viii encuentro virtual educa ambientes de aprendizaje en entornos digitales para el medio rural...
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VIII Encuentro Virtual Educa
Ambientes de aprendizaje en entornos digitales para el medio rural
Manuel Moreno Castañeda
La ruralidad y los nuevos ambientes de aprendizaje: Eliminando fronteras
Virtualeduca
Seminario CREAD e INTA: Educación a distancia y ruralidad
Más allá de las distancias geográficas que pueden ser superadas tecnológicamente, lo significativo es la superación de las distancias sociales, económicas y culturales
Educación y tecnologías para el bienestar
Referentes conceptuales
• Equidad• Educación• Ruralidad• Inclusión• Innovación
Referentes situacionales
• Contextos• Políticas sociales• Participación comunitaria• Modalidades educativas
Los pobladores del campo
Pobladores del campo en un
entorno
Cultural
Económico
Tecnológico
Políti
co
Geográfico
Organización comunitaria con vista al mejoramiento de condiciones de vida
Comunidad en red
Con un espacio físico equipado para acceso a
sistemas de información y conocimiento
Para facilitar el acceso a
servicios y trámites
Educación
Economía
Gobierno
Salud
Cultura
Para comunicarse y vincularse con los
demás.
Personas organizadas
para aprender juntos a vivir
mejor
Caracterización de la educación rural
A partir de su complejidad, considerar los siguientes criterios:
• La entidad promotora;
• Campo de conocimiento y formación;
• El tipo y nivel de programas educativos;
• Modalidad educativa y
• Las tecnologías en que se basan.
Clasificación por usos tecnológicos
A) Sistema de transmisión masiva con interactividad limitada
B) Distribución de recursos educativos en formatos diversos
C) Sistemas en línea interactivos
En diferentes modalidades y con diversas combinaciones
Para un uso pertinente de los medios considerar:
A) Los propósitos educativos
B) Condiciones de vida y características de los participantes
C) Procesos y contenidos de aprendizaje
Sitios de interés
• NABUUR The Global Neighbour Network http://nabuur.com.es
• www.dealindia.org• http://www.kiwanja.net• www.agronet.com.mx o www.agronet.gov.co• www.inca.gob.mx• www.cabi.org• www.inta.gov.ar• www.aedes.com.pe• www.federaciondecafeteros.org• www.web2fordev.net
Red Estatal eJalisco
Inclusión Digital• Conectividad• Una computadora por familia• Ciber Jal• Tarjetas Inteligentes• Comunidades en Red- Potenciar centros comunitarios - Diagnóstico- Conjuntar servicios- Compartir recursos Formación de
promotores
Comunidades en Red de Jalisco
• Consejo Nacional de Fomento Educativo.• Red estatal de Bibliotecas Públicas de Jalisco.• Centros Comunitarios DIF Jalisco.• Casas Universitarias UDG.• Plazas Comunitarias IEEA Jalisco.• Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.• Instituto Nacional de la Juventud.• Centros Comunitarios de Aprendizaje de SEDESOL. • Secretaria de Salud Jalisco.
En apoyo• Secretaría de Comunicaciones y Transportes. • Instituto Jalisciense de Tecnologías de la Información.
Lo aprendido
• Todos somos educadores y todos somos educandos, esta comprensión es especialmente importante para los educadores profesionales del medio rural.
• Sin anclarnos en mitos históricos, tenemos experiencias que pueden revitalizarse con el apoyo de las nuevas tecnologías.
• Así como se formulan cadenas productivas para la economía, pueden formularse cadenas productivas de conocimientos, entre los pobladores del campo y las instituciones educativas.
• Las tecnologías propician la innovación educativa, pero no la garantizan, las determinantes son más bien económicas, culturales y políticas.
• Las tecnologías, amplían y fortalecen lo que humanamente somos capaces de hacer.
Cultura mediática
Dilemas y convergencia entre:
• Lo igual y lo diferente, • Lo común y lo diverso,• Lo global y lo comunitario,• Lo tradicional y lo nuevo,• Mixturas para la diversidad
Problemas y limitantes
• Desigualdades socioeconómicas;
• Brechas digitales;
• Cultura y concepción de lo educativo;
• Fragmentación de políticas sociales y
• Burocratismo autoritario de políticas educativas.
Propuestas
• Más allá de los entornos virtuales o cualquier medio, debemos impulsar modalidades acordes con las condiciones de vida de la gente, sus posibilidades de estudio y proyectos de formación.
• Buscar consistencia y congruencia entre discursos políticos, gestión institucional y prácticas cotidianas, así como entre teoría, método y técnicas.
• Democratizar en su esencia las relaciones educativas autoritarias.
• Propiciar una participación comunitaria integral e inclusiva, desde la concepción, planeación y operación de los proyectos educativos.
• No recetas prefabricadas, ni modelos rígidos, más bien promover proyectos significativos y “apropiados”.
La mejor manera de aprovechar las tecnologías es desarrollar humana y profesionalmente lo que podemos hacer sin ella.
La creación, gestión y socialización del conocimiento; el acercamiento y comunicación con los demás, la relación y transformación del entorno, son acciones naturales que se potencian con las tecnologías.
