" la vida en las aulas "
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Autor Ph. W. Jackson Los afanes cotidianos y la diversidad de significados de "escuela".TRANSCRIPT
La vida en las aulas
Ph. W. JacksonEscuela Normal Experimental de El
Fuerte. Extensión Mazatlán
Profr.: Felipe Coronado Vázquez Alumna: Magda Julissa Hernández
Martínez.1º D
Los afanes cotidianos
• Los padres se preocupan por el condimento de la vida escolar más que por su propia naturaleza.
• Los profesores y los padres rara vez reflexionan sobre el significado de los millares de acontecimientos fugaces que se combinan para formar la rutina del aula.
• Desde el punto de vista del interés humano resulta comprensible la concentración en los hitos de la vida escolar.
• La escuela es:- Un lugar donde se aprueban o suspenden
exámenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropiezan con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas.
- Un lugar donde unas personas se sientan, escuchan, aguardan, alzan la mano, entregan un papel, forman cola, y afilan lápices.
• - Un sitio donde se ahogan bostezos y se graban iniciales en las superficies de las mesas, en donde se recoge el dinero para artículos necesarios y se forman filas para el recreo.
• - Un lugar donde la división entre el débil y el poderoso está claramente trazada.
• - El aula es un lugar siempre activo.• La escuela, como la iglesia y el hogar, es un lugar
especial.
• Los niños permanecen en la escuela largo tiempo, que el ambiente en que operan es muy uniforme y que están allí tanto si les gusta como si no.
• La cantidad de tiempo que los niños pasan en la escuela puede ser señalada como una precisión considerable, aunque el significado psicológico de los números en cuestión se materia enteramente distinta.
• Otro modo de estimar lo que significa todas esas horas en clase consiste en preguntar cuánto costaría acumularlas en otra actividad familiar y recurrente.
• La clase no es solo un entorno físico relativamente estable; proporciona además un contexto social bastante constante.
• Aprender a vivir en un aula supone, aprender a vivir en el seno de una masa.
• Otra tarea que consume tiempo al profesor es la de servir como proveedor.
• Otra responsabilidad del docente es la de servir como cumplidor oficial del horario. Uno de los resultados inevitables del control del tráfico es la demora.
• Cuatro rasgos de la vida escolar que no se mencionan:
• - Demora• - Rechazo• - Interrupción• - Distracción social
• Interrupciones de muchos tipos, así como también la repetida demanda de que el alumno ignore a los que tiene alrededor.Es posible identificar grandes estilos adaptativos que pueden emplearse para caracterizar a un número considerable de alumnos.
• En la mayoría de las instituciones, la quintaesencia de la virtud se contiene en una sola palabra: Paciencia.
• La evaluación de las cualidades personales de los alumnos por parte del profesor aborda materias como la capacidad intelectual general, el nivel de motivación y su contribución al mantenimiento de un aula bien regida.
• La inflexibilidad de la diferencia de poder entre profesor y alumno puede reforzarse o aminorarse en función de la política de la escuela y de las predilecciones personales de los docentes.
• Curriculum oculto: Cada alumno y cada profesor debe de dominar para desenvolverse satisfactoriamente en la escuela.
• Curriculum “oficial” : Las demandas creadas por estos rasgos de la vida en el aula pueden contrastarse con las demandas académicas a las que los educadores tradicionalmente han prestado mayor atención.
• La relación entre curriculum oculto y las dificultades del estudiante es aún más sorprendente que la relación entre dicho curriculum y el éxito del alumno.
• Las exigencias acechan cuando consideramos dificultades más profundas que suponen claramente un fracaso académico.
• Las escuela posee reglas y tradiciones propias que sólo pueden dominarse a través de una prolongada experiencia.
• A partir de la escuela infantil, los alumnos empiezan a aprender que la vida es realmente como la empresa. Las exigencias de la vida en el aula examinadas plantean problemas tanto a alumnos como a profesores.