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PLAN DE TRABAJO PARA RECUPERACION DE CONTENIDOS ACADEMICO

PLANTEL: 155 SAN JUAN LACHAO

UAC: Matemáticas II BLOQUE: IV GRUPO: 201 Y 202 SEMESTRE: 2020-A

Semana: 2 Fecha: 04 - 08 mayo de 2020 Fecha entrega producto: 08 de Mayo de 2020

ASESOR: ING. JESÚS C. MARTÍNEZ ALCÁZAR

Observaciones: los alumnos que cuenten con medios electrónicos de comunicación entregaran el producto en la fecha indicada y los alumnos que no cuentes con medios de comunicación entregaran el producto en la primera oportunidad regresando a clases por la contingencia del coronavirus

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de enseñanza-aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Caracteriza a las relaciones trigonométricas según sus disposiciones y sus propiedades.

Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.

Analiza al círculo trigonométrico y describen a las funciones angulares, realiza mediciones y comparaciones de relaciones espaciales

Razones trigonométricas para ángulos agudos

Valores de las funciones trigonométricas en el plano cartesiano

Relaciones e identidades trigonométricas

Se enviará un tutorial de you tube

Se enviará un video de los problemas resueltos por WhatsApp

Se enviarán problemas resueltos del tema por medio de WhatsApp

Estudiar de la página 157 a la pág. 190 del diario de Matemáticas II.

Resolver algunas actividades de la pág. 163, 172,173, 175,180 y 181

Problemario Rúbrica



UAC: Matemáticas IV BLOQUE: IV GRUPO: 401 Y 402 SEMESTRE: 2020-A

Semana: 2 Fecha: 04 - 08 mayo de 2020 Fecha entrega producto: 08 de mayo de 2020

ASESOR: ING. JESÚS C. MARTÍNEZ ALCÁZARObservaciones: los alumnos que cuenten con medios electrónicos de comunicación entregaran el producto en la fecha indicada y los alumnos que no cuentes con medios de comunicación entregaran el producto en la primera oportunidad regresando a clases por la situación de la contingencia del coronavirus


Interpreta y utiliza reglas de diferenciación en diferentes tipos de funciones

Fórmulas para derivar funciones algebraicas simples

Derivadas de funciones trascendentes

Regla de la potencia Regla del producto Regla del cociente




Estudiar las páginas comprendidas del bloque

Resolver los problemas indicados en el Problemario




UAC: Física II BLOQUE: IV GRUPO: 401 SEMESTRE: 2020-A




Describir los principios de electricidad y magnetismo

Describe las leyes de Kepler

Electricidad Electrostática Ley de Coulomb

Estudiar las pág. 128 a la 144 del diario de Física II (ciclo escolar 2019-A)




Presentar un resumen de la parte teórica de los temas

Resolver los problemas indicados en el Problemario

ResumenProblemario

Rúbrica



UAC: Calculo Integral BLOQUE: III GRUPO: 601 SEMESTRE: 2020-A




Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementar los métodos de integración.

Integración de potencias de funciones trigonométricas

integración por sustitución trigonométrica

Estudiar las paginas comprendidas del tema en el diario



Se enviará un tutorial del tema de you tube

Resolver las actividades del tema del diario de Calculo Integral


RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACAPLANTEL 155 SAN JUAN LACHAO NUEVOBIOL. CENOBIA LAZO SANCHEZ UAC: BIOLOGÍA II CIENCIAS EXPERIMENTALES CICLO ESCOLAR 2020-A GRUPO: 401-402 BLOQUE IIISemana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 9 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido

Forma de evaluación sugerida

El alumno identifica el proceso del flujo de la materia y de la energía entre los organismos y su entorno.

El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos.

Por qué algunos organismos se alimentan de otros?

En una red trófica, ¿qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y de energía?

¿Cómo determinan los flujos de energía y de materia la relación entre los seres vivos y el ambiente?

Tipos de nutrición

1. Elabora un mapa radial de las características de los seres vivos y tipos de nutricios que presentan) autótrofos, heterótrofos, carnívoros, herbívoros, etc., pirámides, redes y cadenas tróficas, de la pág. 120

-130

2. realizar el cuadro de relacionar del anexo 1. La información se encuentra en el diario de aprendizaje.

3. . Contestas el cuestionario del anexo 2.

4. cuadro comparativo de las redes tróficas terrestres y acuáticas de la página 132. Algunos criterios de comparación como ejemplo son; definición, denominador común, duración, importancia, alimentación.

criterio Redes terrestres Redes acuáticas

definición

denominador

duración

Mapa radial

Cuadro de relacionar

Cuestionario

Cuadro comparativo

Lista de cotejo

Relacion correcta

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Producto

Etc.

Todas las actividades en hojas blancas para anexarlas a sus actividades semanales

Anexo I. cuadro de relacionar

A. Producen su alimento para reproducirse, alimentarse, crecer y desarrollarse, etc.B. Son ejemplos de esta categoría en la cadena o pirámide alimenticia las algas , las plantas,

cianobacterias

C. Realizan quimio síntesis}

D. Dentro de la cadena alimenticia los heterótrofos como los fitófagos, herbívoros, requieren de biomasa para crecer, metabolizar, etc.

E. Insectos, culebras y liebres son ejemplos de:

F. Se les llama así a los carnívoros que se alimentan de los consumidores primarios.

G. Anfibios arañas y zorros son ejemplos de:

H. Es el nivel de los superdepredadores:

I. Degradan todos los seres vivos para liberar nutrientes, como los hongos las bacterias, lombrices, cangrejos, etc.

J. En una pirámide alimenticia, si el primer nivel almaceno 80,000 kcal/m2/año, ¿Cuántas calorías le tocaran al 4to y 5to nivel?

K. La energía se convierte en calor cuando se disipa o libera, verdadero o falso:

I. Heterótrofos.

II. Autótrofos

III. 800 y 80 kcal

IV. Productores

V. Bacterias

VI. 80 y 8 kcal

VII. Consumidores primarios

VIII.Verdadero

IX. falso

X. Consumidores secundarios

XI. descomponedores

Coloca aquí la relación que encontraste:

Anexo 2. Preguntas abiertas

¿Qué diferencia hay entre flujo de materia y flujo de energía?

La liberación de calor se debe a:

Describe los dos modelos que ilustran los flujos de energía:

¿Qué hace tu cuerpo con la energía no asimilada?

Observa la red alimenticia de la página 122 y escribe cuantas cadenas alimenticias hay aproximadamente

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACAPLANTEL 155 SAN JUAN LACHAO NUEVO

BIOL. CENOBIA LAZO SANCHEZ UAC: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE CICLO ESCOLAR 2020-A GRUPO: 601 BLOQUE II

Semana: 1 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020



Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de

producto sugerido

Instrumento de

evaluación sugerida

Reconoce la importancia del Impacto Ambiental y sus consecuencias en la Republica Mexica

Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

* Tipos de impacto ambiental* Causas del deterioro ambiental* Contaminación, orígenes y clasificación* Generación de residuos* Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio de uso de suelo.

Consecuencias del deterioro Ambiental

1.- Con los siguientes pasos de la resolución de Problemas trabaja el contenido referente a impacto ambiental contestando cada interrogante planteada en cada uno de los pasos, puedes utilizar cualquier estrategia de aprendizaje para contestar las interrogantes.

Pasos de la resolución de problemas

Primero identifica ¿cuál es el problema a Resolver ?: _____________________________-Paso 1.- ¿Cómo se divide o que tipos presenta nuestro problema identificado?Paso 2.- ¿Cuáles son las características principales de cada división o tipos, del problema identificado?Paso 3.- ¿Cuáles son las consecuencias sociales, económica, medio ambiental, política y en los seres humanos que ocasiona el problema identificado?Paso 4.- Cuáles son las posibles soluciones para aminorar el problema identificado?Paso 5.- Reflexiona (en un escrito de 20 renglones) sobre la importancia de disminuir con nuestras acciones el problema identificado.

2. Platica con una persona con la que convivas en casa (o investiga imágenes de tu comunidad y elabora un collafe) pregúntale lo siguiente:

Cómo era tu comunidad hace 15 años Cuáles eran las características de las casas habitación Cómo se encontraban las calles Características de la población en general Los recursos naturales con que contaba servicios básicos, escuelas, etc. trata de recrear con un dibujo O todo lo que la persona te platique.

Posteriormente con googlee maps ubica tu comunidad y visualiza los cambios que ha sufrido, compara la imagen con el dibujo realizado, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad a sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuales son las consecuencias de dicho deterioro. ESTO TAMBIEN LO PUEDES REALIZAR EN UN CUADRO CON UN

Resolución de Problemas (estrategias de aprendizaje utilizadas)

Dibujo o callage del antes y después en tu comunidad

Lista de cotejo


BIOL. CENOBIA LAZO SANCHEZ UAC: Física II CIENCIAS EXPERIMENTALES CICLO ESCOLAR 2020-A GRUPO: 402 BLOQUE II y III

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de producto sugerido Instrumento de


• Procedimentales:

Construir máquinas térmicas con materiales de bajo costo.

Construir modelos para realizar analogías y para parafrasear la Segunda Ley de la termodinámica

Emplear el concepto de campo para describir la fuerza a distancia.

• Atribuir características al campo magnético y eléctrico.

¿De dónde viene la energía, a dónde va y

mientras tanto que hacemos con ella?

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un

proceso?

¿Por qué se mueven las cosas?

• ¿Los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas tienen efectos sobre mi cuerpo?

Estudiar el archivo Física_T1

Estudiar el archivo Física-CC

Copiar los ejercicios del archivo Física-LT-T4.

Leer el resumen elaborado previamente. Tener copias de la página en la carpeta de evidencia

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 3 de la página 35 del archivo Física_T1


Resolver los ejercicios del 20.1, 20.05,20.23, 20.27, 20.29 del archivo Física-LT-T4.Integrar todos los ejercicios a la carpeta de evidencias.

Actividad de la página 137-138 del diario de aprendizaje.

Lista de verificación

JOVENES A TODOS LES INFORMO QUE LES MANDARE AL GRUPO DE WATSAP LOS DOCUMENTOS QUE SE MENCIONAN EN EL ARCHIVO. CON LA FINALIDAD DE ENTENDER DICHOS TEMAS. TODOS LOS EJERCICIOS SE REALIZAN EN HOJAS BLANCAS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS

https://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html

RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACAPLANTEL 155 SAN JUAN LACHAO NUEVOBIOL. CENOBIA LAZO SANCHEZ UAC: TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II CICLO ESCOLAR 2020-A GRUPO: 601 BLOQUE IISemana:2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020



Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido

Forma de evaluación sugerida

Valora la importancia del derecho a la salud, a través del conocimiento de las instituciones, que brindan atención médica, para la mejora continua de la salud individual y familiar en su comunidad

Mi derecho a la salud

Salud en México

Atención a la salud:

instituciones privadas y públicas,

derecho a la salud.

1. Actividad de la página 147-148 del diario de aprendizaje con respuestas correctas.

2. Relaciona las instituciones con su servicio de atención

3. Ordena las siguientes instituciones según el nivel de atención que le corresponde:

Centro de salud de Lachao, hospital regional de Nopala, hospital general

Actividad en copias para el portafolio de actividades

Cuadro de relacionar

Lista de verificación.


INSTITUCIONES SERVICIOS

A. PEMEXB. SEDENAC. IMSSD. SEMARE. ISSSTEF. IMSS-PROSPERAG. SEGURO

POPULARH. SESAI. INSABI

1. Da servicios de salud a la población rural2. Tienen derecho quienes trabajan en una empresa no gubernamental 3. Servicio médico para los trabajadores de la marina armada de México.4. Da servicio a los que nos son derechohabientes de ninguna institución 5. Da servicio a los empleados de instituciones gubernamentales6. Otorga servicio a los trabajadores de la secretaria de la defensa nacional.

7. Brinda servicios de calidad a todas las personas que se encuentre en el país y no cuenten con seguridad social; bajo criterios de universalidad, igualdad e inclusión

8. Otorga salud a la población no asegurada

https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/porque

Niveles de atención

La práctica medica

Aurelio Valdivieso, hospital psiquiátrico de Oaxaca, consultorio de la doctora Karina en Lachao., casa de salud del Ocote, hospital de Especialidades de Oaxaca, hospital de Oncología de Oaxaca.

Niveles de atención

Concepto:

Nivel primario Nivel secundario Nivel terciario

4. Realizar la actividad 2 de la página 154 del diario de aprendizaje y tomar en cuenta los puntos a evaluar en la lista de cotejo de la página 155.

Cuadro de nivel de atención

Carta a un ciudadano


Lista de cotejo


BIOL. CENOBIA LAZO SANCHEZ UAC: Física II CIENCIAS EXPERIMENTALES CICLO ESCOLAR 2020-A GRUPO: 402 BLOQUE II y III

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de producto sugerido Instrumento de


• Procedimentales:

Construir máquinas térmicas con materiales de bajo costo.

Construir modelos para realizar analogías y para parafrasear la Segunda Ley de la termodinámica

Emplear el concepto de campo para describir la fuerza a distancia.

• Atribuir características al campo magnético y eléctrico.

¿De dónde viene la energía, a dónde va y

mientras tanto que hacemos con ella?

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un

proceso?

¿Por qué se mueven las cosas?

• ¿Los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas tienen efectos sobre mi cuerpo?

Estudiar el archivo Física_T1

Estudiar el archivo Física-CC

Copiar los ejercicios del archivo Física-LT-T4.

Leer el resumen elaborado previamente. Tener copias de la página en la carpeta de evidencia



Resolver los ejercicios del 20.1, 20.05,20.23, 20.27, 20.29 del archivo Física-LT-T4.Integrar todos los ejercicios a la carpeta de evidencias.

Actividad de la página 137-138 del diario de aprendizaje.


JOVENES A TODOS LES INFORMO QUE LES MANDARE AL GRUPO DE WATSAP LOS DOCUMENTOS QUE SE MENCIONAN EN EL ARCHIVO. CON LA FINALIDAD DE ENTENDER DICHOS TEMAS. TODOS LOS EJERCICIOS SE REALIZAN EN HOJAS BLANCAS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS

PLAN DE TRABAJO PARA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS ACADEMICOS

PLANTEL 155 SAN JUAN LACHAO

UAC: INGLES II BLOQUE IV GRUPO: 201,202 SEMESTRE: SEGUNDO

SEMANA: 2 FECHA: 4 AL 8 DE MAYO DE 2020 FECHA DE ENTREGA PRODUCTO: 8 DE MAYO DE 2020

ASESOR: MTRA. GLORIA GUZMÁN REYES

OBSERVACIONES: Los alumnos que cuenten con medios electrónicos de comunicación entregarán el producto en la fecha indicada y los alumnos que no cuenten con medios de comunicación entregarán el producto en la primera oportunidad regresando a clases.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de enseñanza aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Describe el tiempo futuro en ingles utilizando el auxiliar will y el going to a través de ejercicios para expresar planes.

EXPRESSING FUTURE TIME“GOING TO” FOR FUTURE: AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM.

El alumno revisara las páginas125-134 del diario de aprendizaje.

https://www.youtube.com/watch?v=Sc5CV5VzMqk

Crear una historia corta en su libreta acerca de los planes para el siguiente fin de semana en ingles.

Crear una historia corta en ingles 10%

Resolver los ejercicios de las páginas 132, 133 del diario de aprendizaje.

Lista de cotejo

https://www.youtube.com/watch?v=Sc5CV5VzMqk



UAC: DISEÑO INTERACTIVO BLOQUE IV GRUPO: 401,402 SEMESTRE: CUARTO

SEMANA: 2 FECHA: 4 AL 8 DE MAYO DE 2020. FECHA DE ENTREGA PRODUCTO: 8 DE MAYO DE 2020



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de enseñanza aprendizaje

Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Utiliza recursos multimedia e interactivos con action script.

Interacción en las animaciones

Eventos de raton y teclado

Eventos de clip Eventos de

fotogramas Action script Panel acciones Propiedades de

las instancias.

Leer el diario de aprendizaje en las paginas 234-239.

Conocer los elementos que componen el panel acciones

Elaborar un organizador grafico

organizador grafico Lista de cotejo



UAC: INFORMÁTICA II BLOQUE IV GRUPO: 201,202 SEMESTRE: SEGUNDO





Conocer los riesgos que corre cuando accedes a internet.

QUE SUCEDE CUANDOINTERACTÚO EN LA RED.

LA IDENTIDAD DIGITAL.

El estudiante leerá de las páginas 130-134.

Revisar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=rNmXiYY9iHA .

De acuerdo a los tipos de formas de interactuar en la red.(describir por medio de un escrito ¿de qué manera interactúan en la red?).

Leer todas las reglas para interactuar en la red, posteriormente enumerar y describir que reglas pone en práctica hoy en día.

Finalmente va a realizar un escrito de acuerdo a la información leída en el diario de aprendizaje.

Complementar el escrito retomando puntos importantes proyectados en el video.

Elaborar un escrito 10%

Lista de cotejo

https://www.youtube.com/watch?v=rNmXiYY9iHA



UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES IV)

BLOQUE IV GRUPO: 401,402 SEMESTRE: CUARTO




Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de enseñanza aprendizaje Evidencia de producto

Instrumento de evaluación

Reconoce e identifica los pronombres relativos, adverbios relativos a través de ejercicios.

RELATIVE PRONOUNS AND RELATIVE CLAUSES

Visualizar el video https://www.youtube.com/watch?v=zz_nwx9IeZc , del tema: RELATIVE PRONOUNS AND RELATIVE CLAUSES. Posteriormente realiza las siguientes actividades del diario de aprendizaje.

Realiza un cuadro sinóptico de los pronombres relativos y clausulas relativas en donde menciones su uso y algún ejemplo donde se empleen. Respetar la estructura del cuadro sinóptico.

Leer el texto LEONARDO DA VINCI`S CHILDHOOD y subraya los pronombres relativos con color azul, las cláusulas relativas con rojo y los adverbios relativos con verde.

Leer la conversación GOING TO THE BEACH, subraya todos los pronombres relativos que encuentres y encierra adverbios relativos.

Cuadro sinóptico Valor 5%

Ejercicios Valor 10%

Lista de cotejo


https://www.youtube.com/watch?v=zz_nwx9IeZc

https://www.youtube.com/watch?v=zz_nwx9IeZc



UAC: DISEÑO WEB BLOQUE IV GRUPO: 601 SEMESTRE: SEXTO





Desarrolla páginas que permitan insertar, visualizar, eliminar y modificar registros recuperados de una base de datos.

Enviar información, procesarla y enviarla al servidor mysql.

Ver el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=e2R9uvjKW5g

Leer las páginas 173-175 del diario de aprendizaje.

Hacer un resumen del video visto en su libreta de apuntes apoyándose de la información leída.

Resumen 10%

Lista de cotejo


https://www.youtube.com/watch?v=e2R9uvjKW5g


UAC: MODULO IV PROYECTOS DE INVERSIÓN BLOQUE IV GRUPO: 601 SEMESTRE: SEXTO




Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de enseñanza aprendizaje

Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Conocer las partes que conforman el estudio financiero del proyecto o servicio..

Presupuesto.

Proyección de ventas.

El estudiante leerá de las páginas 148-151referente a presupuesto y proyección de ventas.

Realizar en su libreta el presupuesto de inversión para su proyecto generado en clase de acuerdo a los equipos que se formaron en el bloque 1 y 2.

A través de las redes sociales trabajarán la actividad en equipo para elaborar un presupuesto sobre los materiales y equipos que van a requerir para su proyecto.

Presupuesto de inversión

Lista de cotejo

PLAN DE TRABAJO PARA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS ACADEMICO.

INSTITUTO DE BACHILLERATO DEL ESTADO DEL ESTADO DE OAXACAPL: 155 “SAN JUAN LACHAO” BLOQUE: V CICLO ESCOLAR : 2020-AASESOR: LIC. WILLIAM LEÓN HERRADA SEMESTRE: SEGUNDO

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES.

FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 8 DE MAYO DEL 2020.

SEMANA 1 FECHA: 4 DE MAYO AL 08 DE MAYO DE 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación

El estudiante identificará cuál es la importancia del movimiento ilustrado en la actualidad.

La importancia del movimiento ilustrado así como el impacto hasta nuestros días.

Realizar la lectura de reflexión “discriminación femenina en pleno siglo XXI” y responder las preguntas. ( pag. 108-110 de su diario de aprendizaje)

Realizar un cuadro comparativo entre el racionalismo y el empirismo.

Elaborar un mapa conceptual del movimiento ilustrado.

Realizar una reflexión de una cuartilla del impacto de la ilustración en la época actual.

Realizar un collage del movimiento ilustrado.

lista de cotejo

INSTITUTO DE BACHILLERATO DEL ESTADO DEL ESTADO DE OAXACAPL: 155 “SAN JUAN LACHAO” BLOQUE: IV CICLO ESCOLAR : 2020-AASESOR: LIC. WILLIAM LEÓN HERRADA SEMESTRE: SEXTO

UAC: FILOSOFIA.


SEMANA 2 FECHA: 4 DE MAYO AL 08 DE MAYO DE 2020


Analiza la importancia de la filosofía posmoderna en el contexto actual.

La importancia de la filosofía posmoderna así como las aportaciones a las sociedades actuales y la forma de incidir en su desarrollo.

Realizar un mapa conceptual de la posmodernidad en el que plasmes las principales características.

Elabora un dibujo donde plasmes las nociones del pensamiento posmoderno a partir de la siguiente reflexión

“Como se practican los valores en tu cultura al margen de la posmodernidad”.

Investigar que representa para Nietzsche el espíritu apolíneo y dionisiaco y plasmarlo en un organizador grafico tipo nube. .

Investigar en que consiste la metáfora del camello, el león y el niño de la filosofía de Nietzsche.

De manera individual realizar una reseña critica de la filosofía de Nietzsche, tomando como base las siguientes afirmaciones.

1. Decadencia de la cultura occidental.

2. Moral del rebaño.3. Transmutación de

valores.4. El nihilismo.5. Dios ha muerto.

La reseña deberá contener: PortadaExtensión mínima de 3 cuartillas.IntroducciónConclusión.

Lista de cotejo


INSTITUTO DE BACHILLERATO DEL ESTADO DEL ESTADO DE OAXACAPL: 155 “SAN JUAN LACHAO” BLOQUE: IV CICLO ESCOLAR : 2020-AASESOR: LIC. WILLIAM LEÓN HERRADA SEMESTRE: CUARTO

UAC. HISTORIA DE MEXICO II.


SEMANA 1 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020


El estudiante identificará el proceso de transformación del nuevo estado mexicano.

Proceso de transformación del Estrado Mexicano.

Contestar el cuestionario..

Realizar una reflexión de la importancia de la democracia en el México pos revolucionario.

.realizar un cuadro de columna de

aspectos positivos y negativos del

partido único.

Realizar una reflexión del impacto del

movimiento estudiantil del 68 en la

época actual.

De manera individual elaborar un cuadro de columnas de causas y consecuencias del movimiento estudiantil de 1968.

lista de cotejo

INSTITUTO DE BACHILLERATO DEL ESTADO DEL ESTADO DE OAXACA

PL: 155 “SAN JUAN LACHAO” BLOQUE: IV CICLO ESCOLAR : 2020-AASESOR: LIC. WILLIAM LEÓN HERRADA SEMESTRE: CUARTO

UAC: MODULO II PLANEACIÓN DEL DESARROLLO MUNICIPAL.


SEMANA 2 FECHA: DE MAYO AL 8 DE MAYO


El estudiante analiza los problemas identificados en su entorno, para proponer alternativas de solución.

La importancia de conocer las herramientas para la solución de problemas.

De manera individual realizar un mapa conceptual del plan de desarrollo municipal.

elabora un cuadro sinóptico de los principios de la planeación.

Realizar la actividad de la pagina 200 y 201 de su diario de aprendizaje..

elabora un mapa mental de las etapas de la formulación del plan de desarrollo.

De manera individual realizar un collage que represente el plan de desarrollo municipal.

Lista de cotejo

€¦ · web viewplan de trabajo para recuperacion de contenidos academico. plantel: 155 san juan...

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