pd n demos 3 com. valenciana

7/23/2019 PD N Demos 3 Com. Valenciana

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EDUCACINSECUNDARIAOBLIGATORIA

TERCERCURSOPROYECTODIDCTICONUEVODEMOS3CIENCIASSOCIALES, GEOGRAFAEHISTORIA

COMUNITATVALENCIANA


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1. INTRODUCCINJUSTIFICACINYCONTEXTUALIZACINDELAPROGRAMACIN

El Proyecto Curricular Nuevo Demos -VICENS VIVES- para el Tercer Curso de la Educacin Secundaria Obligatoria est

fundamentado en lo establecido en el Real Decreto 1631/2006 del Ministerio de Educaci n y Ciencia, de 29 de diciembre, por

el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Secundaria Obligatoria, y en el Decreto 112/2007 del Consejo

de la Comunidad Autnoma Valenciana, de 20 de julio, por el que se establece el Curr culo de la Educacin Secundaria

Obligatoria para esta Comunidad.

Nuestro Proyecto propone un modelo de enseanza-aprendizaje comprensivo que se enmarca dentro del paradigma de laeducacin universal (global o integral) que ha de preparar a todos los ciudadanos para tener ito en la vida! a travs de laadquisicin y el desarrollo de las competencias b"sicas# $ste modelo sigue las directrices de los distintos estudios promovidos

por instancias nacionales e internacionales! entre los cuales destaca el proyecto %e&e'o de la '%$! el inorme $urydice y elprograma P*&+#

$ntendemos que la uncin de la enseanza es acilitar el aprendizaje de los alumnos y alumnas! ayud"ndoles a construir!adquirir y desarrollar las competencias b"sicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento y arontar loscontinuos cambios que imponen en todos los rdenes de nuestra vida los r"pidos avances cient,icos y la nueva econom,aglobal#

Por competencias se entiende! en un sentido amplio! la concatenacin de saberes que articulan una concepcin del ser! delsaber! saber hacer y saber convivir! tal y como se indica en el inorme de la nesco de la 'omisin *nternacional sobre laeducacin para el siglo ..* (%elors! /001)#

La inclusin de las competencias bsicas en el currculo tiene como finalidad que los alumnos y alumnas: a) puedan hacer

posible el pleno ejercicio de la ciudadana en el marco de la sociedad de referencia; b) construyan un proyecto de vida

satisfactorio; c) alcancen un desarrollo personal emocional y afectivo equilibrado; y d) accedan a otros procesos educativos yformativos posteriores con garantas de xito.

$n una sociedad en constante cambio las demandas que tiene un individuo var,an de una situacin a otra y de un momento aotro# Por este motivo defendemos un modelo de competencia hol stico, dinmico y funcional que surge de la combinacin dehabilidades prcticas, conocimientos (incluyendo el cono-cimiento tcito), motivacin, valores ticos, actitudes, emociones y

otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una accin eficaz.

Ser competente, desde este enfoque, significa ser capaz de activar y utilizar ante un problema el conoci-miento que el alumno

o la alumna tiene. Esta concepcin estalineada con los principios del aprendizaje significativo y funcional de las teor as

constructivistas (p.e. Ausubel et al.,1978).

&lo a partir de estas premisas pensamos que es posible la aplicacin de uno de los ejes fundamentales del ProyectoCurricular Nuevo Demos -VICENS VIVES- para el Tercer Curso: la uncionalidad de los aprendizajes# Por aprendizajeuncional entendemos que las competencias puedan ser aplicadas y transeridas a situaciones y contetos dierentes paralograr diversos objetivos! resolver dierentes tipos de problemas y llevar a cabo dierentes tipos de tareas#

+ esta uncionalidad cabe darle otra dimensin2 que los alumnos y alumnas aprendan a aprender# n aprendiz competente esaquel que conoce y regula sus procesos de construccin del conocimiento! tanto desde el punto de vista cognitivo comoemocional! y puede hacer un uso estratgico de sus conocimientos! ajust"ndolos a las circunstancias espec,icas del problema alque se enrenta (3ruer! /004)#

La eficacia de estos principios quedara incompleta si no furamos capaces de presentar los contenidos de las diferentes

materias de forma articulada para facilitar el proceso de aprendizaje y el desarrollo de las competencias b sicas.

5eniendo en cuenta que cada una de las materias contribuye al desarrollo de dierentes competencias y! a su vez! cada una delas competencias se alcanzar" como consecuencia del trabajo en varias "reas o materias! el Proyecto 'urricular Nuevo %emos

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-6*'$N& 6*6$&- adopta una perspectiva globalizadora a la vez que pone la atencin en aquellos aprendizajes que seconsideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos#

+s,! el aprendizaje de las competencias b"sicas! aunque va ligado a las dierentes materias de la $ducacin &ecundariabligatoria! es global y se adquirir" a partir de su contetualizacin en situaciones reales y primas al alumno para que puedaintegrar dierentes aprendizajes! tanto los ormales! como los inormales y no ormales! y utilizarlos de manera eectiva cuando

le resulten necesarios en dierentes situaciones y contetos#

$n esta l,nea hemos querido incidir con especial en"sis en la relacin de los contenidos y materiales tratados a lo largo denuestro Proyecto 'urricular Nuevo %emos -6*'$N&6*6$&- para el 5ercer 'urso de la $ducacin &ecundaria bligatoria conlas nuevas realidades tecnolgicas tan cercanas y atractivas para el alumnado#

7a aplicacin o desarrollo de los conocimientos tratados en la materia dentro "mbitos como *nternet! el uso de soportesinorm"ticos o el an"lisis de la inormacin transmitida por medios audiovisuales### se constituyen como un elementogratiicante y motivador a la vez que en un aprendizaje imprescindible para la adaptacin del alumnado a uturasincorporaciones a distintos "mbitos acadmicos o laborales#

&i a lo que antecede aadimos la presencia de unos contenidos que por especial importancia en nuestra sociedad debenimpregnar muchas de las actividades de aprendizaje as, como el inters por omentar la capacidad del alumno para regular supropio proceso de aprendizaje y seguir aprendiendo a lo largo de la vida! tendremos los pilares sobre los cuales hemoselaborado el presente Proyecto 'urricular Nuevo %emos -6 *'$N&6*6$&- para el 5ercer 'urso de la $ducacin &ecundariabligatoria#

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2. OBJETIVOS2.A.1 OBJETIVOSGENERALESDEETAPA

a) Conocer, asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, lacooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo, afianzando los derechos humanos

como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrtica, y prepararse para el ejercicio de la ciudadana

democrtica.

b) Adquirir, desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin

necesaria para una realizacin eficaz de los procesos del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los mbitos escolar, familiar y social.

d) Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra Constitucin, la igualdad de derechos y oportunidades de todas

las personas, con independencia de su sexo, y rechazar los estereotipos y cualquier discriminacin.

e) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, ascomo

rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los

conflictos.

f) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos

conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnolog as, especialmente las de la informacin y la

comunicacin.

g) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer

y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

h) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en smismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y

la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades, as como valorar el

esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades.

i) Comprender y expresar con correccin textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en valenciano y en

castellano. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana ycomo parte fundamental de su patrimonio cultural, ascomo las posibilidades comunicativas del castellano como lengua

comn de todas las espaolas y los espaoles y de idioma internacional. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento, la

lectura y el estudio de la literatura de ambas lenguas.

j) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.

k) Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografa y la historia de la Comunitat Valenciana, de Espaa y del

mundo; respetar el patrimonio artstico, cultural y lingstico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de

poder valorarlas crticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los dem s.

l) Conocer y aceptar el funcionamiento del cuerpo humano y respetar las diferencias. Conocer y apreciar los efectos

beneficiosos para la salud de los hbitos de higiene, ascomo del ejercicio fsico y de la adecuada alimentacin,

incorporando la prctica del deporte y la educacin fsica para favorecer el desarrollo personal y social.

m) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos,

deberes y libertades de las ciudadanas y los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales respecto a ellos.

n) Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo responsable, el cuidado de los seres vivos

y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.

o) Valorar y participar en la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando

diversos medios de expresin y representacin.

p) Analizar y valorar, de forma crtica, los medios de comunicacin escrita y audiovisual.

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2. OBJETIVOS2.A.2 OBJETIVOSDELTERCERCURSO

1. Aprender a relacionarse con los dems y a participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes,valorando crticamente las diferencias y rechazando los prejuicios sociales, ascomo cualquier forma de discriminacin

basada en diferencias de raza, sexo, creencias o clase social. (a, c)

2. Conocer y respetar los derechos y deberes de los ciudadanos y ciudadanas, preparndose para el ejercicio de los primeros

y para el cumplimiento de los segundos. (a)

3. Asimilar hbitos y estrategias de trabajo autnomo y en equipo que favorezcan el aprendizaje y desarrollo intelectual del

alumnado. (b)

4. Valorar positivamente las diferencias entre individuos rechazando los prejuicios sociales y cualquier forma de

discriminacin basada en diferencias de raza, sexo, creencias o clase social. (c, d)

5. Establecer relaciones afectivas con personas de distintas edades y sexo, superando cualquier tipo de discriminacin

basado en las caractersticas personales y sociales. (e)

6. Aprender a gestionar la informacin (bsqueda, seleccin y tratamiento de datos), interpretarla y valorarla de forma

crtica; y a transmitirla a los dems de manera organizada e inteligible. (f, n)

7. Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la gestin y el anlisis de datos y la

presentacin de trabajos e informes. (f)

8. Utilizar estrategias de identificacin y resolucin de problemas en diferentes reas de conocimiento, mediante la

aplicacin del razonamiento lgico, la formulacin y la contrastacin de hiptesis. (g)

9. Conocer y valorar crticamente el desarrollo cientfico y tecnolgico que ha tenido lugar a lo largo de la historia en los

diversos campos del saber. (g)

10. Adquirir conocimientos bsicos sobre las leyes y mecanismos que rigen el funcionamiento de la naturaleza (g)

11. Conocerse cada vez ms a smismo con una imagen positiva, ejercer una creciente autonoma personal en el aprendizaje,buscando un equilibrio de las distintas capacidades fsicas, intelectuales y emocionales, con actitud positiva hacia el

esfuerzo y la superacin de las dificultades. (h)

12. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y en valenciano. (i)

13. Iniciarse en el anlisis e interpretacin de textos literarios relacionndolos con su correspondiente corriente y gnero

literarios. (i)

14. Adquirir una destreza comunicativa funcional en la lengua o lenguas extranjeras objeto de estudio. (j)

15. Valorar la necesidad de conocer, proteger y conservar la geografa y el patrimonio artstico, cultural y lingstico de

Espaa y del mundo, entendiendo la diversidad lingstica y cultural como un derecho indiscutible de los pueblos y de los

individuos. (k)

16. Comprender los aspectos bsicos del funcionamiento del cuerpo humano y desarrollar actitudes y hbitos positivos haciala conservacin y prevencin de la salud individual y colectiva (llevar una vida sana con un ejercicio fsico peridico, una

higiene esmerada, una alimentacin equilibrada...). (l)

17. Conocer y respetar los mecanismos y valores que rigen la sociedad y desarrollar una actitud favorable a conocerlos y

comprenderlos mejor. (m)

18. Desarrollar hbitos y actitudes que favorezcan el propio desarrollo individual y la conservacin del medio ambiente. (n)

19. Saber interpretar, valorar y producir mensajes que utilicen diversos cdigos artsticos, cientficos y tcnicos con el fin de

enriquecer las posibilidades de comprensin y expresin de forma precisa, creativa y comunicativa. (o)

20. Analizar de forma crtica los valores que subyacen en diferentes mensajes de los medios de comunicaci n audiovisuales

y escritos. (p)

Las letras entre parntesis (a, b,) indican el Objetivo General de la Educacin Secundaria Obligatoria al que se refiere

cada uno de los Objetivos Generales del Tercer Curso.

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2. OBJETIVOS2.B.1 OBJETIVOS ESPECFICOS DELREA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E

HISTORIA

1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos polticos,

econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas explicativas de la evoluci n

de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes.

2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el medio fsico, las

interacciones dadas entre ellos y las que los grupos humanos establecen al utilizar el espacio y sus recursos, valorar las

consecuencias de tipo econmico, social, poltico y medioambiental. Conocer la problemtica especfica que plantea

utilizar los recursos de la Comunitat Valenciana.

3. Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y

que organizan.

4. Conocer, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del mundo y de las grandes reas

socioeconmicas, culturales y polticas, ascomo los rasgos fsicos y humanos de Europa y Espaa, haciendo referencia

especfica a la Comunitat Valenciana.

5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos relevantes de la historia del

mundo, de Europa y de Espaa para adquirir una perspectiva global de la evolucin de la Humanidad con un marco

cronolgico preciso y elaborar una interpretacin de la misma que facilite la comprensin de la pluralidad de

comunidades sociales a las que se pertenece.

6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no

coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas.

7. Adquirir una visin histrica que permita elaborar una interpretacin personal del mundo, a travs de unos conocimientos

bsicos de Historia universal, europea, espaola y de la Comunitat Autnoma Valenciana, con respeto y valoracin de los

aspectos comunes y los de carcter diverso, a fin de facilitar la comprensi

n de la posible pertenencia simult

nea a m

sde una identidad colectiva.

8. Valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, lingstico, cultural y artstico espaol, y de manera particular, el de la

Comunitat Valenciana, ascomo asumir las responsabilidades que supone su conservacin y mejora.

9. Conocer y valorar las especiales caractersticas de la identidad lingstica, cultural e histrica de la Comunitat Valenciana

y su relacin con las otras comunidades autnomas del Estado Espaol.

10. Comprender los elementos tcnicos bsicos caractersticos de las manifestaciones artsticas en su realidad social y

cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que

supone su conservacin y aprecindolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.

11. Adquirir y emplear el vocabulario especfico de las Ciencias sociales para que al incorporarlo al vocabulario habitual

aumente la precisin en el uso del lenguaje y mejore la comunicacin.

12. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente

de fuentes diversas, incluida la proporcionada por el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas

de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e

inteligible.

13. Utilizar las imgenes y las representaciones cartogrficas para identificar y localizar objetos y hechos geogrficos, y

explicar su distribucin a distintas escalas, con especial atencin al territorio espaol. Utilizar, asimismo, fuentes

geogrficas de informacin: textos escritos, series estadsticas, grficos e imgenes, y elaborar croquis y grficos

apropiados.

14. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciar sus valores y bases fundamentales, as como los

derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condicin necesaria para la paz, denunciando actitudes y

situaciones discriminatorias e injustas y mostrndose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de

sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.

15. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando

adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para solucionar los problemas humanos y

sociales.

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2. OBJETIVOS2.B.2 OBJETIVOS DEL TERCER CURSO DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES,

GEOGRAFAEHISTORIA

1. Reconocer los mecanismos esenciales que rigen el funcionamiento de los hechos sociales y econ-micos dentro de la

estructura de nuestra sociedad y, de este modo, comprender la pluralidad de cau-sas que explican la evolucin de las

sociedades actuales. (1)

2. Sensibilizarse con los principales problemas del mundo actual (el desigual acceso a los recursos, la globalizacin, los

conflictos polticos, etc.) entendindolos como una problemtica en la que todos estamos sumergidos y de la que todos

somos responsables. (1, 14)

3. Reflexionar sobre las repercusiones de la intervencin humana en el medio fsico teniendo en cuenta los problemas

ecolgicos que nos son ms cercanos (sobreexplotacin de los recursos, deforestacin, contaminacin, etc.). (2, 3)

4. Identificar los agentes responsables de la sobreexplotacin del agua, la contaminacin atmosfrica y la deforestacin; y

analizar los factores que explican el desarrollo de la conciencia ecolgica. (2, 3)

5. Defender las polticas orientadas a promover el desarrollo sostenible y actuar de acuerdo con las po-sibilidades de cada

individuo para contribuir a la proteccin y mejora del medio ambiente. (2, 3)

6. Identificar los agentes y las instituciones bsicas que intervienen en la economa de mercado ascomo los factores

necesarios para producir bienes o servicios. (4, 1)

7. Comprender las caractersticas del mercado laboral y reflexionar sobre los cambios que se han pro-ducido en la

organizacin del trabajo como consecuencia de la globalizacin econmica. (4, 1)

8. Conocer los distintos tipos de agricultura que se practican en el mundo y los paisajes t picos de cada zona mediante la

observacin y el anlisis de croquis, mapas y fotografas. (2, 3, 4, 13)

9. Explicar las caractersticas de los distintos tipos de ganadera y analizar su distribucin geogrfica con la ayuda de

fuentes cartogrficas. (4, 13)

10. Reconocer las distintas tcnicas de pesca que se han utilizado a lo largo de la historia, identificar las principales zonas

pesqueras del mundo y reflexionar sobre los problemas que atraviesa el sector pequero en la actualidad. (2, 3, 4)

11. Localizar los pases productores de materias primas y de fuentes de energa; y analizar las relacio-nes de intercambio que

se establecen entre ellos segn su nivel de desarrollo. (4, 1)

12. Tomar conciencia de la limitacin de los recursos naturales y de la necesidad de adoptar medidas de ahorro energ tico

como el uso de los recursos renovables. (2, 3)

13. Conocer los elementos del proceso industrial y la divisin tcnica y social del trabajo que tiene lugar en la industria,

dedicando una atencin especial a los cambios que se han producido recientemente como consecuencia de la

globalizacin econmica. (4, 1)

14. Identificar los distintos tipos de industrias y de empresas industriales; y los factores que determinan la localizacin de la

industria en el mundo. (4, 1)

15. Clasificar las actividades terciarias, reconocer sus principales caractersticas y analizar el desarrollo que ha

experimentado el sector terciario en la actualidad. (4, 1)

16. Comprender las causas del desarrollo del turismo y analizar la situacin actual del turismo en la Comunidad Valenciana y

en Espaa, haciendo especial hincapien las caractersticas del turismo del litoral mediterrneo espaol y en los recursos

patrimoniales de nuestro territorio. (3, 4, 8)

17. Conocer las caractersticas de las redes de transportes (terrestre, martimo y areo) y establecer su relacin con las

actividades econmicas y con los centros de consumo ms importantes para com-prender mejor los desequilibrios y

contrastes que existen entre unas regiones y otras. (4, 1)

18. Relacionar la expansin del sector terciario con el acceso a la sociedad del bienestar y comparar los indicadores

econmicos y sociales de los pases ricos y de los pases pobres. (4, 1)

19. Identificar las distintas reas geopolticas, econmicas y culturales del mundo; analizar los flujos co-merciales y los

principales problemas de desequilibrio socioeconmico existentes entre ellas. (4, 1)

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20. Conocer los elementos que intervienen en el comercio, los mecanismos que posibilitan el desarrollo del comercio

internacional y las caractersticas de las fronteras, destacando los factores que generan los desequilibrios comerciales. (4,

1)

21. Identificar los principales sectores productivos de la economa de la Comunidad Valenciana y de Espaa (agricultura,

ganadera, industrias de diversos tipos, servicios...), analizar su interrelacin y su distribucin en el territorio. (4, 1)

22. Comprender las causas y las consecuencias de la globalizacin econmica. (4, 1)

23. Valorar el impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en el acceso a la informacin, el flujo

de capitales y el comercio mundial. (4, 1)

24. Comprender los problemas derivados del desigual acceso a la riqueza en el mundo (hambre, bajo ni-vel educativo,

desequilibrios demogrficos, etc.); y reflexionar sobre la actuacin de los organismos que tratan de luchar contra la

pobreza. (4, 6)

25. Conocer la distribucin de la poblacin mundial en el territorio, teniendo en cuenta los factores geogr ficos e histricos

que explican las diferencias regionales. (4, 5)

26. Comparar el modelo demogrfico de los pases desarrollados y de los pases del Tercer Mundo me-diante la

interpretacin de series estadsticas y de grficos de poblacin y reflexionar sobre los facto-res que explican las

diferencias entre ambos. (4 , 1, 13)

27. Reconocer las distintas fases en la evolucin de la poblacin espaola, desde el siglo XIX hasta la actualidad, a partir dela interpretacin de grficas y datos demogrficos. (4, 5, 13)

28. Valorar las causas y las consecuencias del fenmeno migratorio, haciendo especial hincapien la evolucin histrica de

las migraciones en Espaa y en la Comunidad Valenciana. (4, 5)

29. Conocer las caractersticas de las distintas etapas de formacin y crecimiento de los ncleos urbanos y explicar el proceso

de urbanizacin que ha tenido lugar en las ltimas dcadas, analizando las diferencias en funcin del nivel de riqueza de

los pases. (4, 5)

30. Distinguir las diferentes estructuras urbanas existentes en el mundo, en Espaa y en la Comunidad Valenciana; y

reconocer las transformaciones que han tenido lugar en las ciudades de los pases occidentales como consecuencia de la

globalizacin de la economa. (4, 1)

31. Identificar los principales elementos de la trama urbana y reconocer la especializacin del uso del suelo en las ciudadesactuales como manifestacin de la diferenciacin de funciones y de la jerarqui-zacin social del espacio urbano. (4, 1)

32. Reconocer los problemas de las grandes ciudades (desigualdades sociales, contaminacin, etc.) y proponer medidas para

gestionar su funcionamiento. (4, 2, 3)

33. Conocer y comparar entre sdiferentes tipos de regmenes polticos, haciendo especial hincapien las caractersticas de

los Estados democrticos. (4, 5, 14, 1)

34. Identificar las transformaciones que ha experimentado el Estado tradicional como consecuencia de la globalizacin de la

economa y el uso de las nuevas tecnologas de la informacin. (4, 14, 1)

35. Valorar las relaciones de cooperacin internacional entre Estados y reconocer las funciones de las principales

organizaciones supranacionales y de las organizaciones no gubernamentales. (4, 14, 1)

36. Conocer las distintas fases en el proceso de construccin de la Unin Europea e identificar la com-posicin, las funcionesy la capacidad de decisin de sus distintas instituciones. (4, 5, 6, 7)

37. Comprender las bases de la poltica econmica regional creada por la Unin Europea para corregir los desequilibrios

entre los pases miembros; y reflexionar sobre la repercusin de estas polticas en la economa espaola y en la economa

de la Comunidad Valenciana. (4, 1)

38. Conocer la divisin poltico-administrativa del territorio espaol en Comunidades Autnomas, pro-vincias y municipios.

(4, 7)

39. Explicar las funciones y la composicin de las instituciones que gobiernan en el Estado espaol y en la Comunidad

Valenciana; y los principios que se establecen en la Constitucin y en el Estatuto de Autonoma para guiar la poltica

econmica y social del pas. (4, 14)

40. Conocer y valorar las caractersticas de la identidad ling

stica y cultural de la Comunidad Valen-ciana y su relaci

n conlas otras comunidades autnomas del Estado espaol. (4, 9)

41. Conocer los distintos mecanismos de participacin de los ciudadanos y las ciudadanas espaoles en el ejercicio del poder

estatal y autonmico; e identificar los partidos polticos ms importantes de Espaa y de la Comunidad Valenciana. (4,

14)

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42. Reflexionar sobre las transformaciones en las formas de trabajo y de vida que ha experimentado la sociedad espaola en

las ltimas dcadas, haciendo especial hincapien la incorporacin de la mu-jer al mundo laboral. (4, 1, 14)

43. Valorar la diversidad cultural en el mundo, en Espaa y en la Comunidad Valenciana; y ser respetuosos con las actitudes,

creencias y formas de vida de personas o grupos que pertenecen a sociedades o culturas diferentes a la propia. (6, 14)

44. Comunicar las respuestas y las conclusiones personales utilizando el vocabulario especfico del rea con precisin y

rigor. (11, 15)

45. Reconocer las peculiaridades del conocimiento cientfico sobre los asuntos sociales, y valorar el rigor y la objetividad en

la bsqueda de informacin, la organizacin de los datos y la resolucin de diversos problemas. (12, 13)

46. Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, la gestin y el tratamiento de la

informacin. (12)

47. Obtener y relacionar informacin de fuentes de diverso tipo, y saber manejar e interpretar diversos instrumentos de

trabajo geogrfico como las grficas, las representaciones cartogrficas, las series estadsticas, etc. (13)

48. Apreciar los derechos y libertades de las personas como un logro irrenunciable de la humanidad, denunciar las actitudes

discriminatorias e injustas y mostrarse solidario con quienes estn privados de sus derechos o de los recursos econmicos

necesarios. (14)

49. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud crtica y constructiva, respetando las normas que rigen el

dilogo y la intervencin en grupo. (15)

Los nmeros entre parntesis (1, 2,...) indican el objetivo general del rea de Ciencias Sociales, Geografa e Historia al cual se

refiere cada uno de los objetivos del Tercer Curso.

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3. COMPETENCIASBSICAS: TERCERCURSORELACIN ENTRE COMPETENCIAS BSICAS Y LOS OBJETIVOS DELREA Y LOS

CRITERIOSDEEVALUACINDELTERCERCURSO

COMPETENCIASOCIALYCIUDADANA

INDICADORESDECOMPETENCIAS

Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso

CRITERIOSDEEVALUACIN

Tercer Curso

Conocer los agentes e instituciones

bsicas que intervienen en la economa

de mercado.

Identificar los agentes y las

instituciones bsicas que intervienen en

la economa de mercado as como los

factores necesarios para producir bienes

o servicios. (6)

Identificar los principales agentes e

instituciones econmicas as como las

funciones que desempean en el marco

de una economa cada vez ms

interdependiente, y aplicar este

conocimiento al anlisis y valoracin de

algunas realidades econmicas actuales,

con referencia especfica a laagricultura, industria y servicios de la

Comunitat Valenciana. (1)

Entender los cambios que se estn

produciendo en las relaciones

econmicas y sociales a escala mundial.

Reconocer los mecanismos esenciales

que rigen el funcionamiento de los

hechos sociales y econmicos dentro de

la estructura de nuestra sociedad y, de

este modo, comprender la pluralidad de

causas que explican la evolucin de las

sociedades actuales. (1)

Analizar indicadores socioeconmicos

de diferentes pases y utilizar ese

conocimiento para reconocer los

desequilibrios espaciales en la

distribucin de la riqueza; explicar los

factores que originan las desigualdades

en el mundo y sus consecuencias. (3)

Analizar las causas y las consecuencias

de las tendencias migratorias

predominantes en el mundo actual.

Valorar las causas y las consecuencias

del fenmeno migratorio, haciendo

especial hincapi en la evolucin

histrica de las migraciones en Espaa

y en la Comunidad Valenciana. (28)

Valorar la importancia de los

desplazamientos migratorios

contemporneos, analizar sus causas y

sus efectos. (4)

Expresar las propias opiniones de forma

asertiva.

Valorar la diversidad cultural en el

mundo, en Espaa y en la Comunidad

Valenciana; y ser respetuosos con las

actitudes, creencias y formas de vida de

personas o grupos que pertenecen a

sociedades o culturas diferentes a la

propia. (43)

Realizar, individualmente o en grupo,

trabajos y exposiciones orales sobre

temas de la materia, utilizando el

vocabulario pertinente y la correccin

formal adecuada. (15)

Escuchar activamente y mostrar una

actitud favorable al dilogo y al trabajocooperativo.

Realizar tareas en grupo y participar en

debates con una actitud crtica yconstructiva, respetando las normas que

rigen el dilogo y la intervencin en

grupo. (49)


trabajos y exposiciones orales sobretemas de la materia, utilizando el


formal adecuada. (15)

Reflexionar de forma crtica sobre

algunos problemas sociales como la

existencia de colectivos desfavorecidos.

Sensibilizarse con los principales

problemas del mundo actual (el

desigual acceso a los recursos, la

globalizacin, los conflictos polticos,

etc.) entendindolos como una

problemtica en la que todos estamos

sumergidos y de la que todos somos

responsables. (2)

Identificar los rasgos caractersticos de

la sociedad espaola actual y su

estructura social, analizar las

desigualdades que le son propias. (5)

10


11/69

COMPETENCIAENELCONOCIMIENTO YLAINTERACCINCONELMUNDOFSICO


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Identificar y localizar en el mapa los

principales mbitos geopolticos,

econmicos y culturales del mundo.

Identificar las distintas reas

geopolticas, econmicas y culturales

del mundo; analizar los flujoscomerciales y los principales problemas

de desequilibrio socioeconmico

existentes entre ellas. (19)

Identificar y localizar, a travs de la

representacin cartogrfica, los Estados

y las reas geoeconmicas y culturalesdel mundo. Conocer la organizacin

poltico-administrativa de la Unin

Europea y de Espaa, con referencia

especfica a la Comunitat Valenciana.

(6)

Reconocer los rasgos fsicos y humanos

bsicos del territorio espaol y de la

Unin Europea.

Identificar los principales sectores

productivos de la economa de la

Comunidad Valenciana y de Espaa

(agricultura, ganadera, industrias de

diversos tipos, servicios...), analizar su

interrelacin y su distribucin en e l

territorio. (21)

Conocer las caractersticas que definen

los espacios industriales, comerciales y

tursticos y su distribucin geogrfica, y

destacar la de la Comunitat Valenciana.

(10)

Reconocer los desequilibrios

territoriales en la distribucin de los

recursos y explicar sus consecuencias.

Comprender los problemas derivados

del desigual acceso a la riqueza en el

mundo (hambre, bajo nivel educativo,

desequilibrios demogrficos, etc.); y

reflexionar sobre la actuacin de los

organismos que tratan de luchar contra

la pobreza. (24)

Identificar y localizar las grandes reas

geopolticas, econmicas y culturales

del mundo, con especial atencin a la

Unin Europea e Iberoamrica.

Analizar los efectos de la integracin de

Espaa en la Unin Europea. Explicar

la posicin de Espaa en el sistema de

relaciones internacionales. (8)

Tomar conciencia de los problemas que

la explotacin del espacio puede

generar en el medio ambiente.

Reflexionar sobre las repercusiones de

la intervencin humana en el medio

fsico teniendo en cuenta los problemas

ecolgicos que nos son ms cercanos(sobreexplotacin de los recursos,

deforestacin, contaminacin, etc.). (3)

Caracterizar los principales sistemas de

explotacin agraria existentes en el

mundo, localizar algunos ejemplos

representativos de los mismos, y utilizaresa caracterizacin para analizar

algunos problemas de la agricultura

espaola, en especial, de la Comunitat

Valenciana. (0)

Sugerir actuaciones y polticas

concretas que contribuyan al desarrollo

sostenible.

Defender las polticas orientadas a

promover el desarrollo sostenible y

actuar de acuerdo con las posibilidades

de cada individuo para contribuir a la

proteccin y mejora del medio

ambiente. (5)

Apreciar la magnitud de los impactos de

la accin humana sobre el medio

ambiente y valorar la importancia de la

sostenibilidad. (12)

COMPETENCIACULTURALYARTSTICA


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Desarrollar la sensibilidad para disfrutar

con distintas expresiones del patrimonio

natural y cultural.

Reflexionar sobre las repercusiones de

la intervencin humana en el medio

fsico teniendo en cuenta los problemas

ecolgicos que nos son ms cercanos

(sobreexplotacin de los recursos,

deforestacin, contaminacin, etc.). (3)

Conocer, identificar y valorar los

aspectos geogrficos del entorno y de la

Comunitat Valenciana, como resultado

de las interacciones entre el medio

natural y la actividad humana. (2)

Interesarse por la conservacin del

patrimonio cultural.

Conocer y valorar las caractersticas de

la identidad lingstica y cultural de laComunidad Valenciana y su relacin

con las otras comunidades autnomas

del Estado espaol. (40)

Comparar los rasgos geogrficos

comunes y diversos que caracterizanEspaa, haciendo referencia explcita a

la geografa de la Comunitat

Valenciana. Identificar y explicar la

organizacin poltico-administrativa del

11


12/69

Estado Espaol y la diversidad de las

comunidades autnomas, en especial, la

de la Comunitat Valenciana. Analizar

los desequilibrios territoriales espaoles

y sus causas. (13)

TRATAMIENTODELAINFORMACINYCOMPETENCIADIGITAL


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Obtener informacin a travs de varios

tipos de fuentes: documentos visuales,

cartogrficos, etc.

Obtener y relacionar informacin de

fuentes de diverso tipo, y saber manejar

e interpretar diversos instrumentos de

trabajo geogrfico como las grficas,

las representaciones cartogrficas, las

series estadsticas, etc. (46)

Situar los principales ejes de transporte

y comunicaciones y los flujos de

intercambio comercial, con especial

atencin a Europa, a Espaa y a l a

Comunitat Valenciana. (11)

Analizar los datos numricos y los

indicadores socioeconmicos de tablas

y diagramas.

Reconocer las distintas fases en la

evolucin de la poblacin espaola,

desde el siglo XIX hasta la actualidad, apartir de la interpretacin de grficas y

datos demogrficos. (27)

Interpretar y elaborar distintos tipos de

mapas, croquis, grficos y tablas

estadsticas, y utilizarlos como fuentede informacin y medios de anlisis y

sntesis. (16)

Relacionar, procesar y sintetizar la

informacin procedente de fuentes

diversas: grficos, croquis, mapas

temticos, bases de datos, imgenes y

fuentes escritas.

Utilizar las nuevas tecnologas de la

informacin y la comunicacin para la

bsqueda, la gestin y el tratamiento de

la informacin. (46)

Obtener y utilizar informaciones

relevantes sobre temas geogrficos de

fuentes variadas progresivamente ms

complejas. Relacionar las

informaciones, valorarlas y combinarlas

para explicar hechos sociales y

espaciales. Adquirir autonoma para

tomar notas, consultar fuentes escritas y

acceder a bases de datos aprovechando

las posibilidades de las tecnologas de lainformacin. (14)

Comunicar las conclusiones de forma

organizada empleando las posibilidades

que ofrecen las tecnologas de la

informacin y la comunicacin.

Comunicar las respuestas y las

conclusiones personales utilizando el

vocabulario especfico del rea con

precisin y rigor. (44)

Obtener y utilizar informaciones

relevantes sobre temas geogrficos de








las posibilidades de las tecnologas de la

informacin. (14)

COMPETENCIAENCOMUNICACINLINGSTICA


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Saber expresar las propias ideas y

emociones, oralmente y por escrito,

utilizando la terminologa ms adecua-

da en cada caso.






trabajos y exposiciones orales sobre

temas de la materia, utilizando el


formal adecuada. (/9)

Interpretar textos de tipologa diversa,lenguajes icnicos, simblicos y de

representacin.

Obtener y relacionar informacin defuentes de diverso tipo, y saber manejar




Obtener y utilizar informacionesrelevantes sobre temas geogrficos de




12


13/69

series estadsticas, etc. (46) para explicar hechos sociales y





informacin. (14)

Utilizar diferentes variantes deldiscurso, en especial la descripcin y la

argumentacin.

Comunicar las respuestas y lasconclusiones personales utilizando el



Obtener y utilizar informacionesrelevantes sobre temas geogrficos de









informacin. (14)

Escuchar las opiniones distintas a la

propia con sensibilidad y espritucrtico, respetando las normas que rigen

el dilogo y la intervencin en grupo.

Apreciar los derechos y libertades de

las personas como un logroirrenunciable de la humanidad,

denunciar las actitudes discriminatorias

e injustas y mostrarse solidario con

quienes estn privados de sus derechos

o de los recursos econmicos

necesarios. (48)


trabajos y exposiciones orales sobretemas de la materia, utilizando el


formal adecuada. (/9)

COMPETENCIAMATEMTICA


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Extraer, analizar y comprender lainformacin numrica de tablas,

listados, grficos y diagramas.

Obtener y relacionar informacin defuentes de diverso tipo, y saber manejar





+nalizar indicadores socioeconmicos dedierentes pa,ses y utilizar eseconocimiento para reconocer losdesequilibrios espaciales en ladistribucin de la riqueza: eplicar losactores que originan las desigualdades enel mundo y sus consecuencias# (3)

Hacer clculos matemticos sencillos

para comparar fenmenos de carcter

social y/o geogrfico.

Reconocer las distintas fases en la

evolucin de la poblacin espaola,

desde el siglo XIX hasta la actualidad, a

partir de la interpretacin de grficas y

datos demogrficos. (27)

*dentiicar los rasgos caracter,sticos dela sociedad espaola actual y suestructura social! analizar lasdesigualdades que le son propias# (5)

COMPETENCIAPARAAPRENDERAAPRENDER


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Desarrollar el gusto por el aprendizaje

continuo y la actualizacin permanente.

Reconocer las peculiaridades del

conocimiento cientfico sobre los

asuntos sociales, y valorar el rigor y la

objetividad en la bsqueda de

informacin, la organizacin de los

datos y la resolucin de diversos

problemas. (45)

btener y utilizar inormacionesrelevantes sobre temas geogr"icos deuentes variadas progresivamente m"scomplejas# ;elacionar las inormaciones!valorarlas y combinarlas para eplicarhechos sociales y espaciales# +dquirir

autonom,a para tomar notas! consultaruentes escritas y acceder a bases de datosaprovechando las posibilidades de lastecnolog,as de la inormacin# (14)

Aplicar razonamientos de distinto tipo y Comprender las causas y las +nalizar indicadores socioeconmicos de

13


14/69

buscar explicaciones multicausales para

comprender los fenmenos sociales y

evaluar sus consecuencias.

consecuencias de la globalizacin

econmica. (21)

dierentes pa,ses y utilizar eseconocimiento para reconocer losdesequilibrios espaciales en ladistribucin de la riqueza: eplicar losactores que originan las desigualdades enel mundo y sus consecuencias# (3)

Anticipar posibles escenarios yconsecuencias futuras de las acciones

individuales y/o sociales.

Reflexionar sobre las transformacionesen las formas de trabajo y de vida que

ha experimentado la sociedad espaola

en las ltimas dcadas, haciendo

especial hincapien la incorporacin de

la mujer al mundo laboral. (42)

*dentiicar los principales agentes einstituciones econmicas as, como lasunciones que desempean en el marco deuna econom,a cada vez m"sinterdependiente! y aplicar esteconocimiento al an"lisis y valoracin dealgunas realidades econmicas actuales!con reerencia espec,ica a la agricultura!industria y servicios de la 'omunitat6alenciana# (1)

Comprender las actividades planteadas

y planificar la estrategia ms adecuada

para resolverlas.



e interpretar diversos instrumentos detrabajo geogrfico como las grficas,



btener y utilizar inormacionesrelevantes sobre temas geogr"icos de

uentes variadas progresivamente m"scomplejas# ;elacionar lasinormaciones! valorarlas y combinarlas

para eplicar hechos sociales yespaciales# +dquirir autonom,a paratomar notas! consultar uentes escritas yacceder a bases de datos aprovechandolas posibilidades de las tecnolog,as de lainormacin# (14)

Comunicar y expresar de forma efectiva

los resultados del propio trabajo,

argumentando de forma coherente las

opiniones personales.





;ealizar! individualmente o en grupo!trabajos y eposiciones orales sobretemas de la materia! utilizando elvocabulario pertinente y la correccinormal adecuada# (15)

AUTONOMAEINICIATIVAPERSONAL


Tercer Curso

OBJETIVOS

Tercer Curso


Tercer Curso

Planificar la secuencia de tareas para

realizar un trabajo de investigacin o de

bsqueda de informacin.

Utilizar las nuevas tecnologas de la

informacin y la comunicacin para la

bsqueda, la gestin y el tratamiento de

la informacin. (46)

btener y utilizar inormacionesrelevantes sobre temas geogr"icos deuentes variadas progresivamente m"scomplejas# ;elacionar lasinormaciones! valorarlas y combinarlas


Saber argumentar de forma lgica y

coherente las explicaciones de los

conceptos y fenmenos estudiados.





;ealizar! individualmente o en grupo!trabajos y eposiciones orales sobretemas de la materia! utilizando elvocabulario pertinente y la correccinormal adecuada# (15)

Tomar decisiones y saber escoger la

manera ms adecuada para recuperar y

presentar la informacin.







14


15/69

series estadsticas, etc. (47) para eplicar hechos sociales yespaciales# +dquirir autonom,a paratomar notas! consultar uentes escritas yacceder a bases de datos aprovechandolas posibilidades de las tecnolog,as de lainormacin# (14)

Hacer un seguimiento de losaprendizajes realizados para tomar

conciencia de lo que se ha aprendido y

de lo que falta por aprender.

Reconocer las peculiaridades delconocimiento cientfico sobre los

asuntos sociales, y valorar el rigor y la

objetividad en la bsqueda de

informacin, la organizacin de los

datos y la resolucin de diversos

problemas. (45)



15


16/69

4. CONTENIDOS: TERCERCURSO4.A ESTRUCTURA

Bloque 1: Contenidos comunes a todos los bloques

Obtencin y procesamiento de informacin, explcita e implcita, a partir de la observacin de la realidad geogrfica y de

documentos visuales, cartogrficos y estadsticos, incluidos los proporcionados por las tecnologas de la informacin y la

comunicacin. Comunicacin oral o escrita de la informacin obtenida.

Realizacin de debates, anlisis de casos o resolucin de problemas sobre alguna cuestin de actualidad fundamentando

las opiniones, argumentando las propuestas, respetando las de los dems y utilizando el vocabulario geogrfico adecuado.

Elaboracin de trabajos de sntesis o de indagacin utilizando informacin de fuentes variadas y presentacin correcta de

los mismos combinando diferentes formas de expresin, incluidas las posibilidades proporcionadas por las tecnologas de

la informacin y la comunicacin.

Bloque 2: Actividad econmica y espacio geogrfico

El aprovechamiento econmico del medio fsico: relaciones entre naturaleza, desarrollo y sociedad

La actividad econmica. Necesidades humanas y bienes econmicos.

Conceptos e instituciones bsicas para comprender el funcionamiento de la actividad econmica en una economa de

mercado y su repercusin en el desarrollo econmico y en las unidades familiares. Cambios en el mundo del trabajo.

Las actividades agrarias y las transformaciones en el mundo rural. La actividad pesquera y la utilizaci n del mar. Las fuentes

de energa y la importancia de las energas renovables. La actividad industrial y los espacios industriales.

Diversidad e importancia creciente de los servicios en la econom a actual. Observacin e identificacin de los paisajes

geogrficos resultantes.

Toma de conciencia del carcter limitado de los recursos, de la necesidad de racionalizar su consumo y del impacto de la

actividad econmica en el espacio. El problema del cambio climtico.

Localizacin y caracterizacin de las principales zonas y focos de actividad econmica, con especial referencia al territorio

espaol y europeo. Agricultura, industria y servicios en la Comunitat Valenciana.

Bloque 3. Organizacin poltica y espacio geogrfico

La organizacin poltica de las sociedades

El Estado como entidad poltica y geogrfica.

Funciones y tipos de regmenes polticos. Identificacin de los principios e instituciones de los regmenes democrticos.

Organizaciones supraestatales. El papel de la Organizacin de las Naciones Unidas.

La organizacin poltica y administrativa de Espaa y de la Unin Europea

Funcionamiento de las instituciones espaolas y europeas.

El modelo autonmico espaol. La Comunitat Valenciana.

Bloque 4. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual

El mundo contemporneo

Interdependencia y globalizacin. Desarrollo y subdesarrollo

Desarrollo humano desigual. Rechazo de las desigualdades entre las personas y los pueblos del mundo. Pol ticas de

cooperacin y solidaridad. Las grandes reas geopolticas, geoeconmicas y culturales del mundo. La comunidad

iberoamericana. La situacin de Espaa en el mundo.

Tendencias y consecuencias de los desplazamientos de poblacin en el mundo actual. Las migraciones contemporneas:

migracin econmica y poltica.

16


17/69

Riesgos y problemas medioambientales. Medidas correctoras y polticas de sostenibilidad. Disposicin favorable para

contribuir, individual y colectivamente, a la racionalizacin en el consumo y al desarrollo humano de forma equitativa y

sostenible.

El espacio geogrfico europeo y espaol

El espacio geogrfico europeo. La Unin Europea en el mundo actual: tendencias demogrficas, econmicas y estrategias

de desarrollo.

La diversidad geogrfica de Espaa. Las actividades agrarias y pesqueras en Espaa. El desarrollo rural. La industria y los

espacios industriales espaoles. La produccin energtica y minera. La terciarizacin de la economa espaola: el

comercio y el turismo. El desarrollo de las nuevas tecnologas. La articulacin del territorio: infraestructuras de transporte

y telecomunicaciones. El proceso de urbanizacin y el sistema urbano espaol. Los impactos de la actividad humana en el

medio fsico. El problema del agua. Los desequilibrios regionales. Estudio geogrfico de la Comunitat Valenciana.

17


18/69

4. CONTENIDOS: TERCERCURSO4.B CLASIFICACIN

I. EL MARCO FSICO

TEMA1. ELRELIEVE: MARCOFSICODELASACTIVIDADESHUMANAS

LASFORMASDELRELIEVEDENUESTROPLANETA

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Recuerda lo esencial. Aprende un procedimiento.

Practica competencias !sicas. Acti"idades #e.

TEMA2. LOSPAISAJESDELATIERRA

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TEMA3. NATURALEZAYSOCIEDAD: ARMONAS, CRISISEIMPACTOS

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19/69

TEMA4. ORGANIZACINPOLTICADELASSOCIEDADES

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20/69

TEMA8. LAAGRICULTURA , LAGANADERAYLAPESCA

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20


21/69

TEMA12. LAECONOMADELACOMUNITATVALENCIANA

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22/69

5. UNIDADESDIDCTICAS: TERCERCURSO5.A Y B ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS UNIDADES

DIDCTICAS

PRIMERTRIMESTRE

TEMA1. ELRELIEVEMARCOFSICODELASACTIVIDADESHUMANAS Las grandes unidades del relieve terrestre.

El relieve, los ros y las costas de Europa y de Espaa.

Las unidades del relieve de la Comunitat Valenciana.

El patrimonio natural de la Comunitat Valenciana.

Las costas y los ros de Espaa.

Definicin de conceptos relacionados con las formas de relieve terrestre.

Observacin y anlisis de mapas, grficas, dibujos y fotografas.

Localizacin geogrfica de las grandes unidades de relieve y los principales accidentes geogrficos de la Tierra,

de Europa, de Espaa y de la Comunitat Valenciana.

Bsqueda de informacin en Internet sobre algunos aspectos del relieve terrestre.

Descripcin de las caractersticas de las costas europeas y espaolas.

Localizacin de las unidades morfoestructurales en el mapa fsico de la Pennsula.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre las grandes unidades del relieve terrestre.

Localizacin en el mapa de Espaa de los principales ros y sus afluentes.

Elaboracin de una tabla con los picos ms altos de Europa.

Anlisis e interpretacin de un mapa topogrfico.

Comunicacin de la informacin mediante el dilogo y el debate.

Utilizacin del atlas y de otras fuentes de informacin cartogrfica.

Preocupacin por el rigor y la objetividad en el anlisis geogrfico.

Valoracin de la diversidad y la riqueza de los paisajes de Europa, de Espaa.


Los paisajes de las zonas climticas de la Tierra.

Los paisajes de Europa.

Los paisajes de Espaa.

Los paisajes de la Espaa atlntica.

Los paisajes de la Espaa mediterrnea.

Los paisajes de la Espaa interior.

El paisaje de alta montaa.

Los paisajes de las Islas Canarias.

Descripcin de las caractersticas de los distintos paisajes de la Tierra.

Localizacin geogrfica de los paisajes de la Tierra, de Europa y de Espaa.

Anlisis, interpretacin y comparacin de climogramas de distintos paisajes.

Enumeracin de los factores que determinan la variabilidad climtica de la Tierra.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre los paisajes de la Pennsula Ibrica.

Comparacin de formaciones vegetales a partir de la observacin de fotografas.

Realizacin de un trabajo de investigacin sobre un paisaje de la Tierra.

Lectura y comentario de un texto sobre la Antrtida.

22


23/69

Anlisis de un mapa de las lluvias cadas en Espaa.

Utilizacin del vocabulario especfico de los climas y paisajes de la Tierra.

Valoracin de la riqueza y la belleza de los paisajes naturales.

Concienciacin de los efectos de algunas actividades humanas sobre el paisaje.

TEMA3. NATURALEZAYSOCIEDAD: ARMONAS, CRISISEIMPACTOS Las relaciones entre naturaleza y sociedad.

El disfrute desigual de los recursos del planeta.

Los impactos ambientales sobre el agua: sobreexplotacin y contaminacin.

Los impactos ambientales sobre el aire y la vegetacin: contaminacin atmosfrica y deforestacin.

La gestin de los residuos y el desarrollo sostenible.

Observacin y descripcin de mapas, grficas, croquis, dibujos y fotografas.

Lectura y anlisis de un texto sobre la produccin y el comercio del pltano.

Bsqueda de informacin sobre la prdida de masa forestal.

Anlisis de las ventajas e inconvenientes de los recursos renovables y no renovables.

Bsqueda de estrategias para hacer frente a la contaminacin del agua.

Explicacin de los fenmenos de "efecto invernadero" y "lluvia cida".

Anlisis de las causas de la contaminacin atmosfrica y la deforestacin.

Inters por participar activamente en la recogida selectiva de residuos.

Investigacin sobre las polticas medioambientales a escala internacional.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre los impactos ambientales.

Valoracin de los posibles conflictos futuros relacionados con el agua.

TEMA4. ORGANIZACINPOLTICADELASSOCIEDADES

El estado y la organizacin poltica de la sociedad.

La democracia y los elementos de los Estados democrticos.

Estados democrticos y Estados no democrticos.

Los Estados del mundo y sus relaciones econmicas y polticas.

El Estado: entre la globalizacin y la regionalizacin.

Tratados, Declaraciones y Organizaciones Internacionales.

Las Organizaciones No Gubernamentales.

Los mbitos culturales del mundo y la cultura de masas.

Comparacin de las caractersticas de diferentes tipos de Estados.

Valoraci

n de la importancia de la Constituci

n dentro de los Estados democrticos.

Definicin de conceptos relacionados con la organizacin poltica de las sociedades.

Enumeracin de algunos ejemplos de Organizaciones No Gubernamentales.

Identificacin de las funciones de los principales rganos de la ONU.

Valoracin de la funcin social de las Organizaciones No Gubernamentales.

Lectura e interpretacin de algunos artculos de la Declaracin Universal de los derechos humanos y posterior

participacin en un debate.

Localizacin geogrfica de los grandes mbitos polticos y culturales del mundo.

Valoracin de las posibles consecuencias de la expansin de la cultura de masas.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre el papel del Estado en la sociedad actual.

Bsqueda de informacin en fuentes de consulta alternativas al libro de texto.

TEMA5. LAUNINEUROPEA

23


24/69

El proceso de creacin de la Unin Europea.

Los objetivos y la poltica de la Unin Europea.

Las instituciones de la Unin Europea.

La poltica agraria y pesquera de la Unin Europea.

Los grandes ejes industriales de la Unin Europea.

Los servicios, el comercio y las comunicaciones en la Unin Europea. Espaa en la Unin Europea.

Comentario de los objetivos del Tratado de Roma.

Localizacin en el tiempo de las distintas fases del proceso de creacin de la UE.

Enumeracin de los objetivos de la poltica regional de la UE.

Comparacin del PIB por habitante de algunos pases de la Unin Europea.

Explicacin de la composicin y la funcin de las instituciones de la Unin Europea.

Comentario y valoracin de la poltica agraria y la poltica pesquera de la UE.

Localizacin de los grandes ejes industriales y los puertos ms importantes de la UE.

Descripcin de la red de transportes de la Unin Europea.

Valoracin de las consecuencias de la adhesin de Espaa a la Unin Europea.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre la Unin Europea.

Investigacin en Internet sobre los logros en los ltimos 50 aos en Europa.

Redaccin de un dosier de prensa a partir de varios artculos de prensa sobre la UE.

Comentario de las preocupaciones y exigencias de los ciudadanos europeos.

SEGUNDOTRIMESTRE

TEMA 6. ORGANIZACINPOLTICAYTERRITORIALDEESPAA

Espaa, una monarqua parlamentaria.

La organizacin territorial de Espaa y de la Comunitat Valenciana.

El Estado de las Autonomas.

Las transformaciones de la sociedad espaola y valenciana.

Interpretacin de un esquema sobre la divisin de poderes.

Bsqueda de informacin en Internet sobre el Parlamento espaol.

Definicin de conceptos relacionados con el sistema de gobierno espaol.

Explicacin de las funciones de las instituciones que gobiernan en el Estado espaol y en la Comunitat Valenciana.

Lectura y comentario de distintos artculos de la Constitucin espaola.

Explicacin del sistema de gobierno de municipios, provincias y comunidades.

Localizacin de las Comunidades Autnomas en un mapa de Espaa.

Bsqueda de informacin sobre los partidos polticos estatales y autonmicos.

Comparacin del ndice de bienestar social de diferentes comunidades.

Valoracin de las consecuencias del incremento de mujeres ocupadas en Espaa.

Lectura y comentario de un fragmento de la Ley de Igualdad de Gnero.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre la organizacin del Estado espaol.

Anlisis de la evolucin del nivel de bienestar de la sociedad espaola.

Simulacin de unas elecciones democrticas para elegir al delegado de curso.

Elaboracin de un comentario de texto sobre la Constitucin espaola de 1978.

TEMA7. ORGANIZACINECONMICADELASSOCIEDADES

El funcionamiento de la actividad econmica.

24


25/69

Los factores de produccin. Los recursos naturales, el trabajo y el capital.

La economa de mercado. La oferta y la demanda. La publicidad.

Los agentes econmicos. Las economas domsticas, las empresas y el Estado.

El mercado laboral. Poblacin activa, sindicatos y organizaciones empresariales.

El nuevo sistema econmico y los cambios en el trabajo.

Descripcin y clasificacin de los distintos tipos de actividades econmicas. Identificacin de los principales servicios y bienes de consumo.

Valoracin de las consecuencias de la sobreexplotacin de los recursos naturales.

Enumeracin de los factores que intervienen en la produccin de bienes y servicios.

Anlisis de datos cuantitativos sobre los gastos de las familias espaolas.

Interpretacin de un esquema sobre las distintas modalidades de impuestos.

Anlisis de la poblacin, la tasa de actividad y la tasa de paro en Espaa en la actualidad, consulta en Internet y

elaboracin de conclusiones finales.

Valoracin del impacto de la globalizacin en las actividades econmicas.

Anlisis de la estructura y el volumen de produccin de una compaa espaola.

Valoracin de la importancia de la publicidad en la economa de mercado.

Identificacin y localizacin de las empresas ms importantes de Europa.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre la actividad econmica.

TEMA8. LAAGRICULTURA, LAGANADERAYLAPESCA

El sector primario. Las actividades agrarias y los paisajes agrarios.

La agricultura de subsistencia y la agricultura de mercado.

La ganadera. La ganadera tradicional y la ganadera de mercado.

La pesca. La pesca tradicional y la pesca industrial.

Las principales zonas pesqueras. Los problemas de la pesca.

Anlisis de grficas y mapas sobre la poblacin activa en el sector primario.

Descripcin de las caractersticas de los distintos sistemas de cultivo.

Clasificacin de paisajes agrarios a partir de la observacin de fotografas.

Identificacin y localizacin de los principales tipos de agricultura de subsistencia.

Localizacin de las zonas geogrficas donde se practica la agricultura de mercado.

Comparacin de los distintos tipos de agricultura de mercado.

Comparacin de las caractersticas de la ganadera intensiva y la extensiva.

Bsqueda de informacin sobre la pesca de altura y la pesca de bajura.

Participacin en debates sobre temas como la sobreexplotacin y la utilizacin de productos transgnicos. Localizacin de las principales zonas pesqueras del mundo.

Anlisis e interpretacin de un grfico de los precios de los alimentos.

Bsqueda de imgenes representativas de los diferentes tipos de agricultura.

TEMA9. LAENERGAYLAINDUSTRIA

Las materias primas naturales y la minera.

Las fuentes de energa tradicionales y las fuentes de energa alternativas.

Localizacin de las fuentes de energa tradicionales.

La industria. De la produccin artesanal a la industria actual.

Clasificacin de las industrias. La empresa industrial.

El proceso y el trabajo industrial. La divisin tcnica y social del trabajo.

La localizacin de la industria en el mundo.

25


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Clasificacin de las materias primas segn su origen.

Localizacin de los pases productores de recursos minerales, petrleo y gas.

Valoracin de las ventajas e inconvenientes de las distintas fuentes de energa.

Interpretacin de una grfica sobre la produccin de electricidad en el mundo.

Clasificacin de las fuentes de energa segn su importancia econmica.

Comparacin del trabajo artesanal y el trabajo industrial. Explicacin de la evolucin de la produccin manufacturera.

Clasificacin y comparacin de las industrias siguiendo diversos criterios.

Enumeracin de los elementos que intervienen en el proceso industrial.

Anlisis de un grfico de barras sobre el consumo de energa renovable.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre el trabajo industrial.

Lectura e interpretacin de un artculo periodstico sobre la deslocalizacin.

TEMA10. LASACTIVIDADESDELSECTORTERCIARIO

Las actividades terciarias y los cambios sociales recientes.

Clasificacin de las actividades del sector terciario.

La sanidad como servicio. La Organizacin Mundial de la Salud.

La actividad comercial.

La balanza comercial y la balanza de pagos.

El comercio internacional en la actualidad.

Los flujos y los bloques comerciales.

La funcin de los transportes. La revolucin de los transportes.

Las redes de transporte. Los transportes terrestre, areo y martimo.

El desarrollo del turismo y su importancia econmica.

Los efectos del turismo.

TERCERTRIMESTRE

TEMA11. LAECONOMAESPAOLA

La agricultura, la ganadera y la pesca en Espaa. Los paisajes agrarios.

La minera y la produccin de energa en Espaa.

Las actividades industriales en Espaa.

El turismo, el comercio, los transportes y las comunicaciones en Espaa.

Localizacin geogrfica de los principales cultivos y zonas ganaderas de Espaa.

Anlisis de un grfico sobre la evolucin de la cabaa ganadera espaola.

Bsqueda de informacin en Internet sobre la agricultura y el turismo en Espaa.

Localizacin en el mapa de los caladeros, los yacimientos minerales y los principales sectores de la industria

espaola.

Clculo de las superficies de las explotaciones agrcolas de Espaa.

Descripcin de la estructura de la red de carreteras y ferrocarriles en Espaa.

Localizacin en el mapa de Espaa de los puertos, aeropuertos y tramos del AVE.

Anlisis de un grfico sobre la evolucin del comercio exterior espaol.

Descripcin de la oferta turstica espaola y de la del litoral mediterrneo. Elaboracin de un mapa conceptual sobre los sectores econmicos en Espaa.

Redaccin de un informe sobre la triloga mediterrnea en Espaa.

Valoracin de la importancia de los servicios en Espaa.

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TEMA12. LAECONOMADELACOMUNITATVALENCIANA

La economa de la Comunitat Valenciana.

El sector primario.

Las actividades agrarias.

Las actividades ganaderas y agrcolas.

La agricultura de regado y la agricultura de secano.

La pesca valenciana.

La produccin minera y energtica.

Interpretacin de un mapa de la minera, la energa y la industria valencianas.

Las actividades industriales.

Tipos de industria y su localizacin.

El desarrollo de los servicios.

Los Parques Temticos.

El turismo en Valencia: turismo en el litoral y en el interior.

El comercio interior y exterior de la Comunitat Valenciana. Los transportes por carretera, por ferrocarril, martimo y areo.

Interpretacin y anlisis de grficos de barras y de sectores.

Bsqueda de informacin sobre el turismo de la Comunitat Valenciana.

Lectura y comentario de un texto sobre los productos con Denominacide Origen de la Comunitat Valenciana.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre la economa de la Comunitat Valenciana.

TEMA13. HACIAUNSISTEMAMUNDIAL

Un sistema mundial. La globalizacin.

La globalizacin en la manera de vivir.

La tecnologa, la comunicacin y la globalizacin.

Globalizacin y desigualdad. El desigual acceso a la riqueza del mundo.

El desigual acceso al bienestar. El hambre y la sobrealimentacin.

Las causas de la desigualdad en un mundo globalizado.

Anlisis de las ventajas y los inconvenientes de la globalizacin.

Localizacin de las principales potencias econmicas del mundo.

Interpretacin de un mapa sobre el consumo de caloras por habitante en el mundo.

Observacin e interpretacin de una tabla sobre el uso de Internet.

Anlisis de un mapa sobre la incidencia del SIDA en el mundo.

Valoracin de los cambios relacionados con el desarrollo de las nuevas tecnolog as.

Comentario de los ndices de mortalidad infantil en frica.

Comparacin de la poblacin joven y envejecida en diferentes zonas del planeta.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre la globalizacin.

Comparacin de los indicadores socioeconmicos de varios pases.

Identificacin de las causas que originan el hambre en el continente africano.

Anlisis de la relacin entre la globalizacin y las formas de vida y de trabajo.

Toma de conciencia de las desigualdades econmicas que tienen lugar en el mundo y de la necesidad de adoptar

medidas para erradicar el hambre y la pobreza.

TEMA14. LAORGANIZACINDELESPACIOURBANO

El proceso de urbanizacin.

La globalizacin y el espacio urbano.

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Las desigualdades territoriales y sociales en las ciudades.

La ciudad difusa.

Los nuevos espacios urbanos.

Los problemas ambientales de las ciudades.

Anlisis de las causas de las desigualdades sociales y territoriales en las ciudades.

Observacin, anlisis e interpretacin de un mapa de una ciudad difusa. Identificacin de los elementos propios de la ciudad difusa en varias fotografas.

Enumeracin y localizacin de los nuevos espacios de las reas metropolitanas.

Anlisis de una tabla sobre la evolucin del precio de la vivienda en Espaa.

Valoracin del impacto del crecimiento de la ciudad difusa sobre su entorno inmediato.

Participacin en un debate sobre los problemas ambientales de las ciudades.

Elaboracin de un mapa conceptual sobre el espacio urbano.

Anlisis e interpretacin de una grfica sobre el crecimiento de la poblacin urbana.

Observacin de un plano urbano para saberse orientar a partir de l.

Comentario de un mapa sobre las redes urbanas entre ciudades espaolas.

Valoracin de las causas y las consecuencias de la especulacin inmobiliaria.

TEMA15. LOSFENMENOSMIGRATORIOS

Los factores para el estudio de la poblacin.

Las migraciones en la actualidad. Las rutas de las migraciones.

Los efectos econmicos, sociales y culturales de las migraciones.

Las migraciones en Espaa y la Comunitat Valenciana a largo del siglo XX.

La inmigracin actual en Espaa y la Comunitat Valenciana y sus consecuencias.

Definicin de conceptos relacionados con el estudio de la poblacin.

Anlisis e interpretacin de pirmides de edad, grficas y series estadsticas.

Clculo de tasas de natalidad y mortalidad; y del saldo migratorio.

Localizacin de los principales focos emisores y receptores de emigrantes.

Comparacin del nmero de emigrantes que reciben distintos pases.

Enumeracin de los factores de expulsin y de atraccin de poblacin emigrante.

Descripcin de las principales rutas migratorias actuales.

Valoracin de la relacin entre los fenmenos migratorios y la globalizacin.

Anlisis de un grfico sobre el nivel de estudios de la poblacin inmigrante.

Descripcin de las migraciones de la poblacin espaola lo largo de la historia.

Anlisis de las causas y las consecuencias de la inmigracin actual en Espaa y en la Comunitat Valenciana. Elaboracin de un mapa conceptual sobre los fenmenos migratorios.

Lectura de una entrevista a un experto en inmigracin sobre el futuro de las migraciones en Espaa y reflexin

sobre los aspectos positivos y negativos.

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6. METODOLOGA. ORIENTACIONESDIDCTICAS6.A. METODOLOGAGENERALYESPECFICADELREAOMATERIA

$n el marco de su Programacin %id"ctica los centros han de precisar en cada 'urso los objetivos que garantizan lascompetencias b"sicas! segMn el curr,culo! asumirlos como objetivos de centro y determinar la participacin de cada una de lasmaterias del curr,culo en la consecucin de las competencias#

$l car"cter multidisciplinar de muchas de las competencias se aleja de la concepcin del curr,culo como un conjunto decompartimentos estancos entre las diversas "reas y materias y por ello requiere una coordinacin de actuaciones docentesdonde el trabajo en equipo ha de ser una constante#

As, el desarrollo del Proyecto Curricular de Centro requiere tanto procesos de formaci n y elaboracin reflexiva e intelectual

por parte de su equipo docente, como diversas formas de trabajo cooperativo. Estas formas deben ser respetuosas con la

diversidad de los profesores y profesoras, pero generadoras de ilusin por colaborar en un proyecto comn al que cada uno

aporta su mejor saber hacer profesional y aprende y comparte el saber hacer con otros compaeros y compaeras.

$l curr,culo de cada 'entro no se limitar" a las competencias b"sicas! aunque las incluya# En el curr,culo habr" competenciasb"sicas y otras que no ser"n tan b"sicas para que cada alumno pueda desarrollar al m"imo sus potencialidades# No hay queolvidar que la uncin de la escuela es garantizar unos m,nimos para todos y! a la vez! el m"imo para cada alumno# 7ascompetencias permiten una gradacin! tal y como ponen de maniiesto los cinco niveles que establece el programa Pisa en suevaluacin#

El desarrollo de competencias va acompaado de una prctica pedaggica exigente tanto para el alumnado como para el

profesorado. Para el alumnado, porque se ha de implicar en el aprendizaje y ha de adquirir las habilidades que le permitan

construir sus propios esquemas explicativos para comprender el mundo en el que vive, construir su identidad personal, interactuar

en situaciones variadas y continuar aprendiendo.

Para el docente, porque habrde desplegar los recursos didcticos necesarios quepermitan desarrollar los contenidos propios dela materiacomo componentes de las competencias b"sicas! y poder alcanzar as, los objetivos del curr,culo# No obstante! a pesarde que las competencias tienen un car"cter transversal y interdisciplinar respecto a las disciplinas acadmicas! esto no ha deimpedir que desde cada "rea o materia se determinen aprendizajes espec,icos que resulten relevantes en la consecucin decompetencias concretas#

El docente deber buscar situaciones prximas a los alumnos para que stos puedan aplicar en dierentes contetos loscontenidos de los cuatro saberes que conormen cada una de las competencias (saber! saber hacer! saber ser y saber estar)#+simismo! crear" contetos y situacionesque representen retos para los alumnos; que los inviten a cuestionarse sus saberesactuales; que les obliguen ampliar su perspectiva y a contrastar sus parecer con el de sus compa eros, a justificar y a

interpretar con rigor, etc.

Para trabajar las competencias b"sicas relacionadas con el dominio emocional y las habilidades sociales tendr"n un especialprotagonismo las actividades de planiicacin y ejecucin de tareas en grupo que avorezcan el di"logo! la escucha! lacooperacin y la conrontacin de opiniones#

7a orma de evaluar el nivel de competencia alcanzado ser" a travs de la aplicacin de los conocimientos y las habilidadestrabajadas# +hora bien! las competencias suponen un dominio completo de la actividad en cuestin: no son slo habilidades!aunque stas siempre estn presentes# Por lo tanto! adem"s de las habilidades! se tendr"n en cuenta tambin las actitudes y loselementos cognitivos#

$l reto de la evaluacin reside en la obligacin de obtener unos resultados concretos! ya que las ad-ministraciones educativasrealizar"n una evaluacin general de diagnstico cuya inalidad ser" comprobar el grado de adquisicin de las competencias

b"sicas en cada nivel educativo#

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6. METODOLOGA. ORIENTACIONESDIDCTICAS6.B. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: TERCER

CURSO

TEMA1. ELRELIEVE: MARCOFSICODELASACTIVIDADESHUMANAS

Estudiaremos los elementos y las grandes unidades del relieve terrestre. Primero nos detendremos en los r os, los relieves

y las costas de Espaa y Europa, ascomo en los relieves insulares de Espaa.

Despus, a partir de este anlisis del mundo, Espaa y Europa y con la ayuda de diferentes mapas temticos, nos

centraremos en una descripcin muy detallada del paisaje, el relieve, el clima y el patrimonio natural de la Comunitat

Valenciana.


En este tema analizaremos los paisajes de las diferentes zonas clim ticas de la Tierra y prestaremos especial atencin a los

paisajes de Europa y Espaa.

Para ello, analizaremos de manera combinada climogramas y fotografas de paisajes. As comprobaremos que las

caractersticas del paisaje se corresponden con las imgenes y que los rasgos de cada paisaje tienen, fundamen-talmente,

su origen en unas condiciones climticas determinadas.

TEMA3. NATURALEZAYSOCIEDAD: ARMONAS, CRISISEIMPACTOS

Nos centraremos en las relaciones entre naturaleza y sociedad e insistiremos en los problemas de sobreexplotaci n de los

recursos, su reparto desigual y la necesidad de establecer nuevos modelos sostenibles de explotacin y reparto de los

recursos.

Los objetivos prioritarios del tema son que el alumnado tome conciencia de su responsabilidad con el planeta y que adopte

conductas a favor de un uso sostenible de los recursos naturales.

TEMA4. LAORGANIZACINPOLTICADELASSOCIEDADES

En el presente tema se trabajan los siguientes contenidos: el Estado y los diferentes tipos de Estado, las relaciones entre los

Estados del mundo, el Estado, la globalizacin y la regionalizacin, los tratados, las declaraciones y las organizaciones

supranacionales, las organizaciones no gubernamentales (ONG) y los mbitos culturales del mundo.

Adems de garantizar la asimilacin de los contenidos tericos, insistiremos en la necesidad de crear marcos de resolucin

pacfica de los conflictos, tanto dentro del mbito internacional o nacional como en nuestro entorno ms prximo y en la

vida cotidiana.

TEMA5. LAUNIEUROPEA

A lo largo de este tema estudiaremos lo siguiente: el proceso de creacin de la Unin Europea, la composicin y lasinstituciones de la UE, la poltica agraria y pesquera de la UE, los grandes ejes industriales, los servicios, el comercio y las

comunicaciones en la UE y Espaa en la Unin Europea.

Es fundamental la utilizacin intensiva de mapas temticos, datos cuantitativos y diferentes tipos de grficos para llegar a

comprender la realidad de los diferentes pases que componen la Unin Europea como la realidad de sta en su conjunto.

TEMA6. LAORGANIZACINPOLTICAYTERRITORIALDEESPAA

Trabajaremos los contenidos que se indican a continuacin: la monarqua parlamentaria de Espaa, la organizacin

territorial de Espaa, el Estado de las Autonomas y la transformacin de la sociedad espaola desde mediados del siglo

XX hasta la actualidad.

Haremos hincapi en las caractersticas de la Espaa de las Autonomas y en que el actual ordenamiento jurdico y el

funcionamiento democrtico de sus instituciones, fundamentado en la divisin de poderes, ha comportado para Espaa un

perodo de desarrollo social y econmico.

TEMA7. LAORGANIZACINECONMICADELASSOCIEDADES

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En este tema estudiaremos el funcionamiento de la actividad econmica, los factores de produccin, la economa de

mercado y, finalmente, los agentes econmicos y el mercado laboral.

Incidiremos en la definicin detallada de algunos conceptos econmicos bsicos como capital, trabajo, excedente o

economa de mercado. Luego, haremos que el alumnado se familiarice con el anlisis cuantitativo de determinados

indicadores econmicos, especialmente, con los que hacen referencia a poblacin activa y poblacin ocupada.

TEMA8. LAAGRICULTURA , LAGANADERAYLAPESCA

A lo largo del presente tema estudiaremos el sector primario, las actividades agrarias y los paisajes agrarios, la agricultura

de subsistencia y de mercado, la ganadera en el mundo, los diferentes tipos de pesca y los caladeros, as como los

problemas de la pesca.

Es importante establecer la relacin existente entre los diferentes modelos de actividad del sector primario y el desarrollo

de cada sociedad. Con el objetivo de establecer dicha rela

pd n demos 3 com. valenciana

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