usmp plan de estudios programa de educacion-1

Propuesta del Programa de Pregrado en Educación

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PROPUESTA DEL PROGRAMA DE

PREGRADO EN EDUCACIÓN

(Versión 8.1)

Especialidades:

Inicial

Primaria

Secundaria

o Especialidad en Matemática e Informática

o Especialidad en Comunicación y Ciencias

Sociales

2013


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PROPUESTA DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

1. MARCO TEÓRICO

A nivel internacional, múltiples experiencias han demostrado que la educación

virtual compite con éxito y tiene ventaja frente a la formación presencial de

profesionales en diversas disciplinas. Universidades de primer nivel como la

Universidad de Harvard, MIT, U de California Irving, Notre Dame y Arizona State,

entre otras ofrecen carreras y postgrados en modalidad virtual. Organizaciones

como Coursera ofrecen cursos de primerísimo nivel a cargo de universidades de

gran prestigio de los EE UU y Europa a cientos de miles de estudiantes en todo el

mundo con resultados sorprendentes. En el Perú, la USMP fue la primera

universidad en establecer una unidad dedicada al desarrollo de educación en

línea. Nuestra Unidad de Virtualización tiene más de una década ofreciendo

educación universitaria y de extensión de primer nivel a estudiantes en el Perú y el

extranjero.

El creciente acceso a Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) y la

mayor penetración de conectividad de banda ancha, hacen de las TIC el medio

apropiado para extender la oferta académica de calidad a todos los ámbitos de

nuestra geografía y ejecutar de manera eficiente estrategias de

internacionalización.

La educación virtual, educación en línea o e-learning, permite a las instituciones

crecer de manera orgánica multiplicando la productividad y el alcance de su oferta

académica, satisfaciendo las necesidades de formación de una población que no

podía acceder a la universidad debido a limitaciones de tiempo o geografía.

2. MARCO DOCTRINARIO Y NORMATIVO

La planificación y elaboración del programa de estudios se basa en los enfoques

pedagógicos actuales, los avances de la tecnología, las demandas de la sociedad

global en un mundo competitivo y de cambios permanentes, que demandan una


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formación de vanguardia de los docentes para asegurar sus competencias en el

siglo XXI, que permitan asumir el rol de orientador y medidador de los

aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular, en el marco de la

normatividad vigente en el país. Se han considerado por ello los siguientes

documentos:

● Constitución Política del Perú

Artículo N° 18.- “La educación universitaria tiene como fines la formación

profesional, la difusión cultural, la creación intelectual y artística, y la

investigación científica y tecnológica. El Estado garantiza la libertad de

cátedra y rechaza la intolerancia. Las Universidades son promovidas por

entidades privadas o públicas. La Ley fija las condiciones para autorizar su

funcionamiento”.

“La Universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados.

Participan de ella los representantes de los promotores de acuerdo a Ley”.

● Ley General de Educación Nº 28044

Artículo 27°.- La Educación a Distancia

La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo

caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del

proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el

aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema

Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia.

Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la

educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las

personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de

aprendizaje.

● Resolución Rectoral N° 714-2010-CU-R-USMP

SE RESUELVE:

Artículo 1ro.-AMPLIAR, los alcances de la Resolución Rectoral N° 862-2006-

CU-R-USMP en el sentido de No Considerar el término "Virtual" en la

expedición de los Grados Académicos, Títulos Profesionales, Diplomas y


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Constancias de cualquier especialidad de Postgrado, Pregrado y Cursos

de Extensión Universitaria, creados o por crearse, que se dicten en la

Universidad.

Artículo 2do.- Encárguese el cumplimiento de la presente Resolución, a los

Decanos de las Facultades, al Director de la Escuela de Postgrado, al Director

de la Unidad de Virtualización, al Director General de Administración y demás

autoridades de la Universidad.

● Resolución Rectoral 1278-2003-CU-R-USMP

SE RESUELVE:

Artículo 2do.- Aprobar la creación de la Unidad de Virtualización Académica,

responsable de la implementación y funcionamiento académico de la

Universidad Virtual, unidad que dependerá directamente del Rectorado.

3. OBJETIVO

Formar profesionales de la educación que respondan a las necesidades

formativas de los niños y adolescentes de los diversos niveles de la Educación

Básica Regular, con estándares internacionales.

4. DIRIGIDO A

Público en general que acredite haber culminado y aprobado los estudios

secundarios y acceda al Programa de Pregrado en Educación en modalidad

virtual de la USMP por los diversos canales de admisión establecidos.

5. BENEFICIOS

Los participantes tendrán los siguientes beneficios, adicionales a los derechos que

les asisten como alumnos regulares de la USMP:

● Atención al cliente vía on-line, telefónica y correo electrónico.

● Asesoría permanente.

● Docentes nacionales e internacionales con amplia experiencia.


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● Aulas virtuales basadas en un modelo pedagógico de probada eficiencia.

● Asistencia técnica las 24 horas del día.

● Acceso a la biblioteca on-line de la USMP.

● Contenidos interactivos basados en estándares de calidad internacional.

● Descuentos en diplomados y talleres en modalidad virtual.

● Participación en eventos académicos de la USMP.

6. ESTRUCTURA CURRICULAR

La formación de maestros en el Perú adolece de serias deficiencias y no

responde, en muchos casos, ni a la realidad educativa de quienes eligen la

carrera docente, ni a las necesidades del sistema educativo nacional. El creciente

interés público y privado por alcanzar estándares de calidad acreditados que

contribuyan a mejorar la calidad del sistema educativo hace necesario responder

al desafío de formar maestros competentes de manera creativa e innovadora, con

una mirada de futuro y enmarcada en un mundo competitivo, tecnológico y de

avance constante.

La Universidad de San Martín de Porres ofrece la carrera de educación para los

tres niveles educativos de la Educación Básica Regular, con menciones que

permiten que los docentes tengan una especialización en determinadas áreas del

conocimiento, que aseguren una sólida formación que permita brindar una

educación de calidad a los estudiantes según sus necesidades. La estructura

curricular se ha diseñado en base a cuatro ejes:

1. Eje Propedéutico y de Cultura General: Ofrece un núcleo formativo

central que define al profesional de la USMP como una persona con

amplia cultura general y sólidos valores humanísticos, éticos y cívicos,

comprometido con el desarrollo del país, de acuerdo con la misión y la

cultura institucional de la USMP.

2. Eje de Formación Pedagógica: Ofrece una formación docente acorde

con las demandas de la sociedad actual, centrada en el aprendizaje de


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los estudiantes, y sus necesidades para el desarrollo de competencias

para la vida. Una formación que asegura el respeto a los estudiantes,

sus procesos de desarrollo, la integralidad del mismo, el dominio de

estrategias didácticas, el uso de TIC en la gestión y en la construcción

de conocimiento en las diversas áreas y niveles de la educación básica.

3. Eje de Especialización: Ofrece especializaciones en cada uno de los

niveles que le permiten desempeñarse de manera eficiente en el

sistema educativo, tanto en las instituciones públicas como privadas, y

asumir la gestión de actividades educativas independientes.

4. Eje de Formación complementaria: Ofrece la posibilidad de integrar a

la formación los cursos electivos que cada estudiante seleccione para

completar su formación integral.

Plan de estudios

El alumno debe completar un mínimo de 200 créditos para acceder al grado

académico de Bachiller en Educación.

Estructura de cursos

Ciclo Eje 1

Generales

Eje 2 Formación Pedagógica

Eje 3 Especialidad

Eje 4 Electivos

Total

I 16 - - 4 20

II 16 - - 4 20

III 4 8 8 - 20

IV 4 8 8 - 20

V 4 8 8 - 20

VI - 8 8 4 20

VII 4 8 8 - 20

VIII - 8 8 4 20

IX - 4 12 4 20


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X - 4 12 4 20

48 56 72 24 200*

* Ver los requisitos

REQUISITOS PARA SER EGRESADO EN EDUCACIÓN

1. Haber aprobado todos los cursos de carácter obligatorio, los cuales suman un total de 176 créditos.

2. Haber aprobado como mínimo 24 créditos en cursos electivos de cualquiera de los otros ejes.

3. Haber aprobado como mínimo un total de 200 créditos.

4. Acreditar con documento probatorio de una universidad, la asistencia como mínimo, a 4 congresos o convenciones de educación.

5. Acreditar con documento probatorio de una institución reconocida, el conocimiento del idioma inglés, nivel intermedio.

6. Acreditar con documento probatorio de una Institución Educativa validado por la USMP, haber aprobado las prácticas profesionales de noveno y décimo ciclo.

CICLO I

Cursos Créditos Pre-requisitos

Estu

dio

s

Genera

les

Lengua I 4

Matemática I 4

Métodos de Estudio 4

Realidad Nacional 4

CICLO II


Estu

dio

s

Genera

les

Lengua II 4 Lengua I

Matemática II 4 Matemática I

Metodología de la Investigación 4

Filosofía y Ética 4


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CICLO III


Estu

dio

s

Genera

les

Idioma Extranjero I 4

Form

ació

n

Pedagógic

a

Didáctica General 4

Pedagogía General 4

CICLO IV


Estu

dio

s

Genera

les

Idioma Extranjero II 4 Idioma Extranjero I

Form

ació

n

Pedagógic

a Corrientes y Metodologías Pedagógicas

Contemporáneas

4

Currículo 4

CICLO V


Estu

dio

s

Genera

les

Psicología General 4

Form

ació

n

Pedagógic

a

Evaluación Educativa 4

Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en Educación

4


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CICLO VI

Cursos Créditos Pre-requisitos F

orm

ació

n

Pedagógic

a

Psicología del Aprendizaje 4

Psicología General

Recursos Educativos Digitales de Alto Impacto

4

CICLO VII


Estu

dio

s

Genera

les

Cultura General I 4

Form

ació

n

Pedagógic

a Proyectos de Investigación como

Herramienta de Aprendizaje I

4 Didáctica General

Administración y Legislación Educativa 4

CICLO VIII


Form

ació

n

Pedagógic

a

Planificación y Gestión Educativa 4

Evaluación en Entornos de Aprendizaje Virtual

4 Evaluación Educativa

CICLO IX


Form

ació

n

Pedagógic

a

Seminario de Tesis I 4


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CICLO X


Form

ació

n

Pedagógic

a

Seminario de Tesis II 4 Seminario de Tesis I

Cursos de Especialidad

Nivel Inicial


Estimulación Temprana I 4

Estimulación Temprana II 4 Estimulación Temprana I

Desarrollo de la Expresión Gráfico-plástica

4

Estimulación Musical Infantil 4 Estimulación Temprana II

Desarrollo de la Psicomotricidad del Niño

4

Iniciación en el Pensamiento Lógico Matemático

4

Expresión Dramática en Educación Inicial

4 Desarrollo de la Expresión Gráfico-plástica

Desarrollo del Lenguaje Infantil 4

Materiales Educativos para Educación Inicial

4

Desarrollo de Habilidades para la Lectoescritura

4 Desarrollo del Lenguaje Infantil

Literatura Infantil 4 Desarrollo de Habilidades para la Lectoescritura


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Programación y Evaluación en Educación Inicial


Estimulación y Generación de Aprendizajes en niños menores de tres años y Práctica * Obligatorio en el noveno ciclo

8 Estimulación Temprana II

Trabajo con Padres de Familia y Comunidad

4

Informática Aplicada a la Educación Inicial y Práctica * Obligatorio en el décimo ciclo

8

Problemas de Desarrollo y Aprendizaje

4 Psicología del Aprendizaje

Nivel Primaria


Psicología del Desarrollo Infantil 4 Psicología general

Didáctica de la Matemática 4 Didáctica General

Teoría y Metodología de la Lectoescritura

4

Métodos y Materiales Educativos para Educación Primaria

4

Desarrollo de la Psicomotricidad en Primaria

4 Psicología del Desarrollo infantil

Didáctica de las Ciencia Naturales 4 Didáctica General

Teoría y Metodología de la Comprensión Lectora

4 Teoría y Metodología de la Lectoescritura

Estrategias para Estimular los Procesos Cognitivos

4 Psicología del Desarrollo Infantil

Didáctica de las Ciencias Sociales 4 Didáctica General


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Educación por el Arte 4

Producción y Redacción de Textos en Primaria

4

Teoría y Metodología de la Comprensión Lectora

Literatura Infantil 4

Programación y Evaluación en Educación Primaria


Orientación y Tutoría Educativa en Primaria


Informática Aplicada a la Educación Primaria y Práctica *Obligatorio en el noveno ciclo

8

Problemas de Aprendizaje en Lectura, Escritura y Cálculo y Práctica *Obligatorio en el décimo ciclo


Nivel Secundaria

Especialidad: Comunicación y Ciencias Sociales


Teoría Literaria 4

Lingüística General 4

Morfosintaxis 4 Lingüística General

Análisis de Textos 4 Teoría Literaria

Fonética 4 Morfosintaxis

Literatura Universal 4

Literatura Latinoamericana 4

Semántica 4 Fonética

Literatura Peruana 4

Didáctica de la Lengua y Práctica * Obligatorio en el noveno ciclo



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Historia Universal 4

Historia del Perú I 4

Historia del Perú II 4 Historia del Perú I

Geografía General y del Perú 4

Introducción a la Historia de la Filosofía

4

Didáctica de las Ciencias Sociales y Práctica *Obligatorio en el décimo ciclo


Especialidad: Matemática e Informática


Introducción al Álgebra I 4

Cálculo I 4

Álgebra I 4 Introducción al Álgebra I

Cálculo II 4 Cálculo I

Álgebra II 4 Álgebra I

Geometría 4

Ecuaciones Diferenciales 4 Cálculo II

Didáctica de la Matemática y Práctica * Obligatorio en el noveno ciclo


Creación de Materiales Multimedia y Actividades Interactivas

4 Recursos Educativos Digitales de Alto Impacto

Creación en Flash y edición de videos digitales

4

Creación de Materiales Multimedia y Actividades Interactivas


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Aplicaciones Didácticas de la Web 4

Integración de las Tecnologías en el Diseño Pedagógico

4 Planificación y Gestión Educativa

Diseño de Páginas Web y Portales Educativos

4 Aplicaciones Didácticas de la Web

Lenguaje de Programación I 4

Lenguaje de Programación II 4 Lenguaje de Programación I

Didáctica de la Informática Educativa y Práctica *Obligatorio en el décimo ciclo


Cursos electivos

Eje Estudios Generales (I – II ciclo)

Cursos electivos Créditos Pre-requisitos

Herramientas TIC 4

Redacción Profesional 4

Ofimática Básica 4

Presentaciones de Alto Impacto 4


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Eje Estudios Generales de Educación (ciclos VI al VIII)


Estadística General y Probabilidades 4

Cultura General II 4 Cultura General I

Lógica 4

Epistemología 4

Historia de la Educación 4

Eje Formación Pedagógica (ciclos IX al X)


Herramientas Colaborativas para el Aprendizaje

4

Educación Inclusiva 4

Introducción a la Educación Virtual 4

Educación en la Sexualidad 4

Macroeducación 4

Andragogía 4

Integración, Sociedad, Empresa y Educación 4

Proyectos de Investigación como Herramienta de Aprendizaje II

4 Proyectos de Investigación como Herramienta de Aprendizaje I


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Resumen

CICLOS CRÉDITOS

I CICLO 20

II CICLO 20

III CICLO 20

IV CICLO 20

V CICLO 20

VI CICLO 20

VII CICLO 20

VIII CICLO 20

IX CICLO 20

X CICLO 20

TOTAL 200

Lineamientos para cursar el programa:

La estructura curricular es flexible para permitir a los estudiantes ajustar su

formación de acuerdo con sus intereses académicos y formativos. La distribución

de créditos entre los cuatro ejes de formación está organizada de acuerdo con los

siguientes lineamientos:

1. Un mínimo de 48 créditos están constituidos por cursos generales.

2. Un mínimo de 56 créditos en el eje de formación pedagógica.

3. Un mínimo de 72 créditos en el eje de especialización.

4. Al menos 32 créditos del eje de generales, deben ser completados en

los dos primeros ciclos académicos.


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5. Un mínimo de 8 créditos del eje de electivos, deben ser completados en

los dos primeros ciclos académicos.

6. El alumno debe elegir un nivel educativo (Inicial, Primaria o Secundaria).

7. El alumno puede matricularse en cursos de los tres ciclos posteriores al

que ha culminado, siempre y cuando estos no tengan como

prerrequisito uno que no haya aprobado.

7. NUESTROS DOCENTES

Nuestro equipo docente está formado por profesionales nacionales y extranjeros

con alto nivel académico y comprobada experiencia tanto en el campo educativo

presencial como virtual, así como en el uso e incorporación de las tecnologías de

la información y comunicación en ambientes educativos.

Los docentes serán evaluados permanentemente por el área de Coordinación

Académica y según los estándares de calidad de la USMP.

8. METODOLOGÍA

La metodología propuesta se sustenta en el e-learning (la educación en línea o

educación virtual) donde el alumno interactúa con el docente y sus compañeros

en forma virtual, a través de las diversas herramientas que se les ofrece como por

ejemplo; presentaciones multimedia, chats y foros temáticos, video chat,

videoconferencias, mensajería, análisis de lecturas, ensayos e investigaciones y

evaluaciones on line. Además, cuenta con videos de conferencias brindadas por el

docente, que duran entre 15 y 30 minutos, permitiendo mayor fluidez al contenido

y un acompañamiento más cálido.

Se brindará al alumno un nombre de usuario y una contraseña para su acceso, así

como un manual del uso de la plataforma. El primer día de clases desarrollará la

Inducción dentro del aula virtual, con el apoyo de videos tutoriales que le

permitirán conocer el uso y manejo del Campus Virtual USMP y la plataforma de

E-learning. La metodología de aprendizaje gira alrededor del autoestudio, el

aprendizaje colaborativo y la tutoría personalizada, a su vez está basada en un


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modelo pedagógico propio, que presenta el entorno del aula virtual estructurada

en cuatro dimensiones; informativa, formativa, experiencial y comunicativa.

El seguimiento de las asignaturas se realizará mediante una tutoría directa

especializada en cada unidad a través de la plataforma de E-learning y otros

medios de comunicación virtual. El profesor apoyará al participante a lo largo de

todo su progreso, animándole en su avance y en la realización de las actividades

propuestas. Los docentes tutores virtuales son competentes tecnológicamente y

pedagógicamente, quienes brindarán apoyo permanente a los participantes

resolviendo sus dudas, corrigiendo las actividades y orientando el aprendizaje.

Además el alumno cuenta con el apoyo constante en el desarrollo de las

asignaturas por medio del Centro de Atención al Alumno.

Cada ciclo académico tiene una duración de 17 semanas. Los cursos en

modalidad virtual cuentan con una duración de cuatro semanas, si el estudiante

desea llevar un quinto curso en el ciclo, lo tendrá que iniciar paralelamente con

uno de los cuatro, de esta manera al término de dieciséis semanas se habrá

concluido con un máximo de cinco asignaturas. Quedando una semana para

retroalimentación y entrega de notas. Cabe mencionar que, al inicio de cada

asignatura se realizará una sesión introductoria vía videoconferencia en

simultáneo, para que alumno y docente puedan conocerse e interactuar.

9. EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo,

sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza–

aprendizaje.

La evaluación es concebida como un proceso permanente, para lo cual las

escalas de calificación se plantean como una forma concreta de informar cómo va

su evolución en dicho proceso.

Se realizará el proceso de evaluación por competencias, considerando tres

indicadores en cada unidad, los cuales responden a: evaluación conceptual,

evaluación procedimental y evaluación actitudinal. La sumatoria del promedio de


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las cuatro unidades que corresponden a cada asignatura, será considerada como

el promedio final del curso.

EC + EP + EA = Promedio de Unidad (PU)

PUI + PUII + PUIII + PUIV = Promedio Final del curso

La aprobación de las asignaturas con un mínimo de 200 créditos al finalizar la

carrera profesional, le da al estudiante la condición de egresado de la carrera

profesional de Educación.

Para obtener el grado académico de Bachiller en Educación se requiere:

- Haber aprobado 200 créditos.

- Acreditar con documento probatorio de una universidad o institución de

educación superior, la asistencia a cuatro (4) congresos o convenciones de

educación o de la especialidad elegida, como mínimo.

- Acreditar con documento probatorio de institución reconocida el

conocimiento del idioma Inglés, nivel Intermedio.

Una vez obtenido el grado académico de Bachiller, el estudiante estará en

condiciones de obtener la licenciatura emitida por al USMP a través de las

modalidades vigentes.

10. ADMISIÓN

Examen de Admisión

Artículo N° 23

La inscripción al Proceso de Admisión es un acto libre, consciente, voluntario,

personal y necesario para postular a una de las vacantes ofrecidas por la

Universidad. Mediante este acto, el postulante declara conocer y aceptar lo

dispuesto en el presente reglamento en los alcances, obligaciones, derechos y

responsabilidades que le son inherentes.


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Artículo N° 24

No pueden inscribirse en el Proceso de Admisión, en el nivel de pregrado,

de la USMP:

Los alumnos de la USMP que deseen postular al Concurso Ordinario de

Admisión (salvo lo contemplado en el Artículo N°25 del presente

Reglamento).

Los que al momento de la postulación se encuentren comprendidos en los

Artículos 23° y 24° del Reglamento General de la Universidad vigente,

relativos a la Deficiencia Académica y que deseen volver a postular a la

misma especialidad.

Los que fueron separados de la USMP o que al momento de la postulación

se encuentren comprendidos en el Artículo N°23 del Reglamento General

de la Universidad vigente, relativo a la Deficiencia Académica.

Los que fueron separados de la USMP según lo establecido en el Artículo

N°124 del Reglamento General de la Universidad, relativo a las sanciones

disciplinarias.

Los que fueron separados del Sistema Universitario por motivos

disciplinarios.

Los que fueron descalificados en anteriores procesos de admisión de la

USMP por faltas al reglamento o a la disciplina.

Los miembros de las Fuerzas Armadas o Policía Nacional dados de baja

como medida disciplinaria.

Artículo N° 25

Los estudiantes de la USMP quienes con anterioridad han ingresado a una

especialidad profesional que no han concluido y que no estén incursos en los

causales de Deficiencia Académica, no pueden postular a otra especialidad dentro

de la USMP por el Proceso de Admisión a nivel Pregrado (salvo renuncia notarial

de su condición de alumno admitida mediante Resolución Decanal); sino a través

de la modalidad denominada Exoneración por Traslado Interno, cumpliendo los

requisitos en ella señalados.


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Los Alumnos que renuncian notarialmente a la Facultad a la que pertenecen para

postular nuevamente a la USMP, deberán presentar junto con la documentación

requerida la copia de la Resolución Decanal, en la que se acepta su renuncia.

Artículo N° 26

Para la inscripción al Proceso de Admisión, los postulantes deben abonar los

derechos correspondientes, verificando previamente que se encuentren hábiles

para ello.

Artículo N° 27

La inscripción se efectúa únicamente en el local o locales habilitados por la Oficina

de Admisión para tal fin, presentando la documentación exigida para cada

modalidad de ingreso en la denominada “Carpeta de Postulante” proporcionada

por la USMP, previo pago de los derechos respectivos. Los documentos exigidos

por cada modalidad, permiten verificar que el postulante cumple los requisitos

señalados para cada una de ellas.

Artículo N°28

Cada postulante se inscribe en una determinada especialidad, correspondiente a

una Facultad, elegida de acuerdo a sus preferencias vocacionales, la misma que

se indica en la Carpeta de Postulante. Una vez inscrito el postulante, por ningún

motivo se aceptan modificaciones en la especialidad elegida.

Artículo N°29

Para la inscripción en una determinada modalidad de ingreso, se requiere:

Cumplir los requisitos exigidos en dicha modalidad;

Acreditar el cumplimiento de los requisitos con la documentación

correspondiente.

La inscripción para la modalidad de Evaluación Progresiva será determinada

dentro de los procedimientos documentados del Sistema de Calidad de la Oficina

de Admisión.

Artículo N° 30

Luego de la inscripción, al postulante se le proporciona un documento

identificatorio o “Fotocheck de Postulante”, único documento oficial que le permite


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acceder al local donde se efectúe la Prueba de Selección, recabar sus

documentos de matrícula en caso de acceder a una vacante o recoger sus

documentos en caso contrario.

Artículo N°31

Realizada la inscripción, por ningún motivo se devuelven los derechos abonados a

la Universidad. Del mismo modo, los documentos de los postulantes que no

alcancen vacantes, sólo se devuelven al término del Proceso de Selección en un

plazo no mayor a 30 días útiles después de haberse publicado los resultados de

las Pruebas de Selección, siendo luego incinerados sin lugar a reclamo.


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usmp plan de estudios programa de educacion-1

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