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Elaboramos un cuadro de responsabilidades

UNIDAD 1SESIÓN 06

Propósito de la sesiónEscribir un cuadro de responsabilidades, para lograr una convivencia armónica en

el aula.

Antes de la sesión

Prepara un cuadro de doble entrada para la planificación del texto y otro para la revisión.

Revisa el Cuaderno de trabajo en las páginas de la 219 a la 222.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Plumones, papelotes, masking tape Hojas bond o bulky Cuaderno de trabajo páginas de la 219 a la 222.

Cuadros para la revisión y planificación.

SEGUNDO GRADO

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Selecciona desde sus saberes previos el destinatario, el tema y propósito del cuadro que producirá.

Escribe textos diversos, en el nivel alfabético de acuerdo a la situación comunicativa, considerando el tema, el propósito y el destinatario.

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

10minutos

En grupo clase

Conversa con tus estudiantes sobre los sectores del aula que se han ido implementando y cómo está quedando nuestra aula.

Conversen sobre las responsabilidades que tienen en casa y cómo estas son importantes para la familia. ¿Cómo ayudan en casa? ¿Por qué es importante para la familia que todos colaboren en las tareas del hogar?

Pídeles que abran su cuaderno de trabajo en la página 219 y observen por un momento y en silencio la lámina que presenta. De manera complementaria puedes presentarles la lámina N° 6 da la guía “Comunicándonos con imágenes”. MINEDU- 2009.

Dialoga con los estudiantes sobre ¿Qué hace la niña que está en el cartel de asistencia? ¿Por qué lo hace? ¿Qué responsabilidades tienen los estudiantes?

Anota las ideas que te dicen en la pizarra o en un papelote y exprésales el propósito de la sesión de hoy: Elaborar el cuadro de responsabilidades.

Inicio

Momentos de la sesión

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En grupo clase

60minutos

Desarrollo

¿Qué vamos a escribir?

Un cartel de responsabilidades

¿Para qué lo haremos?

Para saber qué nos toca hacer a cada uno.

Para que nuestra aula esté organizada.

¿Quiénes leerán nuestro

cartel?

Nosotros los estudiantes del aula y nuestra profesora.

¿Qué necesitamos

para hacerlo?

Cartulina o papelotes, plumones y regla.

¿Qué responsabilidades

debemos considerar?

Materiales

Desayuno escolar

Biblioteca

Aseo y orden

Dialoga con los estudiantes acerca de las responsabilidades que necesitan asumir para vivir todos con respeto y armonía.

Pide a uno de los estudiantes, de forma voluntaria, que anote en la pizarra o en un papelote un listado de las responsabilidades que se requieren cumplir en el aula, durante este trimestre.

En grupos (máximo de tres integrantes) Dales un tiempo para que dialoguen en grupos sobre la responsabilidad

que les gustaría asumir.

Pregunta a los grupos qué responsabilidad asumirán, pide que anoten el nombre del grupo en el listado de responsabilidades que elaboraron. Deja esta lista que servirá de base para la elaboración del cuadro. En caso que haya dos grupos interesados en la misma responsabilidad, media para que lleguen a un acuerdo.

Planificamos En grupo clase Promueve el diálogo con tus estudiantes. Pueden completar un cuadro

como este:

Dialoguen sobre las funciones que cumple cada grupo según la responsabilidad y decidan cada cuánto tiempo evaluarán el cumplimiento de las mismas.

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Terminada la revisión, dales materiales para que corrijan la primera versión y procedan a elaborar la versión final del mismo texto. Luego pídeles que acuerden dónde colocarán el cartel de responsabilidades que han elaborado.

Textualizamos

En grupo clase Dialoga con tus estudiantes sobre los ítems propuestos en la actividad

5 de la página 220. Oriéntalos para que entre todos elaboren el cuadro de responsabilidades.

En grupos Pídeles que escriban en tiras de papel

los nombres de los grupos y las coloquen en la primera columna.

Da indicaciones para que dibujen algún aspecto relacionado con la responsabilidad elegida por cada grupo. Los dibujos deben colocarse en el lugar que corresponde a la primera fila. Pídeles que marquen con una “x” las responsabilidades que les corresponden por grupo.

Apóyalos con la escritura de algunas palabras o frases que les generen dudas, pueden apoyarse con letras móviles.

Revisión

En grupo clase Acompaña a tus estudiantes en la lectura del cuadro de responsabilidades.

Pueden apoyarse para la revisión del texto con la ficha propuesta en la página 221 del Cuaderno de trabajo, Comunicación 2.

Pueden elaborar una breve descripción de lo que consiste cada responsabilidad, para colocarla en el cuadro.Así podrás observar sus niveles de coherencia al redactar ideas.

Nuestro cuadro de doble entrada Sí No

¿Está organizado en filas y columnas?

¿Colocamos información en las filas?

¿Colocamos información en las columnas?

¿Al leer el cuadro encontramos información sobre las res-ponsabilidades del aula?

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Pide a los estudiantes que desarrollen las páginas 221 y 222 del Cuaderno de trabajo, Comunicación 2.

Pídeles que elaboren un cuadro de los juegos que realizan en el recreo o en el barrio, considerando los juegos que realizan y quiénes participan.

TAREA A TRAbAjAR En CASA

Permíteles hacer marcas y correcciones en el borrador. Organiza a los estudiantes de modo que todos puedan participar.

En grupo clase Realiza un recuento de las actividades y dialoga sobre cómo cumplir

con sus responsabilidades en el aula y la importancia de hacerlo.

Revisen el cuadro de planificación y verifiquen si lograron los objetivos planteados.

Vuelvan a leer el listado con las características de textos discontinuos (cartel de asistencia) que elaboraron la sesión anterior.

Expresan cómo se sintieron, qué fue lo que más les gustó, qué creen que deben mejorar en el trabajo en grupo.

Cierre

10minutos

(Valoración del aprendizaje)

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Anexo 1 Segundo Grado UNIDAD 1SESIÓN 06

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