - Haga un segundo borrador 87 82 y

83Revisión de borrador.

10 Escritura Relato: divulgación. - Complete su relato y agregue ilustraciones. 87 Hojas blancasColores

Relato

20

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SÉPTIMA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 8 Cartas a un gnomo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Partes de un texto: índice, autor, ilustrador. Letra impresa y sus distintos tipos. Cuento: relatar, divertir; personajes, inicio,

desarrollo y final. Conocimientos previos. Lectura guiada, anticipación, inferencias,

predicción.

- Lea y comente el texto. 89-91 90-105

84

2 Lectura Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario, saludo, desarrollo y final.

- Platique sobre cartas formales e informales.

- Identifique sus partes.- Escriba una carta informal.

91-92 85 51 El gato con cartasLibros del Rincón

1994

SobreHojas blancas

Carta informal


Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico – semántico.

- Lea algunas expresiones e identifique la palabra escrita igual, pero que lleva significado distinto.

92 86

4 Lectura


Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario, saludo, desarrollo y final.

Comprensión específica. Oraciones admirativas, interrogativas e

imperativas. Uso de signos de admiración e interrogación.

- Intercambie sus cartas y haga la revisión correspondiente a su compañero.

92-93

93-94

87

35

Pluma

5 Expresión oral Uso de patrones: toma de turnos.- Entrevista: propósito, preguntas (guión).- Conversación.- Dar y obtener información: Relatar hechos, explicar, ejemplificar.

- Agregue su entrevista ya concluida a su rincón de lecturas.

94 HojasPluma

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO OCTAVA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 8 Cartas a un gnomo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Lectura Uso de biblioteca. - Agregue sus producciones a su Biblioteca de aula: Relato, entrevista, carta, autobiografía.

- Lea algunos libros.

94 ColibríAnimales fantásticos y

más leyendasLibros del Rincón 1990

Organización

7 Expresión oral

Escritura

Uso de patrones: toma de turnos. Dar y obtener información: relatar hechos, explicar,

ejemplificar Regular y controlar acciones, preguntar. Descripción: explicar, informar, tema e ideas

principales. Descripción: redacción

- Realice una descripción de algún personaje de los libros del rincón.

94 y 95

95

88

89 y 90

40 Libros del rincón

Descripción

8 Escritura Descripción: revisión y corrección - Revise y corrija nuevamente su descripción. 96

9 Expresión oral Cantar y disfrutar canciones. - Escriba versos rimados. 96 91 Crí crí Versos con rima

21

Lectura Diario de grupo: relatar, informar, divertir. Expresión de opiniones

- Convierta los versos en canción.- Revise el diario de grupo y destaque

anécdotas.96 92

Cuentos para cantar y canciones para leer

Libros del rincón 199410 Reflexión sobre la

lengua Segmentación: espacio entre palabras. - Revise también redacción, ortografía y

segmentación en su diario de grupo.96 y 97

93 Diario de grupo

SEGUNDO BIMESTREMATEMÁTICAS 4º GRADO

BLOQUEEJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A FICHA LIBROS BIBLIO.2 N. R. O.

N. R. O.

Medición / T. I.

1. El día de la O. N. U.

2. Cuadros y números

3. La ONU

Las fracciones en situación de partición; elaboración de tablas; análisis de una ilustración a través de preguntas.

Lectura y escritura de números hasta de cinco cifras; construcción de series numéricas; noción de antecesor y sucesor, noción de valor posicional de cifras.

El lustro, la década y el año como unidades de tiempo; análisis de la información que aparece en una ilustración, mediante preguntas.

33-37

21-25

37-43

48- 49

50- 51

52- 53

11

12

13

Juega y aprende matemáticas

2 Medición

N. R. O.

4.- Dibujos y medidas 5.-Países, deportes y medallas

Uso del centímetro y el milímetro como unidades de medida; trazos y mediciones.

Problemas de suma y resta; resolución de problemas sencillos elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.

- Preguntar que unidades de medida conocen.- Mencionar que para medir cosas pequeñas

utilizamos el centímetro y milímetro.- Mencionar la equivalencia de cada una.- Medir algunos objetos pequeños.- Contestar libro de texto.

37- 43

25- 32

54- 55 3

56- 57

Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar

ReglaObjetosLibros de texto

Ejercicios en el libro

2 N. R. O.

N. R. O.

N. R. O.

6.-Tableros y números7.-Mosaicos de colores.

8.-Entre 10 y 100

Lectura y escritura de números; valor posicional de las cifras.

Relación entre los procedimientos de descomposición de rectángulos y el algoritmo convencional de la multiplicación con números de 3 cifras por números de 2 cifras; comprobación de resultados en problemas.

Uso de la multiplicación para aproximarse al resultado de una división; estimación de resultados; resolución de problemas sencillos elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.

- Hacer dictado de números y que el alumno mencione el valor posicional de cada una de las cifras de dichos números.

- Realizar los ejercicios del libro de texto.- Resolución de problemas contextuarles.- Realizar ejercicio de reforzamiento.

21-25

25 -32

25- 32

58- 59

60- 61

62- 63 4

14

15

Juega yaprende

matemáticasLo que cuentan los cuentos de

multiplicar y dividir

LibretaPizarrónLibro de textoPizarrónLibretaHoja de máquina

Libro de textoEjercicio en su libretaEjercicio de reforzamiento

2 N. R. O.

Medición

9.-Tarjetas de papel.10.-El peso de un peso.

Las fracciones en situaciones de reparto; elaboración de tablas de reparto.

El gramo y otras unidades arbitrarias para medir el peso; elaboración de tablas para registrar medidas de peso.

- Mostrar conjuntos de objetos.}- Mencionar que las fracciones las utilizamos

también para reparto.- Elaborar un ejercicio en el pizarrón.- Mencionar que es lo que utiizamos para saber el

peso de objetos pequeños.- Realizar una balanza.

33-37

37- 43

64-65

66-67 5

LibretaPizarrónBalanzaObjetos

Ejercicio.Elaboración de la balanza.

2 MediciónTratamiento

de la Información

11.-El recorrido

12.- Naciones

El kilómetro como unidad de medida; estimación de distancias; resolución de problemas sencillos elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.

Interpretación de una gráfica de barras; uso

- Cuestionar a los alumnos que unidades de medida conocen.

- Que el alumno mencione las equivalencias.- Realizar ejercicios en el pizarrón.- Mostrar una gráfica y mencionar para que se

37-43

47-49

68- 69

70- 71

LibretaLibro de textoGráfica

Juego de

GráficaEjercicio en el libro

22

Medición. poco pobladas13.- Cuadritos y contornos.

de pictogramas en la elaboración de tablas. Figuras con igual área y diferente perímetro;

cálculo del área y perímetro de figuras; dibujo de figuras con área determinada y diferente perímetro.

utilizan- Mencionar las distintas gráficas que existen.- Que lo alumnos realicen una grafica con datos

proporcionados por el maestro .- Mostrar figuras para que los alumnos obtengan su

perímetro y área.

37-43 72- 73 16 geometríaFigurasGeométricas

Ejercicio en la libreta

2 Medición

Geometría

16.- La vuelta al mundo.17.- Dibujos y perpendicula-res.

Introducción a la noción de ángulo, mediante la partición de la circunferencia en medios, cuartos y octavos.

Uso de paralelas y perpendiculares para analizar y trazar figuras; uso de instrumentos de geometría para el trazo de paralelas y perpendiculares en la reproducción de figuras.

- Mencionar los tipos de ángulos que existen.- Realizar en el pizarrón un ejercicio- Contestar ejercicio del libro de texto.- Preguntar que tipos de líneas paralelas y

perpendiculares.- Contestar el libro de texto- Ejercicio de reforzamiento.

37- 43

43- 46

78- 79 7

80- 81

19 Libro de textoLibretaPizarrónJuego de geometría

Ejercicio en el libroEjercicio de reforzamiento

2 N. R. O.

Medición

18.-Galletas redondas 19.- La casa suiza.

Estimación de repartos, utilizando fracciones; comparación de fracciones; comprobación de los resultados de la estimación.

Reproducción de figuras a escala, utilizando decímetro, centímetro y milímetro; equivalencia de medidas en el Sistema Métrico Decimal.

- Realizar ejercicio en el pizarrón referente a la repartición de objetos.

- Realizar problemas verbales para que los resuelvan los alumnos.

- Contestar libro de texto.- Mencionar equivalencia de unidades de medida.- Ejercicio en la libreta.

33-37

37-43

82- 83

84- 85 20

Libro PizarrónLibretahojas

Ejercicio del libroEjercicio en la libreta

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 4º GRADO

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A. LIBROS BIBLIO.2

Los seres vivos y su ambiente

Los seres vivos

9. ¿Cómo es el lugar donde vivimos?

Noción de ecosistema.- Factores bióticos y abióticos.- Tipos de organismos que habitan en un ecosistema:

productores, consumidores y descomponedores.- Cadenas alimentarías.- Niveles de organización: individuo, población y

comunidad.- Ejemplos de ecosistemas de la República Mexicana.

- Investigue el significado de ecosistema.- Comente sobre los distintos ecosistemas que

existen.- Dibuje algunos.- Realizar secciones “Abre bien los ojos” y “Manos a

la obra”

104 44 - 49 Dónde vive la gente Larousse. Gran diccionario

de los niños. Tomo 2

Colores Ilustraciones de ecosistemas.

Los seres vivos

10. Ellas y ellos Seres vivos.- Características generales del crecimiento y del

desarrollo: nacer, crecer, reproducirse y morir.- Dimorfismo sexual. Características que presentan las

hembras y los machos de diferentes especies en estado adulto.

- Comente sobre las características de macho y hembra.

- Platique sobre las etapas de crecimiento y desarrollo.

- Escriba características de hombres y mujeres.

50 -53 El sapo

Listado características de hombres y mujeres.

Los seres vivos

11. ¿Cómo se reprodu-cen los animales?

Animales vivíparos y ovíparos. Características generales.

- Comente qué es reproducción.- Platique acerca de los animales vivíparos y

ovíparos- Realice una tabla de características.

104 54 -57 La gallina que puso un huevo.

Tabla de características.

23

Los seres vivos.

12. ¿Cómo se sostienen los animales?

Animales vertebrados - Preguntar a los niños cómo creen que se sostienen los animales.

- Comenten las características de los vertebrados.

58 -61 Resumen cuestionario.

Los seres vivos

13. Los animales que no tienen huesos

Animales invertebrados - Analice la diferencia entre vertebrados e invertebrados.

- Dibuje animalitos invertebrados.

105 62 -65 Colores Dibujos


14. Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema

Sistema inmunológico. - Elementos indispensables para el funcionamiento del

sistema inmunológico: alimentación y descanso.- Inmunidad activa y pasiva: vacunas y antídotos- Medidas básicas en caso de mordeduras de animales.

- Investigue el significado de inmunológico- Comente sobre el veneno de animales

ponzoñosos.- Reconozca la importancia de los vacunos y los

sueros.- Escriba medidas de prevención de

enfermedades.

66 –69 Listado de medidas de prevención

El ambiente y la protección

15. El hombre altera los ecosistemas.

Los procesos de deterioro ecológico- Las actividades humanas y su relación con la

transformación de los ecosistemas.

- Platique Sobre las acciones humanos para cuidar nuestro entorno.

- Haga un resumen y escriba una síntesis.

105 70 –73 El reino vegetal ResumenSíntesis

Los seres vivos

16. Construyamos un terrario.

Situaciones de aprendizaje: Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.

Cadenas alimentarias

- Consiga los materiales necesarios para construir un temario.

- Cuide y de mantenimiento al terrario- Escriba algunas notas sobre lo que va

sucediendo.

74 -77 El mundo de las plantas

Material diverso para construcción del terrario

Notas

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA 4º GRADO


L. M. L. A. LIBROS BIBLIO.Descubrimiento y conquista

5 Cristóbal Colón llega a América

- Señale al continente americano como la región colonizada por los españoles.- Comente la fecha del descubrimiento de América.- Lea una biografía de Colón.- Hable sobre el conocimiento de Colón acerca de que la tierra era redonda.

63 43-51 El viaje de ColónCristóbal Colón

Descubrimiento del Nuevo Mundo

Planisferio Ubicación de rutas de viaje de Colón y continente encontrado.

6 La conquista de México.

- Platique acerca de las riquezas de América y la imposición de la religión católica a los indígenas.- Señale la fecha de la conquista de México.- Converse sobre la Noche triste y la participación de Cortés.

60 52 - 56 La ConquistaEcos de la Conquista

Escudos Rotos

Biografías de Colón y CortésCuestionario

México Virreinal 7 La economía. - Platique sobre comercio interno y extremo.- Señale que son las encomiendas- Hable sobre el uso del arado, introducido por los españoles.- Resalte la importancia de la minería.

60-67 La ColoniaEstampas de la

Colonia

Resumen

8 Política y Sociedad.

- Investigue la función del Virrey, y de la Real Audiencia.- Reconozca la gran desigualdad social que existía en ese entonces.- Indique que los puestos principales de Gobierno. Iglesia y Ejércitos pertenecía a los peninsulares.

68-75 De lo que contaron al Fraile

La llegada del Virrey

Diccionario Resumen

24

SEGUNDO BIMESTRE GEOGRAFÍA 4º GRADO



2.- Características y

recursos

naturales de Méxic

o

Tema 2.- Las regione

s naturales.

.

8.- El paisaje.

Explicación de cómo los paisajes se transforman a través del tiempo.

Identificación y comparación de los factores naturales y sociales que modifican el paisaje

- Lectura previa acerca del tema.- Buscar el significado de los términos que no entienda.- Explicación de lo que es un paisaje que existen en México y

nuestro planeta.

20 37-41 Atlas de México 16-17

Diccionario Estampas, Gis Borrador, LibretaLibro

Realizar un dibujo del paisaje donde viven.

9.- La corteza terrestre

Reconocimiento de las partes de la corteza terrestre.

Comprensión de la importancia del suelo como factor para la producción de alimentos.

Identificación de las montañas, depresiones, llanuras y mesetas como principales formas del relieve.

- Exposición de conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

- Confrontación de opiniones (debate)- Explicar de definición de corteza terrestre y mostrar su cartulina.- Mencionar las partes de la corteza terrestre (capas)- Realización de un cuestionario donde los alumnos den respuesta

a diversas preguntas

59 42-45 Atlas de Geografía Universal 58

EstampaLibro de texto, GisBorrador, Libreta.

CuestionarioEscrituraParticipación

10.-El relieve.

Identificación de las principales formas de relieve en nuestro país.

- Lectura del tema.- Explicación de los que es un relieve.- Mostrar estampa de relieve.- Señalar las principales formas de relieve.- Realizar un dibujo de las principales formas de relieve.

61 46-49 Atlas de Geografía Universal 26- 30

Atlas de México 12-13

Libros del RincónMéxico hidrografía y

orografía.

Estampa GisBorradorLibretaLibro de texto

Dibujo de la lecturaParticipación

11- Ríos y lagos.

Localización de los principales ríos y lagos de México.

Relación de las formas del relieve con la formación de ríos, lagos y laguna.

Reconocimiento de la importancia de los ríos y lagos para satisfacer necesidades de la población.

- Cuestionar acerca de las diferencias entre un río y un lago.- Preguntar porque es importante cuidar nuestros ríos y un lagos.- Mostrar estampa con los ríos y lagos más importantes de México.- Realizar un cuestionario acerca del texto.

50-53 Atlas de Geografía Universal 60, 21-26Atlas de México 14-

15Libros del RincónDiccionario Visual Altea de la Tierra.

EstampaLibro LibretaGisBorrador

Resolución de preguntas escritas.participación.

12.- Mares, costas e islas

Comprensión de los movimientos de las aguas marinas: olas, mareas y corrientes.

Identificación de las formas que presentan las costas marinas: cabo, golfo, península, bahía y estrecho.

- Preguntar a los alumnos si han ido a la playa y si han visto las olas.

- Destacar los movimientos que existen en el mar y el océano.- Mostrar ilustraciones de diversas costas marinas que existen en

el planeta.- Resumen del tema.

54-57 Atlas de México 21 IlustracionesLibro de textos.Libretas

ResumenParticipación

13.-El clima.

Diferenciación entre estado del tiempo y clima. Identificación de factores que determinan el clima de

un lugar: distancia al Ecuador y los polos, altitud y distancia al mar.

- Definición de conceptos estado del tiempo y clima.- Mencionar las diferencias que existen entre ambos.- Señalar cual es el clima de nuestro estado.- Mencionar el estado del tiempo.

43 y 46

58-61 Atlas de Geografía Universal 15-17, 59Atlas de México 16

Libro de textoLibreta

ParticipaciónRedacción.

25

13.-El clima.

Identificación de los elementos del clima: temperatura, precipitación, humedad y vientos.

Localización de los tipos de clima que hay en nuestro país: cálido húmedo, cálido semihúmedo, templado y seco.

Apreciación de la influencia del clima en la vida de las plantas, los animales y la población.

- Preguntas relacionadas al tema anterior.- Recordación del estado del tiempo y clima.- Explicación de los elementos del clima.- Mencionar los tipos de clima que prevalece en nuestro país.- Mencionar la influencia del clima en los seres vivos.

43 y 46

58-61 Atlas de Geografía Universal 15-17, 59Atlas de México 16

Libro de texto.Libreta

Participación

. 14.-Las regiones naturales.

Identificación del clima, vegetación y fauna como elemento de las regiones naturales.

Comprensión de la relación entre el clima y las regiones naturales.

Localización de las regiones naturales de nuestro país: selva húmeda, selva seca, bosques, matorrales y pastizales

- Mencionar cuales son las regiones naturales de México.- Localizar en el mapa las regiones naturales de México.- Señalar lo que es un ecosistema.- Mencionar las características de las regiones naturales.- Realización de preguntas por equipo.

47 62-65 Atlas de Geografía Universal 16-17

61Atlas de México

16-17

Mapa de MéxicoLibro de texto

Preguntas acerca del tema

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN CÍVICA 4º GRADO


L. A. LIBROS BIBLIOTECA

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

La Constitución Política: ley fundamental y suprema de México.

- Identificación de sus contenidos generales: garantías individuales derechos sociales, estructura del gobierno de la República y formas de integración.

- Mostrar estampa con la definición de garantías individuales.- Mencionar los dos tipos de derechos que otorga la constitución.- Lectura del libro de texto.- Escritura de conceptos importantes.

*CNC21,29,31

38 a 41


1° al 29,4°,3°,23,40, 34,36,39,41,115,121.

EstampaLibro de textoLibreta.

Participación

La Constitución Política: ley fundamental y suprema de México.

- Identificación de sus contenidos generales: garantías individuales derechos sociales, estructura del gobierno de la República y formas de integración.

- Preguntar a los alumnos cuales son las funciones del gobierno.- Mencionar porque es importante que el país tenga un gobierno.- Subrayar las ideas principales de la lectura y destacar dicha

información.

*CNC21,29,31

38 a 41


1° al 29,4°,3°,23,40, 34,36,39,41,115,121.

Libro de textolibreta

Escritura de conceptosResumen

Los derechos de los mexicanos

Las libertades de expresión, trabajo, creencias e imprenta. - Lectura previa del texto y comentar lo que se entendió de ella.

- Aclaración de ideas y subrayado de datos específicos sobre el tema..

*CNC22, 23,24,28

Constitución Políticade los Estados Unidos

Mexicanos5°, 7°, 6°, 9°,11, 24, 130.

Libro de texto Lectura y expresión oral

Derecho de los ciudadanos al voto y a ser electo en los cargos de representación popular.

- En el municipio: regidores, síndicos y presidente municipal.

- Mostrar a los alumnos una fotocopia de la credencial de elector.- Preguntar para que la utilizamos.- Leer la información del libro de texto.- Hacer preguntas.

*CNC 18, 56


35,115

Fotocopia de una credencial de electorLibro de texto

Preguntas acerca del tema


- En la entidad: diputados locales y gobernador.

- Mencionar que funciones cumplen las diputados y senadores.- Señalar que otras funciones desempeñan en el gobierno.- Lectura del libro de texto- Resumen

*CNC 54,55


40,124 ,115,116.

Libro de texto Lectura


- En el país: diputados, senadores, presidente de la República.

- Recordación de la clase anterior.- Realizar preguntas relacionadas con el tema anterior.- Confrontación de opiniones e ideas de los alumnos.- Lectura del libro de texto.

*CNC 42 a 51


49, 50 al 79,41 ,51 al 60, 65,69,73 al 79,

71,72,80 al 89,131, 90,91,92,93, 103 al 107.

Libro de texto Debate

26

Los derechos de los niños- Declaración de los Derechos del Niño a partir de

1959.

- Cuestionar al niño que entiende sobre derechos humanos .- Mencionar la definición de derechos humanos (niño)- Que elaboren un listado de los derechos que gocen.

*CNC 17,30,34


3°, 4° ,31.

LibretaDerechos de los niños

Elaboración de derechos

Los derechos de los niños.- Instituciones que protegen a la infancia. Servicios

que prestan.

- Recordación de la clase anterior .- Mencionar las instituciones que protegen a los niños en base a sus

derechos.- Lectura del libro de texto.


4°,123.

Libro de texto Lectura


SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º GRADO

AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIASRECURSOS EVALUACIÓNL. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS

MATERIALESExpresión y apreciación

musicales. Acompañamiento marcando pulso,

acento, ritmo, con percusiones corporales.

- Escriba algunas rimas divertidas.- Elija ritmo para entonarlas como canción.- Cante y baile al ritmo de la música y la rima.

193, 195 - 198, 202,

221

Disfruta y aprende. Participación

Danza y expresión corporal.

Ejecución de movimientos y desplazamientos en espacios limitados.

- Ponga pasos a su música.- Ensaye varias veces.- Haga la prueba de baile.

3343 - 48

Disfruta y aprende (música tranquila, música variada y

alegre).

Disposición

Apreciación y expresión plásticas.

Elaboración de carteles. - Escriba su canción en un gran cartel, recuerde agregar título e ilustración. 138, 143, 156

ColoresPlumines

Cartel

Apreciación y expresión teatrales.

Distribución del espacio escénico. - Escenifique la historieta Gulliver en liliput.- Distribuya personajes y escenas.

92, 113 Cómo hacer teatro. Diez lecciones de técnica de

actuación teatral.

Participación

Expresión y apreciación musicales.

Interpretación de cantos y juegos tradicionales.

- El alumno escuchará e interpretará una canción tradicional. 189, 216, 217, 221

Disfruta y aprende. Los animales

Cantemos juntos.

GrabadoraDisco

compacto

Interpretación


Caracterización de danzas o bailes tradicionales.

- El alumno realizará un baile tradicional. 53, 54, 58 Bartolo y la música. GrabadoraDisco

compacto

Destrezas para bailar


Elaboración de una escenografía. - Realizará de manera grupal un pequeño escenario y realizarán una obra teatral.

133, 150, 153, 156,

458

Michelangelo. Material para decoración

Creatividad


Juegos teatrales. - Realización de ejercicios de mímica. 88 - 91 Diez lecciones de técnica de actuación teatral.

Destrezas de los alumnos.


27


_______________________________________Nombre y firma

Lugar y fecha

__________________, N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ___

______________________________________Nombre y firma

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO PRIMERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 9 Tajin y los siete truenos REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Leyenda: Narrar, inicio, desarrollo, y final

Conocimientos previos, propósito, lectura comentada

Resumen oral, inferencias, comprensión literal

Resumen

- Converse con el grupo sobre algunas leyendas que conozca y reconozca como leyendas aquellas narraciones que transmiten por tradición dichos sucesos son fantásticos.

- Localice en un libro lecturas la leyenda “Jajin y Siete Truenos.

- Intégrese a un equipo y con la modalidad de lectura comentada, analice el contenido de la leyenda.

- Narrar la leyenda respetando orden cronológico.- Señale en que momentos ha utilizado las palabras Tampoco

– También.

99 y 100

106-123

94 Acervo del rincón y de la biblioteca del aula.

Cuestionario y comparación de respuestas.


Expresión oralEscritura

Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico

Contar adivinanzas Leyenda: (antología) Leyenda: (antología) relatar Leyenda: Inicio, desarrollo y final

- Diga si significan los mismo Tampoco – Tan poco- Observe como cambia la ortografía de la palabras al ir juntas

o separadas- Compita con otros a encontrar el titulo de adivinanzas - Escriba la mas interesante e inicie la formación de una

antología de acertijos y adivinanzas.- Memorice las adivinanzas que le presente su libro de texto.

100

100101

95

9697

Adivinanzas Nahuas: Serie Pasos de Luna

Rimas y leyendas. Serie Astrolabio

LibretaPizarrónCartoncilloMarcadores

Escribir oraciones con esas palabrasElaboración de adivinanzas y acertijos.

3 Escritura


Leyenda: relatar Leyenda: Inicio, desarrollo y final Leyenda: (antología) Palabras de origen indígena

- Investigue con facilidades y amigos sobre leyendas comente sobre el contenido de cada una.

- Busque mas leyendas en libros de la biblioteca escolar.- Elaborar una portada y encuaderne su antología de

leyendas.

101

101 y 102

97 53“Leyendas y mitos”

Nuestra palabra Mazahua: Serie Pasos de Luna

Acervo del rincón y de la biblioteca del aula.

Elaborar una antología de leyendas


Uso de la concordancia entre sujeto y verbo.

- Reconozca como sujeto la parte de la oración donde responde ¿De quien o de quien se habla?

- Identifique el número de algunos sujetos y observe se el

102

102

98

99 y

PizarrónMarcadoresTiras de

EscribirOracionesDonde el sujeto

29

Noticia, informar: ideas principales, tiempo, lugar, participantes.

Resumen

verbo concuerda en número con el sujeto.- Escriba oraciones verifique concordancia en sujeto y verbo - Divida la noticia en párrafos y seleccione ideas principales

utilice enlaces y forme resumen de la noticia.

100 cartoncilloPeriódico Hojas de máquinaPlumas

y el verbo concuerden.


Lectura

Enciclopedia, diccionario atlas, directorios, folletos, periódicos y revistas.

Artículo informativo: tema e ideas principales.

Búsqueda de información en materiales escritos.

Uso del diccionario.

- Enlistar fuentes de información diccionarios, enciclopedias, altas, folletos, periódicos revistas.

- Reconozca en ellas titulo, portada etc.- Buscar palabras en el diccionario

102 y 103

103

101

102

Fuerzas de la naturaleza: Serie Pasos de Luna

La física es diversión: P 39. Serie Astrolabio

Periódico Revistas Libros del rincónDiccionario, lápiz, pluma.

Comentar para que se utiliza diferentes tipos de información.Buscar significado de las palabras.

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 9 Tajin y los siete truenos REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Escritura Cuadro sinóptico: registrar Artículo informativo: planeación,

redacción, revisión, corrección y divulgación.

- Identifique como cuadro sinóptico aun esquema que organiza y resume las ideas principales.

- Elija un tema de ciencias naturales y presente ideas principales de un cuadro sinóptico

- Presente un cuadro sinóptico y comenten sobre el contenido.

103 y 104

106 103 59Para

elaborar un resumen

Los terremotosSerie: Astrolabio.

Papel bondRota folioPlumones

Organizar la información en un cuadro sinóptico.

7 Expresión

Lectura

Escritura

Conferencia: planeación Partes de un texto: subtítulos, párrafos Partes de un texto: subtítulos y

párrafos Artículo informativo: informar Artículo informativo: tema e ideas

principales Artículo informativo: planeación

redacción, revisión, corrección y divulgación

- Preparar una conferencia, hacer mapas tarjetas y esquemas para apoyar discurso.

- Identifique diferencias entre un texto literario y otro informativo.

- Reconozca que un texto informativo hallará conceptos y definiciones relacionadas con el tema tratado.

104

104

105

104

105

106

5Organicemos un ciclo de conferencia

s

Los volcanesSerie: Astrolabio

Fuerzas de la naturaleza

Serie: Pasos de luna

Tarjetas Papel bondRota folio PlumonesLibros del rincón de lecturas.

PrepararConferencias y exponerlas

8 Expresión oral

Escritura

Adecuación y propiedad en el habla: volumen de voz, lenguaje formal, contacto visual.

Regulación: claridad. Dar y obtener información: explicar,

ejemplificar. Manifestar opiniones Conferencia: presentación con

explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.

- Elabore un texto informativo sobre los huracanes donde considere varios subtemas e investigue sobre cada uno de ellos.

- Escriba en su cuaderno el borrador de un texto informativo y ya corregido escríbalo en su libro de texto y presentarlo al grupo.

105

106

104

106

Periódico RevistasLibros del rincón Cartoncillo

Hacer un artículo informativo

30

Artículo informativo: planeación, redacción, revisión corrección y divulgación.

9 Reflexión sobre lalengua

Sílabas tónicas y átonas. - Reconozca que la silaba tónica se pronuncia con mayor fuerza, el resto de las sílabas se conoce como

- Identifique la silaba tónica en palabras que indique su maestro. Realice ejercicios

106 107 LibretasPlumas

Detectar silabas tónica y localizar el lugar que ocupa.

10 Escritura Artículo informativo: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Hacer un artículo informativo y elegir temas y subtemas. 106 y 107

Libros de texto y del rincón de lecturas.

Elaboración de3 un artículo informativo

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 10 La Fotografía REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A.

1 Lectura Partes de un texto: subtítulos. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales Conocimientos previos, predicción propósito, lectura

comentada; comprensión específica.

- Comente si alguna vez ha tomada fotografías- Localice en su libro de lecturas el titulo “La fotografía”- Forme parejas con un compañero y con la localidad de lectura comentada- Analice el contenido del texto- Identifiquen en el texto los subtítulos y párrafos que lo integren.- Comenten que otros usos podrían dársele a la fotografía en el mundo.

109 y 110

124-133

Libro de texto

Participación del alumno

2 Lectura Entrevista: informar; propósito y preguntas. Inferencias, expresión de opiniones.

- Identifique como “entrevista” el texto que se le presenta- Distinga en el texto la participación del entrevistador y entrevistado.- Comente con su grupo el tema tratado en la entrevista.- Identifique el personaje entrevistado y comente sobre su ocupación

110 108-112

CuadernosPlumas

Redacción de preguntas

3 Expresión oral Adecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal, volumen de voz, movimientos corporales.

Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, pedir explicaciones, elaborar preguntas, preguntar.

Regular las acciones propias y de otros: solicitar y dar ayuda, convencer a otros

Entrevista: propósito, preguntas (guión) análisis de preguntas e improvisación.

Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos.

- Leer y comentar el texto- Formación de preguntas para elaborar entrevistas y comentar sus

características.- Planear corregir y redactar una entrevista.- Revisar 1° y 2° borrador de entrevista.

111 LibretaPlumas

Hojas de máquina

Elaborar una entrevista.


Análisis de actos o eventos comunicativos: entrevista Entrevista: informar Entrevista: Propósito y preguntas (guión)

- Utilice las silabas que le presenta su libro para formar las palabras como se indica.

- Asigne un punto por cada palabra que se conteste correctamente.

111113, 109-

Crucigrama en papel bond

Juego de palabras

31

Escritura Entrevista: planeación, redacción, revisión y divulgación - Gana la competencia quien acumule un mayor número de puntos. 112 112 Rota folioPlumones


Distinción entre acento prosódico y gráfico.

- Utilizar silabas para formar palabras que se crucen en la silaba Fi o Fí 112113

114 Cruzadas

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO CUARTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 10 La Fotografía REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Escritura

Expresión oral

Entrevista: planeación, redacción revisión y divulgación. Cantar canciones

- Lea varias veces la canción “El Retrato de Manuela” memorice la letra de dicha canción.

- Consiga la música de la canción y cántela con el grupo comente si conoce otras canciones con un mensaje parecido.

114

114

115

116

Canciones Revistas musicales Recortes con letras de canciones

Aprenderse una canción

7 Lectura

Expresión oral

Instructivo: informar, apelar; materiales y procedimiento. Discusión organizativa: centrarse en el tema y toma de

acuerdos

- Lea en silencio el instructivo que le presenta su libro de texto.

- Observe si es posible conseguir todo el material - Siga paso a paso el procedimiento y elabore un

álbum que le sugiere el instructivo.

114-115115

117 y 118

14 ¿que hacer en caso de?

Comida y recetas: Serie Pasos de

Luna.

Hojas de máquina, listón, cartulina, pegamento

Hacer un álbum y pegar fotografías.


Escritura

Comprensión de clases de palabra: pronombres. Entrevista: planeación, redacción, revisión y divulgación

- Recuerde los nombres personales y que unos pertenecer al número plural y otros singular.

- Reconozca pronombres demostrativos (ése, este, aquel)

- Redacta un breve texto donde utilice pronombres demostrativos.

115-116

119 y 120

Tarjetas de cartoncillo con pronombres

Hacer oraciones y subrayar el pronombre

9 Expresión oral


Contar adivinanzas Manifestar y expresar sentimientos Descripción: caracterización y precisión Uso del punto y aparte

- Elija un texto de su agrado e identifique los puntos que contiene llame párrafo a cada parte del texto separado por un punto y aparte.

116

117

121

Libros del rincón

Redactar textos utilizando punto y aparte.

10 Escritura

Expresión oral

Cuadro: registrar Descripción de objetos, personas, animales, procesos y

lugares mediante la caracterización de lo descrito y la

- Identifique que cuantos párrafos contiene el texto que se le presenta.

- Distinga las ideas principales contenidas en cada

117

117

Rota-bichos.Serie: Pasos de

Luna.

Lecturas de la biblioteca del aula

Redactar textos utilizando

32

precisión de atributos o funciones. párrafo. punto y aparte.

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO QUINTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 11 Pateando Lunas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura

Expresión oral

Cuento: relatar; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos, predicción, propósito. Audición de lectura, comprensión especifica,

inferencias, expresión de opiniones. Comprobación de predicciones Manifestar y expresar opiniones

- Converse con su compañero sobre temas fantásticos o sobre animales y personas reales.

- Localice el titulo “Pateando lunas” e identifíquelo como un cuento donde participan personajes reales.

- Observe ilustraciones donde acompañen al texto y realice predicciones sobre el contenido.

- Identificar los personajes que participan en el cuento.- Lea con su equipo el cuento analice el contenido y

comente si alguna vez ha estado en posición de no poder hacer algo que le agrade.

119-120

120

134-149

64 “las niñas y los

niños… todos a jugar

Animales Fantásticos más

leyendas.Serie: Colibrí

Lecturas impresas

Exponer conclusiones al grupo

2 Expresión oral


Planeación del contenido: propósito, tema. Uso de patrones de interacción: toma de

turnos. Dar y obtener información: explicar, pedir

explicaciones, preguntar. Regular las acciones propias y de otros:

solicitar atención. Manifestar y expresar opiniones. Exposición de temas: planeación, presentación

y explicaciones Análisis de actos o eventos comunicativos:

exposición.

- Lea nuevamente el texto “Pateando lunas” y comente sobre las situaciones que se presentan en el texto.

- Indique que haría ante cada situación exprese su opinión ante el grupo sobre cuestiones como: las mujeres no deben jugar futbol. Es bueno ponerse apodos a las personas.

- Se debe juzgar como tonto a alguien que comete un error

- Utilice material de apoyo para realizar su exposición de ideas.

120

121

122 Lecturas impresas

Exponer conclusiones al grupo

3 Lectura Artículo informativo: informar, tema e ideas principales.

Conocimientos previos, predicción, propósito.

- Lea con atención el texto sobre deportes y destaque los subtemas tratados.

- Comente con su equipo sobre los deportes que mas

121 y 122

123-125

Deportes con pelota. Serie:

Pasos de Luna

PeriódicoRevistas

Buscar información de la especialidad

33

Expresión oral

Lectura compartida, lectura comentada. Uso de cuadros. Uso de patrones de interacción: toma de

turnos. Manifestar y expresar opiniones. Conversación: alternancia libre de turnos.

llamen su atención.- Elabore un cuadro sinóptico sobre los diferentes tipos

de deportes y características tratados en el texto.- Reflexione porqué cree que existen tan pocos

deportistas mexicanos que han ganado medallas de oro en competencias internacionales.

122

deportiva más interesante

4 Escritura

Lectura

Partes de un texto: títulos, subtítulos. Artículo informativo: informar. Artículo informativo: tema e ideas principales. Artículo informativo: planeación, redacción,

revisión y divulgación. Búsqueda de información en diversos

materiales escritos

- Organícese con su equipo para planear la realización de un texto informativo.

- Elija el tema destinatario.- Las partes Ex que dividirá el tema, titulo, los

subtítulos y la lista de materiales de consulta.- Decida cuando iniciará la realización de su texto

informativo.

122-123

123

126

123-124

LibretaCartoncilloRotafolio Marcadores

Revisar texto informativo de acuerdo al esquema pág. 126


Escritura

Uso del punto y aparte. Artículo informativo, planeación, redacción,

revisión y divulgación.

- Presente al grupo su texto ya terminada corregir y copear de acuerdo al esquema las caras de la luna

123

124

127 y

128123

y 124

LibretaLápizBorrador

Revisión de texto en párrafos

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEXTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 11 Pateando Lunas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. LIBROS BIBLIO.


Escritura

Identificación de los tipos de discurso: cuento y artículo informativo.

Artículo informativo, planeación redacción, revisión y divulgación.

- Reconozca que los cuentos tratan sobre sucesos inventados.- Lea diversos textos informativos y descubra que contienen

información sobre algún tema en particular.- Utilice su libro de lecturas para identificar textos informativos y

cuentos.

124

125

129 Libros de cocinaPeriódico Instructivos

Contestar preguntas sobre cada texto.


Ficha bibliográfica: registrar - Identifique la ficha bibliográfica como una tarjeta de datos de identificación de un libro.

- Distinga la ficha por : titulo Autor- Tema.- Reconozca las partes de que consta una ficha Bibliográfica.- Elija 3 libros del rincón y elabore las fichas correspondientes.

125 y 126

254 130 Tarjetas bibliográficas

Realizar una ficha bibliográfica con sus datos.

8 Escritura Artículo informativo, planeación, redacción, revisión y divulgación.

- Establezca diferencias entre un texto literario y otro informativo. 126-127

Libros de texto Redacción de textos

9 Escritura Cartel: informar. Cartel: descripción y persuasión. Cartel (Producción)

- Reconozca que en los textos literarios el autor expresa sus sentimientos de una forma más bella.

- Identifique en sus libros de poesía diversos textos literarios.

127 Libros del rincón

Informativos y literarios.

10 Expresión oral Manifestar y expresar sentimientos - Comentar significado de palabras que no comprenda. 127 131 Una mirada al espacio. Serie:

Astrolabio.

Diccionario Marca textos

Redacción de que es la luna.

34

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SÉPTIMA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 12 El Papalote REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. L L. A. LIBROS BIBLIO.

1 Lectura

Escritura


Cuento: relatar; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos, predicción,

propósito, audición de lectura. Lectura compartida. Comprobación de predicciones, indagación

de significados de palabras, opiniones sobre lo leído.

Convocatoria: invitar, informar. Producción de convocatoria Textos apelativos

- Converse con el grupo sobre el tema de los papalotes si los puede construir si han logrado que vuelen muy alto.

- Localice en su libro de lecturas el texto “El papalote”- Escucha la lectura que un compañero haga del texto y la siga en

silencio en su libro confirme las predicciones realizadas.- Diga si alguna vez ha leído alguna convocatoria y sobre el tema

que trataba.- Reconozca que en una convocatoria se menciona quien la lanza,

las bases y los requisitos que deben cumplirse.- Considere lo anterior y elabore la convocatoria que su libro de

texto le solicita.

129 y 130

130 y 131

131

150-159

132

133

Libro de lecturasLibreta Cartulinas

Realización de actividades del libroMostrar ante el equipo lo que escribió y opinar si faltan datos

2 Lectura

Expresión oral

Comprensión específica. Dar y obtener información: dar y pedir

explicaciones, ejemplificar, preguntar. Manifestar y expresar opiniones y

sentimientos. Discusión temática: centrarse en el tema y

reglas de participación. Descripción: precisión

- Interpretación de acciones de los personajes - Escribe la forma que cada uno cooperó.- Compara con un compañero lo que escribiste.

131

132

134 64 Los niños y las niñas… todos a jugar.

Los paracaídas. Serie: Al sol solito.

LibretaPizarrón

Hacer los escritos yVerbalmente compararlos.

3 Escritura

Expresión oral

Carta: expresar opiniones y sentimientos. Carta: fecha, destinatario, desarrollo y

cierre. Carta (Producción). Dar y obtener información: dar y pedir

explicaciones, ejemplificar, preguntar.

- Redacta una carta de un familiar o amigo haga interesante su carta contando una aventura o algún anécdota chusca.

- Requisite su sobre y envíe la carta elaborada.- Leer el instructivo que le presenta su libro de texto.- Identifique el tema como un instructivo para juego.- Consiga los materiales requeridos y participe en la actividad.

132

132 y 133

135

136Juegos del

interior. Serie: Pasos de Luna

Hojas de máquina SobreEstampillas Pizarrón Marcadores

Escribir la cartaElaborar materiales instrucciones y reglas para

35

Manifestar y expresar opiniones y sentimientos.

Descripción precisión

Libreta realizar una pantomima

4 Escritura Instructivo: divertir, apelar. Instructivo: descripción precisión,

materiales y procedimiento. Instructivo: revisión y corrección (modelo)

- “Un juego divertido”- Intente comprender el instructivo hecho por Olga.- Escriba en su cuaderno el contenido del texto de Olga y separe

los materiales que se necesitan, las instrucciones y las reglas .- Proponga salir al patio a practicar el juego “Las moscas ciegas”

133 137 Hojas de máquinaCuaderno

Escribir los datos que faltan ya que se corrigieron y escribirlo en limpio


Escritura

Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráfica: “r” sonido fuerte

Instructivo: revisión y corrección (modelo)

- Liste palabras que empiecen con “ r” “rr” que finalicen y que después de una consonante final enriquecer.

- Lea las palabras y descubra que todos los casos el sonido que adquiere la letra “ r” es fuerte.

- Utilice algunas palabras de las que escribió para redactar oraciones.

134

134

138

139

LibretaPlumaLápiz

Escribir palabras que tengan “r” con sonido fuerte con una o dos.

TERCER BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO OCTAVA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 12 El Papalote REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Expresión oral

Escritura

Manifestar y expresar opiniones y sentimientos.

Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación.

Instructivo: revisión y corrección (modelo)

- Aplique los acuerdos tomados para la solución de un problema planteado.

- Exprese su opinión sobre los cuestionamientos que le hace su libro de texto.

134

135

140

141

PizarrónPlumones

Escribe cual sería la mejor solución


Expresión oral.

Reconocimiento de las relaciones forma-significado: uso de prefijos para marcar oposición o negación (des, in) (Programas)

- Leer y comentar oraciones escribir el contenido de palabras destacadas y el uso de prefijos.

- Reconozca que los antónimos son palabras que tienen un significado contrario (noche- día)

135

135

142 Tarjetas. Buscar antónimos.


Expresión oral

Reconocimiento de las relaciones forma-significado: uso de prefijos para marcar oposición o negación (des, in)

Regulación de la expresión: secuencia, relación entre ideas, precisión.

Dar y obtener información: dar y pedir explicaciones, ejemplificar, preguntar.

Manifestar y expresar opiniones.

- Reconozca oraciones y cambie los sustantivos y adjetivos por antónimos.

- Escriba en su cuaderno pares de palabras antónimas.- Resuelva los ejercicios que su libro de texto le presenta

sobre antónimos.

135

136

11“Aparece yDesaparece”

Juegos del interior. Serie:

Pasos de Luna

Tarjetas de cartulina con palabras

Escribe diferentes antónimos en su libreta


Expresión oral

Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico.

Regulación de la expresión. Secuencia, relación entre las ideas, precisión.

Dar y obtener información: dar y pedir

- Reconozca que el lugar de la silaba tónica puede cambiar de una a otra palabra.

- Identifique palabras con la silaba tónica en la última silaba, en la penúltima y en la antepenúltima silaba.

- Reconozca que es mucho mas fácil

136

136

14325 Inventamos juegos

Libro de texto.Cuaderno Lápiz

Separar Palabras por su sílaba tónica:

36

Escrituraexplicaciones, ejemplificar, preguntar.

Instructivo: divertir, apelar. Instructivo: descripción, precisión,

materiales y procedimientos. Instructivo: planeación, redacción, revisión,

corrección y divulgación.

- Distinguir la sílaba tónica en aquellas palabras que lleven tilde.

- Distinga palabras con acento prosódico.136 y 137

10 Escritura Instructivo: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

- Resuelva ejercicios que presenta su libro de texto.- Separa silaba tónica y escribe si la llevan en la última,

penúltima y antepenúltima.

137 Plumas Etc.

“Ultima” “Penúltima” “Antepenúltima”

TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 4º GRADO

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L. A FICHA

3 N. R. O.

N. R. O.

1. Estadios y números.

2.-El catálogo

Lectura y escritura de números; valor posicional; antecesor y sucesor de un número; comparación y ordenamiento de números y su ubicación en la recta.Estimación y cálculo mental de resultados en operaciones con dinero.; resolución de problemas de suma y resta elaborados a partir de la información que aporta una ilustración; comprobación de los resultados del cálculo mental.

- Lea números de cinco cifras enlistando el valor posicional de cada uno. - Encontrar de un número su sucesor y antecesor.- Completar series numéricas y ubicar números en la recta numérica.- Resolver mediante el análisis de la información que proporciona una

ilustración de problemas de suma y resta.

21-25

25- 32

90- 91

92- 93

21

LibretaHojas de máquinaLibreta

Ejercicios en la libreta y pizarrón Ejercicios del libro de texto y en su cuaderno.

3 N. R. O.

Medición

N. R. O.

3.-Más galletas y más niños.4.-Jarabe para la tos.

5.-Notas deportivas

Noción de equivalencia de fracciones; resolución de problemas, aplicando la comparación de fracciones.Uso del mililitro como unidad de capacidad en la resolución de problemas; resolución de problemas a partir de una información dada.Lectura, escritura, comparación y orden de números naturales hasta de cinco cifras ; ubicación de los números en la recta.

- Dibujar repartos en donde les toque la misma cantidad de algo a cada niño.

- Analizar la información que trae una receta y una lata de jarabe.- Resolver problemas con esa información .- Realizar un experimento del globo.- Lea en voz alta números naturales de cinco cifras.- Anote los números que dicte el maestro.- Ordene series numéricas de cinco cifras de menor a mayor.- Utilice los signos > o < para compararlos.

33- 37

37- 43

21- 25

94- 95

96- 97

98- 99

22

23

Hojas Tijeras PeriódicoCuadernos

Ejercicios de su libro y cuadernoEjercicios del libro y en su cuaderno.Participación en el pizarrón

3 Medición

N. R. O.

6.- Medidas y superficies7.-Adornos para el

Trazo de rectángulos; introducción a la fórmula para obtener el área del rectángulo; registro y análisis de información en tablas.Noción de fracciones decimales hasta

- Dibujar rectángulos dentro de una cuadricula con determinadas medidas de largo y ancho.

- Calcular la medida de la superficie en cm2.- Reconozca como fracción decimal las que tienen 10 o algún múltiplo de 10

37- 43

33- 37

100-101102- 103

Regla, colores, libretaGeoplano

Trazo de rectángulos en su cuaderno para cuadricularla y

37

festival. centésimos. como denominador.- Escriba y lea fracciones decimales.- Utilice el 100 como denominador en fracciones decimales y léalo como

centésimos 20/100 veinte centésimos.

Ligas

cuaderno

obtener su áreaEjercicios del libro y en su cuaderno

3 N. R. O.

Geometría.

8.-Cajeros y clientes.

9.Representamos poliedros.

Introducción al algoritmo de la división, mediante el reparto de dinero; estimación de resultados en problemas de reparto; comprobación de resultados mediante el cálculo.Clasificación de algunos poliedros, mediante el análisis de sus características; registro de la información en tablas; construcción de poliedros, dadas algunas características.

- Utilice billetes y monedas recortables para resolver problemas de reparto de dinero.

- Estimar el resultado de un problema de reparto.- Comentar el resultado mediante cálculo.- Construir en equipo algún poliedro con palillos, popotes, plastilina.- Identificar cada uno de ellos número de caras, vértices y aristas.

25- 32

43- 46

104 -

105

106 -

107

24

25

Hojas de papel billetes, bolsas de plástico.Popotes, palillos, plastilina, cascarón de huevo

Resolución de problemas sencillos.Construcción de poliedros maqueta

3 N. R. O.

Medición

10.-El número premiado.11.- Las golosinas

Algoritmo de la división, con divisores hasta de dos cifras; Estimación de reparto de dinero en la resolución de problemas; comprobación de resultados en estimaciones y solución de problemas.Resolución de problemas a través del análisis de una ilustración; equivalencia de fracciones de kilogramo en gramos.

- Proponga en equipo una división de dos cifras, estimen el resultado y anoten la estimación de cada uno.

- Estimar y verificar el resultado de un reparto de dinero en la resolución de un problema.

- Reconozca el kg. Como unidad de medida de peso convencional de 1000 g.

- Busque las equivalencias de ½ , ¼ , ¾ , de kg.- Con un kilo de azúcar como base estime cuantas bolsitas de 100, 50, 25 g.

Podría llenar.- Resulta problemas que impliquen sumas y restas de frase de kilo.

25- 32

37- 43

108 -

109110

- 111

26

CuadernoLibretas

Resolución de problemas en su cuadernoResolución de problemas en su cuaderno

3 Medición/ T. I.

Predicción y Azar

12.-La vuelta al mundo en 360 grados.13.-Canicas de colores

Registro y análisis de información en tablas; elaboración de tablas de equivalencia, entre fracciones de vuelta y ángulos en grados; El grado como unidad de medida de ángulos.Uso de las expresiones más probable y menos probable al realizar y analizar juegos de azar; representación de la información en tablas de frecuencia y gráficas de barras.

- Calcular en un dibujo que fracción de vuelta se giro para formar un ángulo- Interpretar que los ángulos también se miden en grados y que cada giro lo

corresponde cierta cantidad en grados.- Adivinar o estimar el resultado de un experimento de azar.- Realizar el experimento para verificar su estimación.- Representar la información en tablas de frecuencia y grafica de barras.

37- 43

49- 51

112 -113

114 -

115

27 Cartulina TransportadorTijerasColores CanicasCuadernos

Trazo de ángulos en su cuaderno usando transportador.Participación en el experimento y habilidad para preguntar resultados

3 Medición.

N. R. O.

14.-Para medir el patio.

15.- La paloma de la paz..

El metro cuadrado como unidad de medida; estimación de áreas en diferentes contextos; resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas.Obtención de fracciones equivalentes, a través de tiras; fraccionamiento de longitudes, para introducir nuevas fracciones.

- Construir por equipo un metro cuadrado- Medir el piso del salón usando los metros cuadrados construidos y calcular

su área.- Recorra el área escolar y estime el área en M2 de la cancha.- Encontrar las tiras con las que se miden diferentes leneas en un dibujo.- Observar como una misma línea se puede medir con diferentes tiras que

representan una misma medida.- Completar expresiones para que sean equivalentes las fracciones.

37- 43

33- 37

116-117

118 –

119 10

Papel bond cuadriculadoPeriódico el metroLibreta TijerasPegamento

Construcción del metro2 por equipoRealización del ejercicio en su cuaderno

3 Geometría

Procesos de cambio

16.- Forma y tamaños exactos.

17.- Hacemos recetas.

Descripción, clasificación y trazo de cuadriláteros, con base en algunas de sus características.Elaboración de tablas de variación proporcional directa; resolución de problemas de variación proporcional, mediante duplicaciones o mitades.

- Identifique un cuadrilátero como una figura de cuatro lados.- Liste los cuadriláteros que conoce y comente sus características, juegue

adivinanzas como es una figura sin ángulos rectos y cuatro lados iguales. Y otras relacionadas con cuadriláteros.

- Escriba problemas como “José trabaja haciendo tabiques diariamente hace 850 ¿cuántos tabiques hará en 7 días?

- Reconozca que este tipo de problemas se resuelve con una tabla de variación proporcional.

- Resuelva problemas parecidos.

43- 46

46- 47

120 -

121

122 -

123

28 Escuadra, regla, transportador, hojas blancas Libretas

Trazo de cuadrilátero en su cuaderno y descripción de sus características principales resolución de tablas de variación proporcional en su cuaderno

38

TERCER BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 4º GRADO

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN


3Las

cosas cambia

n


17. ¿Cómo cambian las cosas

Cambios físicos y cambios químicos.

- Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano

- Preguntar a los niños cuando ha habido un cambio - Observar la ilustración de las págs. 78 y 79 y distinguir que

cambios ocurrieron a lo largo del día- Comentar los resultados en la clase- Lectura comentada.- Elaboración del experimento y registrar lo observado.

106-107

80 -83

Libreta del alumnoMateriales para la actividad experimental: balón, pelota, paleta

Participación en clase Producciones de los alumnos El anotar sus observaciones y hacer sus registros de los experimentos.


18. ¿Qué produce los cambios?

Cambios producidos por la energía

Los materiales conductores y los aislantes.

- Comente que se calentara primero, una olla de peltre o una olla de barro y diga porque.

- Hacer cuestionamientos acerca de cómo ocurren los cambios .

- Llevar una lectura comentada del tema.

84 - 87

Un mundo oculto Libreta de apuntesMateriales requeridos para el exp.: madera, clavos-vela

Leer el tema y cuestionar Escuchar sus opiniones resumir lo importante del tema


19. La energía hace que las cosas cambien

* La energía calorífica y los cambios que produce.

- Lectura guiada del tema.- Comentar la importancia de la energía eléctrica.- Subrayar ideas importantes.- Mencionar aparatos eléctricos donde use energía calorífica.

88 -91

Cómo nos transportamos

Libreta de apuntes Material para experimento Hielo, globos, cacerolas, agua caliente, botella de plástico transparentes.

Contestar ejercicios del tema.Elaborar resumen Hacer un cuestionamiento oral.

39


20. ¿Caliento o frío?

Calor y temperatura.- El termómetro y su uso- El termómetro clínico como

instrumento confiable para medir la temperatura corporal

Diferentes tipos de termómetro.

- Comente para que sirve un termómetro y como se usa.- Converse sobre el uso de los termómetros para conocer la

temperatura ambiental, su uso en hospitales, congeladores, refrigeradores

- }leer el tema y luego explicarlo de que se trata.

92 -97

LibretaColoresRecipientes de boca anchaTermómetro.

Subrayar ideas principales Elaborar preguntas del tema .Construir el termómetro


21. Los alimentos son fuente de energía

Los alimentos son fuente de energía.

Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen.

- Preguntar a los alumnos antes de leer porque los alimentos son fuentes de energía.

- Organice por equipos para llevar al salón maíz, arroz, tapas, naranjas, calabaza, fríjol, huevo,

- Y los clasifique en cereales, tubérculos, frutas, verduras leguminosas y de origen animal.

98 -101

Libretas Las frutas y los cereales

Exposición de los alimentos.


22. El hambre y las ganas de comer

Los alimentos y su relación con las actividades diarias.

Importancia de una alimentación equilibrada.

- Reconozca que para tener una alimentación balanceada deben consumirse alimentos variados y en proporciones adecuadas.

- Elabore una pirámide alimenticia - Almidones, vitaminas, minerales, grasas, proteínas y

azúcares.

102 -

105

Las golosinas secretas

Cartoncillo RecortesTijeras

Pirámide alimenticia


23. ¿Cómo eliminamos lo que no aprovechamos?

Sistema excretor. Estructura, función y cuidados.

La deshidratación

- Explique la función de c/órgano- Resuma como se eliminan las toxinas.- Comente cono recuperar el agua que pierde cuando suda,

orina, tiene vomito o diarrea.- Reconozca las formas de Rehidratación: suero oral, vía

intravenosa

106 -

109

CuadernosEstampas

Participación del alumno con cuestionario escrito

El cuerpo humano y la salud.Materia, energía y cambio

24. Calor desde el Sol

Situaciones de aprendizaje Cambios naturales y cambios

producidos por el ser humano Cambios producidos en

alimentos por la acción de la energía calorífica.

- Lectura guiada del tema.- Preguntar las observaciones en forma oral y por escrito.- Completar tu diccionario cientifico.

110 -

113

Diferentes materiales de desecho

Leer y cuestionar el tema

TERCER BIMESTRE HISTORIA 4º GRADO


L. A. LIBROS BIBLIO.

El México Virreinal

9 La herencia del Virreinato

- Elaborar un Mural que describa las características principales trascendieron hasta la vida actual. Posadas, comidas, idiomas, alimentos, etc. después de haber leído grupalmente el texto del libro.

76-83

La Independencia

10 El Grito de Dolores.

- Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles una hoja donde expliquen las características de las diferentes clases sociales de la época colonial y cada equipo expondrá su trabajo.

- Investigar la biografía de Miguel Hidalgo y escribir su opinión personal sobre sus ideales.

84-91 De la Independencia a la

Revolución

11 Los Primeros Insurgentes.

- Dibujar en una cartulina a los héroes de la independencia e investigar la biografía de cada uno.- Invitar a los alumnos a representar cada personaje y que digan los más relevante de su vida y después elaborar un mural

que describa el desarrollo del inicio de la independencia.

92-99

12 La Consumación de la Independencia.

- Escribir entre todos en el pizarrón las ventajas y desventajas de que México sea un país independiente y relacionarlo con los ideales de los insurgentes y la vida de nuestro país en la actualidad.

100-109

Guadalupe Victoria

40

TERCER BIMESTRE GEOGRAFÍA 4º GRADO


L. A. LIBROS BIBLIO.

2.-Caracterís-ticas físi-

cas y recurs

os naturales de Méxic

o

Tema 2.- Las

regiones naturales

..

15.-La selva húmeda

Localización de la selva húmeda. Identificación del clima, la vegetación y la fauna de la selva

húmeda. Análisis de las causas que originan una vegetación tan diversa en

la selva húmeda. Comprensión de la importancia de conservar los recursos de la

selva.

- Lectura del tema – Conteste las preguntas del maestro acerca de lo que se lee.

- Localice en el mapa los estados pertenecientes a la selva húmeda. – elabore su mural sobre la selva húmeda, como son su vegetación y fauna. –escribir letreros con sus características más importantes.

66-69 Atlas de Geografía Universal

33- 36Atlas de México

16-17

MapaDibujosLetreros.

Participación

16.-La selva seca.

Localización de la selva seca. Identificación del clima, la vegetación y la fauna de la selva seca. Comprensión de cómo la tala excesiva, el pastoreo y la caza

afectan a los ecosistemas en la selva seca.Reflexión acerca de la importancia de conservar y proteger los recursos de la selva seca.

- Localice en el mapa la selva seca-- Diga que vegetación, fauna y clima pertenecen a esta región.- Pregunte que saben a cerca de la caza, si considera si es buena

o mala.- Elaboren un cartel a cerca de la prevención contra incendios, tala

excesiva, caza, contaminación, etc. para apoyar las campañas de cuidados de las regiones naturales.

70-73 Atlas de México16-17

Mapa CartoncilloPlumones

Carteles terminados

41

17.-Los bosques.

Localización de los bosques. Identificación del clima, la vegetación y la fauna del bosque. Reflexión sobre las consecuencias de la sobre utilización de los

bosques. Análisis de la importancia que tiene las leyes que protegen a los

bosques de la tala intensiva y dela extinción de sus especies.

- Lectura individual del tema - comente acerca de lo leído.- Diga la vegetación, fauna y clima de esa región natural.- Elabore una lista de animales en peligro de extinción, comentar si

los conocen.- Realice en cuestionario acerca del tema.

74-77 Atlas de México16- 17

LibretaGisPizarrón

Cuestionario terminado

18.-Los matorrales y pastizales.

Localización de la región de matorrales y pastizales. Identificación del clima, la vegetación y la fauna de la región de

matorrales y pastizales.

- Buscar en un mapa las zonas de matorrales y pastizales, colorearlas

– Dibujar a un lado algunas plantas comunes y animales de esa área.


MapaColores

Trabajo terminado

18.-Los matorrales y pastizales.

Análisis de formas de adaptación de plantas y animales, a las condiciones de aridez de la región de matorrales y pastizales.

Análisis de la importancia que tienen las leyes que protegen los recursos naturales de la región de matorrales y pastizales.

- Diga como podemos conservar nuestras regiones naturales y que leyes las protege.


19.-La región marina

Localización de la región marina. Identificación de las zonas: superficial, litoral, de penumbra y

abismal de acuerdo con su profundidad y con los ecosistemas que existen en ellas.

- Lectura en grupo del tema. – Comente acerca de lo leído - Localice la región marina de acuerdo a su profundidad.

- Hacer una maqueta de las zonas de la región marina de acuerdo a nuestro territorio.


18-19

Gis PizarrónCartoncilloColores

Maqueta terminada

19.-La región marina

Reconocimiento de la variedad de recursos pesqueros que pueden ser explotados en la región marina.

Análisis de la importancia que tienen los mares como fuente de recursos para el hombre.

Análisis de la importancia que tienen las leyes que protegen y reglamentan la explotación de los recursos de la región marina

- Pregunte acerca de los recursos que obtenemos de la región marina.

- Diga si sabe para que los utilizamos.- Opine a cerca de la importancia de las leyes para proteger

nuestros recursos.- Haga con material de desecho una maqueta sobre el

ecosistema de la región marina.

82-84 Atlas de México52

Trabajo terminado

20.-Fenóme-nos naturales.

Identificación de los principales fenómenos naturales: temblores, erupciones volcánicas, ciclones, inundaciones y sequías, así como las consecuencias para la población.

Participación en simulacros de prevención en caso de un desastre natural.

- Identifique que es un fenómeno natural - Diga algunos fenómenos naturales y en que consisten.- Mencione las consecuencias que provocan estos fenómenos.- Opine acerca de lo que podemos hacer cuando suceda uno de

estos fenómenos.


31-32Atlas de México

13

Gis Pizarrón

Participación

TERCER BIMESTREEDUCACIÓN CÍVICA 4º GRADO


L. A. LIBROS BIBLIOTECALa

riqueza del país.

Los recursos naturales, patrimonio nacional.- Identificación de los principales recursos

naturales de la región, entidad y país.

- Mencione los recursos naturales con los que cuenta nuestro país y que beneficios obtenemos de ellos. *CNC13

Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos 27.

Participación

Los recursos naturales, patrimonio nacional.- El artículo 27 de la Constitución y la

explotación de los recursos naturales.

- Escribir en una cartulina el artículo 27 de la constitución y leerlo con los alumnos y cada uno escribirá lo que entendió.

- Realice un dibujo sobre como cuidar los recursos naturales, bosques, lagos, ríos, montañas, etc.

*CNC 32 Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos 27

Cartulina Plumones

DibujoTerminados

Los recursos naturales, patrimonio nacional- Importancia de la explotación racional de

los recursos para su prevención. La protección del medio ambiente.

- Hacer preguntas al grupo y convocar a los alumnos a responderlas de acuerdo con su interpretación, por ejemplo:¿porqué los bosques son importantes? ‘¿Qué obtenemos de ellos? etc. puede desarrollar la respuesta con explicaciones orales, dibujos, carteles etc.


Mexicanos 27

Participación

42

El trabajo y la producción de la riqueza.- El trabajo en el campo y la ciudad.

- Elija cada alumno una actividad económica (bombero, doctor, maestro, albañil) - Diga donde puede realizar esa actividad: campo o ciudad - Opine sobre la vida del campo y ciudad.

*CNC 32,33


Mexicanos 27- XX, 123

Participación

El trabajo y la producción de la riqueza.- Las principales actividades económicas

de la población.

*CNC33

123- XXXI

El trabajo y la producción de la riqueza.- La importancia y la dignidad de todos los

oficios en la producción de la riqueza nacional.

*CNC24,33

5°,123

El trabajo y la producción de la riqueza.- El artículo 123 de la Constitución.

- Leer de manera individual el artículo 123 y que todos comenten porqué la gente debe trabajar- comentar que les gustaría ser de adultos a los alumnos y hacer un dibujo al respecto.

*CNC23


Mexicanos 123Dibujo terminado

El medio rural y el medio urbano

La población- La población en el medio urbano y el

medio rural. Comparación de tamaño.- Los grupos étnicos de México.

- Llevar recortes de periódico de zonas urbanas y rurales, observarlos y escribir lo que perciben. – comenten acerca de lo escrito.

- Investigar cuales son principales grupos étnicos, su ubicación geográfica y características y como se desenvuelven.

– Escribir su opinión acerca del trato que se le dan a los diferentes grupos étnicos.


Mexicanos 2°

Conoce Nuestra Constitución.

TERCER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º GRADO

AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. LIBROS BIBLIOTECA/OTROS

MATERIALESExpresión y apreciación musicales.

Elaboración de instrumentos musicales con materiales regionales.

- El maestro pide a los alumnos que introduzcan semillas en el globo.- Se infla y se amarra - Invite a los niños a descubrir los sonidos que produce el globo.- Sugiere que hagan sonidos lentos, rápidos, suaves, fuertes, etc.- Invite a los alumnos a producir sonidos de un pájaro carpintero, pasos, lluvia, gente corriendo, etc.

205, 211, 214

Bartolo y la música. Globos medianos Semillas

Participación


Organización de movimientos y desplazamientos colectivos en una composición dancística.

- Sacar a los alumnos al patio.- Organizarlos en filas niño – niñas- Con el ritmo de la música harán movimientos o desplazamientos en líneas rectas, diagonales,

cruzadas, zig-zag, grecas, círculos, ondas, etc. corriendo, caminando, saltando según el ritmo.

44 - 48 Disfruta y aprende (música variada, alegre y rítmica).

GrabadoraCassette Participación

43


Modelado de personajes tradicionales.

- Doble el alambre que no debe ser muy delgado, fijándose al pedazo de tabla que servirá de base . - Después se recubre con mecate con el fin de que el material no se separe.- Se incorpora la plastilina para formar la figura.

145 El niño y la tierra,alfarería y cerámica artesanal.

Pedazo de tablaPlastilinaAlambremecate

Trabajo terminado

Representación teatral, a partir del guión elaborado.

- Los alumnos deben interpretar simultáneamente el papel de cada oficio, realizando las acciones correspondientes a las que estos trabajadores realizan. Algunos oficios pueden ser: : mecánico, panadero, doctor, músico, costurera, etc. con cualquier objeto que tengan a la mano.

98, 100, 101, 104

Cuentos completos de Charles Perrault. Cómo hacer teatro.

Diversos objetos

Participación


- Que el alumno improvise ciertas situaciones que el maestro le sugiera representando con vestuario, actitudes, gestos, etc.

98, 100, 101, 104


Sillas, telas, sombreros, mochilas, zapatos etc.

Participación


- El maestro le pide a los alumnos que formen parejas y les asigna personajes que se encuentran en una situación dramática.

98, 100, 101, 104



- Los alumnos se dividen en equipos de 6 a 8 integrantes y se organizan para representar las partes y el funcionamiento de una máquina. (reloj, licuadora, automóvil, máquina de escribir , de hacer tortillas, etc.).

- Al término de la representación de cada equipo el grupo trata de identificar la máquina que es.

98, 100, 101, 104


Participación


- El grupo se sienta en semicírculo - Pasan cinco alumnos al frente y toman una papelería de cada frasco. - En un recipiente habrá papeles con frases que los alumnos deberán decir y en el otro papel que

sugieran al menos tres formas de expresarlas (enojo, alegría, miedo, tristeza, burla, alarma, etc. cualquier frase por ejemplo: ¡Que día .-¡ ¿Quieres una nieve de limón? Etc.

98, 100, 101, 104


PapeletasFrascos

Participación


44


_______________________________________Nombre y firma

Lugar y fecha

_______________, N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

______________________________________Nombre y firma

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO PRIMERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 13 PX Desaparece REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

1 Lectura Partes de un texto: título, subtítulos,. Letras como marcadores de secuencias (incisos) Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos, producción, propósito, lectura

en episodios. Comprensión específica. Inferencias. Relación con experiencias, indagación de

significados de palabras. Resumen escrito, resumen oral, expresión de

opiniones.

- Comentar en el grupo qué es una investigación.

- Preguntar si alguien a investigado algo y cómo lo realizó.

- Localice en su libro de lecturas el título “px desaparece” y observe la estructura del texto.

139-141

160-175

144 y

145

Comentario del texto.

2 Lectura Conocimientos previos, predicción propósito, lectura en episodios.

- Lea en equipo la lectura.- Utilice la modalidad de lectura en

141 y 142

160 146 Operación ratónSerie: Pasos de luna

Resumen de la lección.

45

Escritura

Comprensión específica. Inferencias. Resumen escrito, resumen oral, expresión de

opiniones. Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final. Anuncio: apelar, informar. Anuncio (Producción)

episodios.- Encuentre las ideas principales de cada

párrafo.- Utilice palabras de enlace y llame

resumen al texto resultante.142

147


Expresión oral.

Uso de mayúsculas para marcar identidad Adecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal,

claridad y volumen de voz Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Manifestar y expresar opiniones y sentimientos. Debate: centrarse en el tema, reglas de participación,

conclusiones.

- Realice un anuncio con dibujos o recortes.

- Reconozca los nombres propios.- Escriba nombres propios utilizando

mayúscula inicial.- Escriba los nombres propios que le

solicite el libro de texto.- Determine el tema del debate.- Nombre en el grupo moderador y

secretario.

142

143

148

149

Niños como yoSerie: Pasos de Luna

Dibujos.Recortes de revistas.

Anuncio.Debate.


Escritura

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos.

Cuento: relatar, divertir. Cuento: inicio, desarrollo y final. Cuento: planeación, redacción, revisión y divulgación.

- Reconozca el uso de sinónimos (palabras con significado semejante).

- Redacte oraciones y cambie los sustantivos y adjetivos por sinónimos.

143

143 y 144

150

151

24Diccionario. Cuento.

5 Lectura


Artículo informativo: informar; tema, ideas principales y secundarias.

Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll.


Punto y seguido, punto y aparte, coma.

- Realice un cuento utilizando personajes diversos.

- Identifique ideas principales de su propio cuento.

- Identifique irregularidades sonoro gráficas, así como la sílaba tónica, el punto y seguido, la coma y el punto y aparte

144

144

152

153

Cuento.Diccionario.

Listado de palabras (r, rr, g, gu, gj, c, z, y, ll)

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 13 PX Desaparece REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A. FICHA


Expresión oral

Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll.


Punto y seguido, punto y aparte, coma. Dar y obtener información: explicar, ejemplificar. Manifestar y expresar opiniones y sentimientos. Discusión temática: centrarse en el tema, reglas de

participación, conclusiones.

- Reconozca irregularidades sonoro gráficas: r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll.- Realice ejercicios para identificar la sílaba tónica: Acento ortográfico y y

prosódico.- Realice ejercicios en una texto para la identificación del punto y seguido,

punto y aparte, coma.- Expresar y manifestar sobre algún tema en particular su opinión y

sentimiento teniendo en cuenta reglas de participación y conclusiones.

144

145

154

155

Listado de palabras (r-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll).Identificación en un texto (acento gráfico, prosódico, punto y seguido, punto y aparte).

7 Escritura Cuento: planeación, redacción, revisión y divulgación. Dar y obtener información: explicar, ejemplificar. Manifestar y expresar opiniones y sentimientos.

- Integrarse a un equipo y acuerde el tema y sobre el cuál escribir un cuento.

- Considere el propósito para escribirlo, para quién lo desea escribir.

145 Cuento. Cuento (borrador).

46

Expresión oral Discusión temática: centrarse en el tema, reglas de participación, conclusiones.

- Escriba qué desea que lleve al principio, después y al final y qué título sería mejor.

- Escriba un primer borrador.- Corríjalo.

145 156

8 Escritura Cuento: planeación, redacción, revisión y divulgación. - Pase en limpio la versión final e ilústrelo si es posible.- Lea al grupo la versión final del cuento.

146 Cuento.


Escritura

Interpretación de frases a partir del significado semántico-sintáctico: refranes

Cuento: planeación, redacción, revisión y divulgación.

- Comente sobre situaciones donde ha escuchado la aplicación de un refrán.

- Diga algunos refranes que conozca.- Explique el significado de algunos refranes conocidos. Memorice los

que le presente el libro de texto. Inicie la elaboración de su antología de refranes.

146 y 147

147

157

153 y

154

55” Refranes. Refranes.

10 Lectura Resumen escrito, resumen oral, expresión de opiniones.

- Realice un resumen oral o escrito sobre alguna expresión en particular. 147 Resumen oral o escrito.

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 14 Una Visita a la Sierra Tarahumara REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA

1 Lectura

Expresión oral

Relato: relatar, informar; personajes, inicio, desarrollo y final.

Predicción, lectura guiada, inferencias, comprobación de predicciones.

Conversación: alternancia libre de turnos.

- Localice en su libro de lecturas el título “Una visita a la sierra Tarahumara”.

- Observe las ilustraciones y comente sobre cómo cree que la gente vive en esos lugares y señale la ilustración.

- Escuche la lectura bajo la modalidad de lectura guiada y exprese su opinión sobre la lectura.

149

150

176-183

Lectura guiada.

2 Lectura Partes de un texto: subtítulos, mapas, fotografías (folleto)

Folleto: informar; descripción, persuasión; mensaje principal.

- Lea la información que le brinda el folleto.- Identifique el propósito por el cuál cree que se escribió el folleto.- Dialogue sobre la función de las ilustraciones.

150 158-161

Expresión oral.

47

3 Escritura Folleto: informar, apelar. Folleto: descripción, persuasión; mensaje principal. Anuncio Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación.

- Señale cuál es el objetivo de colocar en el folleto el plano del centro de la ciudad.

- Diga si después de leer el contenido del folleto se quedó con deseos de visitar la ciudad de Chihuahua.

- Elabore un folleto donde se despierte el deseo del lector de visitar determinado lugar.

150 y 151

Folletos diversos.

Folleto.


Escritura

Uso de adjetivos Folleto: informar, apelar. Folleto: descripción, persuasión; mensaje principal. Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación.

- Utilice adjetivo para la realización del folleto.- Comente la función del folleto para la información.- Consiga diversos folletos y compare.- Comente el mensaje principal de cada uno de ellos.

151

151 y 152 21

Folletos diversos.

Comentarios.

5 Escritura Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

- Realice un folleto de nuestro municipio o carteles para destacar los lugares turísticos de nuestro municipio.

152 Cartulina.Colores.

Carteles.

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO CUARTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 14 Una Visita a la Sierra Tarahumara REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A. LIBROS BIBLIOTECA


lengua

Corrido: relatar, informar. Interpretación de metáforas.

- Forme pareja con un compañero y lea el corrido a Chihuahua que se le presenta.

- Identifique en el corrido las estrofas que lo integran.- Identifique el número de sílabas en cada estrofa.

152 y 153153

162 y 163

Corrido. Lectura.


Escritura

Uso de adverbios Folleto, planeación, redacción, revisión, corrección y

divulgación.

- Escriba oraciones en su cuaderno para identificar el circunstancial de lugar en cada oración.

- Identifique en cada oración en qué lugar se realiza la acción.- Utilice la pregunta ¿Dónde? Para identificar con más

facilidad el circunstancial de lugar en cada oración.

153

153 y 154

164 Identificación del circunstancial de lugar en oraciones.

8 Expresión oral Dar y obtener información: relatar hechos, explicar. - Imagine que desea vender un producto y para ello necesita 154 165 Lectura. Anuncio.

48

Escritura

Manifestar opiniones. Conversación. Alternancia libre de turnos. Anuncio: informar, apelar Anuncio. Mensaje

elaborar un anuncio.- Destaque el nombre del producto, utilidad, ventajas, precio,

etc.154 y 155

166El niño y la tierra

Libros del Rincón 1999

9 Expresión oral Regular las acciones propias y de otros: convencer. Dramatización: entonación y movimientos

corporales.

- Lea el texto sobre la convivencia de los tarahumaras.- Comentar la importancia de convivir.- Implemente un plan para mejorar la convivencia en el grupo.- Escuche y respete opiniones de sus compañeros.

155 Expresión oral.


Uso de h, - Elabore en su cuaderno una lista de palabras que inicien con hie, hue, hui, hum, horr, y horm.

- Utilice algunas de estas palabras para redactar oraciones.- Identifique en su diccionario palabras con sílabas hue y hua

intermedia.- Realice los ejercicios que le indica su libro de texto.

155 167 Redacción. Listado de palabras

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO QUINTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 15 Las abejas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

1 Lectura

Escritura

Artículo informativo: informar, tema e ideas principales.

Indagación de palabras, activación de conocimientos previos, lectura guiada

Relación del contenido con conocimientos previos, inferencias, comprensión global.

Descripción: explicar, informar Cuadro: registrar. Descripción: tema e ideas principales. Descripción (producción)

- Inicie el tratamiento de la lectura comentando sobre su conocimiento acerca de las abejas.

- Lea el texto informativo “Las abejas”.- Utilice el diccionario para conocerle

significado de palabras desconocidas.- Lea el contenido de cada párrafo y haga

comentarios sobre el mismo.

157 y 158

158

184-189

168

57

De la flor a la mielLibros de Rincón 1992

La abeja haraganaLibros del Rincón 2000

Lectura comentada.

2 Lectura Partes de un texto: párrafos Punto y seguido y punto y aparte.

- Compare lo que sabía y lo que aprendió sobre las abejas.

158 y 160

184 169 y

59 Expresión oral.

49


- Destaque el número de párrafos en el texto “Las abejas”.

- Identifique el tema de cada párrafo así como la idea principal.

160 184170

3 Escritura


Resumen: informar Resumen: tema e ideas principales Resumen: (producción) Concordancia: género, número y persona

- Lea cada párrafo identificado en la lección indicada.

- Destaque ideas principales.- Utilice palabras de enlace.- Llame resumen al texto resultante.- Identifique el número y género de los

artículos el, la, los, las.- Reconozca que el artículo el debe

acompañar a un sustantivo de género masculino y número singular.

160 y 161

161

171 y

172

173

Resumen.

4 Expresión oral

Escritura

Planeación del contenido considerando la situación, el propósito y el tema.

Conferencia: Planeación Resumen: Planeación., redacción, revisión,

corrección y .divulgación

- Acuerde el tema para una conferencia para exponer frente al grupo.

- Programe su tiempo y actividades para la realización de la conferencia.

161

162

174 y

175

TiburonesSerie: astrolabio

Lectura Conferencia (planeación).

5 Lectura

Escritura

Búsqueda de información en materiales escritos. Resumen: Planeación, redacción, revisión,


- Identifique qué materiales de consulta utilizará su equipo.

- Elabora material apropiado.- Utilice el volumen y entonación adecuados

para exponer su conferencia.

162

162

Conferencia.

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEXTSA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 15 Las Abejas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A.

6 Lectura

Escritura

Partes de un texto: título y subtítulo Articulo informativo: informar; tema e ideas principales Resumen: tema e ideas principales.

- Lea con atención el título del texto que se le indica.- Comente con sus compañeros acerca de lo que cree es el contenido del texto.- Identifique en el mismo texto los subtítulos que contiene.

163

163

176 y 177

Lectura.

7 Expresión oral Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.

- Realice la conferencia ya planeada con anterioridad por equipos. 163 Conferencia.

8 Lectura Partes de un texto: párrafos Noticia: informar; ideas principales, lugar, tiempo y

participantes.

- Lleve algún diario de su interés al salón de clases.- Destaque la noticia que más llame su atención.- Identifique título, tema, cómo y cuándo sucedió, etc.

164 178 Periódico.Noticia.

Identificaciones en un diario.


lengua

Discusión organizativa: toma de acuerdos. Uso de: aje, eje.

- Analice la noticia que le presenta su libro de texto.- Realice una discusión organizativa con toma de acuerdos de una noticia del

periódico.

164 Toma de acuerdos.

50

- Uso de palabras con aje y eje.- Advierta que la terminación aje en dichas palabras se escribe con j.- Resuelva ejercicios sobre el uso de la j que le presenta su libro de texto.

165

17910 Expresión oral Adecuación y propiedad: lenguaje formal, claridad

en la pronunciación, volumen de voz. Regulación de la expresión: relación entre las ideas

y precisión. Dar y obtener información: plantear dudas, pedir

explicaciones Conferencia: presentación con explicaciones,

ejemplos y ayudas visuales

- Retomar algunos contenidos que requieran reforzamientos.- Despejar dudas acerca de los temas vistos.

165 Diccionario. Ejercicios sobre el uso de la “j”.

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEXTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 16 Gulliver en el País de los gigantes REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

1 Lectura Historieta: narrar, inicio, desarrollo y final. Conocimientos previos, predicción, propósito lectura

comentada, comprobación de predicciones, resumen oral, comprensión global, expresión de opiniones.

- Converse con el grupo sobre algunas historietas que haya leído, destaque cuáles han llamado su atención.

- Leer el texto “Gulliver en el ...”.- Realice comentarios contenidos en la misma.

167 y 168

190-203

180 Lectura guiada.

2 Expresión oralEscritura

Contar chistes. Chiste: divertir. Chiste (producción)

- Identifique los chistes como un texto de tradición oral.

- Señale el propósito de los chistes.- Escriba y cuente algunos chistes.

168

168

181

60

Chistes diversos.Comentarios.

Escriba y cuente chistes.

3 Escritura Manuscrita cursiva Recado: informar Recado: destinatario, mensaje, emisor

- Escriba alguna aventura donde él sea el personaje principal en letra cursiva.

- Hacer diversos recados.

168 y 169

182 Escriba aventuras.

51

Recado (producción)

4 Expresión oral

Escritura

Regulación: claridad, precisión. Dar y obtener información: explicar Descripción (trayectos) : precisión. Historieta: divertir Historieta. personajes, inicio, desarrollo y final Historieta: Planeación, redacción, revisión,

corrección y divulgación

- Observe el plano que le presenta su libro de texto.

- Identifique los lugares señalados en el plano.- Imagine que está pardo en algún sitio y diga

cómo llegaría a otro del mismo plano.- Realice una historieta con personajes, inicio,

desarrollo y final.

169

170

183

184

52 Imagine trayectos.Realice historieta.

5 Lectura

Escritura

Partes de un texto: globo, cartel Historieta: Planeación, redacción, revisión,


- Recuerde las historietas de Gulliver.- Imagine un final diferente para cada una.- Elabore viñetas y copie personajes de las

historietas para transformar el final de cada una.

- Comparen sus trabajos. (comente)

170

170 y 171

El niño de los cuadritos

Libro del Rincón 1992

Finales transformados.

CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SÉPTIMA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 16 Gulliver en el País de los Gigantes REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A.


Oraciones imperativas y admirativas. Transformación de oraciones

- Reconozca que las oraciones imperativas son usadas para expresar órdenes, mandatos, instrucciones o condiciones.

- Utilice oraciones imperativas para escribir un texto donde dé órdenes a algún compañero. - Señale que los signos de admiración se utilizan para dar mayor énfasis a las oraciones

imperativas.

171 185 y 186

Oraciones imperativas y admirativas.

7 Escritura Historieta: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

171 y 172

8 Lectura Resumen (novela): relatar, narrar; tema e ideas principales

Lectura independiente, resumen escrito

- Hacer resumen de alguna novela y leer dicho resumen. 172 187 y 188

Resumen.Lectura.


Uso de b en terminaciones del tiempo copretérito: aba, abas, ábamos, aban.

- Lea el texto que se le indica en su libro de texto.- Copie en su cuaderno las palabras destacadas con negritas.

173 189 Diccionario. Lectura.Listado de

52

Escritura Historieta: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Observe la terminación de las palabras que copia.- Recuerde que las palabras que terminan con aba, abas, ábamos y aban se escriben con “b”.- Redacte oraciones donde utilice palabras con dichas terminaciones.

173palabras ( aba, abas, ábamos, aban).

10 Escritura Historieta: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

173 Oraciones.

CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 4º GRADO

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L.. A FICHA LIBROS BIBLIO.

4N. R. O.

Geometría

1.-El censo de población.

2.- Bordados y simetría .

Compare y establezca diferencias.Lectura y escritura de números hasta de cinco cifras. Valor posicional. Análisis e interpretación de la información proveniente de una encuesta. Elaboración de tablas usando pictogramas.Identificación, clasificación y trazo de figuras, por el número de ejes de simetría.

- Escriba números de cinco cifras comprendidos entre 60000 y 80000.

- Forme números y léalos en voz alta.- Reconozca que al cambiar la posición de una cifra su

valor posicional cambia.- Observe las figuras geométricas e identifique sus ejes

simétricos.- Trace figuras y señale en ellas sus ejes.- Compare y establezca diferencias.

21- 2547- 49

43- 46

128 -

129

130 –

131 11

29

30

El mundo secreto de los números.

Identifique el valor posicional.Trazar figuras con eje de simetría.

4 Medición

N. R. O.

3.-El cazador

4.-Animales que saltan

Cálculo de giros expresados como ángulos en grados. El ángulo recto como un giro de un cuarto de vuelta.Relación de equivalencia entre décimos y centésimos. Ubicación de fracciones decimales en la recta numérica. Lectura y escritura de cantidades con punto decimal hasta centésimos. Representación de una fracción como la suma de otras fracciones.

- Realice giros de fracción de una vuelta ( ¼, 1/5, 1/6, 1/8, ½) y estima el ángulo formado.

- Trace con su compás una vuelta entera y divida en décimos y centésimos.

- Halle sus equivalencias.- Señale qué fracciones también se representan con

punto decimal.

37- 43

33- 37

132 –

133 9134

- 135

Juega y aprende matemáticas.

Identifique ángulos.Recta numérica.

4 N. R. O. /Medición

Geometría

5.- Esferas de plastilina.

6.- Acerca de las alturas.

Procedimientos informales para sumar fracciones. Diversos recursos para encontrar la equivalencia entre algunas fracciones. Uso de cuartos y medios kilogramos, para pesar diversos objetos.Trazo de las alturas de diversos triángulos, utilizando la escuadra. Trazo de triángulos, dadas la base y la altura.

- Lleve al salón frutas u objetos para convertirlo en fracciones.

- Parta una naranja en cuatro repártala y diga qué fracción es.

- Sume fracciones.- Halle equivalencias entre ½ y ¼ .- Identifique el triángulo como figura de tres lados. Trace

alturas de triángulos.- Destaque tres alturas y que cualquiera de ellas permite

conocer el área.

33- 3737- 43

43-46

136 -

137

138 -

139

31

32

Juega y aprende matemáticas.

Geometría y el Mundo.

Suma de fracciones.Trazar triángulos.

4 N. R. O.

Geometría

7.- Particiones decimales.

8.- El lugar del tesoro.

Comparación entre números decimales. Escritura de números decimales como fracción. Localización de números decimales en la recta numérica.Trazo del círculo con cuerda o compás. Representación de puntos y desplazamientos en el plano. Reproducción de una figura utilizando compás.

- Observe decimales y represéntelos como fracciones: 0.3 = 3/10.

- Trace una recta y divídala en décimos.- Represente cada décimo en decimal con punto y como

fracción.- Reconozca que el círculo se forma con una línea curva

cerrada.- Trace círculos con diferentes diámetros.- Reconozca que el compás es un instrumento útil para

36- 37

43- 46

140 -

141

142 -

143

33 Decimales en la recta numérica.Trazo de círculos.

53

trazar círculos.

4 N. R. O.

Geometría/ Medición

9.Datos interesan-tes.10. Cubos y construccio-nes.

Interpretación de décimos, centésimos y milésimos, en diferentes contextos. Representación de números en la recta. Análisis e interpretación de información.Construcción de cubos, con diferentes procedimientos. Noción de volumen.

- Reconozca decimales en el peso.- Identifique como milésimos la tercera cifra a la

derecha del punto decimal.- Mida hasta milímetros longitudes con punto decimal.- Reconozca que un cubo tiene seis caras.- Trace desarrollos planos para elaborar cubos.- Compare capacidad y volumen con diferentes cajas

o botes.

36- 37

37- 46

144 -145

146 147 12

34

Geometría y el Mundo

Identificación de milésimos.Cálculo de volumen.

4 N. R. O.

Geometría

11.- La máquina de escribir.12.- La carrera del tesoro.

Resolución de problemas sencillos, utilizando los algoritmos de la división y la sustracción, elaborados a partir de la información que aporta una ilustración. Elaboración de tablas de registro.Representación de puntos y desplazamientos en el plano. Diseño, lectura e interpretación de planos.

- Plantee problemas de división.- Resuelva con el algoritmo.- Plantee y resuelva problemas con resta.- Observe un plano y ubique puntos cardinales.- Se desplace a cualquier punto y lo mencione.- Ubique sitios en planos del salón.

25- 32

43- 46

148 -

149

150 -

151

El mundo secreto de los números.Geometría y el

Mundo

Resuelva problemas de dividir y resta.Diseño de planos.

4 Predicción y azar.

13.- Juego con canicas.

Uso de las expresiones más probable que e igualmente probable que, en la predicción de resultados.

- Participe en juegos de azar.- Señale en “volados” la probabilidad de caer águila o sol.

49- 51 152- 153

Juegos de azar.

4 Medición 14.- La mitad de un rectángulo.

Medición del área de figuras de lados rectos utilizando cuadrículas. Medición del área del triángulo, a partir del área de rectángulos y cuadrados.

- Trace triángulos, rectángulos y cuadrados en cuadrícula.

- Conozca el área de las figuras.- Trace un rectángulo y obtenga área, dividiendo y

obteniendo dos triángulos.- Advierta que es la mitad.- Busque una fórmula.

37- 43 154 –

155 13

35 Cómo se hace un mapa.

Geometría y el Mundo.

Área del triángulo.

CUARTO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 4º GRADO

BLO-QUE

EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADESREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M L. A. LIBROS BIBLIOTECA4

Cuidemo

s nuestros recursos

Ciencia, tecnología y

sociedad

25. ¿Cómo hacemos las cosas?

Las materias primas y su transformación. Relaciones entre los bienes de uso frecuente y las materias primas.

- Investigue qué productos de uso común son derivados del petróleo.

- Indague qué materia prima es utilizada para fabricar papel, plástico, muebles, automóviles, pinturas, cemento, etc.

108 116 -119 La luz Resumen.

El ambiente y su protección.


26. ¿De dónde obtenemos las materias primas?

Los recursos naturales del país: renovables y no renovables. - Recursos minerales y petrolíferos - La importancia de los recursos y de su

explotación racional

- Reconozca como recursos naturales a las plantas, los animales y los minerales, los ríos, los lagos, los bosques, entre otros.

- Reconozca la diferencia entre recurso natural renovable y no renovable.

- Investigue qué clase de recurso natural son: Oro plata, etc.

120 - 123

Lista con ilustraciones de recursos naturales renovables y no renovables.

54

El ambiente y su protección


27. ¿Qué producimos?

Los recursos naturales del país: renovables y no renovables. - Recursos minerales y petrolíferos - La importancia de los recursos y de su explotación racional

- Reconozca los recursos renovales y no renovables.- Enumere los recursos naturales del país.- Comente la importancia de los recursos y de la explotación

racional.

124 - 125

Materiales que hay en la tierra.

Listado de recursos.


Materia, energía y cambio.

28. ¿Qué más producimos?

Recursos ganaderos, agrícolas, silvícolas. Formas de explotación racional de los recursos naturales.

- Reconozca los recursos ganaderos, agrícolas, silvícolas.- Localice las regiones del país que cuentan en mayor grado con estos recursos.

- Comente la importancia de las formas de explotación racional de los recursos.

108 126 - 131

Localización de regiones ganaderas, agrícolas y silvícolas.

El ambiente y su protección

29. Consecuencias del uso y del abuso

Los procesos del deterioro ecológico en el país. - Pérdida de bosques y selvas. La reforestación - Extinción de especies

- Observe en ilustraciones donde se note la tala inmoderada de árboles en bosques y selvas.

- Comente qué sucede con los animales que habitan esos lugares.

- Investigue qué especies maderables se han talado en forma desmedida y que animales están a punto de extinguirse.

132 - 135

La erosión de la tierra. Investigación.

El cuerpo humano y la

saludCiencia,

tecnología y sociedad

30.¿Qué contamina?

Tipos y fuentes de contaminación.- Los desechos fabriles. - La contaminación por ruido. - La contaminación olfativa y visual.

- Reconozca que las fábricas producen deshechos que contaminan el agua, suelos y aire.

- Comente si sólo la fábricas contaminan o si tambien los automóviles y la basura son agentes contaminantes.

136-139 Dibujo o ilustración donde se muestre la contaminación en suelos o agua.

El ambiente y su protección.El cuerpo

humano y la salud.

31. No contaminemos el agua

El agua.- Contaminación del agua- Uso y tratamiento de aguas residuales.- Formas sencillas de purificación. Ebullición, filtración, coloración.

- Comente sobre los sitios con agua contaminada que ha visto en arroyos, ríos, lagos, lagunas y señale por qué se han contaminado.

- Reconozca que el agua es un líquido vital para realizar muchas labores del hogar, como para la vida.

- Identifique sustancias como contaminantes de las corrientes de agua.

- Identifique el agua potable como la única para tomarse.

109 140 - 143

Elaborar un filtro


32. ¿Cómo corregir?

Situaciones de aprendizaje Formas de explotación racional de los recursos naturales.Medidas para evitar el deterioro ambiental

- Repase con atención los temas tratados en los bloques anteriores en compañía de su equipo para elegir un tema de estudio. Medidas para evitar el deterioro.

144 - 147

Listado de medidas para evitar el deterioro.

CUARTO BIMESTRE HISTORIA 4º GRADO

TEMALEC-CIÓN

CONTENIDO ACTIVIDADESREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. A. LIBROS BIBLIOTECA

De la Independencia a la Reforma

13 Los Primeros años de Independencia.

-Reconozca que España fue el primer país extranjero que invadió México, después de convertirse en República independiente.

-Investigue cómo surgieron los conflictos con Estados Unidos y Francia.-Resuma la respuesta política del gobierno ante estos problemas internacionales.

110-117

Guadalupe VictoriaLa vida de un niño en

tiempos de la Independencia


14 Las Leyes de Reforma.

-Mencione que al faltar el presidente Conmofort, lo sustituyó Juárez según la Constitución, pues era presidente de la suprema corte de justicia.

-Señale la causa de la guerra de tres años.-Investigue a dónde se trasladó el gobierno juarista.

118-125

Benito Juárez

55


15 La intervención y el segundo Imperio.

-Investigue qué acuerdos se tomaron en los convenios de la Soledad.-Comente la situación económica del país.-Reconozca que Francia no cumplió lo acordado con el gobierno mexicano y decidió invadir el país.-Reconozca que Zaragoza los venció en Puebla.

126-133

La Consolidación del Estado Mexicano

16 El Porfiriato. -Reconozca que Díaz gobernó con mano dura y uno de sus lemas era “poca política y mucha administración”.-Señale que mantuvo la represión con ayuda del ejército y policía.-Comente el papel determinante del ferrocarril.-Mencione las haciendas y los latifundios.-Mencione que la minería se desarrolló por las garantías al inversionista extranjero.-Investigue qué ciudades tuvieron mayor desarrollo minero.

134-141

Noticias del fin de siglo

CUARTO BIMESTRE GEOGRAFÍA 4º GRADO

BLO-QUE

TE-MA

LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADESREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L.M.L.A. LIBROS

BIBLIOTECA3.- La población de

México


21.-Población.

Identificación de las características de la población: lengua, tradiciones y costumbres.

Reconocimiento de las características de la población como expresiones de la diversidad cultural de nuestro país.

- Conozca algunas características de la población.- Distinga en un mapa los principales centros urbanos.- Observe ilustraciones de fiestas y tradiciones en diferentes estados.

- Reconozca la mezcla del mestizaje (europeo-americano-africano)


45Atlas de México

34- 35

Lista de tradiciones y costumbres de la población mexicana.

22.-Vida rural y vida urbana.

Identificación de las características de la población rural y urbana: actividades económicas, servicios, costumbres.

Diferenciación del medio rural y urbano de acuerdo con las condiciones de la vida de la población

- Observe ilustraciones de ciudades grandes y pequeñas y comente semejanzas y diferencias.

- Distinga trabajos rurales y urbanos.- Mencione problemas rurales.- Enumere las diferencias más comunes entre la vida rural y la vida urbana.

48 95-98 Atlas de México32- 34

Recortes de vida rural y urbana.

23.-La migración y las ciudades.

Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y emigración.

Comprensión de causas de los causas de los movimientos migratorios.

Reconocimiento de las causas de la concentración de la población en las ciudades y problemas que provoca.

- Comente si en su localidad hay movimientos migratorios.- Comente las razones del movimiento migratorio.- Mencione las principales ciudades que han crecido migracionalmente y los esfuerzos requeridos para brindar servicios básicos a toda la población.

- Identifique problemas de migración.

56 99-102

Atlas de Geografía Universal48 – 51

63Atlas de México


24-25

Encuesta a sus padres o vecinos. ¿Dónde nacieron?, ¿Por qué se vinieron a trabajar?, etc.

24.-Distribu-ción de la población.

Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el acceso a los servicios como factores que influyen en la distribución de la población.

Realización de un censo en la escuela y análisis de los resultados.

Identificación de los censos como un instrumento que sirve para conocer cómo se compone la población, con el fin de satisfacer sus necesidades.

Análisis de la composición de la población mexicana de acuerdo a su sexo y edad.

Identificación de los principales grupos étnicos como parte de la población mexicana.

- Distinga en un mapa político la distribución de los centros urbanos.

- Indique en qué zonas se ha concentrado la población.- Conozca la utilidad de los censos para reportar el crecimiento de la población.

- Cense cinco personas con las instrucciones del libro.- Comente cada cuanto se levanta un censo.- Investigue la población de la localidad y cómo se compone.

103-106



Localización en mapa.Registro de censo de la población estudiantil.

56

25.-Tradicio-nes y cultura

Reconocimiento de las costumbres y tradiciones como parte de la cultura de la población.

Identificación de costumbres y tradiciones de algunas entidades federativas de México.

Comparación de las costumbres y tradiciones de la entidad federativa en que vive con las que existen en otras entidades.

- Comente las tradiciones más populares de la localidad.- Comentar si éstas se practican en otros estados.- Comente las tradiciones nacionales (Día de muertos”, “navidad”, “semana santa” ).

- Mencione si conoce algunas tradiciones de otros estados.

31 107-109


Libros del RincónMéxico

Desconocido.

Listado de algunas tradiciones del estado.

4.- Méxic

o: Principales actividade

s económicas.


26.-Recursos naturales y actividades económicas.

Identificación y valoración de los recursos naturales como parte de la riqueza de nuestro país.

Diferenciación de las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias de acuerdo con los bienes que producen y servicios que prestan.

Análisis de cómo el hombre aprovecha los recursos para satisfacer sus necesidades.

- Investigue qué son los recursos renovables y no renovables.- Comente qué clase de recursos explotan en su localidad.- Comente cuáles son los recursos inagotables.- Reconozca que las actividades primarias explotan directamente la naturaleza; las secundarias transforman la materia prima y las terciarias prestan servicios.

114-117

Atlas de México17

Comentarios de las actividades terciarias de la localidad.

27.-Agricultura y ganadería.

Identificación de la agricultura y ganadería como actividades económicas primarias.

Localización de las principales zonas agrícolas y ganaderas del país.

Comprensión de la relevancia de la agricultura y ganadería para la producción de alimentos y vestido.

- Discuta en clase por qué agricultura y ganadería son actividades primarias.

- Compare las características de las agriculturas de riego y de temporal.

- Señale el tipo de agricultura de la localidad y tipos de ganado.

119-121

Atlas de Geografía Universal

53

Atlas de México46- 47 y 50- 51

Investigue los tipos de explotación ganadera que existen. (extensiva, intensiva, doméstica)

28.-Recursos forestales y pesqueros.

Localización de entidades federativas en México que cuentan con bosques maderables.

Caracterización de los recursos forestales en maderables y no maderables.

Identificación de los beneficios que se obtiene de la explotación de los bosques.

Identificación de la pesca como una actividad económica primaria.

Localización de los principales regiones pesqueras en nuestro país

Reconocimiento de la importancia de la pesca para proveer de alimentos a la población.

- Localizar en un mapa las entidades federativas con bosques maderables.

- Liste los nombres de las especies maderables más explotadas en estas regiones.

- Reconozca como especies maderables las que se explotan para utilizar principalmente la madera.

- Reconozca que océanos y mares son una fuente natural de riquezas.

- Identifique la pesca como actividad económica primaria que se realiza en los 10,000 km de costas.

122-125

Atlas de México.48- 49

Localización en mapa.Investigue herramientas de pescadores.

CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN CÍVICA 4º GRADO

TEMA CONTENIDO ACTIVIDADESREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L.A. LIBROS BIBLIOTECA

El medio rural y el medio urbano.

La población- Identificación de las ciudades con mayo población.- La interdependencia entre el campo y la ciudad.

- Distinga la ciudad de México como la urbe más grande del planeta.- Comente algunos de los problemas.- Comente sobre el crecimiento demográfico desmedido, carencia de

servicios, etc.

Geog. L. 24103-105

Resumen

Los principales problemas de las poblaciones urbanas y rurales.

- La satisfacción y las necesidades de la población: alimentación, vivienda, salud, educación y empleo.

- Señale como problema de la población tanto rural como urbana la vivienda.

- Comente la necesidad de trabajar.- Comente los problemas de alimentación vivienda, salud, educación

y empleo.- Comente problemas de ambos. (rural y urbana)

Geog. L. 26p.114 a 117

L. 33p. 140 a 142


1°,5°,11,14,16,17,3°, 31,123.

Narración.

57


- La migración del campo a las ciudades. Causas principales.

- Comente los principales problemas de las poblaciones urbanas y rurales.

- Reconozca las principales causas de la migración del campo a las ciudades.

Geog. L. 23 p. 99-100

Cómo trabaja la gente en el espárrago. Biblioteca del

aula.

Listado.


- La concentración de la población en las ciudades. Causas y consecuencias.

- Mencione que el movimiento poblacional campo-ciudad se da por la búsqueda de mejores oportunidades de vida.

- Identifique problemas que afectan a la población migratoria.

Geog. L. 23p. 100

Dibujos de los problemas de la población migratoria.

La importancia de la organización y la participación para la solución de los problemas.

- Comente los retos del gobierno para satisfacer necesidades poblacionales.

- Medidas gubernamentales cuando escasea algún alimento.

*CNC 31Geog. L. 32 p. 136 a

139


3°,123.

Investigación en periódicos.

Los medios de comunicación en

México.

Los medios de transporte y las vías de comunicación.

- Su importancia para la relación, e intercambio y la integración de las distintas regiones y entidades del país.

- Observe un mapa de carreteras y note que todas las ciudades están entrelazadas por medio de éstas.

- Comente la importancia del intercambio en las regiones.

Geog.L. 32 p. 136 a 139

Mapa de carreteras.

Ubicación de regiones urbanas.

Los medios de transporte y las vías de comunicación.

- La función de los medios masivos de comunicación: prensa radio y televisión.

- Mencione qué periódicos conoce y comente la función.- Comente si en su hogar escuchan radio.- Mencione por qué medio se enteran de los acontecimientos.

*CNC 22,23Geog. L. 32 p. 136 a

139


5°,7°,6°, 9°.

Periódicos. Represente un noticiero chusco.

Los medios de comunicación como recursos para expresar y difundir las opiniones de los mexicanos.

- Lleve al salón un diario local y localice una crítica contra alguna dependencia gubernamental.

- Señale qué periódicos y radio son los medios que con mayor libertad utiliza el pueblo para expresar sus opiniones.

*CNC 22,23 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

5°,7°6°, 9°.

Periódicos. Narrativa libre.


CUARTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º GRADO

AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. LIBROS BIBLIOTECA/

OTROS MATERIALESExpresión y apreciación

musicalesManejo de sonidos y silencios en una composición sonora.

- Marcar el ritmo de alguna composición sonora con zapateo y golpes sobre muslos.

- Manejar sonidos y silencios.- Respiración musical.

177, 188,

202, 203

Bartolo y la música. Zapatos.Silencio.Sonidos.

Golpeteo silábico.

Danza y expresión corporal. Experimentación de las cualidades de los movimientos.

- Hacer movimientos circulares conjuntados con respiración rítmica.

- Movimiento (zapateo) al escuchar una canción o bailable.

40, 43 Disfruta y aprende (música variada). Humano.Música.Respiración.

Expresión corporal (zapateo).

58


Utilización del espacio con recursos plásticos. - Hacer dibujos de manera libre utilizando técnica de callage o acuarela.

148, 150,

152, 156

Estructuras. ColoresAcuarelas.Recortes.

Dibujo libre.


Juegos teatrales. - Reconocer el juego teatral como una técnica de aprendizaje y expresión.

- Realizar una pequeña obra.

88, 91 Cómo hacer teatro.Diez lecciones de técnica de actuación

teatral.Cuentos de Grimm.

Máscaras.Diálogos.Expresión.

Obra corta.


Acompañamiento marcando pulso, acento y ritmo con percusiones corporales.

- Reconozca que para la expresión y apreciación musical el pulso, acento y ritmo son valores primarios.

193, 195, 196, 197, 198,

202, 221

Disfruta y aprende. Tambor.Golpeteo.

Sonidos diversos.

Danza y expresión corporal. Ejecución de movimientos y desplazamientos en espacios limitados.

- Realizar movimientos y desplazamientos en el aula acompañados de música y señalar que la ejecución en su totalidad es bailable.

33, 43 - 48

Disfruta y aprende (música variada y alegre).

Movimientos.Música.Pasos.

Bailable.


Elaboración de carteles. - Elaborará carteles diversos donde exprese o anuncie libremente su imaginación.

138, 143, 156

Cartulinas.Colores.Recortes.

Carteles.


Creación de un guión a partir de una leyenda o cuento tradicional.

- Elabore a partir de una leyenda o cuento un guión teatral que sirva para la expresión oral y corporal del alumno.

104 Cuentos de las 1001 noches.Sombras chinescas y máscaras.

Leyenda.Cuento.Guión.

Guión teatral.

59


_______________________________________Nombre y firma

Lugar y fecha

__________________, N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ____

______________________________________Nombre y firma

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO PRIMERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 17 Los Viajes de Marco Polo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A.

1 Lectura Relato: relatar, informar; personajes, inicio, desarrollo y final

Comprobación de predicciones, comprensión global , inferencias, comprensión especifica

- Leer el texto de: los viajes de Marco Polo.- Narrar en forma individual el contenido del texto.- Interpretar algunas interrogantes.- Localizar en diccionario palabras que no entendieron.

175 y 176

204-211

90 Habilidad para inferir.Actitud critica


Lectura

Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico - semántico

Indagación del significado de palabras

- Dé significado propio o interpretación de palabras incluidas en un contexto.

- Formule oraciones con esas palabras.

176

177 191

Analizar palabras según el contexto en donde se encuentran.

3 Lectura Indagación del significado de las palabras

- Busque el significado de palabras en diccionario. 177 Interprete los significados.Formule oraciones

4 Lectura Nota enciclopédica: informar, tema e - Leer el texto pág. 192. 177 y 192 Comentar la información que

60

ideas principales Resumen escrito

- Subraye ideas principales. 178 aporta la lecturaRedacte un resumen


Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras mb, mp ,nv.

- Agrupar palabras con las combinaciones mb, mp, nv 178 193 y 194

Deduzca una regla para el uso de las combinacionesComplete enunciados con esas palabras.

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 17 Los Viajes de Marco Polo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

6 Expresión oral Dar y obtener información : explicar, ejemplificar, preguntar

Manifestar opiniones Conversación. Alternancia de turnos

- Traer una receta y advertir sus partes.- Escribir una receta.

178 y 179

1 ¿De que

platicamos hoy?

Compartir y comentar la receta que aporto cada uno.Compartir opiniones.

7 Expresión oral

Escritura

Dar y obtener información. Explicar, ejemplificar, preguntar

Instructivo: apelar Instructivo: Ingredientes y procedimiento Instructivo: redacción, revisión,

corrección publicación

- Analizar la forma en que escribía la receta.- Advertir los componentes y la redacción.

179

179 y 180

195

“Huevos Rancheros”Serie: Pasos de luna.

Comidas y recetasSerie: pasos de luna

Identifique las palabras que puede sustituir por otros semejantes.Corregir errores ortográficos

8 Escritura Instructivo: redacción, revisión, corrección y publicación

- Describir algún recuerdo por algún olor, color, forma, de manera oral.

- Escribir el recuerdo de manera coherente.

180 196 Escriba algún recuerdo de algo que le haya causado sensaciones agradables.


La función apelativa en la escritura - Escribir el recuerdo como si lo estuviera platicando a alguien personalmente.

180 y 181

197 y 198

27 ¡ A que te

convenzo!

Nuestros cinco sentidosSerie: Pasos de luna

Corregir el texto anterior con coherencia y sin errores.

10 Expresión oral

Escritura

Cantar y disfrutar canciones. Juegos de dramatización: gestos y

movimientos corporales . Instructivo: redacción, revisión,

corrección y publicación.

- Lea la canción.- Juegue a cantar moviendo su cuerpo y con

gestos.

181

181

199 Interacción con sus compañeros y disponibilidad para trabajar

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 18 Los Dinosaurios REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

1 Lectura Artículo informativo: tema e ideas principales. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada,

comprensión específica.

- Leer tema: los dinosaurios.- Comentar en grupo la lectura.

183 212-223

200 DinosauriosSerie: Pasos de luna

Desarrollar la actitud critica del texto.Habilidad para inferir

2 Expresión oral


Planeación del contenido: propósito, tema. Reflexión y análisis critico de los mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Dar y obtener información: explicar, ejemplificar. Manifestar y expresar opiniones. Debate: centrarse en el tema y reglas de

participación. Análisis de eventos comunicativos: debate

- Opine y respete turnos.- Comente aspectos interesantes de

la lección.- Analice el contenido de manera

grupal.- Elija un tema por equipos y exponga

sus ideas.

184

185

201 Exponga sus juicios u opinionesComparta sus ideas.Respete turnos al hablar

3 Lectura Partes de un texto: subtítulos. Artículo informativo: tema e ideas principales.

- Resuma en ideas principales el texto - Advierta ¿Qué es un articulo

185 212 20246.

Subraye ideas principales.

61


Expresión de opiniones Dos puntos y seguido

informativo?- Exprese sus opiniones. 186 212

Puntos y comas

4 Expresión oral Regular acciones propias y de otros: preguntar. Encuesta: preguntas, análisis de respuestas

- Plantear preguntas acerca del tema 186 y 187

Comente ¿Que le gustaría conocer acerca del tema?

5 Expresión oral

Lectura

Dar y obtener información: relatar hechos. Narración de programas de televisión o películas Comprensión global y específica

- Analizar el dibujo y deducir el significado de cada cuadro.

- Opine acerca de programas de televisión acerca del tema parecido.

187

187 203

Inferir el orden de las actas descritas en una ilustración

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO CUARTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 18 Los Dinosaurios REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA


Expresión oral

Uso de abreviaturas. Dar y obtener información: relatar

hechos. Noticias

- Leer el texto pág. 204.- Subrayar abreviaturas.- Comente en que medios impresos ha visto

abreviaturas.

187 y 188

188

204205

y 206

42 Abrevia

las palabras

Escribir en el pizarrón las abreviaturas y advertir las semejanzas con palabras.

7 Escritura Resumen (noticia): informar. Resumen (noticia): ideas principales,

lugar, tiempo y participantes. Resumen (noticia) planeación, redacción,

revisión y publicación.

- Lea el texto pág. 205- Advierta donde se puede localizar (medio de

información)- Localice ideas principales.- Lugar- Tiempo- Ideas principales.

188 y 189

Noticias de fin de sigloSerie: Pasos de luna

Buscar en medios impresos abreviaturasIdentifique las características de una noticia y su función.Redacte una noticia con las caract. Qué contiene

8 Escritura

Lectura

Resumen (noticia) planeación, redacción, revisión y publicación.


- Traer un periódico.- Recorte una noticia- Subraye los datos que contiene una noticia.

189 y 190190

208

9 Escritura Resumen (noticia): planeación, redacción, revisión y publicación.

- Redacte una noticia sobre algún suceso ocurrido en la escuela, revisando redacción y ortografía.

190 y 191

209 Redacte una noticia con los datos que debe llevar


lengua

Discusión: toma de acuerdos. Reconocimiento de irregularidades

sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi

- Comparta opiniones al resolver en crucigrama.- Subrayar palabras con gue gui Güe güi y su

uso

191

191

210

211

Contestar el crucigrama.Buscar palabras con gue, gui, güe y güiFormar oraciones con ellas.

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO QUINTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 19 El Ratón del Supermercado y sus Primos del Campo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

1 Lectura


Cuento narrar, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción,

propósito, audición de lectura. Comprensión específica, inferencias. Interpretación y uso de palabras a partir

del significado sintáctico, semántico.

- Leer el texto lecc. 19- Narrar en grupo o comentar el contenido

del texto.- Deduzca el significado de las palabras

193 y 194

194

224-235

212

213

FrederickSerie: Pasos de luna

Identifique palabras por su significado sintáctico semántico.

2 Expresión oral

Lectura

Planeación del contenido: propósito, tema.

Dar y obtener información: explicar. Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. Uso de cuadros

- Compartir por equipos el significado de las palabras.

- Respetar turnos.- Identificar tipos de textos, uso a finalidad y

preferencias.

195

195 214

Llenar un cuadro con los tipos de texto que conoce y escriba porque le gustan.

62

3 Lectura

Expresión oralReflexión sobre la

lengua

Partes de un texto: subtítulos, párrafos. Artículo informativo: informar; tema e

ideas principales. Comprensión específica, inferencias. Expresión de opiniones, lectura

comentada Conferencia: planeación. Identificación de los tipos de discurso:

conferencia.

- Lectura: Los ratones y la gente (leer)- Subraye ideas principales.- Comente ideas principales.- Lea un plan para dar una mini conferencia.

195

196196 y 197

.215 y216

217

.218

Comparta sus opiniones.Respete turnos.Exponga su mini conferencia.

4 Lectura

Escritura

Lectura independiente Búsqueda de información, en materiales

escritos. Partes de un texto: títulos, subtítulos. Artículo informativo: informar. Artículo informativo: tema e ideas

principales. Artículo informativo: planeación,

redacción, revisión y publicación.

- Lea datos para la redacción de un texto informativo.

- Advierta que es un articulo informativo su función: (informar) y como se puede organizar.

197

197 y 198

219

“Cómo funcionan algunas cosas”

Serie: Astrolabio

Elabore con esquema con un artículo informativo.

5 Escritura



Artículo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.

Interpretación de metáforas.

- Redacte un esquema con ideas principales de un texto informativo.

198

198 y 199

220 y 221

222

55 “El que no

oye consejo, no llega a viejo”

Escriba ideas principales.Compare su escrito.

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SEXTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 19 El Ratón del Supermercado y sus Primos del Campo REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA

6 Escritura Artículo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.

- Comparar escritura del texto informativo.- Subrayar errores ortográficos.- Identificar lugares donde colocar signos de puntuación.

199 224 223 Corregir ortografíasUse signos de puntuación

7 Expresión oral Adecuación y propiedad: lenguaje formal, volumen de voz, pronunciación.

Dar y obtener información: elaborar preguntas pedir explicaciones.

Conferencia: presentación y explicaciones.

- Leer su texto en voz alta.- Compartir su producción - Analizar su estructura.

199 y 200

214

5 Organicemos un ciclo de conferencias

Comparta su escrito en voz altaRepresentar turnos


Palabras homófonas - Utilizar palabras homófonas en oraciones. 200 224 y

225

Redacción de oraciones en su libreta con palabras homófonas.

9 Expresión oral Conferencia: presentación y explicaciones. - Compartir textos informativos (exposición). 200 Exponga un tema previamente

63


Análisis de actos o eventos comunicativos.201

analizado.

10 Escritura Articulo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.

- Redacte una noticia. 201 En su cuaderno redacte una noticia.

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO SÉPTIMA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 20 El Fantasma de Canterville REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. L L. A. FICHA LIBROS BIBLIOTECA

1 Lectura


Cuento: narrar; inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción, propósito, lectura

en episodios. Comprensión específica, indagación de palabras,

resumen oral. Uso del diccionario. Uso del diccionario.

- Lea el cuento “El fantasma de Canterville”

- Comente ideas acerca del tema- Comente alguna película

semejante.- Mencionar uno del diccionario.

203 y 204

204

236-253

El misterio del tiempo robado

Serie: Pasos de lunaDiccionario práctico

escolarSerie: Pasos de luna

Habilidad de inferirActitud critica.

2 Lectura

Expresión oral

Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.

Uso de diccionario. Dar y obtener información; relatar hechos. Narración.

- Comente el texto.- Comente si ha visto alguna

película que se relacione con el tema.

204 y 205

205

236

226

Comparta opiniones.

3 Lectura

Escritura

Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.

Resumen (reseña): informar. Resumen (reseña): ideas principales Resumen (reseña)

- Escriba falso o verdadero- Ante situaciones dadas.- Dibuje un fantasma.- Analice el texto subraye ideas

principales.

205 y 206

206

236 227 Resuelva ejercicioDibuje un fantasma.Subraye ideas principales

4 Expresión oral Adecuación y propiedad: entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.

Manifestar sentimientos, emociones, opiniones. Dramatización: entonación y volumen de voz,

movimientos corporales.

- Exprese su opinión acerca de los fantasmas.

206 y 207

236 17 Juguem

os al teatro

La boda de la ratita y más

Teatro-cuentosLibro del rincón 1994

Comparta opiniones.

5 Lectura Partes de un texto: párrafos. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.

- Lea el texto informativo.- Identifique ideas principales.

207 228 229

Comparta opiniones.

QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 4º GRADO OCTAVA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 20 El Fantasma de Canterville REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES L. M. L. A. LIBROS BIBLIOTECA

6 Escritura Cuento: narrar; divertir Cuento: inicio, desarrollo y final Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y

publicación.

- Redacte un cuento según formato del libro.- Identifique: Inicio desarrollo y final- Revise la redacción.

208 230 y 231 “La caverna encantada”Serie: Astrolabio

Redacte un cuento.


Escritura

Uso de ll en terminaciones: illo, illa Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y

publicación.

- Utilizar palabras con ll y Y en oraciones- Use adjetivos en descripción de

personajes.

208 y 209209

232 y 233230, 231 y

234

Redacte oraciones y busque palabras con ll y Y.

8 Escritura Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.

- Revise y corrija ortografía y Redacción de un cuento.

210 235 Por parejas se revise ortografías

9 Escritura Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación

- Revise coherencia de cuento.- Revise ortografía

210 236 Elaboración de una antología de

64

- Edite una antología de cuentos grupal. cuentos.


Expresión oral

Palabras de origen extranjero. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Manifestar sentimientos, emociones, opiniones. Mantener interacciones recíprocas: interesarse en los

otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas

- Identifique palabras que pertenecen a otras lenguas y que se usan en México.

211

211

237 Redacte oraciones.Busque palabras de origen extranjero y que han sido adoptados en México.

QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 4º GRADO

BLOQUE

EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L.. A FICHA

5 N. R. O.

1.- Algo sobre los animales.

Resolución e invención de problemas que se resuelven con más de una operación, elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.

- Plantear problemas razonados de uso común con más de una operación de una solución de suma y multiplicación de compra venta y reparto multiplicación

25- 32 160 - 161 36 Cuaderno Revolución de problemas razonados

Geometría 2.- De cuatro lados

Clasificación de figuras geométricas a partir del número de lados, número de lados iguales, ángulos iguales y número de ejes de simetría. Descripción y trazo de cuadriláteros, con algunas características específicas.

- Elaborar una con figuras geométricas para describir sus características, nombre, número, ejes y ángulos.

- Dibujar varios poliedros y anotar sus vértices, ejes, ángulos.

43- 46 162 - 163 15

37 Figuras geométricas

Clasificación de poliedro

65

N. R. O.

N. R. O.

3.- El material escolar.4.- Precios y decimales.

Resolución de problemas elaborados a partir de la información que aporta una ilustración ( operaciones con números naturales, fracciones y decimales )Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de números decimales en contextos de dinero.

- Realizar un laboratorio con sumas, restas, números enteros.- Realizar problemas de suma y resta con números enteros.- Anotar con letra números enteros para escribirlos con

números.

25- 32

25- 32

164 - 165

166- 167 16

Hojas Resolución de sumas y restas

Predicción y Azar

N. R. O.

5.- Com-binaciones

6.- La polilla indiscreta.

Problemas de combinatoria.Análisis e interpretación de la información proporcionada por una ilustración, para la resolución de problemas.Lectura, escritura y orden de números con punto decimal, hasta centésimos.

- Anotar un cuadro donde venga números enteros y fracciones de enteros para acomodar números.

- Anotar fracciones donde venga como denominador 10, 100, 100.

- Aplicación de problemas razonado con punto decimal.

49- 51

36- 37

168 - 169170 - 171

38 Libreta Orden de los números con punto decimal

Geometría

Procesos de cambio

7.- Di cómo es

8.- Los quelites

Clasificación y registro de triángulos, tomando como base ángulos iguales, ángulos rectos y ejes de simetría.Descripción y trazo de triángulos, con características específicas.Elaboración de tablas de variación proporcional a partir de la resolución de problemas sencillos con fracciones y de problemas con números decimales hasta décimos.

- La clasificación de triángulos por sus lados y ángulos.- Anotar varios triángulos en el pizarrón para trazar los vértices- Obtener el perímetro de varios triángulos isósceles, escaleno

y equilátero.- Plantear problemas donde apliquen situación de

multiplicación, reparto, venta división.

43- 46

46- 47

172 173 17

174 - 17539

LibretaReglaCompás

Clasificación de los triángulosPerímetroVariosTriángulos

N. R. O.

Medición

9.-Frutas y verduras.10.- Alfombras de flores.

Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de números decimales, asociados a contextos de dinero y medición.Resolución de problemas que impliquen la introducción de la fórmula para obtener el área del triángulo.

- Elaborar un pequeño laboratorio donde vengan sumas, horizontales con número enteros de contexto de dinero.

- Dictarle a los alumnos números enteros.25- 32

37- 43

176 - 177

178 - 179

LibretaLápizBorrador

Dictado de números enteros

N. R. O.

Geometría

11.-El puesto de tortas.

12.- Construimos poliedros.

Resolución de problemas en un contexto de dinero, elaborados a partir de una ilustración, que admitan una o más respuestas correctas.Descripción, análisis y construcción de algunos prismas y pirámides con características específicas.Elaboración de plantillas, para la construcción de prismas y pirámides.

- Clasificar en el pizarrón ángulos para elaborar figuras los tipos de triángulos.

- Calcular áreas donde implique situaciones de dinero al mismo tiempo.

25- 32

43- 46

180 - 181

182 - 183 18

40

41

PizarrónLibretaLápiz

Elaboración de figuras geométricas

Geometría 13.- La ciudad de los tesoros.

Representación de puntos y desplazamientos en el plano.Diseño, lectura e interpretación de croquis y planos.

- Elaborar prismas diferentes fijar la atención en las bases y nombres y características.

43- 46 184 - 185 TijerasPegamentoHojas

Elaboración de prismas

QUINTO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 4º GRADO

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADESREFE. RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A.5

Pongamos Todo junto

Los seres vivos.El cuerpo humano y la salud.El ambiente y su protección.Materia, energía y cambio.

Ciencia, tecnología y sociedad.

Una aventura en una isla deshabitada.¡Vamos a conocer la isla!.¿Quién se come a quien?.

Selección de una situación problemática a resolver.Animales y plantas propios del ecosistema de la isla elegidaCadenas alimentarias en la isla.

- Recolectar plantas y llevarlas al salón en una cartulina y describir sus características.

- Llevar al salón recortes de animales vertebrados y clasificarlos según el lugar donde viven.

110-111

150 - 151152 - 155156 - 157

PlantasCartulinaTijerasPegamento

Clasificación de las plantas y animales según sus características y lugar donde viven.

66



Integremos lo que sabemos.Las riquezas de la isla.

Integración e intercambio de informaciónLos recursos naturales propios del ecosistema de la isla elegida.

- Elaborar un resumen grafico de los temas que mas te hayan gustado sobre los ecosistemas de plantas y animales.

158-159 Cuaderno Resumen



El aguaLos alimentos

Cómo purificar el agua de mar.Los alimentos propios de la isla

- Elaborar una descripción escrita sobre las formas de purificar el agua.

- Realizar un menú con alimentos de un región especifico de acuerdo con sus recursos naturales: costa, sierra y selva.

160161

Cuaderno Menú de los alimentos



A integrar y comunicar otra vezVivienda y vestido

Integración y comunicación de conocimientosLa vivienda y el vestido de los habitantes de la isla

- Investigar sobre los derivados del petróleo y su utilización la vida diaria.

162

163-164

Libreta Lista de derechos y deberes



Los desechosLa salud

Los desechos que se producen en la islaLa salud de los habitantes de la isla.

- Elaborar una maqueta sobre una comunidad limpia y otra sucia.

- Y hacer un letrero sobre la importancia de cuidar el ambiente.

167

168-169

Cartulina Colores Plumones Lápiz Borrador

Maqueta.



La sociedadLa educación

La sociedad y algunas ideas del pasado y del presente.La educación y los medios de comunicación en la isla.

- Hacer una lista de los derechos y deberes de los ciudadanos para vivir en armonía como sociedad.

- Hacer un dibujo de cómo colaboren los medios de comunicación en la educación.

170-171172-173

Libreta Lista de derechos y deberes.

Los seres vivos.El cuerpo humano y la saludEl ambiente y su protección.Materia, energía y cambio


Integremos todo para terminar

Integración y presentación de

resultados

- Elaborar una carta a tu maestro (a) sobre que fue lo que más te gusto del curso escolar.

174 – 175 Papel Lápiz

Carta

RECAPITULACIÓN

QUINTO BIMESTRE HISTORIA 4º GRADO

TEMA LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADESREFE. RECURSOS EVALUACIÓN

L. A.

La Revolución Mexicana

17 El Movimiento Maderista. - Hacer un cuadro sinóptico con la información más relevante de la Revolución Mexicana, fechas, ideas indicadores etc. irlo desarrollando a medida que avanza el tema.

142-149 Cuadro sinóptico

67

La Revolución Mexicana

18 El Movimiento Constitucionalista

- Investigar las bibliografías de Zapata , Villa, Carranza y Obregón. Explicar como participa cada uno de ellos en el movimiento constitucionalista.

150-159 Constitución política

Investigación de las bibliografías Villa, Zapata, Carranza y Obregón

El México Contemporáneo

19 La Reconstrucción de País

- Reconocer aún después de la promulgación de la Constitución 1917 hubo movimientos armados. Platicar a los alumnos sobre movimientos artísticos, culturales que desarrolla México.

160-167 Mostrar obras de esa época.


20 Del Campo a la Ciudad - Investigar sobre la vida de Lázaro Cárdenas y la expropiación petrolera. 168-175 Listado de derivados del petróleo


20 Del Campo a la Ciudad.Los Símbolos Patrios.Vista al Futuro.

- Mencione de que lugares y adonde se dirige la mayoría de los inmigrantes del campo que viene de la ciudad- Pensar un tema de importancia y relevancia social, puede ser de valores o cívicos: el respeto, amor por la patria.

168-175176-177178-183

Resumen

QUINTO BIMESTRE GEOGRAFÍA 4º GRADO

BLOQUE TEMA LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADESREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. M. L. A. LIBROS BIBLIOTECA

4.- México: Princip

ales activida

des económicas.

Tema 4.- Las

actividades

económicas.

29.-Energía. Identificación de las fuentes de energía. Clasificación de las fuentes de energía en inagotables,

renovables y no renovables. Identificación de diferentes fuentes que generan energía

eléctrica. Comprensión de la relevancia de la energía para la

población

- Recorte y pegue dibujos que utilizan fuentes de energía para realizar algún trabajo.

- Clasifique las fuentes de energía- Redacte porque es importante la

energía para la población.

126-128



43

Elabore un esquema de las fuentes de energía (clasificación)

30.-Minería y petróleo

Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con su uso en la industria.

Localización de los principales centros de explotación petrolera y extracción de minerales en México.

Comprensión de la relevancia de la minería y de las actividades petroleras del país.

- Identifique que es un mineral.- Analice uno de metales.- Subrayar y definir que es el

petróleo.- Escriba productos derivados de

él.- Explicar importancia del

petróleo.

129-132


55Atlas de México

545- 55

En un esquema definir que son los minerales y los tipos que hay.Mapa: identifique estados donde hay petróleo.

31.-Industria. Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un país.

Localización de los principales centros industriales en México.

Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con los productos de las industrias textil, alimentaría y petroquímica.

- Enumerar productos que proporcionan las industrias de nuestra comunidad.

- Mapa de localización de industrias en México.

- Identificar de la población.

133-135


54Atlas de México

57

Enliste industrias que hay en México y su producción.Concluir que es la industria en un (esquema)Mapa

68

32.-Transportes y comunicacio-nes.

Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e integración del país.

Clasificación de los medios de transporte en terrestres, marítimos , fluvial y aéreo.

Localización de las principales carreteras y vías férreas de México

Comprensión de los problemas para su trazo según el tipo de relieve.

Comprensión de la utilidad que tienen los medios de comunicación masiva para que se establezcan relaciones entre las poblaciones.

- Recortar y pegar tipos de transportes.

- Los clasifique.- Identifique vías de

comunicación.- Advierta la problemática de sus

trazos.- Escriba utilidad de medios de

comunicación.

136-139


En una telaraña clasificar tipos de transportes.

Mapa: dibujar carreteras y vías férrea de México.

33.-Comercio y servicios.

Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias.

Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios de educación, salud, cultura y recreación.

Clasificación del comercio en interior y exterior. Identificación de algunos productos que exporta e importa

México.

- Elabore una lista de acts. Terciarias que conozca.

- Describa: “El comercio interior y el comercio Exterior.

- Dibuje o pegue recortes que exporta México y los que importa.

140-142

Atlas de México58

Redacte servicios y comercios de la localidad.

34.-El turismo. Localización de las principales zonas turísticas de México. Comprensión de la importancia del turismo en la

economía del país. Diferenciación entre turismo recreativo y cultural.

- Ilustrar en un mapa zonas arqueológicas que hay en cada estado.

- Platicar la importancia de esas zonas para la economía de México.

143-145

Atlas de México59

Redacta que es el turismo.Clases de turismo en un esquema


35.-El cuidado del medio ambiente.

Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del agua y del suelo.

Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos naturales.

Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y el mejoramiento del medio en la localidad.

- Identifique contaminantes del ambiente.

- Opine ideas acerca del cuidado del ambiente.

- Enumerar propuestas para disminuir la contaminación

50 146-148

Atlas de Geografía Universal 46 – 47

Atlas de México 22- 23Libros del RincónContaminación

Dibujar propuestas para conservar recursos y evitar la contaminación.Dibujar carteles.


36.-México, un país diverso.

Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las ventajas y problemas que en ella se derivan.

- Comentar que es diversidad natural y cultural.

- Escribir ventajas y desventajas que de ella se derivan.

149-151

Libros del RincónParticipemos en el

desarrollo de nuestra comunidad.

501 maravillas del viejo mundo I y II

Recorte y pegue Recursos naturales diversos.

69

QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN CÍVICA 4º GRADO

TEMA CONTENIDO ACTIVIDADESREFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

L. A. LIBROS BIBLIOTECALos medios de comunicación en México

La libertad de expresión y el derecho a la información en México.

- Expresar individualmente su opinión con respecto algún problema y situación en el salón de clases.

*CNC p.22,23


5°,7°, 6°, 9°.

Los alumnos Participación en clase

México, un país pluriétnico y pluricultural.

Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México.- El mestizaje: fusión de diversas culturas. - Los grupos étnicos: elementos de su historia y

manifestaciones culturales.

- Hacer un dibujo sobre los diferentes grupos étnicos y culturales que forman la población del país.

*CNC p.14Geog.L. 21

p. 92 a 94.


4°

Libreta Lápiz Colores

Dibujo

Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México. - Las lenguas que se usan en México. El español y las variantes regionales en México.

- Escribir algunos indigenismos en el pizarrón y que los alumnos digan otros que conocen relacionados con la colonia y la influencia de los Españoles.

*CNC p.14Geog.L. 21

p. 92 a 94.


4°

Libreta Lista de indigenismos

Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México.- Las lenguas indígenas.

- Investigar sobre algunas lenguas indígenas que conocen. *CNC p.14Geog.L. 21

p.92 a 94.


4°

Libreta Investigación

La libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión.- La pluralidad de opiniones y la necesidad de la

tolerancia.

- Preguntar a los alumnos que entiendes por la palabra respeto y explicar la importancia de la tolerancia entre los seres humanos para vivir.

*CNC p.22, 28


5°, 7°, 24, 130.

Expresión oral Participación de los alumnos

La libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión.

- La libertad de creencia y la pluralidad de religiones en México.

- Buscar en el diccionario el termino discriminación y dar algunos ejemplos de acuerdo con la historia de México sobre los indígenas.

*CNC p.22, 28


5°, 7°, 24, 130.

Libreta Diccionario

La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como fundamentos de la convivencia social. la lucha contra la discriminación.

- Los niños lean las págs. Y que luego hagan un dibujo sobre sus derechos y obligaciones o también una lista.

*CNC p.19, 21, 51.


1° al 29, 103,105, 107

Hoja Lápiz Colores

El dibujo

La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como fundamentos de la convivencia social. la lucha contra la discriminación.

- Explicarle a los niños el tema y ponerles unas preguntas sobre el mismo. *CNCp.19, 21,51


1al 29, 103, 105, 107.

LibretaLápiz o pluma Las preguntas

Conoce Nuestra Constitución.

70

QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º GRADO

AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. LIBROS BIBLIOTECA/

OTROS MATERIALESExpresión y apreciación

musicales.Interpretación de cantos y juegos tradicionales.

- Elija la pieza y comente el tema.- Escuche la voz y el acompañamiento.- Leer la letra de manera lenta y expresiva.- El grupo debe escuchar la versión

189, 216, 217, 221

Disfruta y aprende.Los animales.

Cantemos juntos.

Grabadoracasetes

La interpretación de una canción


Organización de movimientos y desplazamientos colectivos en una composición dancística.

- Mover libremente el cuerpo mientras se escucha música. Se motivan los niños si se

- imaginan una cosa mientras se mueven lo harán siguiendo el ritmo de la música. Ejemplos mas de los árboles, lluvia etc.

44 - 48 Disfruta y aprende (música variada, alegre y rítmica).


Elaboración de una escenografía. - Pedir a los alumnos que representen una situación basada en la actitud de los personajes, en la actitud de los personajes en la actitud y ambiente.

133, 150, 153, 156,

158

Laminas que presenten situaciones de los personajes


Juegos teatrales. - Jugar con los niños ha hacer una obra de teatro representarla en el salón. 88 - 91 Cómo hacer teatro.Diez lecciones de técnica de

actuación teatral.Cuentos de Grimm.


Exploración de la melodía como elemento musical.

- Jugar el salón en equipos y poner en medio una botella y hacerla girar y el que le toque tendrá que actuar, cantar, o bailar.

185 Disfruta y aprende.


Ejecución de una danza o baile. - Formará 3 grupos de parejas y ejecutará una danza o baile regional.- Seguirá las instrucciones de cada paso en acuerdo a la misma- Mostrará disposición al bailable.

50 - 52 Disfruta y aprende (música del mundo audiocinta 10).

SeguimientoOrdenEjecución

EjecuciónBaile o danza


Elaboración de una escenografía. - Elaborará por equipo una escenografía alusivo al día de la Madre. 133, 150, 153, 156, 158

DibujoPinturaTrazos

Escenografía


Distribución del espacio escénico. - Elaborará una obra corta con diálogos.- Ejecutará dicha obra realizada para el día de la Madre.

92-113 Cómo hacer teatro.Diez lecciones de técnica de

actuación teatral..

DiálogosTécnica teatral

Obra corta.

71

4 2010 avance programatico planeaciones

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