Yo te entiendo, compréndeme TÚ a MÍ

I Jornadas autonómicas de Educación EspecialIrene Muñoz – Reja (CEE PONCE DE LEÓN)

Proceso de la comunicaciónProceso de la comunicación

Contexto

Emisor Receptor Contexto

Canal - Código

Mensaje

¿Qué entendemos por ¿Qué entendemos por comunicación?comunicación?

• Capacidad de realizar conductas intencionadas. • Que interactúan con otros• Requieren de intencionalidad• Importancia del refuerzo en las primeras

producciones comunicativas.

                                                                                     

               

Elementos de la comunicación Elementos de la comunicación

• Contexto comunicativo• Emisor• Receptor ¿Qué puede fallar?• Mensaje• Código • Canal

Alumnos usuarios de SAACAlumnos usuarios de SAAC Alumnos orales(Con dificultades graves)

Alumnos no orales

Alteraciones cognitivas

Inteligencia conservada

Alternativo/aumentativo

Edades

SACSACDefinición: Conjunto estructurado de códigos no

vocales, necesitados o no de soporte físico, los cuales mediante procedimientos de instrucción permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación por si

solos o en conjunción con códigos vocales o como apoyo parcial a los mismos.

(J. Tamarit)

Hablamos por tanto….Hablamos por tanto….

• Conjunto estructurado de códigos no vocales• Con o sin soporte físico• Requieren de procedimiento de instrucción• Sirven para representar la realidad y realizar actos de

comunicación• Por si solos o con códigos vocales

Conocer al alumno yConocer al alumno y el sistema más efectivo el sistema más efectivo

• Elección del mejor sistema: coordinación entre la comunidad educativa

• Elección del material para la comunicación: gestos, pictos, fotos, combinación.

• Elección del soporte: tableros, ordenadores…• Proceso enseñanza – aprendizaje• Generalización y transferencia

Para qué utilizamos el lenguajePara qué utilizamos el lenguaje• Para pedir• Para declarar (contar)• Estructurar el pensamiento, la propia conducta• Conocer y expresar sentimientos propios y

ajenos• Parte del aprendizaje y el curriculum

GozoGozo• Sistema alternativo: Objetos y/o fotografías• Función: Petición• Desarrollo del proceso de enseñanza –

aprendizaje y situación actualVÍDEO 1

Fátima y AndreiFátima y Andrei• Sistema alternativo: Gestos + pictos +

lenguaje oral• Función: Estructuración del pensamiento• Desarrollo del proceso de enseñanza –

aprendizaje y situación actual VÍDEO 2

Alba, Pedro, Ainara e IreneAlba, Pedro, Ainara e Irene

• Sistema alternativo: gestos y pictos (niveles)• Función: Pedir/declarar/elegir/jugar• Desarrollo del proceso de enseñanza –

aprendizaje y situación actualVÍDEO 3

Jose MaríaJose María• Sistema alternativo: Pictos en papel• Función: Declarar sucesos, sentimientos,

inquietudes, resolución de conflictos• Desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje

y situación actualVÍDEO 4

MiguelMiguel• Sistema alternativo: Comunicación MINSPEAK• Función: Petición, declarar, heurística,

metalingüística

• Desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje y situación actual

VÍDEO 5

Sistemas alternativos de comunicación como Sistemas alternativos de comunicación como herramienta necesaria y eficaz para herramienta necesaria y eficaz para compensar dificultades personales compensar dificultades personales