D EL MEDIO FÍSICO DE LA COMUNITAT VALENCIANA

CONTRIBUCIÓN DEL DOSSIER AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Conocimiento e interacción con el mundo físico

– Se garantiza a través de todos los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema.

Competencia social y ciu-dadana

– Valorar la aportación de los recursos naturales a la vida de las personas y tomar con -ciencia de la importancia de su preservación y el cuidado al medioambiente. (Pág. 124, Acts. 1 a 3; Pág. 126, Act. 3; Pág. 128, Acts. 1 a 4; Pág. 129, Acts. 5 a 9; Pág. 131, Acts. 4 y 5)

Tratamiento de la informa-ción y competencia digital

– Ampliar los contenidos trabajados con la consulta guiada a través de las tecnologías de la información. (Pág. 122, Zon@web; Pág. 125, Zon@web; Pág. 126, Zon@web)

– Analizar contenidos presentados en diversos formatos y exponer conclusiones de su estudio. (Pág. 129, Acts. 5 a 9; Pág. 130, Act. 3; Pág. 131, Acts. 4 y 5)

Competencia en comunica-ción lingüística

– Redactar textos expositivos y descriptivos con una exposición clara y ordenada de las ideas y con corrección sintáctica y semántica. (Pág. 122, Act. 6; Pág. 124, Act. 1; Pág. 130, Act. 1)

Competencia matemática

– Reconocer la escala en la que está representado un mapa con el fin de apreciar de forma adecuada el espacio. (Pág. 122, Act. 2; Pág. 125, Acts. 5 a 7; Pág. 127, Acts. 4 a 6).

– Comprender información numérica, así como su representación gráfica, y realizar sencillos cálculos. (Pág. 129, Acts. 5, 6 y 8; Pág. 130, Act. 3; Pág. 131, Acts. 4 y 5)

Competencia para apren-der a aprender

– Resumir y analizar la información obtenida por diversos medios. (Pág. 122, Acts. 4 a 6; Pág.128, Acts. 1 a 4; Pág. 130, Acts. 2 y 3; Pág. 131, Acts. 4 y 5)

Autonomía e iniciativa per-sonal

– Emprender las estrategias individuales que se consideren más oportunas para obtener información y llegar a conclusiones personales convenientemente razonadas. (Pág. 127, Act. 6; Pág. 130, Act. 3; Pág. 131, Act. 4)

DOSSIER CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

COMPETENCIAS Libro del Alumnado Cuaderno de Actividades Guía Didáctica Dossier

Conocer los rasgos del relieve de la Comunitat Valenciana Págs.: 120 a 123 y 130 Dossier Págs.: 6 a 9, 16 y 17

Diferenciar los tipos de costas de la Comunitat Valenciana Págs.: 120 a 123 y 130 Dossier Págs.: 6 a 9, 16 y 17

Identificar los recursos hídricos valencianos y localizarlos Págs.: 124, 125 y 130 Dossier Págs.: 10, 11, 16 y 17

Reconocer las variedades climá-ticas de la Comunitat Valenciana Págs.: 126, 127 y 130 Dossier Págs.: 12, 13, 16 y 17

Especificar los paisajes natura-les de la Comunitat Valenciana Págs.: 126, 127 y 130 Dossier Págs.: 12, 13, 16 y 17

Exponer los problemas medioam-bientales valencianos Págs.: 128 a 131 Dossier Págs.: 14 a 17

Diferenciar e identificar los tipos de espacios protegidos Págs.: 128 a 131 Dossier Págs.: 14 a 17

D-2PROYECTO CURRICULAR

COM

PETE

NCI

AS B

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AS

PRO

GRA

MAC

IÓN

DE

AULA

PRO

GRA

MAC

IÓN

DE

AULA

D EL MEDIO FÍSICO DE LA COMUNITAT VALENCIANA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

– Conocer las características del relieve de la Comunitat Valenciana.

– Reconocer los diversos recursos hídricos y describir el curso de los ríos más importan-tes de la Comunitat Valenciana.

– Identificar los rasgos del clima predominante de la Comunitat Valenciana.

– Especificar las variedades climáticas de la Comunitat Valenciana y exponer los facto-res que determinan estas diferencias.

– Detallar los diversos paisajes de la Comunitat Valenciana.

– Indicar los problemas medioambientales más importantes en la Comunitat Valenciana.

– Valorar la protección del medio natural de la Comunitat Valenciana.

– Analizar e interpretar mapas y gráficos de diversa tipología.

CONTENIDOS– El relieve de la Comunitat Valenciana.

– Los recursos hídricos de la Comunitat Valenciana.

– La distribución del agua en la Comunitat Valenciana.

– El clima en la Comunitat Valenciana.

– Los paisajes de la Comunitat Valenciana.

– Los problemas medioambientales en la Comunitat Valenciana.

– Los espacios protegidos de la Comunitat Valenciana.

– Localización geográfica de los elementos del relieve, los ríos, las zonas climáticas y la vegetación de la Comunitat Valenciana.

– Diferenciación de los rasgos de los dos tipos de costa en la Comunitat Valenciana.

– Consulta de páginas de Internet para ampliar los contenidos trabajados.

– Concienciación de la escasez de agua en la Comunitat Valenciana.

– Análisis de la extensión superficial de la Comunitat Valenciana según la altitud.

– Estudio del uso agrícola del agua en la Comunitat Valenciana.

– Reconocimiento de las medidas emprendidas por la Generalitat Valenciana para con-sagrar un modelo de desarrollo sostenible.

– Análisis de la evolución de los incendios forestales en la Comunitat Valenciana.

– Búsqueda de información en fuentes alternativas al libro de texto.

– Valoración de la singularidad natural de la Comunitat Valenciana.

CRITERIOSDE EVALUACIÓN

– Ver si localizan las principales llanuras y las montañas de la Comunitat Valenciana.

– Averiguar si sitúan los principales ríos en la geografía de la Comunitat Valenciana.

– Constatar que reconocer algunos de los recursos hídricos superficiales y subterráneos más significativos de la Comunitat Valenciana.

– Asegurarse de que exponen los rasgos climáticos de la Comunitat Valenciana y los re-lacionan con sus paisajes naturales.

– Observar si son capaces de enumerar las actividades que alteran el medioambiente y detallan su impacto.

– Comprobar que saben diferenciar las categorías de los espacios protegidos de la Co-munitat Valenciana y enumeran los más relevantes.

– Verificar que utilizan el vocabulario específico del tema.

D-3 PROYECTO CURRICULAR