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GOBERNACIÓN DEL TOLIMASecretaría del Ambiente y Gestión del Riesgo

CONSOLIDADO GENERALPLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DEL

RIESGOPEGR

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

MUNICIPIOMURILLO, TOLIMA

2018

Elaboró: Reviso: Aprobó: Código

Fecha

Pág. De 1 a


INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

Reconocimiento Oficial: Res. 6762 del 10 de Octubre de 2014.Código Dane: 273411000725Registro Educativo: 14611053

Nit: 800014311-9Carrera 11 No. 1-141

INTRODUCCION El presente documento plasma el mecanismo y protocolo de prevención y respuesta en la Institución Educativa Técnica Lepanto, para minimizar riesgos y consecuencias en el contexto escolar natural o social del mismo, priorizando los derechos de las niñas, niños, jóvenes y Adolescentes (NNJA) como figuran en el PDN, ante una emergencia, a través de la correcta y óptima utilización de los recursos propios y la adecuada coordinación de los recursos externos que deban emplearse.

1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo General

Evitar la pérdida de vidas y prevenir o mitigar posibles afectaciones a la salud e integridad física y psicológica de los estudiantes, personal administrativo, docentes y visitantes a causa de una emergencia o desastre.

1.2. Objetivos Específicos.

- Identificar y clasificar los riesgos presentes en el contexto escolar a partir de sus orígenes e interrelación entre el ambiente natural, social y estructural.

- Formular acciones en el Plan Escolar Para La Gestión del Riesgo una vez identificados los factores que los generan, para prevenirlos, reducirlos o eliminarlos.

- Determinar los recursos físicos y funcionales presentes en la Institución que ayuden en la ejecución de respuestas ante una emergencia.

- Educar a la comunidad educativa en prevención y atención del riesgo con el apoyo de entidades especializadas, para el desarrollo de conocimientos y habilidades específicas que generen respuestas individuales y colectivamente óptimas y eficaces ante las distintas emergencias.

- Establecer rutas y/o procedimiento general de respuestas que permitan a los distintos actores del plan atender eficientemente una emergencia.

- Socializar ante la comunidad educativa el Plan Escolar Para La Gestión del Riesgo

2. MARCO LEGAL

Ley 1523 de 2012: Por el cual se adopta la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres y se establece el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.


LEY 9 DE 1979 Código Sanitario, Título III: Relativo a la salud ocupacional, establece para los empleadores las siguientes exigencias relacionadas con emergencias:Art. 93 - Áreas de Circulación: Claramente demarcadas, tener amplitud suficiente para el tránsito seguro de las personas y provistas de señalización adecuada.Art. 96 - Puertas de Salida: En número suficiente y de características apropiadas para facilitar la evacuación del personal en caso de emergencia, las cuales no podrán mantenerse obstruidas o con seguro durante la jornada de trabajo.Art. 114 - Prevención y Extinción de Incendios: Disponer de personal capacitado, métodos, equipos y materiales adecuados y suficientes.Art. 116 - Equipos y dispositivos para la Extinción de Incendios: Con diseño, construcción y mantenimiento que permita su uso inmediato con la máxima eficiencia.Art. 117 - Equipos, herramientas, instalaciones y redes eléctricas: Diseñados, construidos, instalados, mantenidos, accionados y señalizados de manera que prevenga los riesgos de incendio ó contacto con elementos sometidos a tensión.Art. 127 – Todo lugar de trabajo tendrá la facilidades y los recursos necesarios para la prestación de los primeros auxilios a los trabajadores.RESOLUCIÓN 2400 DE 1979, Estatuto de Seguridad Industrial (expedida por el Ministerio del Trabajo), también contempla los siguientes requisitos para los centros de trabajo:Art. 4 - Edificios y Locales: Construcción segura y firme; techos ó cerchas con suficiente resistencia a los efectos del viento y su propia carga; cimiento ó piso sin sobrecarga; factor de seguridad acero estructural (4 para cargas estáticas y 6 en dinámicas).Art. 14 - Escaleras de Comunicación entre plantas del edificio: Espaciosas, con condiciones de solidez, estabilidad y seguridad, preferiblemente de materiales incombustibles.Art. 205 - Peligro de incendio o explosión en centros de trabajo: Provistos de tomas de agua con sus correspondientes mangueras, tanques de reserva y extintores.Art. 206 - Construcciones bajo riesgo de Incendio y Explosión: Dotadas de muros corta - fuegos para impedir la propagación del incendio entre un local de trabajo y otro.Art. 207 - Salidas de Emergencia: Suficientes, libres de obstáculos y convenientemente distribuidas.Art. 220 - Extintores: Adecuados según combustible utilizado y clase de incendio.Art. 223 - Brigada Contra Incendio: Debidamente entrenada y preparada.DECRETO 614 DE 1984 (Arts. 28 a 30) y LA RESOLUCIÓN 1016 DE 1989 (Art. 11):Se establece a toda empresa, la obligación de ejecutar de manera permanente el programa de salud ocupacional, del cual se hace expresa la necesidad de organizar y desarrollar un plan de emergencia teniendo en cuenta las ramas preventiva, pasiva o estructural y activa o de control.La Rama Preventiva: está relacionada con la aplicación de normas legales y técnicas sobre combustibles, equipos eléctricos, fuentes de


calor y sustancias peligrosas propias de la actividad económica de la empresa.La Rama Pasiva o Estructural: con el diseño y construcción de edificaciones con materiales resistentes, vías de salida suficientes y adecuadas para la evacuación, de acuerdo con los riesgos existentes y el número de trabajadores.La Rama Activa o de Control: con la organización en emergencias y la conformación de la brigada. Así mismo, con la instalación de protecciones relacionadas con los sistemas de detección, alarma, comunicación, selección y distribución de equipos de control fijo o portátil, automático o manual. De igual manera, con la inspección y prueba de eficiencia, demarcación, señalización y mantenimiento de los sistemas de control y de protección utilizados.EL DECRETO 1400 DE 1984 Y DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS conforman el Código Colombiano de Construcciones Sismo Resistentes y actualizado por LA LEY 400 DE 1997 Y EL DECRETO 33 DE 1998.RESOLUCIÓN 1016 DE 1989, Art. 11: (Ministerio de Trabajo y Seguridad Social): Sistemas de detección, Sistemas de extinción, Condiciones eléctricas.LA RESOLUCIÓN 1802 DE 1989(del Ministerio de Salud): Crea los Comités Hospitalarios de Emergencia.EL DECRETO 1295 DEL 22 DE JUNIO DE 1994: Artículo 35, literal b, la Capacitación básica para el montaje de la Brigada de Primeros Auxilios.NSR- 98, Norma Colombiana de Diseño y Construcción Sismo Resistente, Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica, 1998.NORMA NTC 4595 Ingeniería Civil y Arquitectura Planeamiento y Diseño de Instalaciones y Ambientes EscolaresNORMA NTC 4596 Señalización para Instalaciones y Ambientes EscolaresNORMA NTC 2885 (Equivalente a la ANSI/NFPA 10 de 1994) que trata sobre el manejo de extintores portátiles; hay otras que orientan sobre la organización y entrenamiento para las unidades contra incendio de las brigadas de emergencia.NORMA NTC 1669,1458, 1488.DECRETO 2190 DE 1995: Elaboración y Desarrollo del Plan Nacional de ContingenciaNORMATIVIDAD INTERNACIONAL: Normas de la entidad norteamericana: NATIONAL FIRE PROTECTION ASSOCIATION (NFPA)NORMA 10 NFPA: Establece el tipo, la distribución y uso de extintores portátilesNORMA 101 NFPA: Código de seguridad HumanaNORMA 600 NFPA: Sobre la formación de brigadas de emergencia

Y en particular la Legislación emanada del Ministerio de Educación.Resolución 7550, octubre 6 de 1994 del Ministerio de EducaciónIncentivar en la comunidad educativa un espíritu de sensibilidad, comunicación y solidaridad para actuar de manera pronta, eficaz y organizada en casos de emergencias y desastres. Estos son elementos de convivencia que deben hacer parte de la formación integral de todos los ciudadanos, aún sin que se presenten estos lamentables hechos.


Todos los establecimientos educativos celebrarán el “Día Internacional para la Reducción de los desastres”, el segundo miércoles del mes de octubre, fecha en la cual se sugiere la realización de eventos tendientes a reflexionar sobre la importancia de la prevención y atención de emergencias que incentiven el interés y participación sobre el tema. La Ley de Educación 115 del Ministerio de Educación del año 1994 en su artículo 5 parágrafo 10:Señala como uno de los fines de la Educación “la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del usoracional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.”Directiva Ministerial N° 13, enero 23 de 1992 en su artículo 5 parágrafo 10:Responsabiliza al sector educativo como integrante del Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres a participar en los planes y programas de reducción de desastres y sus consecuentes efectos.• Incorporar la Gestión del Riesgo en la Educación y crear conciencia ambiental.• Implementación del Plan Escolar en Gestión del Riesgo en el sector educativo público y privado.

Directiva Ministerial N° 16, agosto 18 de 2011 orientaciones complementarias a la Directiva Ministerial N° 12 de 2009 sobre continuidad de la prestación del servicio educativo en situación de emergencia.

3. ALCANCEEl Plan Escolar de Gestión del Riesgo es un instrumento de prevención y respuesta que permite minimizar riesgos y consecuencias, frente a la ocurrencia de una emergencia, a través de la correcta y óptima utilización de los recursos propios y la adecuada coordinación de los recursos externos que deban emplearse.

4. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOSA continuación, se precisan algunos conceptos básicos de obligatorio conocimiento dentro de la teoría y práctica en el manejo fiable de las emergencias.• ALARMA: aviso por el cual se informa a la comunidad para que sigan

instrucciones específicas de emergencia debido a la presencia real o inminente de una amenaza.

• ALERTA: período anterior a la ocurrencia de un desastre, declarado con el fin de tomar precauciones específicas, debido a la probable y cercana ocurrencia de un desastre.

• AMENAZA: se refiere a la potencialidad que tiene un evento natural, una actividad humana o una acción mecánica, de causar daños o destrucción independiente de la existencia en el área amenazada de habitantes y/o bienes materiales.

• ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD: Es el proceso mediante el cual se determina el nivel de exposición y la predisposición a la pérdida de un elemento o grupo de elementos ante una amenaza específica.


• ANTRÓPICO: De origen humano o de las actividades del hombre• BIENES Y SERVICIOS: Componentes y procesos específicos de la

estructura y función de los ecosistemas relevantes o de valor para la población.

• BRIGADA DE EMERGENCIAS: Grupo operativo con entrenamiento para atender emergencias incipientes.

• COMITÉ DE EMERGENCIAS: Grupo administrativo de las emergencias antes, durante y después de los eventos; responsable de organizar planear y poner en funcionamiento el plan de emergencias.

• DAÑO: Pérdida económica, social, ambiental o grado de destrucción causado por un evento

DESARROLLO SOSTENIBLE: Proceso de transformaciones naturales, económico-sociales, culturales e institucionales, que tienen por objeto asegurar el mejoramiento de las

• condiciones de vida del ser humano y de su producción, sin deteriorar el ambiente natural ni comprometer las bases de un desarrollo similar para las futuras generaciones.

• DESASTRE: daño grave o alteración grave de las condiciones normales de vida en un área geográfica determinada, causada por fenómenos naturales y por efectos catastróficos de la acción del hombre en forma accidental, que requiera por ello de la especial atención de los organismos del Estado y de otras entidades de carácter humanitario o de servicio social (Decreto 918/89)

• DOTACIÓN PARA ATENCIÓN DE EMERGENCIAS: Vestimenta que sirve de protección al grupo operativo que enfrenta la emergencia.

• ECOSISTEMA: Unidad espacial definida por un complejo de componentes y procesos físicos y bióticos que interactúan en forma interdependiente y que han creado flujos de energía característicos y ciclos o movilización de materiales.

• EFECTOS DIRECTOS: Aquellos que mantienen relación de casualidad directa con la ocurrencia de un evento, representados usualmente por el daño físico en las personas, los bienes, servicios y el medio ambiente o por el impacto inmediato de las actividades sociales y económicas.

• EFECTOS INDIRECTOS: Aquellos que mantienen relación de casualidad con los efectos directos, representados usualmente por impactos concatenados o posteriores sobre la población, sus actividades económicas y sociales o sobre el medio ambiente.

• ELEMENTOS EN RIESGO: Es el contexto social, material y ambiental representado por las personas y por los recursos y servicios que pueden verse afectados con la ocurrencia de un evento. Corresponden a las actividades humanas, todos los sistemas realizados por el hombre tales como edificaciones, líneas vitales o infraestructura, centros de producción, servicios, la gente que los utiliza y el medio ambiente.

• EQUIPOS PARA ATENCIÓN DE EMERGENCIAS: Equipos destinados para ser operados por los brigadistas de acuerdo al factor de riesgo.


• EMERGENCIA: situación que aparece cuando, en la combinación de factores conocidos, surge un fenómeno o suceso que no se esperaba, eventual, inesperado y desagradable por causar daños o alteraciones en las personas, los bienes, los servicios o el medio ambiente, sin exceder la capacidad de respuesta de la comunidad afectada.

• EMERGENCIA INCIPIENTE: Evento que puede ser controlado por un grupo con entrenamiento básico y con equipos disponibles en el área de acuerdo al factor de riesgo.

• EMERGENCIA INTERNA: Es aquel evento que ocurre, comprometiendo gran parte de la entidad involucrada, requiriendo de personal especializado para su atención.

• EMERGENCIA MÉDICA: Se denomina a toda situación que se presenta repentinamente, ocasionando perturbación, al poner en peligro la integridad física o mental de las personas.

• EVACUACIÓN: período durante el cual la comunidad responde a la inminencia del desastre, reubicándose provisionalmente en una zona segura.

• EVALUACIÓN DE LA AMENAZA: Es el proceso mediante el cual se determina la probabilidad de ocurrencia y la severidad de un evento en un tiempo específico y en un área determinada. Representa la recurrencia estimada y la ubicación geográfica de eventos probables.

EVALUACIÓN DE RIESGO: En su forma más simple es el postulado de que el riesgo es el resultado de relacionar la amenaza, la vulnerabilidad y los elementos expuestos, con el fin de determinar las posibles consecuencias sociales, económicas y ambientales asociadas a• uno o varios eventos. Cambios en uno o más de estos parámetros

modifican el riesgo en sí mismo, o sea el total de pérdidas esperadas en un área dada por un evento particular.

• EVENTO: Descripción de un fenómeno natural, tecnológico o provocado por el hombre, en términos de sus características, su severidad, ubicación y área de influencia. Es el registro en el tiempo y el espacio de un fenómeno que caracteriza una amenaza.

• GPAE: Grupo de Prevención y Atención de Emergencias de Ibagué • GRAVEDAD: Grado de afectación resultante de un evento• IMPACTO: Acción directa de una amenaza sobre un grupo de

personas, sobre sus bienes, infraestructura y el medio ambiente. Deriva en un desastre o emergencia de determinadas proporciones, dependiendo de las características del evento y de la vulnerabilidad de la población afectada.

• INTENSIDAD: Medida cuantitativa o cualitativa de la severidad de un fenómeno en un sitio específico.

• INTERVENCIÓN: Modificación intencional de las características de un fenómeno con el fin de reducir su amenaza o de las características intrínsecas de un elemento con el fin de reducir su vulnerabilidad. La intervención pretende la modificación de los factores de riesgo. Controlar o encauzar el curso físico de un evento, o reducir la magnitud y frecuencia de un fenómeno, son medidas relacionadas con la intervención de la amenaza. La reducción al mínimo posible de los daños materiales mediante la modificación de la resistencia al impacto de los elementos expuestos son medidas


estructurales relacionadas con la intervención de la vulnerabilidad física. Aspectos relacionados con planificación del medio físico, reglamentación del uso del suelo, seguros, medidas de emergencia y educación pública son medidas no estructurales relacionadas con la intervención de la vulnerabilidad física y funcional.

• LESIONADO: víctima del desastre que sufrió un trauma, daño o enfermedad en su cuerpo a causa del desastre.

• MANEJO DE RIESGOS: Actividades integradas para evitar o disminuir los efectos adversos en las personas, los bienes, servicios y el medio ambiente, mediante la planeación de la prevención y la preparación para la atención de la población potencialmente afectada.

• MEC: Módulo de Estabilización y Clasificación• MITIGACIÓN: son todas aquellas medidas de prevención

conducentes a disminuir total o parcialmente el grado de vulnerabilidad a que están sometidos elementos bajo riesgo.

• PÉRDIDA: Cualquier valor adverso de orden económico, social o ambiental alcanzado por una variable durante un tiempo de exposición específico.

• PLAN DE EMERGENCIAS MÉDICAS: Programa por medio del cual con procedimientos sencillos, claros y precisos todas las personas estarán en capacidad de responder de manera adecuada y segura ante un evento imprevisto en el cual se ven comprometidas vidas humanas.

• PMU: Puesto de Mando Unificado.• PREPARACIÓN: está dirigida a estructurar la respuesta para la

atención de las emergencias que inevitablemente se pueden presentar, reforzando así las medidas de prevención y mitigación de las consecuencias.

• PREVENCIÓN: es equivalente a decir que mediante la intervención directa del peligro puede evitarse su ocurrencia, es decir impedir la causa primaria del desastre.

• PREVISIÓN: determinar las posibles amenazas y las condiciones de vulnerabilidad de una comunidad.

• PRONÓSTICO: Determinación de probabilidad de ocurrencia de un fenómeno con base en: el estudio de su mecanismo generador, el monitoreo del sistema perturbador y/o el registro de eventos en el tiempo. Un pronóstico puede ser a corto plazo, generalmente basado en la búsqueda e interpretación de señales o eventos premonitorios de un evento; a mediano plazo, basado en la información probabilística de parámetros indicadores de la potencial ocurrencia de un fenómeno, y a largo plazo, basado en la determinación del evento máximo probable en un periodo de tiempo que pueda relacionarse con la planificación del área potencialmente afectable

• RECONSTRUCCIÓN: es el proceso de recuperación a mediano y largo plazo de las estructuras afectadas por la ocurrencia de un desastre mediante la reparación del daño físico sufrido en la infraestructura; dando un proceso de reasentamiento de la comunidad damnificada.


• REDUCCIÓN: término que agrupa los conceptos de prevenir la ocurrencia, mitigar las pérdidas, prepararse para las consecuencias y alertar la presencia.

• REHABILITACIÓN: es una etapa intermedia en la cual se continúa con las actividades de atención inicial de la población, pero en ella se restablece el funcionamiento de las líneas vitales, tales como la energía, el agua, las vías y las telecomunicaciones y otros servicios básicos como la salud y el abastecimiento de alimentos; previa a la reconstrucción definitiva de las viviendas y la infraestructura de la comunidad.

• RESCATE: consiste en la aplicación de técnicas de estabilización, remoción, penetración extracción de víctimas por desastres o accidentes, que se encuentren atrapados o aprisionados por estructuras, vehículos (aéreos, terrestres o acuáticos), o perdidos en zonas de selva, nevados y náufragos o víctimas de inundaciones.

• RESILIENCIA: Capacidad de un ecosistema o de las personas para recuperarse una vez ha sido afectadas por un evento.

• RESPUESTA: es la etapa que corresponde a la ejecución de las acciones previstas en la etapa de preparación. En esta fase se da la reacción inmediata para la atención oportuna de la población afectada.

• RIESGO: se refiere a las consecuencias esperables al ocurrir un fenómeno natural o una actividad humana, en término de muertes o heridas causadas a la población y a la destrucción de propiedades o de cualquier tipo de pérdida económica.

• SIMULACRO: Ejercicio de práctica de los procedimientos de emergencia en condiciones simuladas.

• TRIAGE: Método utilizado para clasificar al personal accidentado de acuerdo a la severidad de la lesión (Código de colores), para determinar la prioridad de atención y el sitio al cual debe ser remitido.

• UNGPD: Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo • URGENCIA: alteración de la integridad física o mental de una

persona causada por un trauma o por una enfermedad de cualquier etiología que genere una demanda de atención médica inmediata y efectiva, tendiente a disminuir los riesgos de invalidez y muerte.

• VÍCTIMA: todas aquellas personas lesionadas, damnificadas o afectadas por la ocurrencia del desastre.

• VULNERABILIDAD: es el grado de predisposición intrínseca de un sujeto o sistema a sufrir una pérdida por un determinado factor de riesgo al cual se está expuesto.


CAPÍTULO I. DESCRIPCIÓN DE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

PRESENTACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la institución educativa

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

Sede Jornada

PRINCIPAL MAÑANA

Departamento Municipio Barrio/Vereda

TOLIMA MURILLO CENTRO

Dirección Teléfono Sitio Web y correo electrónico

Carrera 11 nº 1-141 3213853551

Rector(a) Coordinadores(as) Coordinadores (as) del Plan

JOVAN CARLOS MORA SALINAS

JOHAN CANTOR ISAZA JUDITH L. MANCIPE MENDOZA

Grupo de formulación

OSCAR PINEDA BEDOYA, JAIME EDUARDO MOLINA DIAZ

N° de estudiantes N° de docentes N° Directivos, Administrativos

609 40 2

Fecha de elaboración de este formulario Fecha de actualización

OCTUBRE 2016 SEPTIEMBRE 2017

1.RESEÑA HISTÓRICA

La Institución Educativa Técnica Lepanto es una institución de carácter oficial departamental mixta ubicada en la carrera 11 No. 1-141, en el municipio de Murillo, con registro NIT 800014311-9, Código Dane: 273411000725, Código sed Tolima: 14611053 y con Resolución de aprobación y Reconocimiento oficial N. 1547 del 4 de noviembre de 2009; ésta surge en el año 2001 con el nombre de Instituto Técnico


Agroindustrial “LEPANTO”, como producto de la fusión de los antiguos: Núcleo Escolar “LEPANTO” y se anexa Escuela María Auxiliadora sección preescolar básica primaria y los grados sexto y séptimo de básica secundaria con énfasis en Agroindustria y conjuntamente con el colegio Francisco José de Caldas que ofrecía la básica secundaria y la media vocacional, con énfasis en ecoturismo y medioambiente. La anterior fusión se realiza de acuerdo a las reformas comandadas del M.E.N. Donde la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima y la Administración Municipal de Murillo realizan los estudios pertinentes y posteriormente se consolidó mediante la resolución 0084 de noviembre 15 de 2001 como Instituto Agroindustrial “LEPANTO”, con énfasis en ecoturismo y medio ambiente, designado como rector encargado a Uldarico Rojas Sanza mediante el decreto 1070 del 19 de Diciembre de 2001, funcionando como tal hasta Noviembre de 2004. Para mediados del año 2003 y mediante el decreto 0860 del 3 de octubre, fue nombrado Milton Franco Suárez como rector de la Institución, quien asumió el cargo desde Noviembre. Para el año 2004, la Secretaría de educación expidió la resolución 0975 del 3 de Noviembre, para modificar la razón social, quedando así: Institución Educativa Técnica, con modalidad Agroindustrial (Lácteos) y nuevamente se modifica su Institucionalidad hacia la especialidad denominada “Agroindustrial Lácteos”, aprobada mediante la resolución 1218 del 13 de Diciembre de 2004, emanada de la Secretaría y Cultura del Departamento del Tolima.Actualmente la institución desde el mes de julio del año 2017, implementa la jornada única, reestructurando su misión y visión con miras a educar ciudadanos competentes e íntegros.

2.UBICACIÓN GEOGRÁFICA, ENTORNO Y VÍAS DE ACCESO

2.1. Ubicación Geográfica2.1.1. UBICACIÓN DEL MUNICIPIO: Murillo es un municipio de Colombia, situado en el departamento de Tolima, a 144 km de la capital departamental, Ibagué, a 83 km de Manizales y 32 km de Líbano. El municipio Limita por el:NORTE: con Villahermosa, SUR: con Santa Isabel, ESTE: con Líbano y al OESTE: con el municipio de Villamaría, en el departamento de Caldas, y Santa Rosa de Cabal, en el departamento de Risaralda.La zona rural del municipio está organizada en 26 veredas y un corregimiento estos son: Corregimiento El Bosque, y las Veredas El Recodo, Pajonales, Pradera Alta, La Picota, La Gloria, Sabanalarga, Las Novillas, Santa Bárbara, La Cabaña, Alfombrales, El Oso, Requintaderos, Cajones, La Vinagre, La Cascada, La Estrella, La Esperanza, Guamal, Canaán, Las Lagunas, La Florida, Sinai, Arenales y Corozal.

2.1.2. UBICACIÓN DE LA INSTITUCION: La sede principal de la institución se encuentra al suroriente del municipio Murillo, limitando al Norte con la

https://es.wikipedia.org/wiki/Risaralda

https://es.wikipedia.org/wiki/Santa_Rosa_de_Cabal

https://es.wikipedia.org/wiki/Caldas

https://es.wikipedia.org/wiki/Villamar%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADbano_(Tolima)

https://es.wikipedia.org/wiki/Santa_Isabel_(Tolima)

https://es.wikipedia.org/wiki/Villahermosa_(Tolima)

https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADbano_(Tolima)

https://es.wikipedia.org/wiki/Manizales

https://es.wikipedia.org/wiki/Ibagu%C3%A9

https://es.wikipedia.org/wiki/Tolima

https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia


vía al municipio de Líbano, al Occidente: vía al nevado del Ruiz, Veredas La Cabaña, Las Novillas Y Sabana Larga, al Oriente: vía al corregimiento del Bosque y al Sur con la vereda Requintaderos. Así mismo esta se compone de un total de 19 sedes, 17 de ellas en la zona veredal y una (1) sede urbana que ofrecen educación primaria, en tanto que la sede principal en el casco urbano ofrece educación secundaria, como se muestra el cuadro #1.

2.1.3. INSTALACIONES ESPECIALESLa institución educativa en su sede principal cuenta con los servicios de energía eléctrica brindada por la empresa de Enertolima, servicio público de agua y aseo urbano por la empresa denominada EDAT, quien se abastece del caudal del río Vallecitos y la recolección de basuras se hace de forma quincenal enviándolos a la ciudad de Manizales. El servicio de gas natural ofrecido por la empresa Alcanos; mientras que el servicio de internet es ofrecido por la empresa denominada Vive Digital. En tanto, que las sedes rurales cuentan con servicio de energía en un 88% y servicio de agua rudimentario.

CUADRO # 1: COMPOSICION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

NUMERO

SEDE EDUCACIÓN

SECTOR

1 Institución Educativa Técnica Lepanto ( I.E.T. L. ) – sede principal

Secundaria

Urbana

2 I.E.T. L – Sede Francisco José de Caldas

Primaria Urbana

3 I.E.T. L – sede La Cabaña Primaria Rural4 I.E.T. L – sede Alfómbrales Primaria Rural5 I.E.T. L – sede El Oso Primaria Rural6 I.E.T. L – sede Las Novillas Primaria Rural7 I.E.T. L – sede Santa Bárbara Primaria Rural8 I.E.T. L – sede Sabana Larga Primaria Rural9 I.E.T. L – sede La Gloria Primaria Rural10 I.E.T. L – sede Pradera Alta Primaria Rural11 I.E.T. L – sede El tambo Primaria Rural12 I.E.T. L – sede Pajonales Primaria Rural13 I.E.T. L – sede La Picota Primaria Rural14 I.E.T. L – sede Corozal Primaria Rural15 I.E.T. L – sede Cajones Primaria Rural16 I.E.T. L – sede La Estrella Primaria Rural17 I.E.T. L – sede Requintaderos Primaria Rural18 I.E.T. L – sede la Cascada Primaria Rural19 I.E.T. L -- sede La Vinagre Primaria Rural


IMAGEN 1: Ubicación Sede Principal en el casco urbano

2.2 Vías de AccesoEl municipio cuenta con dos vías de ingreso, una de ellas, desde el municipio occidental de Líbano, Tolima que se encuentra pavimentada y la otra, la vía rural que conduce a la ciudad de Manizales, Caldas. Dentro del casco urbano las vías están pavimentadas pero sus puntos de comunicación hacia las distintas veredas son caminos de herraduras o de difícil acceso.

IMAGEN 2: Mapa Veredal Del Municipio Murillo Con Sus Vías De Acceso Al Casco Urbano. VIA LIBANO -MURILLOVIA MANIZALES -MURILLO


IMAGEN 3: VIA MANIZALES – MURILLO.

IMAGEN 4: VIA MURILLO AL CORREGIMIENTO EL BSOQUE

CAPITULO II: IDENTIFICACION DE AMENZAS Y RIESGOS EN EL AMBIENTE ESCOLAR

Para la caracterización de las amenazas y los riesgos naturales, ambientales y construidos que presenta la institución, se asigna un orden a las distintas sedes como lo enseña el siguiente cuadro:

NUMERO

SEDE

1 Institución Educativa Técnica Lepanto ( I.E.T. L. ) – sede principal

2 I.E.T. L – Sede Francisco José de Caldas

3 I.E.T. L – sede La Cabaña 4 I.E.T. L – sede Alfómbrales5 I.E.T. L – sede El Oso6 I.E.T. L – sede Las Novillas


7 I.E.T. L – sede Santa Bárbara 8 I.E.T. L – sede Sabana Larga9 I.E.T. L – sede La Gloria

10 I.E.T. L – sede Pradera Alta 11 I.E.T. L – sede El tambo12 I.E.T. L – sede Pajonales13 I.E.T. L – sede La Picota14 I.E.T. L – sede Corozal15 I.E.T. L – sede Cajones16 I.E.T. L – sede La Estrella17 I.E.T. L – sede Requintaderos18 I.E.T. L – sede la Cascada19 I.E.T. L -- sede La Vinagre

1. IDENTIFICACION DE AMENAZAS Y RIESGOS EN LOS AMBIENTES DE LAS DISTINTAS SEDES ESCOLARES.

1.1 CARACTERIZACION DE AMBIENTES NATURALES: en ella se describe el relieve, clima, cuerpos de agua, aspectos de la geología, meteorología, ecosistemas, etc.

SEDE

CARACTERISTICA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16

17 18 19

GLACIAR -- NEVADOMONTAÑOSO PERIGLACIAR ( > 3800

+ +

RELIE VE


msnm)MONTAÑOSO DE PRADERA

+ + + + + + +

PASTIZALES + + + + + + + + + +MESETAS ( entre 200- 5000 m)VALLES ( entre 200- 5000 m)TEMPLADO ( 10 – 20ºC)

+ + + + + + + + + + + + + + + + +

FRIO ( < 10 ºC )

+ +

PÁRAMOS DE EJE VOLCÁNICO

NEVADO LAGOS

LAGUNAS + +RIOS + + + + + + +QUEBRADAS + + + +NACIMIENTOS

+ + +

PARAMOS SUBPARAMO

+

BOSQUE DE NIEBLA

+ + + + + + + + + + + + + + + + +

BOSQUES TROP SECO

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

LLANO - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

INTERPRETACION DE DATOS:

En general, puede describirse que, de acuerdo a la distribución geográfica de las distintas sedes en el municipio, éstas cuentan con un 10,53% con relieve tipo montañoso preglaciar, un 36, 84% con relieve de pradera y un 42,11%, con relieve pastizal; a través de esto se hace evidente porqué las vías de acceso a las distintas veredas, son caminos de herradura y con difícil acceso la mayoría. De otro lado, gracias a esta distribución geográfica el contexto escolar goza de un 88,88 % con ecosistema de Bosque de Niebla, de lo cual un 89,48 % presenta clima templado y un 10, 52% clima frio, ya que presentan un ecosistema de subpáramo.

HIDROGRAFIA

CLIMA

ECOSISTEM


Dentro de la hidrografía, el municipio es bordeado por los ríos Recio Y Azufrado, con nacimientos de ríos y lagunas; sin embargo, un 36, 84% de las sedes escolares tienen en sus alrededores un rio circundando, otro 21,05 % tiene en su zona de acceso mínimo una quebrada que deben pasar los estudiantes y el docente y otro 15.80 % tiene en un radio cercano mínimo un nacimiento, mientras que un 28, 01% no tiene cerca ni tiene que atravesar para acceder a la escuela ríos, lagos o lagunas.

1.1.2FENOMENOS NATURALES AMENAZANTES: Descripción de los fenómenos amenazantes presentes en la región y que pueden afectar el ambiente escolar.

CUADRO DE FENOMENOS AMENAZANTES SEDE AMENAZA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

TERRESTRES

GEOLOGICAS

DESLIZAMIENTOS+ + + + + +

SISMOS TECTONICOS

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +

TERREMOTOS+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +

FALLAS

VOLCANICA

CAIDA PIROCLASTOS

+ +

CENIZA + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

EMISION GASES + + + + + + LAVA

LAHARES – DESHIELO

+ +

SISMOS VOLCANICOS

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +

DESERTIFICACION

HIDROGR

MINERALIZACION DE AGUAS

+ +

SEQUIAS+ + +

EROSION FLUVIAL


AFIC

INUNDACION—DESBORDE AGUASNACIMIENTOS

+ +

TORMENTAS ELECTRICAS

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +

GRANIZO + + + +HELADAS + + + +VIENTOS FUERTES O VENDAVALES

+ + + + +

PARAMOS MATORRALES

+ + + + + + + + + + + + + + +

PASTIZALES

+ + +

BOSQUES + + + + + + + + + + + + + +


Dentro de esta caracterización podemos mencionar que los factores amenazantes comunes en las distintas sedes escolares figuran:

A. DE TIPO GEOLOGICO: Deslizamientos: 31,57% Sismos: 99,99% Terremotos: 99,99%

B. DE TIPO GEOLOGICO VOLCANICO: Caída de piroclastos: 10,52%. Emisión de ceniza de los volcanes nevados del Ruíz y Santa

Isabel: 99,99% Emisión de gases: 31,57% Lahares: 10,52% Sismos volcánicos: 99,99%

C. DE TIPO HIDROGRAFICO: 1. Aguas mineralizadas: 10,52%2. Sequias: 15,78%D. DE TIPO ATMOSFERICO:1. Tormentas eléctricas: 99,99 %2. Granizo: 21.05&%

INCENDIOS

ATMOSFERICOS


3. Heladas: 21.05%4. Vendavales: 26.31%

IMÁGENES SOBRE FENÓMENOS DEL CONTEXTO NATURAL

CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL EN LA QUE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Identificación de las características naturales del territorio a nivel físico y biológico

El casco urbano donde se ubica la sede principal está a 3050 msnm, su temperatura promedio es 12º c, Aledaña a la institución Educativa se encuentra la laguna del Escondite, el pueblo es rodeado a su vez por el Río Vallecitos y la cascada El silencio, así mismo sus alrededores presenta un ecosistema de bosque de niebla.

Identificación de los fenómenos amenazantes de origen natural y sus causas

Puede inferirse que debido a la ubicación geográfica y la presencia cercana con el volcán Nevado del Ruiz las distintas sedes de la institución tienen en común fenómenos naturales amenazantes tales como:

1. Emisión de ceniza de los volcanes nevados del Ruíz y Santa Isabel.2. Heladas y granizo.3. Sismos de origen geológico y/o volcánico.4. Tormentas eléctricas.5. Precipitaciones intensas y fuertes en cortos periodos de tiempo.6. Deslizamientos y movimientos en masa.


7. Crecientes súbitas.8. Inundaciones.9. Incendios Forestales.10. Ataques de abejas africanizadas11. Vendavales.12. Accidentes vehiculares.

Antecedentes de fenómenos amenazantes de origen natural

Fenómenos sobre los cuales existen antecedentes de ocurrencia en el pasado

Fenómenos de los que no hay antecedentes, pero que podrían presentarse

1. Erupción volcánica. 2. Inundación por deshielo del nevado.3. Lluvia de ceniza Volcánica.4. Sismos de origen Geológico y/o Volcánico.5. Tormentas Eléctricas6. Precipitaciones intensas y fuertes en cortos periodos de tiempo.7. Crecientes súbitas.8. Inundaciones9. Incendios Forestales.10. Accidentes Vehiculares.

1. Inundaciones por lluvia torrenciales.2. Deslizamiento. 3. Heladas y granizo.4. Vendavales.

Descripción de la vulnerabilidad de los ecosistemas presentes en el territorio

Los ecosistemas de Municipio son vulnerados por actividades como:

La actividad pecuaria y agrícola, debido a la deforestación para ganadería o siembras de cultivos.

Deforestación de árboles para uso de madera y leña. El abastecimiento sin control de agua de los nacimientos o afluentes del

municipio en las veredas circundantes. El mal manejo de residuos sólidos en zonas rurales donde se realizan quemas

de las basuras. Es de mencionarse que el casco urbano cuenta con recolección de basuras cada quince (15) días por contratación con una empresa de Manizales.

Las quemas indiscriminadas de maleza para limpiar caminos, que pueden llevar a incendios forestales.

La introducción de especies vegetales para cercar y establecer linderos en fincas, generando una descontrolada expansión de una plaga vegetal conocida popularmente como “Espina de oro”.

Caza de especies silvestre o salvajes, ponen en peligro especies como el armadillo, la chicagua, la chucha y el cóndor.



1.2 CARACTERIZACION DEL AMBIENTE SOCIAL QUE RODEA A LA INSTITUCION

1.2.1 CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Caracterización de los aspectos sociales, políticos, culturales y económicos de la comunidad escolar y aledaña a la escuela

La población escolar se compone de niños, niñas, adolescentes y jóvenes que en su mayoría son de familias de origen rural de un nivel social bajo o medio, quienes se sostienen principalmente de actividades como la agricultura, la ganadería, porcicultura o de la cría de peces como la trucha. También está presente la industria frutera y láctea. Otras de las actividades en el casco urbano son de tipo comercial como el turismo, ventas de ropa y abastos, hotelería y ventas de productos agrícolas como los lácteos y de trucha. Por lo cual la misión y visión de la institución pretende mejorar la calidad de vida de esto chicos a través del fortalecimiento de la industria alimentaria donde se haga uso de todos estos productos.

- En su estructura social y política el municipio tiene como autoridades: civiles y eclesiásticas: Alcaldía municipal, Comisarías de familia, Policía nacional, Personería, Contraloría y Veedurías. Entre las costumbres y creencias de la población figura el catolicismo como religión principal. Hay hogares que aún conservan costumbres andinas y antioqueñas, Existe un Cuerpo de Bomberos Voluntarios y La Junta de Defensa Civil de Murillo, como Organismos Locales de Respuesta de Emergencias, y la Asociación Guardianes del Cumanday, que apoya a la Institución Educativa Técnica Lepanto con el programa del Ministerio de Comercio Industria y Turismo “Colegios Amigos del Turismo”.

Identificación de la vulnerabilidad social, económica, política, cultural y ecológica

Como se mencionaba anteriormente la actividad económica que tienen las familias sean agregados o dueños de fincas, se centran en cultivos o ganadería lo que amenaza especies vegetales o animales de la región por actividades como la tala de árboles, la quema indiscriminada o la caza en algunas ocasiones. El decrecimiento de caudales de afluentes y nacimientos de ríos por el abastecimiento sin control para el uso doméstico y la ganadería o el vertimiento de aguas sucias a los mismos. Los enfrentamientos en ciertas ocasiones por los linderos y límites entre fincas o la competencia por la venta de productos.


Identificación de fenómenos amenazantes de origen socio natural

Fenómenos amenazantes de los que existen antecedentes de ocurrencia en el pasado

Fenómenos amenazantes de los que no hay antecedentes, pero que podrían presentarse

1. Pérdidas de cultivos por verano intenso y prolongado.2. Pérdida de ganado por robo o crecientes de ríos en veredas aledañas. 3. Destrucción de viviendas por deshielo del nevado o flujos de lodo por erupción volcánica.

1. Pérdida por muerte de animales por inundaciones o extremo verano2. Amenaza por deslizamiento de mobiliarios en fenómenos invernales 3. Expansión de la Especie invasora Retamo Espinoso en buenas tierras con vocación agropecuaria.4. Contaminación de agua para consumo humano y uso doméstico por lluvias de ceniza volcánica.

Identificación de fenómenos amenazantes de origen antrópico

Fenómenos amenazantes de los que existen antecedentes de ocurrencia en el pasado

Fenómenos amenazantes de los que no hay antecedentes, pero que podrían presentarse

1. Tala o quema de páramo para cultivo de papa.2. Contaminación de alrededores de los termales por turismo 3. Pérdida de bosque de niebla por tala de árboles 4. Desplazamiento de especies animales por actividad agro y por caza .5. Contaminación de aguas por el cultivo de truchas (especie introducida).

1. Disminución en la población de animales como el armadillo o la ardilla roja que suelen ser cazadas indiscriminadamente 2. Introducción de la especie invasora Retamo Espinoso por actividades humanas.3.Inundaciones por falta de limpieza de canales y desagües


1.2.2CLASIFICACION DE AMENAZAS SOCIALES:

CLASE de AMENAZAS

SEDE1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

011

12

13

14

15

16

17

18

19

NO INTENCIONALESAglomeraciones de publico

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Transporte escolar

+ - - - - - - - - - - - - - - - - - -

INTENCIONALES

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -


Abuso sexual por adultos

Abuso Físico

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Abuso Sexual POR Compañeros

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Abuso Emocional

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Terrorismo- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Vandalismo- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Sabotaje - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Delincuencia

Común- - - + + + - - + + - - - - -

Violencia Intrafamiliar

+ + - - - - - - - - - - - - - - - - -

Violencia Escolar

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Secuestro- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Incendios estructurales

+ - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Incendios Equipos

+ - - - - - - - - - - - - - - - - - -

En este contexto el ambiente social que rodea a las distintitas sedes puede describirse que, si bien en algún momento el municipio vivencio fuertes conflictos armados incluyendo el terrorismo, hoy día tanto la zona urbana como la rural, vive una nueva etapa donde no se evidencia este tipo de amenazas; Sin embargo, socialmente se presentan casos de delincuencia común que han afectado algunas de las sedes en un 21,05% como breves casos de violencia intrafamiliar 10,52% (cabe decir que muchos de estos casos no se conocen o no son denunciados) y amenazas intencionales que figuran como antecedentes, que implicaron incendios estructurales en un 5,26 % e incendios en Equipos en un 5,26 %. NOTA: es de declararse en esta caracterización la reciente amenaza de tipo social en crecimiento como lo es el fenómeno de microtráfico de drogas que rondan el área escolar de la sede principal.

2. Amenazas sociales que vulneran el ambiente natural presente en el territorio de las distintas sedes.


Esta caracterización describe principalmente como el medio natural o entorno natural del municipio se ve afectado por las prácticas sociales y económicas de sus habitantes. El siguiente cuadro presenta la base de la economía del pueblo y con ello parte del sustento de las familias de nuestros estudiantes. 2.1 ACTIVIDADES ECONOMICAS EN MURILLO

ACTIVIDAD ECONOMICA

SEDES INSTITUCION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

011

12

13

14

15

16

17

18

19

PECUARIA Ganadera - - + + + + + + + + + + + + + + + + +Porcicultura - - - - - - - - - - + + - + + + - + +Piscicultura - - - - - - - - + - - + - - + - - - -AGRÍCOLACultivos Fruteros

- - - - + - + - + + + + + + + + + + +

Cultivos Hortalizas y granos

+ + - + - - - - - + + + + + + + + + +

Cultivos De Tubérculos (papa)

- - + + + + + + + + + + + + + + + + +

TURISMO + + + - + - - - - - - - - - - - - - -

ANALISIS DE LA CARACTERIZACION: Los datos permiten conocer que esta actividad agropecuaria es una de las fuentes principales de economía en el municipio, muchos de los habitantes de murillo no poseen fincas propias, viven y trabajan en las mismas en calidad de arrendatarios o agregados. Entre la actividad pecuaria la ganadería es la principal actividad moviéndose en un 89,5 %, seguida de la porcicultura en un 36,84 % y el cultivo de truchas en un 15,78% lo anterior explica porque la principal amenaza del ecosistema, es la deforestación pues estos son convertidos en potreros. Esta problemática de desforestación también es propiciada por actividades agrícolas para la siembra, ya sea de monocultivos en un 89,47% de tubérculos entre los que figura la papa principalmente o un 68,42% de cultivos varios como los fruteros, entre los que figuran cultivos de mora, tomate de árbol, lulo, durazno, fresa y curuba. Un 63,15% lo constituye cultivos de hortalizas y granos, por ejemplo, repollo, cilantro, apio de rama, toronjil, lechuga, y de los granos principalmente el frijol y la arveja. La vulneración del ambiente natural por la sociedad también implica el abastecimiento sin control de agua de los nacimientos o afluentes del municipio en las veredas circundantes para ganadería, consumo personal o el uso en cultivos de truchas. Así mismo, el mal manejo de desechos y basuras plásticas en las mismas. Las quemas indiscriminadas de limpiezas de caminos y la expansión de una plaga vegetal introducida por habitantes para cercar límites de fincas denominada popularmente como Espina de oro, o Retamo Espinoso,


incluida en la lista de las 100 especies invasoras del mundo, de igual forma y poco frecuente la caza indiscriminada de especies salvajes como el cóndor, armadillos, osos perezosos, ardilla roja, entre otras, son amenazas constantes para los ecosistemas, Incendios forestales, ocurrencia de heladas y granizo que destruyen los cultivos. El turismo, otro factor importante en un 26,37% se realiza principalmente en los páramos, y trae consigo la principal amenaza como la contaminación por basuras y el tráfico de especies. Además, muchos de los turistas han realizado contrataciones con empresas ajenas al municipio quienes no incluyen en sus ofertas productos del sector de alimentos u hotelero, por lo cual no dejan ganancia a los habitantes del pueblo. 3. CARACTERIZACION DEL AMBIENTE CONSTRUIDO EN LAS

DISTINTAS SEDES

3.1 IDENTIFICACIÓN DE DAÑOS Y PÉRDIDASA partir de la información consignada en los anteriores formularios, que describen las condiciones de amenaza y vulnerabilidades, es necesario establecer relaciones entre unas y otras para conocer cuáles podrían ser los daños y/o pérdidas que se pueden presentar, es decir el riesgo de la Institución y su comunidad.

DESCRIPCIÓN DE LOS DAÑOS Y/O PÉRDIDAS QUE SE PUEDEN PRESENTAR

Daños y/o pérdidas sociales Daños y/o pérdidas económicas Daños y/o pérdidas ecológicas

1. Pérdida de vidas humanas

2. Enfermedades respiratorias por emisión de ceniza o el invierno extendido.

3. Afectación en las estructuras de las viviendas o de los entes importantes del pueblo.

1. Destrucción de cultivos por heladas y/o granizo.

2. Perdida de animales por deslizamientos cuando hay invierno extendido.

3. Turismo no controlado y perjudicial.

1. Incendios forestales.2. Invasión de nuevas áreas por el Retamo Espinoso.3. Emigración de especies o desaparición de las mismas.


3.2 MATERIAL DE CONSTRUCCION.

En este paso, se describen los materiales que constituyen principalmente las estructuras de la planta física de las diversas sedes que conforman la institución. En este sentido, se plantea lo siguiente :

PAREDES, MUROS, VIGAS, COLUMNAS, ESCALERAS, CAFETERÍA Y ZONAS DEPORTIVAS Y AULAS MURLTIPLES: materiales como: c: concreto , A: Adobe M: Madera. P: Prefabricado


TECHOS: E: Laminas De Eternit, Z: LAMINAS DE ZINC

CIELO RASO: I: ICOPOR, M: Madera PUERTAS Y VENTANAS:

Me : metal , M: Madera P: plásticas.

3.2.1 CARACTERIZACION DEL AMBIENTE CONSTRUIDO


Los datos permiten conocer que el material principal en las diversas sedes escolares, para formar estructuras como paredes, pisos, vigas y columnas son de ferroconcreto en un 100%, seguido de techos con láminas de eternit en un 89.88% y un 10,52 % cubiertas con laminas de zinc. Las ventanas y puertas son 100% metálicas. En cuanto a la presencia de cafetería y sala multiples están elaboradas ferroconcreto en 100% y solo se encuentran en las sedes urbanas. Las zonas deportivas generalmente hechas de ferroconcreto, están presentes solo en las sedes urbanas y tres (3) rurales.

DETALLE

SEDE1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

011

12

13

14

15

16

17

18

19

MUROS Y PAREDES

c c c c c c c c c c c c c c c c c c c

TECHOS E E E E Z E E E E E E E E E Z E E E E

CIELO RASOS

M M

VIGAS Y COLUMNAS

c c c c c c c c c c c c c c c c c c c

PUERTAS Y VENTANAS

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

Me

ESCALERAS

C C C C

PISOS c c c c c c c c c c c c c c c c c c c

SALONES c c c c c c c c c c c c c c c c c c c

SALAS MULTIPLES

C C C

ZONAS DEPORTIVAS

c c c c c

CAFETERIAS Y/O RESTAURANTE

c c


Dentro de los riesgos y amenazas que puede ocasionar estas estructuras podemos decir que si bien todas presentan material de ferroconcreto no todas las tienen en muy buen estado, ya que se encuentran pisos desgastados y agujerados, techos con vigas de madera en mal estado o cielo raso deteriorados, columnas con fallas y techos desgastados y con filtración de agua lluvia, ventanas sin vidrios o puertas que han sido violentadas por la delincuencia común. Por lo anterior la comunidad educativa se expone a:

Caída de objetos o fragmentos de aquellos que se encuentren deteriorados.

Caídas en la limpieza u orden Caídas por los agujeros en el piso Riesgo eléctrico al quedar expuestas las conexiones Cortaduras por los fragmentos o pedazos de vidrio suspendidos en

ventanas.

CAPITULO III: CARACTERIZACION Y PREPARACIÓN ANTE UNA EMERGENCIA DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL

Para establecer las medidas de preparación ante la emergencia encontramos las medidas estructurales que refieren a cualquier construcción física para reducir o evitar los posibles impactos de las amenazas, o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la resiliencia de las estructuras o de los sistemas frente a las amenazas y las medidas no estructurales: Cualquier medida que no suponga una construcción física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos existentes para reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a través de políticas y leyes, una mayor concientización pública, la capacitación y la educación.

1.1 CARACTERIZACION Y PREPARACION ANTE UNA EMERGENCIA CON LA POBLACION ESTUDIANTIL CON ALGUNA DISCAPACIDAD

CARACTERIZACIÓN Y PREPARACION ANTE UNA EMERGENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD (DECRETO 366/2009)

Tipo de Discapacidad No. De Estudiantes

Acciones

Medidas Estructurales

Medidas no Estructurales

SENSORIAL

Sordera 2 FISICO: RUTA DE EVACUACION

Simulacros – grupo escolar de apoyo

Hipoacusia - - -Ceguera - - -

Baja visión - - -Sordo-ceguera - - -Otros - - -


FISICA

Poliomielitis - - -Lesión medular - - -Parapléjico - - -

Amputaciones - - -Otros - - -

COGNITIVA

Retraso mental - - -Síndrome Down - - -Autismo - - -Síndrome de Asperger - - -

Otros - - -

1.2 MEDIDAS ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO

MEDIDAS ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO

Medidas de intervención Acción Responsables

Tiempo Recursos

requeridos 1 mes 6 meses

1 año o más

Acciones físicas para reducir la vulnerabilidad

Reparación de techos

RECTOR + Económico

Reparación de paredes

RECTOR + Económico

Reparación de pisos

RECTOR + Económico

Acciones físicas para reducir la amenaza (de origen socio-natural y antrópico)

Elaboración de estructuras que eviten amenazas por deslizamientos

COMUNIDAD EDUCATIVA

+ Económico

Mejoramiento De Linderos Y Cercas De La Institución

COMITÉ DE RIESGO ESCOLAR Y PRAE

+ Económico

Limpieza De Los Alrededores Para Reducir Riesgos De Incendios por basuras

DOCENTES Y ESTUDUANTES

+ Humano

Reforestación De Alrededores A Las Sedes Escolares

DOCENTES Y ESTUDIANTES

+ Humano y económico

Gestión para RECTOR y ADMINISTRA

+ Humano y económico


Reubicación y reestructuración de sedes en peligro de colapso

TIVOS

Acciones de

efecto conjunto

Gestión ante autoridades públicas o privadas para el apoyo económico o ambiental para reforestación.

COMUNIDAD EDUCATIVA

+ Humano

ELABORACION DEL RINCON DE LA EMERGENCIA EN CADA SEDE

COMUNIDAD EDUCATIVA

+ Humano

ELABORACION DE RUTAS DE EMERGENCIA EN LAS DISTINTAS SEDES

COMUNIDAD EDUCATIVA

+ Humano y didáctico


Febrero 2018, Muriillo- Tolima

1.3 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO

MEDIDAS NO ESTRUCTURALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL RIESGO

Medidas de intervención Acción Responsables

TiempoRecursos

requeridos 1 mes 6

meses 1 año o

más

Acciones físicas para reducir la vulnerabilidad

Divulgación Del Plan Escolar De Riesgos A La Comunidad Estudiantil.

RECTOR + Humano

Simulacros COMITÉ RIESGOS INSTITUCIONAL

+ Apoyo De Autoridades Competentes

Conformación y capacitación de un grupo de apoyo escolar para la respuesta a una emergencia

COMITÉ RIESGOS INSTITUCIONAL Y DEFENSA CIVIL DE MURILLO

+ Humano

Capacitación y conformación de las brigadas escolares para la atención de

COMITÉ RIESGOS INSTITUCIONAL

+ Humano


emergencias

Acciones físicas para reducir la amenaza (de origen socio-natural y antrópico)

Diálogos Con Los Vecinos A La Zona Escolar Para El Control De Cultivos Aledaños A Las Sedes

RECTOR Y DOCENTES

Humano

Capacitación y divulgación de prevención y mitigación de riesgos sociales sobre el ambiente natural de las comunidades circunvecinas

DOCENTES + Humano

Acciones de

efecto conjunto

Gestión para la adquisición de elementos para emergencias ante autoridades competentes

COMITÉ DE GESTION DE RIESGO INSTITUCIONAL

+ Humano

Gestión para capacitación de comunidad educativa en general

COMITÉ DE GESTION DE RIESGO INSTITUCIONAL

+ Humano


Febrero 2018, Murillo - Tolima

1.4. DEFINICIÓN DE SERVICIOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

DEFINICIÓN DE SERVICIOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

No. Servicios de respuesta a

emergencias Descripción

1

Coordinación de la respuesta escolar a emergencias

Garantizar que la respuesta a la emergencia se ejecute de manera segura y eficiente, mientras hacen presencia los organismos de socorro y durante las actividades que estos desarrollen. Que todos los demás servicios de respuesta se lleven a cabo de manera efectiva y ordenada de acuerdo con el evento y daños presentados.

2 Extinción de incendios

Extinción de conatos de incendio.

3 Primeros auxilios

Asistencia primaria en salud a los miembros de la comunidad educativa afectada, física o psicológicamente, con el fin de proteger su vida y evitar complicaciones mayores mientras se obtiene ayuda médica especializada.

4 Evacuación Desplazamiento ordenado de la comunidad educativa hacia sitios seguros.

5 Control de Despejar las vías para garantizar el desplazamiento de


tránsito vehicular

la comunidad educativa hacia los puntos de encuentro externos a la escuela y el acceso a la escuela o acercamiento de los vehículos de respuesta a emergencias como carros de bomberos, ambulancias y patrullas de policía.

6 Servicios sanitarios

Asegurar las condiciones de higiene de la escuela para atender sus necesidades fisiológicas.

7 Manejo de servicios públicos

Garantizar la prestación del servicio de agua, energía, comunicaciones y transporte en caso de que resulten afectados; Incluye también la suspensión de los mismos en caso de que puedan representar una amenaza para la comunidad o las edificaciones.

8 Traslado a hospital

Desplazamiento de miembros de la comunidad educativa afectados por un evento con el fin de que reciban atención médica especializada.

9 Búsqueda y rescate

Hallazgo y recuperación a salvo de personas perdidas y/o atrapadas por colapso de estructuras o elementos pesados, o en áreas de difícil acceso.

10 Manejo de materiales peligrosos

Reconocer, identificar y controlar cuando sea posible la presencia de materiales peligrosos para la salud, el medio ambiente o las edificaciones.

11 Otros


Febrero 2018 , Murillo - Tolima

1.4.1. ORGANIZACIÓN PARA LA RESPUESTA A EMERGENCIAS

ORGANIZACIÓN PARA LA RESPUESTA A EMERGENCIAS

Organización Funciones Nombre de responsables Suplentes

Obtener y analizar información sobre el evento.Informar a sus brigadas las condiciones del evento.Activar la respuesta a emergencias.Coordinar y optimizar los recursos humanos y técnicos para atender la emergencia.Servir de conexión con entidades operativas. Informar a la comunidad educativa sobre el estado de la emergencia.Apoyar al rector (a) en la toma de decisiones.Consolidar los reportes de las brigadas de la escuela.

Judith Mancipe

David GuzmánOscar Bedoya Eduardo Molina


Planear y ejecutar simulacros de evacuación por cursos y general.Llevar a cabo labores de señalización.Difundir el plan de evacuación.Activar la alarma de evacuación.Conducir la evacuación de los alumnos a los puntos de encuentro.Conteo final en coordinación con los directores de cada curso.Elaboración de reporte de evaluación sobre participación, tiempos de desplazamiento, orden.

Judith Mancipe


Atender los casos específicos de primeros auxilios básicos.Definir un lugar para la proveer la atención primaria a los afectados.Identificar los centros asistenciales cercanos a la escuela. Mantener actualizado un directorio de entidades de ayuda.Mantener vigente el kit de emergencias del colegio.Elaborar reporte de atención.

Judith Mancipe


Atender conatos de incendio para lo cual deberán hacer sido capacitados. Detectar y prevenir incendios dentro de las instalaciones de la escuela.Revisar el estado y ubicación de los extintores o sistemas contra incendio.Hacer inventario de recursos necesarios para atender incendios.Identificar puntos de abastecimiento de agua (hidrantes, pozos).Comunicar a los Bomberos siempre en caso de incendio.

David Guzmán

Oscar Bedoya Eduardo Molina

Identificar los puntos críticos para el despeje de vías. Controlar la movilidad vehícular para evitar que ponga en riesgo a la comunidad educativa y/o garantizar la evacuación hacia puntos de encuentro externos a la escuela.

Johan Cantor

Identificar focos de contaminación del agua y/o del aire. Implementar medidas de saneamiento básico. Coordinar la prestación de servicio de agua y energía

Judith Mancipe

David Guzmán

COORDINADORDE LA RESPUESTA ESCOLAR A

EMERGENCIAS

BRIGADAS DEEVACUACIÓN

BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADAS CONTRA

INCENDIOS

BRIGADAS CONTROLTRÁFICO

VEHICULAR

BRIGADAS SERVICIOS

SANITARIOS

OTRAS BRIGADAS


siempre y cuando no representen un riesgo.

Las que se requieran según las condiciones de la emergencia.

Mariana Clavijo



1.5. DIRECTORIO DE SERVICIOS EXTERNOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

DIRECTORIO DE SERVICIOS EXTERNOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

Institución responsable Nombre y teléfono del contacto principal Suplente o segundo contacto

Cuerpo de Bomberos Juan De Dios: 313 876 03 03

Centro de salud/Clínica/Hospital

Beatriz Martínez: 311 294 28 28

Cruz Roja No hay presencia

Policía 320 297 67 05 Policía de infancia

Policía de tránsito No hay presencia

Empresas de servicios públicos Fabio Peralta: 314 200 00 26

Defensa Civil José Quintero: 312 462 57 30

Alcaldía Martha Sanchez: 320 272 30 68

Consejo Distrital de Gestión de Riesgos D.E.I.P. Sandra Rubio: 320 853 88 86

DAMAB ---------

Otros Coordinadores P.N. Nevado del Ruiz sede Murillo. Luis Carlos G.320 875 55 24



1.6 NECESIDADES DE CAPACITACIÓN PARA LA RESPUESTA

NECESIDADES DE CAPACITACIÓN PARA LA RESPUESTA A EMERGENCIAS

Servicio de respuesta

# de personas capacitadas

# de personas a capacitar

Oferente de capacitación Responsable Plazo Recursos

Coordinación de la respuesta escolar a emergencias

3 40

Secretaria de Ambiente y Gestion del RiesgoDefensa Civil

Comité de riesgo institucional

8Meses

HUMANOS Y FISICOS

Extinción de incendios

3 40 Bomberos murillo

Comité de riesgo institucional

8Meses

HUMANOS Y FISICOS

Primeros 4 40 Defensa Civil Comité de 8 HUMANO


auxilios riesgo institucional

Meses S Y FISICOS

Evacuación 2 40 Comité de

riesgo institucional

8meses

HUMANOS Y FISICOS

Otros



2.ORIENTACIONES DE LAS RUTAS DE ATENCION A LA EMERGENCIA

2.1 ORIENTA LA FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES CON RELACIÓN AL EQUIPAMIENTO CONTRAINCENDIO.

EQUIPAMIENTO CONTRA INCENDIOS

Descripción del

equipamiento

Verificación de existencia y condición

Equipos requeridos Responsable

Plazo

Recursos

Detectores de humo NO SI RECTOR + 1 AÑO

(fondos de servicios

educativos) ECONOMICOS

Sprinkles o rociadores NO SI

RECTOR + 1 AÑO ECONOMICOS

Mangueras NO SI RECTOR + 1 AÑO ECONOMICOS

Hidrantes NO NO RECTOR + 1 AÑO ECONOMICOS

Extintores tipo ABC SI SI RECTOR

+ 1 AÑO ECONOMICOS

Extintores Solkaflam para equipos eléctricos

SI SI RECTOR

+ 1 AÑO ECONOMICOS



a. EQUIPAMIENTO PARA PRIMEROS AUXILIOS

EQUIPAMIENTO PARA PRIMEROS AUXILIOS

Equipo para primeros auxilios

Verificación de existencia u condición

Equipos requeridos Responsable Plazo Recursos

Camillas Si Si Rector + 1 AÑO

(fondos de servicios educativos) ECONOMICOS

Inmovilizadores cervicales NO Si Rector + 1 AÑO ECONOMICOS

Inmovilizadores para extremidades NO Si Rector + 1 AÑO ECONOMICOS

Botiquín Algunas sedes Si Rector + 1 AÑO ECONOMICOS

Enfermería Sede principal Si Rector + 1 AÑO ECONOMICOS

Máscaras RCP No Si Rector + 1 AÑO ECONOMICOS




b. Necesidades de señalización

NECESIDADES DE SEÑALIZACIÓN

Tipo de señal

# de señales

existentes ( POR SEDE)

# de señales requeridas

Responsable Plazo Recursos

Señales de Prohibición

0 20 COMITÉ DE RIESGOS Y DOCENTES + 1 AÑO


educativos)ECONOMICOS

Señales de precaución, advertencia e identificación

1 20

COMITÉ DE RIESGOS Y DOCENTES

+ 1 AÑO ECONOMICOS

Señales de obligación o reglamentarias

1 20COMITÉ DE RIESGOS Y DOCENTES

+ 1 AÑO ECONOMICOS

Señales de Información de salidas de emergencia y primeros auxilios

1 20

COMITÉ DE RIESGOS Y DOCENTES

+ 1 AÑO ECONOMICOS

Señales de protección contra incendios

1 20 COMITÉ DE RIESGOS Y DOCENTES

+ 1 AÑO ECONOMICOS

OtrosRutas De Evacuación

1 20 COMITÉ DE RIESGOS Y DOCENTES

+ 1 AÑO ECONOMICOS



2.4. NECESIDADES DE ALARMA

NECESIDADES DEL SISTEMA DE ALARMA

Características del sistema de alarma

Verificación de la característica

Modificaciones requeridas Responsable Plazo Recursos

Cubre todas las zonas donde hay estudiantes y empleados

SI (sede principal)NO existe ( sedes rurales)

Si Rector + 1 año

Económicos (fondos de servicios educativos)

Es distinta al sonido de cambio de clases

Si No + 1 año

Económicos

Es exclusiva para casos de emergencia

Si No + 1 año

Económicos


La conoce toda la comunidad educativa

Si No + 1 año

Económicos

Dispone de un sistema alterno para el suministro de energía

No Si + 1 año Económico



2.5. NECESIDADES DE EQUIPOS PARA COMUNICACIONES

NECESIDADES DE EQUIPOS PARA COMUNICACIONES

Equipos para comunicaciones

Verificación de existencia o condición

Equipos requeridos Responsable Plazo Recursos

Teléfonos celulares No 1 RECTOR +1 AÑO


educativos)ECONOMICO

Radioteléfonos No NO RECTOR +1 AÑO ECONOMICO

Megáfonos No SI RECTOR +1 AÑO ECONOMICO

Otros Si (sede principal)

Víctor Osorio



2.6 EVALUACION DE SIMULACRO

EVALUACIÓN DEL SIMULACRO

Simulacro No. 1 Fecha: OCTUBRE 26 - 20171.1.1. Objetivo: Establecer rutas y/o procedimiento

general de respuestas que permitan a los distintos actores del plan atender eficientemente una emergencia sobre sismos y primeros auxilios

Actividad Tiempo empleado Dificultades

Acciones de mejoramiento requeridas

Responsable Plazo Recursos

Detección del peligro

20 minutos

Demora en atender alarma

Participación docente

Grupo de apoyo escolar

5 meses

HUMANOS


Alarma 1 minuto

Ninguna -- Judith Mancipe

5 meses

HUMANOS

Alistamiento para la salida 5

minuto

El docente encargado no participo

Mejorar la percepción de reducción de riesgo al evacuar

Docentes 5 meses

HUMANOS

Salida 1 minuto

Verificar la presencia de todos los estudiantes

Docentes

5 meses

HUMANOS



2.7 PROCEDIMIENTO BÁSICO DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

PROCEDIMIENTO BÁSICO DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

Pasos Descripción

Identificar la situación de emergencia

Grupo de apoyo escolar y coordinador del comité institucional

Activar brigadasLa sede principal cuenta con un grupo de apoyo escolar para la atención de emergencias en evacuación y primeros auxilios.

Ejecutar los servicios de respuesta

El grupo de apoyo está conformado por brigadistas para evacuación y primero auxilios. Dos docentes se encargan de la ruta de control de incendios y el debido proceso para llamar a las autoridades competentes.

Solicitar los servicios externos de respuesta

El coordinador del comité se encarga de solicitar ayuda externa de acuerdo a la emergencia.

Consolidar información de daños

Docente encargado evaluara los daños posteriores a la emergencia

Realizar reporte Coordinador de comité de Riesgos emitirá el reporte



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