LA CLASE DE LA CLASE DE HISTORIAHISTORIA

ESTRATEGIAS, TEMAS Y

ESQUEMAS

PROPÓSITOS DE LA CLASEPROPÓSITOS DE LA CLASE

LA CLASE DE HISTORIA EN LA CLASE DE HISTORIA EN SECUNDARIASECUNDARIA

INTERACCIÓNCON EL

CONOCIMIENTOHISTÓRICO

DIÁLOGOCON EL

ALUMNO

INTERACCIÓNCON

FUENTES

CLASECLASEINTERACTIVAINTERACTIVA

CUESTIONAMIENTOS PARA CUESTIONAMIENTOS PARA ESTABLECER EL DIÁLOGO Y LA ESTABLECER EL DIÁLOGO Y LA

INTERACCIÓN CON LAS FUENTESINTERACCIÓN CON LAS FUENTES

• ACCESO ¿cómo era antes-ACCESO ¿cómo era antes-cómo es ahora? Fuente cómo es ahora? Fuente comparativacomparativa

• INDAGACIÓN ¿por qué pasó INDAGACIÓN ¿por qué pasó así? Fuentes descriptivasasí? Fuentes descriptivas

• REFLEXIÓN ¿qué significa REFLEXIÓN ¿qué significa para nosotros? ¿qué para nosotros? ¿qué importancia tiene en la importancia tiene en la actualidad?actualidad?

INTERACCIÓN CON EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

• Elaboración de un esquema que resuma la información más importante del tema a tratar.

• La selección del esquema dependerá del tipo de tema histórico

TIEMPOS DE LA CLASETIEMPOS DE LA CLASE

APERTURA

Acceso

DESARROLLO Indagación

CIERRE Reflexión

10 a 15 Mins.

20 a 25 Mins

10 Mins

CARACTERÍSTICAS DE CADA PARTE DE LA CLASE

• APERTURAAPERTURA• Se inicia con las preguntas de Acceso y

dependiendo de la estrategia y del tema se presenta la primera parte del esquema

• DESARROLLODESARROLLO• Se realizan las preguntas de indagación, se

presentan las fuentes y recursos didácticos y se desarrolla el esquema correspondiente

• CIERRECIERRE• Se realizan las preguntas de reflexión, se

resuelven dudas, se hace un repaso y se revisa el esquema

SELECCIÓN DE SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ESTRATEGIAS Y

ESQUEMASESQUEMAS

A PARTIR DEL TIPO DE TEMA

HISTÓRICO

TIPOS DE TEMAS HISTÓRICOSTIPOS DE TEMAS HISTÓRICOS

TEMASTEMASDEDE

HISTORIAHISTORIA

CRONOLÓGICOSHistorias de sucesos, recuento de lo qué ocurrió

MONOGRÁFICOSPrincipales características históricas de una época

ANALÍTICOSProblemáticas históricas

CRONOLÓGICOSCRONOLÓGICOS

ANALÍTICOSANALÍTICOSMONOGRÁFICOSMONOGRÁFICOS

Las guerras de religión

Inglaterra y la primera revolución burguesa

Subsistencia de la desigualdad social

El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía

El imperio otomano

Del manierismo al barroco

TIPOS DE ESTRATEGIAS PARA TIPOS DE ESTRATEGIAS PARA CADA TEMACADA TEMA

CRONOLÓGICOSCRONOLÓGICOS MONOGRÁFICOSMONOGRÁFICOS ANALÍTICOSANALÍTICOS

• NARRADORNARRADOR. . TEMA TEMA CRONOLÓGICOCRONOLÓGICO. Pretende despertar interés, cautivar los sentimientos, conmover, sentir emociones a través de la narración.

• TURISTATURISTA. . TEMA MONOGRÁFICOTEMA MONOGRÁFICO. Busca presentar el momento histórico, recrearlo virtualmente por medio de fuentes. Generar admiración, sorpresa, gusto.

• DETECTIVEDETECTIVE. . TEMA ANALÍTICOTEMA ANALÍTICO. Su propósito es resolver un problema, desarrollar la curiosidad, la indagación, formular hipótesis y comprobarlas.

13

14

MONOGRÁFICOMONOGRÁFICO

TURISTATURISTA

15

MONOGRÁFICOMONOGRÁFICOTURISTATURISTA

MAPA MENTALMONOGRÁFICOMONOGRÁFICOTURISTATURISTA

MAPA CONCEPTUALMONOGRÁFICOMONOGRÁFICOTURISTATURISTA

FECHAS

18

CRONOLÓGICOCRONOLÓGICO

NARRADORNARRADOR

Causas Consecuencias

Personajes

Cronología

Ubicación espacial y temporal

Hecho histórico

19

CRONOLÓGICOCRONOLÓGICONARRADORNARRADOR

20

CRONOLÓGICOCRONOLÓGICONARRADORNARRADOR

21

ANALÍTICOANALÍTICO

DETECTIVEDETECTIVE

PREGUNTA DILEMA

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ANALÍTICOANALÍTICO

DETECTIVEDETECTIVE

23

ANALÍTICOANALÍTICO

DETECTIVEDETECTIVE

24

ANALÍTICOANALÍTICO

DETECTIVEDETECTIVE

DIAGRAMA ESPINAInvasión Napoleónica

Liberalismo español

Constitución de Cádiz 1812

Transformación de súbditos en ciudadanos

Grito liberal de 1820

Plan de Iguala

¿POR QUÉ SE CONSIGUIÓ LA ¿POR QUÉ SE CONSIGUIÓ LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO EN 1821?DE MÉXICO EN 1821?

ANALÍTICOANALÍTICO

DETECTIVEDETECTIVE

Diagrama UVE

Principales acontecimientos

Pregunta central

Problemática histórica

Respuesta a la pregunta.

Análisis de la problemática

Antecedentes históricos

Conceptos principales

Teoría en que se fundamenta el análisis

ANALÍTICOANALÍTICO

DETECTIVEDETECTIVE

TIPO DE PREGUNTAS PARA EL DIÁLOGO

TEMAS CRONOLÓCRONOLÓGICOSGICOS

MONOGRÁMONOGRÁFICOSFICOS

ANALÍTICOSANALÍTICOS

ETAPAS DE LA CLASE

ETAPAS DE ELABORACIÓN DEL ESQUEMA

ESTRAESTRATEGIASTEGIAS

APERTURA

10 a 15 Mins.

ACCESOACCESO

PRESENTACIÓN E INICIO DE LA ELABORACIÓN DEL ESQUEMA

Presentación de la situación histórica a narrar, inicio del esquema

Presentación de una fuente novedosa, impactante

Cuestionamientos sobre sensaciones y sentimientos

Presentación del problema histórico a resolver

DESARRODESARROLLOLLO

20 a 25 Mins

INDAGACIÓNINDAGACIÓN

DESARROLLO DEL ESQUEMA

•Narración de la Trama

•Conclusión o final de la trama

Análisis de fuentes

•¿Qué es? Descripción

•¿Qué significa? Interpretación

•Planteamiento de posibles soluciones o hipótesis•Comprobación de las hipótesis

CIERRECIERRE

10 Mins.

REFLEXIÓNREFLEXIÓN

REVISIÓN DEL ESQUEMA

Cuestionamientos de reflexión

Revisión del Esquema

Resolución de dudas

Repaso

TIPOS DE ESQUEMAS

Líneas del tpo.Diag. episodioDiag. proceso

Cuad. resumenMapa mentalMapa concept.

Diags: Espina, UVE,Multicausa dilema, Situación Prob.