EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

Les damos la bienvenida a 2° Ciclo

5° GRADO

EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

5° GRADO

OBJETIVO GENERAL: • Conocer y valorar la importancia de los bosques nativos para la preservación

del ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar la finalidad del texto expositivo.

• Conocer los bosques nativos (deforestación).

• Valorar la importancia de los árboles en el ambiente.

• Reconocer la importancia de la reforestación.

• Comprender la importancia de la conservación de los bosques nativos.

EJES:

• Eje seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

• Comprensión y producción oral. Lectura. Escritura. Reflexión sobre la lengua y

los textos.

• Las sociedades y los espacios geográficos

• Números Racionales

¡Hola otra vez! Estas actividades son para realizarlas en la semana del 18 al

21 de agosto.

Objetivos

Ejes y saberes

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SABERES:

• Reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y

reconocimiento de la importancia del mismo en su preservación.

• Reconocimiento de los procedimientos propios de los distintos tipos de textos

leídos: secuencialidad en lo narrativo. El Texto expositivo.

• Escritura de textos no ficcionales con un propósito comunicativo determinado:

narraciones, dialógicos, descriptivos. ∙ Narraciones: respetando el orden

temporal y causal de las acciones.

• Reconocimiento de los principales problemas ambientales a escala local,

provincial y/o regional, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la

población y al territorio.

• Saber transversal: Educación ambiental

• Resolución de problemas que involucran relaciones de proporcionalidad directa con números naturales utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias posibles.

• Resolución de problemas que involucran distintos sentidos de las fracciones.

• Concientizar sobre la importancia de nuestro rol en el ambiente.

• Incorporar hábitos de cuidado del ambiente.

• Desarrollar una actitud responsable en la conservación del ambiente y del

patrimonio cultural.

• Identificar algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional,

promoviendo una conciencia ambiental.

• Usar de la comunicación para informarse, expresar ideas y sentimientos,

imaginar; narrar, describir, explicar, opinar. investigar, seleccionar y

relacionar información, exponer, y plantear interrogantes válidos, que

posibiliten la comprensión y transformación de la realidad.

• Incorporar conocimientos metalingüísticos que potencien la comprensión y la

producción autónoma de textos complejos con diversos destinatarios y

propósitos.

¡Muy buen inicio de semana!

• Para dialogar en familia • ¿Qué beneficios le brindan los árboles a la humanidad? ¿Qué es la

deforestación? ¿Creés que la deforestación es buena? ¿Por qué? ¿Qué

Planta un árbol y siembra vida

Aprendizajes esperados

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acciones podemos realizar para evitar este daño a la naturaleza? Anotá tus ideas en la carpeta.

• Seguidamente te proponemos ver el siguiente video en familia https://www.youtube.com/watch?v=1xfyK0pW77k&feature=youtu.be

• ¿Qué es lo que más te impactó del video? ¿Por qué? ¿Quién sería el responsable del problema ambiental? ¿Es posible revertir esta situación? ¿Cómo? Anotá tus ideas en la carpeta.

Te invitamos a leer detenidamente la siguiente información:

Aunque en nuestra provincia el bosque es objeto de una tala excesiva, aún es una importante fuente de recursos naturales. Para preservarlo es fundamental practicar la reforestación. Existe un plan de recuperación de monte nativo llevado a cabo por el Ministerio de la Producción junto con otras entidades, quienes proveen ejemplares jóvenes para reforestar los campos. A causa de las modificaciones que sufrió el paisaje chaqueño desde principios del siglo pasado, numerosas especies de animales, como el yaguareté, están en peligro de extinción, tanto por la caza como por la destrucción de su hábitat natural.

• ¿Sobre qué tema habla el texto? Narrá lo que comprendiste.

• Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que ayudan o

contribuyen al bienestar y desarrollo para los seres vivos, por ejemplo, los

árboles dan el oxígeno.

• Ordená alfabéticamente, luego buscá en el diccionario las definiciones de las

siguientes palabras y anotá en tu carpeta: bosque, talar, reforestar, hábitat.

Actividades

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• ¿El texto leído es un cuento, una noticia, un texto instructivo? ¿Te dió

información sobre algún tema? ¿Todos los textos se escriben de la misma

manera? ¿Por qué?

Los textos que explican un tema y presentan la información en

forma objetiva, sin opiniones, ni valoraciones personales se

denominan textos expositivos. Para que el tema sea

comprendido por los lectores, la información debe estar

desarrollada en forma ordenada. Son textos expositivos, por

ejemplo, los textos de divulgación científica y las notas de

enciclopedias.

Los textos de divulgación científica hacen llegar las teorías y

descubrimientos científicos al público en general y pueden

encontrarse, entre otros, en periódicos, revistas y manuales

escolares.

Las notas de enciclopedia suelen ser breves. Pueden presentar

una estructura simple, como la de una entrada de diccionario,

aunque esto depende del tipo de enciclopedia. Algunas incluyen disciplinas y se

llaman universales; otras son temáticas, por ejemplo, una enciclopedia de los

animales.

• Lee el siguiente texto expositivo:

Jacaranda Este árbol tan utilizado en parques y

jardines de las grandes ciudades por

su tamaño y sus preciosas flores

malva, también realiza una función

saneadora. En su caso, durante su

proceso de respiración vegetal

produce una gran cantidad de

oxígeno y puede llegar a absorber

más de 1 tonelada de dióxido de

carbono (CO2) al año, por lo que

ayuda enormemente a purificar el

aire contaminado. Aparte de

jacaranda, tiene otros nombres,

como jacarandá, gualanday o tarco.

• Te invitamos a conocer los árboles autóctonos, según las zonas de bosques o

selvas que predominan en la provincia del Chaco. Leé atentamente:

https://view.genial.ly/5f330cec20c4eb0d81b1908f/presentation-bosques-

chaquenos-4degree-y-5degree

¿Sabías que…?

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• A continuación, te proponemos conocer algunos árboles autóctonos de

nuestro país, viendo el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=0gz8-2D3k2w

• En tu carpeta realizá un texto expositivo similar al del ejemplo. Elegí un árbol autóctono de la provincia del Chaco.

• Recolectá 4 hojas de árboles diferentes para completar el siguiente cuadro comparativo. Podés realizarlo en una cartulina o afiche.

Nombre del árbol (pegar la hoja)

Semejanzas Diferencias

1)

2)

3)

4)

• Completá la siguiente ficha con datos sobre dos árboles nativos de los bosques

chaqueños.

Nombre científico:

Nombre común:

Principales características:

Especie nativa que se usa para:

Trabajamos en

la carpeta.

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Imagen o dibujo de la especie elegida

• En la escuela, los docentes, propusieron reforestar el barrio, para eso cada uno

debe plantar 2 árboles.

• Para saber rápidamente cuántos árboles nuevos habrá en el barrio, completá el

cuadro:

Cantidad de alumnos

1 2 3

5

7 8 9

Cantidad de árboles

2

8

12

• Si en el grado hay 15 alumnos, ¿cuántos árboles plantaríamos en el barrio?

• El otro grado, con 20 alumnos, va a reforestar con nosotros. ¿Cuántos árboles

nuevos tendrá el barrio?

• Si 10 árboles cuestan $ 120, ¿cuánto saldrán 20 árboles? ¿Y 30 árboles?

¿Cómo hicieron para resolver esos cálculos?

• Si gastamos $840 para comprar los árboles, ¿cuántos árboles plantamos?

• Anoten las respuestas en sus carpetas o cuadernos.

¡Nos vemos la próxima clase!