JARDIN DE NIÑOS“NIÑOS HÉROES”

11DJN2665DCICLO ESCOLAR 2016-2017

INICIATIVA PEDAGÓGICA

Título Pesca NuméricaNombre del autor Colectivo Docente

Temática

Favorecer el campo formativo Pensamiento Matemático. Aspecto Número en las siguientes Competencias: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Favoreciendo los Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo a partir del número dado en una colección, continúa contando / Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

Espacios Dentro del aula y fuera del aula en el patio

Propósito

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar.

Materiales peces de colores, estambre, palos de madera, tijeras, pizarrón, plumones

Secuencias de actividades Inicio: previamente se decorara el aula con los peces y papel azul simulando el agua para que al entrar los alumnos pregunten que haremos el dia de hoy. Se les explicara que el dia de hoy jugaremos a pescar rescatando la importancia de saber contar y para que nos sirven y utilizamos los numeros.Desarrollo: Con los peces y la caña de pescar ya hechos, a cada niño se le

entregara su caña de pescar y ahora si podemos comenzar el juego. 1.- Se colocarán en el suelo los peces, en un área destinada para ello, la cual representará "el lago".2.- Los pescadores tendrán un determinado tiempo, para atrapar la mayor cantidad de peces posible. (Si llevamos un reloj de pared enriqueceremos el trabajo matemático). 3.- Al término del tiempo, los niños contarán cuántos peces de cada color y cuántos en total atraparon cada uno.Cierre: 1.- En el pizarrón, los niños anotarán su nombre y la cantidad de peces atrapados por cada uno. Para segundo y primero (La educadora puede llevar los nombres ya elaborados de cada alumno) para tercero (los alumnos escribirán su nombre con un plumón) 2.- Los datos serán comparados para saber quién atrapó más peces de cada color y en total.3.- al final a cada alumno se le entregara una hoja para que realice el registro de cuantos peces obtuvo en total y de que color.

Cápsulas informativas Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar VOLUMEN IMódulo 4 pagina 282- 284Los números y el conteo son conocimientos que el niño debe de aprender, pero esto significa prioritariamente que su maestra, en su intervención como docente, le dé la posibilidad de ir descubriendo las funciones y el uso de ese conocimiento; es decir que vaya teniendo la oportunidad de reconocer ¿qué tipo de problemas se resuelven con el conteo? y ¿para qué sirven los números? Se trata de un proceso de aprendizaje por adaptación, el niño logra desarrollar una estrategia para resolver el problema, la relación se establece entre los objetos de la colección que se están contando y la serie numérica (uno, dos,

tres, etc) que ira aprendiendo conforme se involucre en diversas situaciones en que contar tenga sentido, que a su vez le van revelando que el último número que se nombra es el que indica cuantos elementos tiene la colección contada.

Cintillos

La variante es que se puede llevar una alberca para que realmente pesquen los alumnos en el agua. Cada grupo puede agregar graficas de acuerdo a las necesidades de los alumnos para comparar quien obtuvo más o menos peces.

Recuperando la experiencia ¿Se interesaron todos los alumnos en la actividad? ¿Todos participaron? ¿Se logró el aprendizaje esperado?Del grupo de primero y segundo grado al realizar la actividad de pesca numérica, se rescató que asistieron 19 alumnos, se observó que fue una actividad novedosa ya que la mayor parte del tiempo los alumnos se vieron interesados y llevaron a cabo las consignas, fue una actividad que les apoyó en el conteo oral, en la identificación de números, clasificación por color. Al momento de graficar se empleó el nombre de cada alumno donde se rescató que alumnos tuvieron más peces y cuáles tuvieron menos cantidad.

Del grupo de tercero asistieron un total de 20 alumnos logrando la participación de cada uno de ellos, así como se mantuvo el interés y gusto por la actividad desde que inicio hasta que termino logrando que los alumnos al pescar fueran contando los peces obtenidos así como mencionando de qué color era cada pez. Al terminar cada uno fue colocando su nombre en el pizarrón y así contar su total de peces. De manera grupal rescatando el nombre del alumno que obtuvo mas y quien menos peces. Por medio de la observación yo iba registrando si era correcta la cifra. Para terminar cada alumno registró en una hoja el total de

peces que logro pescar Identificado el lugar que ocupa un objeto (pez) dentro de una serie ordenada.

GRUPO DE 1ro y 2do.

GRUPO DE 2do y 3ro.

Instrumento de evaluación

Iniciativa pedagógica “Pesca Numérica”

Campo Formativo Pensamiento matemático

Competencia Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizajes Esperados

NOMBRES ALUMNOS

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo a partir del número dado en una colección, continúa contando

Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada

Si lo logra

En proceso de lograrlo

No lo logra Pendiente de evaluar

Si lo logra En proceso de lograrlo

No lo logra Pendiente de evaluar

3°

1

2

2°

1

2

1°

1

2

Iniciativa pedagógica “Pesca Numérica”

Campo Formativo Pensamiento matemático

Competencia Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizajes Esperados

NOMBRES ALUMNOS

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo a partir del número dado en una colección, continúa contando

Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada

Si lo logra

En proceso de lograrlo

No lo logra Pendiente de evaluar

Si lo logra En proceso de lograrlo

No lo logra Pendiente de evaluar

3°

1 x x

2 x x

3 x x

4 x x

5 x x

6 x x

7 x x

8 x x

9 x x

10 x x

11 x x

12 x x

13 x x

14 x x

15 x x

16 x x

17 x x

18 x x

19 x x

2°

1 x x

2 x x

3 x x

4 x x

5 x x

6 X X

7 X X

8 X X

9 X X

10 X X

11 X X

12 X X

13 X X

14 X X

15 X X

16 X X

17 X X

18 X X

19 X X

1°

1 X X

2 X X

3 X X

4 X X

5 X X

6 X X

7 X X

8 X X

9 X X