UNIVERSIDAD DE PUEBLA  

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO        

PROYECTO INNOVADOR.      

“INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LA PRÁTICA DOCENTE.

       

MAESTRO: JOSE LUIS VILLEGAS VALLE        

NOMBRE: MA GUADALUPE MARTÍNEZ CRUZ

PROYECTO INNOVADOR: INCORPORACIÓN DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE.

NOMBRE: PRIMARIA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”       UBICACIÓN: COLONIA EMILIANO ZAPATA, CHALCO ESTADO DE MÉXICO       NÚMERO DE ALUMNOS: 29       DIRECTOR DEL COLEGIO: MEE. JONATHAN LAGUNA LOZADA       C.C.T: 15EPR1222O       PROYECTO INNOVADOR: INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE.       AUTORA: PROFRA. MA. GUADALUPE MARTINEZ CRUZ

INTRODUCCION

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación en base a la tecnología.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto es útil por cuanto nos permitirá introducir en nuestra institución educativa, al tener un diagnostico de mi grupo, me doy cuenta que mis alumnos no cuentan o no hacen uso de la TICs por falta de recursos económicos, sin embargo en el aula de clases y en la institución educativa en general, se pueden optimizar el uso de las TICs con las que se cuenta. No sin antes haber capacitado al docente sobre el uso de las TICs.

DETECCION DE NECESIDADES (DIAGNOSTICO)

Definitivamente los profesores tenemos que convencernos de que la introducción de la TICs es imprescindible es esta era de la Sociedad de la Información y el Conocimiento del hoy, en la cual los alumnos tienen nuevas necesidades, es decir, muchos de los cambios en las funciones del profesor están encaminados por los perfiles de los estudiantes que provienen de un mundo digital y que requieren nuevas y diferentes acciones formativas por parte de los profesores.

Al aplicar el instrumento de medición a los alumnos del quinto grado grupo A, obtenemos datos cuantitativos sobre las TICs que los alumnos tiene a su alcance y como lo aprovechan, ya que en muchos hogares no se cuenta con una computadora o una laptop, por ese motivo no hacen uso de las TICs pues la zona poblacional donde se encuentra la institución educativa es de clase baja o media baja.

Se encuesto a 29 alumnos donde se aplico un instrumento de medición a base de preguntas sobre el uso de las TICs que están a su alcance, donde los resultados de dicho instrumento de medicion fueron los siguientes:

¿TIENES COMPUTADORA EN CASA?

De los 29 alumnos encuestados 10 tienen computadora en su casa y 19 no tienen computadora en su casa.

SiNo

0

5

10

15

20

10

19

Alumnos

Alumnos

¿CUÁNTAS VECES A LA SEMANA HACES USO DE INTERNET?

De los alumnos encuestados 9 de ellos contestaron que hacen uso de internet de 1 a 2 días a la semana y 20 contestaron que de 3 a más días a la semana.

De 1 a 2 días

De 3 a más días

0

5

10

15

20

25

30

9

29

Alumnos

Alumnos

¿TIENES ENCICLOMEDIA EN EL AULA DE CLASES?

Se les preguntó a los alumnos si tienen enciclomedia en su aula de clases, para lo cual 29 contestaron que Si.

Si

No

0

5

10

15

20

25

3029

0

Alumnos

Alumnos

¿TU PROFESOR TE IMPARTE CLASES POR MEDIO DE LA ENCICLOMEDIA?

Cuando se les preguntó a los alumnos si su profesor impartía clases por medio de la enciclomedia, 14 alumnos contestaron que Si y 15 contestaron que a veces.

SiNo

A veces

0

2

4

6

8

10

12

14

16 14

0

15

Alumnos

Alumnos

¿HACES USO DEL PIZARRÓN ELECTRÓNICO EN EL AULA DE CLASES?

Al preguntar si hacían uso del pizarrón electrónico en el aula de clases 8 contestaron que Si, 5 alumnos contestaron que No y 16 alumnos contestaron que Algunas veces.

SiNo

A veces

0

2

4

6

8

10

12

14

16

8

5

16

Alumnos

Alumnos

¿CUENTAS CON CORREO ELECTRÓNICO?

A preguntar a los alumnos que si tienen correo electrónico, 8 alumnos contestaron que Si y 21 alumnos contestaron que No.

Si

No

0

5

10

15

20

25

8

21

Alumnos

Alumnos

¿MANEJAS ALGÚN PROGRAMA POR COMPUTADORA PARA TUS TAREAS?

Se preguntó a los encuestados si manejaban algún programa por computadora para sus tareas, a lo cual 20 alumnos contestaron que Sí y 9 contestaron que No.

Si

No

02468

101214161820

20

9

Alumnos

Alumnos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad un alto porcentaje de los docentes no le damos la importancia a las TICs. No nos percatamos que estas TICs pueden generar una brecha entre el conocimiento obtenido tradicionalmente con respecto a lo que el uso adecuado de la tecnología nos permitiría. En las Instituciones Educativas se observan docentes carentes de preparación en el manejo de estas herramientas (ignorantes digitales), quienes conocen menos que sus alumnos (quienes son nativos digitales), y es por ello que evaden el uso de los centros de computo y las aulas de innovación ya que esto requiere de esfuerzos adicionales por parte del maestro.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL. Capacitar y estimular la creatividad de

los docentes en el uso y aplicación de herramientas tecnológicas de la información como recurso educativo necesarias para garantizar un aprendizaje significativo y conseguir el desarrollo integral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS. Capacitar al personal docente en el uso de las TICs. Potenciar la relación existente entre la práctica docente y

las nuevas tecnologías. Estar a la vanguardia con los equipos. Manejar programas sencillos como Microsoft Excel,

Microsoft Word, Microsoft power point e Internet explorer. Que los docentes tengan el conocimiento en relación al

manejo de las tecnologías y sistemas de cómputo y enciclomedia.

Utilizar las tecnologías de la información como un instrumento para el proceso de enseñanza aprendizaje.

METAS

Incrementar en un 20% el manejo de las TICs en los profesores en medio año.

Incrementar en un 70% el manejo de las TICs en los profesores en un año.

PROPUESTAS DE DESARROLLO.

El capacitador entregue a los docentes materiales educativos que faciliten el aprendizaje del uso de las TICs además de establecer un horario para el aprendizaje y asesoramiento del uso de las TICs.

  Experimentar la aplicación didáctica de las Nuevas Tecnologías en la Programación de Aula con

ayuda del capacitador.   Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio de perfeccionamiento del

profesorado y como herramienta y/o recurso en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.   Realizar una Feria TICs entre el personal docente de un solo tema, donde se presenten trabajos de

Innovación pedagógica para los diversos grados de primaria.   Capacitación a docentes, con facilidades.   Apoyo de centro en lugares accesibles para docentes.   Tener acceso a aulas con equipos, asesor para que los alumnos y docentes se actualicen en

información día a día.   Manejo de programas sencillos para presentaciones, exposiciones desde niveles inferiores.

FUNDAMENTACION TEORICA.

No cabe duda que la nueva formación de los docentes se dirige a que los alumnos aprendan por si mismos con el uso de las TICs, pues el profesor de ser un transmisor del conocimiento pasa a ser un facilitador del aprendizaje y de controlar las clases a permitir que los alumnos sean más responsables de su propio aprendizaje.

METODOLOGIA DEL TRABAJO.

Las teorías del aprendizaje forman un variado conjunto de marcos teóricos. Este proyecto de innovación se fundamenta en la Metodología Constructivista.

“El constructivismo es el enfoque o la idea que mantiene que el individuo –tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores”.

PROGRAMA DE TRABAJO.

Son la posibilidad de elementos con los que cuenta la comunidad educativa, la institución y los actores involucrados en la ejecución del proyecto innovador “INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LA PRÁTICA DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” en este proyecto innovador se mencionará los recursos con los que cuenta la institución en términos de debilidades y fortalezas para la solución del problema, “INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LA PRÁTICA DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

RECURSOS

1.- Recursos Humanos: Profesor para docentes de computación: 1 Profesores: 20 académicos de la institución

2.- Recursos Materiales: * 1 Aula laboratorio de computo. * 16 computadoras intel core ¡3 * 2 Impresoras * 1 Proyector multimedia para la sala de cómputo * 6 enciclomedias en 6 aulas académicas. * 1 VHS * 1 DVD * 2 Televisores

EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación que nos aportarán los datos necesarios para el análisis serán los cuestionarios que diseñaremos para el alumnado, que será aplicados al finalizar el ciclo escolar, esto para conocer el nivel de aprovechamiento y aplicación de las TICs por parte de los profesores de la institución educativa hacia los alumnos.