JARDIN DE NINOS “Laura Domínguez”CCT 11DJN0257L IRAPUATO, GTO.

INICIATIVA PEDAGOGICA

1.- TITULO: FICHERO DE IRMA FUEN LABRADA (DOMINÓ). 2.- NOMBRE DEL AUTOR: JN LAURA DOMINGUEZ. MTRA.KATIA GISELA SANCHEZ GARCIA

MARIA DEL CARMEN ROMERO ARTEAGA

3.- TEMATICA:CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ENFOQUE DEL CAMPO: (RESOLUCION DE PROBLEMAS) CARACTERISTICAS BASICAS DEL ENFOQUE: identificación de cantidad y número por medio del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Usa procedimientos propios para resolver problemas.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que le permiten una mejor convivencia.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA:Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

DESARROLLO FISICO Y SALUDUtiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.4.- ESPACIOS: Aula. 5.- PROPOSITO: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demande establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolver problemas. 6.-MATERIALES:

Domino de puntos

7.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Cantidad de monedas para la resolución de problemas Actividad de mi álbum, haz uno igual Aros y números

Domino Actividad de libro de mi álbum

ACTIVIDADES

+DOMINOInicio: Se iniciará la jornada de trabajo con preguntas sobre quien conoce el domino, si alguien lo ha jugado, conoces algunas presentaciones del domino, hay grandes y chicos, etc., invitar a los niños a conocer el domino con el que jugaremosDesarrollo: Se forman equipos de alumnos por mesas para darles el domino y explicarles las reglas del juego, y se les va a solicitar que busquen la ficha o las fichas que sumando los puntos les den una cantidad de uno a diez puntos Cierre: Se les permite jugar y se les cuestiona a los niños sobre lo que aprendieron del juego de domino+ Cantidad de monedas para la resolución de problemasInicioSe cuestionó a los alumnos sobre la denominación de las monedas y el uso de las mismas. Desarrollo:Se organizó el grupo por equipos de 4 niños, para jugar a la dulcería dando una explicación de quien vendería y quien compraría, dándole determinada cantidad de monedas de diferente denominación a cada niño y así realizaran su compra.En cierto momento se intercambiaron los equipos para que de esta manera todo el grupo manejara las monedas.Cierre:Se cuestionó a los alumnos con preguntas relacionadas con el tema rescatando los aprendizajes obtenidos durante la mañana de trabajo.Tales como: resolución de problemas, reconoce el valor real de las monedas y se favoreció el trabajo por equipo.

+Aros y NúmerosInicio: Se rescataron los saberes previos para saber hasta que numero conocen los alumnos y hacer correspondencia uno a uno.Desarrollo: Dentro del salón los alumnos sentados formando un circulo, se les pidió que observaran los aros que previamente se colocaron en el piso los cuales tendrán un numero dentro, por turnos pasaran a poner la cantidad de objetos que corresponda según el número. Cierre:Se cuestionó a los alumnos con preguntas directas en relación al número para saber si lograron hacer la correspondencia uno a uno.

+haz uno igualInicio: explicarles que van a dibujar varias imágenes siguiendo un modelo realizando conteo oral de cuadros.

Desarrollo: Se les mostro una imagen de un modelo cuadriculado el cual de manera conjunta con la educadora los alumnos realizaron el conteo de cuadros para formar la imagen igual a la del modelo, después a cada uno de los alumnos se les proporciono varias imágenes para que ellos lo realizaran.Estas imágenes fueron árbol y diferentes animales.Cierre:Exposición de los trabajos de los alumnos y cuestionamiento a los mismos sobre lo que se les dificulto o si se les hizo más fácil.+ Actividad de mi libro de Mi ÁlbumInicioSe les explica a los alumnos sobre cómo se va a trabajar con la actividad de mi libro de mi Álbum.DesarrolloSe les brinda una copia de la actividad del libro a cada uno de los alumnos, la maestra cuestiono a los alumnos sobre las imágenes que se observan en la hoja, motivándolos a realizar el conteo de las mismas, posteriormente la maestra les proporciona una hoja con los numeración del 1 al para que hicieran la correspondencia de la cantidad.CierreSe hizo la exposición de algunos trabajos y se hizo conteo oral.

7.- CAPSULAS INFORMATIVAS Es importante favorecer en los alumnos el pensamiento matemático para la reflexión y análisis de la vida diaria. Es fundamental para el desarrollo de nociones numéricas, la diversidad de situaciones que se propongan a los alumnos sobre el conteo harán que sean cada vez más capaces de realizar conteos de elementos en arreglos o colecciones y representar de alguna manera que tienen cierta cantidad de objetos, los niños se dan cuenta que los números sirve para contar.Los usos de los números se pueden ver en los precios de los productos, en los empaques, en el dinero, en los precios de los productos en las etiquetas de la ropa.

La utilización de conteo llevara al niño a la reflexión y resolución de problemas.

Programa de estudio 2011Guía para la educadora pp 51,52,53,54,55,56.

9.- CINTILLOS: -Según los intereses de los alumnos la temática puede variar. -Se deben establecer las reglas y consignas claras del juego y de las actividades desde un inicio para que se genere un ambiente favorable para el aprendizaje y se respeten las participaciones de todos. -La educadora motivara a los alumnos para la participación sobre todo de aquellos que muestran dificultad para integrarse a las diferentes actividades.

10.- RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:

Con la aplicación de estas actividades los alumnos favorecieron el pensamiento matemático, conteo oral, la correspondencia uno a uno, la resolución de problemas, escritura de numero e identificación del mismo. ya que la dinámica de las actividades propicio que los alumnos participaran de manera espontánea y de forma divertida, respetando reglas, movilización de saberes previos.

REGISTRO DE OBSERVACIÓNGRUPO: FECHA DE OBSERVACIÓN:

COMPETENCIA:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:a) compara colecciones ya sea

por correspondencia o por conteo, identifica donde hay mas que, menos que, la misma cantidad que.

b) Usa procedimientos propios para resolver problemasASPECTOS A OBSERVAR

1.- conteo por correspondencia2.- identificación de cantidades3.- comparación de conjuntos.

REGISTRO DE OBSERVACIONESEn la actividad del dominó los alumnos

mostraron un poco más de dificultad para llevar a cabo el conteo.

Durante el desarrollo de otras actividades los alumnos se confundieron al realizar conteo haciéndola de forma diferente,

algunos logros fueron el conteo de cantidades pequeñas y correspondencia uno a uno, identificación de números y

conteo oral con un orden estable, comparación de conjuntos que llevo a la resolución de problemas.

ALUMNOS QUE REQUIRIERON APOYO:

FOTOGRAFIAS

Uso del material de dominó de la ficha de trabajo del fichero de Irma Fuenlabrada.

Actividad: hagamos uno igual, uso del libro mi albúm.

Actividad: Aros y números, los alumnos.

Actividad de mi álbum: conteo por correspondencia