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Universidad de Quintana Roo Dirección de Planeación

Departamento de Desarrollo Institucional

Plan de Desarrollo del Cuerpo Académico de Estudios sobre Cambios estructurales, Movimientos sociales y Construcción de identidades en el caribe mexicano

Marzo 2007.

Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2007-2012 del Cuerpo Académico de Estudios sobre Cambios estructurales, Movimientos sociales y Construcción de identidades en el caribe mexicano

División de (CI, CSEA, CPH, DS) 2

CUERPO ACADÉMICO DE Estudios sobre Cambios estructurales, Movimientos sociales y Construcción de identidades en el caribe mexicano

I. MARCO DE PLANEACIÓN DEL CUERPO ACADÉMICO.

1. Antecedentes.

Fue en el año 2000 que los miembros de la academia de la carrera de antropología social del departamento de Ciencias sociales de la División de Ciencias sociales y Económico administrativas de la UQROO se conformaron en un cuerpo académico denominado Cuerpo académico de investigación aplicada al fortalecimiento de la cultura e identidad y en el transcurso de 6 años han estado trabajando en conjunto para lograr desarrollar dicho cuerpo de cooperación académica en el contexto de los lineamientos PROMEP. En este lapso se han conseguido realizar actividades académicas conjuntas importantes que van desde la publicación de libros colectivos hasta la organización de congresos nacionales basados en las temáticas de la 4 líneas de investigación. Sin embargo, una de las preocupaciones tanto del PROMEP como de otros grupos académicos con los que se ha trabajado es la dispersión de los temas en 4 líneas de investigación muy diferentes que en la práctica resultan en la definición de subgrupos que se manejan un tanto aislados respecto del trabajo colectivo. Esta situación probablemente ha influido para que en los 6 años trascurridos no se haya avanzado de la etapa de formación. Una de las preocupaciones centrales del cuerpo académico ha sido precisamente el debate de si debe permanecer en las condiciones actuales o si es conveniente estructurar un nuevo cuerpo académico para reducir la diversidad en las líneas de interés. Como resultado de ello uno de los subgrupos de trabajo optó por erigir un nuevo cuerpo académico que concentre las temáticas que ha venido desarrollando en estos años, dejando así al Cuerpo Académico de investigación aplicada al fortalecimiento de la cultura y la identidad en mejores condiciones para lograr su avance a la siguiente etapa de las clasificaciones del PROMEP.

Esta decisión representa iniciar una nueva etapa que consumirá años para ver resultados en las clasificaciones del PROMEP pero tiene la clara ventaja de posicionar ambos cuerpos académicos en perfiles más acordes a las expectativas deseadas de aquella institución federal y por tanto puede incidir positivamente en el avance hacia etapas superiores de consolidación académica, que serán benévolas tanto para los académicos involucrados como para la división y la UQROO.

El nuevo cuerpo académico ha sido nombrado como Estudios sobre cambios estructurales, Movimientos sociales y construcción de identidades en el caribe mexicano y tendrá una línea de investigación del mismo nombre.



Como puede notarse la línea tratará de explicar los efectos que los cambios en las macroestructuras globales, nacionales y regionales han tenido sobre las formas de vida locales y también tratará de dar cuenta de las expresiones que dichos cambios han tenido al nivel de la cultura. Como se entiende tal división es meramente analítica y habrá de trabajarse de forma inextricable, como dos caras de una misma moneda, haciendo énfasis en los aspectos tanto materiales como simbólicos de la vida cotidiana de la península de Yucatán.

Los académicos que se agrupan bajo este nuevo cuerpo son los siguientes y tienen, en breve, el perfil que aquí se lista.

Cuadro 1 Integrantes del Cuerpo académico.

Nombre Del Integrante

Licenciatura Maestría Doctorado Experiencia (Años)

Áreas De Interés

Yuri Balam Hulkin

Ciencias Antropológicas

Antropología Social

Candidato Antropología

12 Turismo Antropología Social Historia

Julio Teddy García Miranda




17 Identidad Y Cultura Ant. Simbólica Ant. Y Globalización

Ligia Aurora Sierra Sosa


Ciencias Sociales

Antropología Urbana

13 Sociedades Tradicionales Y Contemporáneas Antropología Aplicada Migraciones Y Economías Globales Estudios De Frontera

Xóchitl Ballesteros Pérez


Desarrollo Regional

4 Antropología Política, Etnografía, Regiones Migratorias, Parentesco,



Políticas Públicas

Julio Robertos


Desarrollo Regional


10 Mercado De Trabajo, Unidad Doméstica, Metodología, Migración, Interculturalidad

Alexander W. Voss

Arqueología Antropología, Especialidad Arqueología

Antropología, Especialidad Arqueología

10 Epigrafía Maya Arqueología Maya Etnohistoria Maya

Eliana Cárdenas

Etnología Maestría en Psicoanálisis.


12 Religión, Migración, Violencia, Fronteras

II. DIAGNÓSTICO ACTUAL. 1. Docencia.

Cuadro 2.- Conformación y operación del Cuerpo Académico.

Nombre del Integrante

Nivel de Habilitación

Programas Educativos que Atiende

Perfil PROMEP

SNI / SNC

Producción

Yuri Balam Hulkin Maestría Candidato a

Doctor

Antropología Social Turismo Alternativo

sí no 1 libro 8 artículos 2 reseñas

Julio Teddy García Maestría Antropología Social si no 1 capítulo



Miranda Maestría En Ciencias Sociales

11 artículos

Ligia Aurora Sierra Sosa

Doctorado Antropología Social Maestría En Ciencias Sociales Doctorado En Geografía

si si 1 libro 2 coautor 6 capítulos 5 artículos 1 reseña

Xóchitl Ballesteros Pérez

Maestría Antropología Social Maestría En Ciencias Sociales Meap

no no 3 capítulos 3 artículos.

Julio Robertos Maestría Candidato a

Doctor.

Antropología Social Maestría En Ciencias Sociales

si no 2 libros (coautor) 2 capítulos 3artículos 2 reseñas 2004-2006

Alexander W. Voss Doctorado Antropología Social si si 18 artículos (1998-2006)

Eliana Cárdenas Doctorado Antropología Social si no 2 libros 3 capítulos 9 artículos

2. Generación y aplicación del conocimiento (GAC). Las actividades de GAC deben realizarse dentro de las líneas establecidas por la conjunción del interés y capacidad individual del

profesor con el perfil tipológico de la institución.

En este apartado se deben considerar los siguientes aspectos que reflejen la operatividad y resultados que está generando el Cuerpo

Académico.

Cuadro 3.- Áreas de conocimiento y líneas de investigación del Cuerpo Académico.



Disciplina LGAC Objetivo Responsable Colaboradores

Área donde aplica el CA. Nombre de la línea de

generación y aplicación al

conocimiento (LGAC).

Describir brevemente el objetivo

de la LGAC.

Nombre del responsable. Nombre de los colaboradores.

Antropología social Cambios estructurales,

Movimientos sociales y

Construcción de identidades en el

caribe mexicano

Estudiar la forma en que se

estresan las identidades y se

generan movimientos sociales

bajo la influencia de los cambios

macrosociales, poniendo especial

énfasis en la cultura maya y la

cultura de frontera.

Julio C. Robertos Jiménez Todos los miembros del cuerpo.

Cuadro 1. Proyectos del Cuerpo Académico realizados en los 3 últimos años.

Duración Proyecto Director Participantes Financiamie

nto Inicia Termina

Status Avance del

proyecto (%)

Línea de

investigación

Nombre del proyecto

realizado en el CA.

Nombre del director

del proyecto.

Nombre de los

integrantes que

participan en el

proyecto.

Tipo de

financiamient

o (Propios,

Convenios,

PROMEP,

etc).

Estado

actual del

proyecto

(En

proceso,

conclusión.

Nombre de la línea de

investigación que esta

atendiendo.

Los espacios públicos y privados en el imaginario colectivo de la sociedad de Chetumal

JULIO TEDDY GARCÍA MIRANDA

Propio COQCYT

Línea única



1.-FLUJOS MIGRATORIOS, EDUCACIÓN Y TRABAJO EN QUINTANA ROO 2.-FAMILIAS MIGRANTES Y TRABAJO EN LOS CENTROS TURÍSTICOS DE CANCUN Y PLAYA DEL CARMEN

LIGIA AURORA SIERRA SOSA

1.- 607,304.54 COQCYT 2.- 251,286.00 PROMEP

Línea única

REGIONES MIGRATORIAS Y REMESAS SOCIALES EN QUINTANA ROO.

XÓCHITL BALLESTEROS PÉREZ

Propio COQCYT

Línea única

La ilusion de la Costa Turquesa: Turismo, trabajo y unidad doméstica en Playa del Carmen Quintana Roo

Julio Robertos Propio 2002 2006 Concluido 100% Línea única

La memoria histórica escondida: los mayas prehispánicos del norte (Promep/103.5/05/1707)

Alexander Voss 346,573.00 PROMEP

2005 2006 concluido 100% Línea única

TULUM: IDENTIDAD Y TURISMO

YURI BALAM HULKIN

Propio proceso Línea única

Cuadro 4. Productos de los proyectos del Cuerpo Académico realizados en los últimos tres años.

Proyecto Producto generados Avance del

producto

(%)

Año

Nombre del proyecto realizado en el CA. Descripción del producto (libro, articulo, capitulo, patente). En porcentaje



Mezcla de proyectos SE REALIZÓ UN SEMINARIO PERMANENTE DEL CA.

100 2005

Mezcla de proyectos SE PUBLICARON DOS LIBROS Y. SE HAN PUBLICADO VARIOS ARTÍCULOS EN REVISTAS ESPECIALIZADAS.

100 2006

SE TIENEN OTROS CUATRO LIBROS EN PROCESO, DOS EN PRENSA (PLAZA Y VALDÉS) Y DOS EN DICTAMEN.

95 2007

Mezcla de proyectos VINCULACIÓN CON OTROS CUERPOS ACADÉMICOS DE MÉXICO Y OTROS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE ESPAÑA, EU, COLOMBIA Y PERÚ

EN PROCESO ÚLTIMOS 4 AÑOS

Mezcla de proyectos SE REALIZÓ UN SEMINARIO CON LOS AVANCES DE INVESTIGACIÓN DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO

100 2006

Mezcla de proyectos CONGRESO DE ANTROPOLOGÍA: SE REALIZÓ EL PRIMER CONGRESO DE ANTROPOLOGÍA DESDE LA FRONTARA SUR Y SE ORGANIZA EL SEGUNDO CONGRESO INTERNACIONAL DESDE LA FRONTERA SUR PARA SEPTIEMBRE DEL 2007

45 2007

Cuadro 5.- Tesis relacionadas con la aplicación y generación del conocimiento realizadas en los últimos tres años. Director Tesis Nombre del alumno Nivel LGAC Estatus Año

Nombre del director de

tesis.

Nombre de la tesis. Nombre del alumno. Grado a obtener con la

tesis.

LGAC que se impacta. Estado actual de la tesis

(En proceso, concluida).

YURI BALAM

HULKIN

EL PATRIMONIO

CULTURAL. EL CASO

DE XCARET, Q. ROO.

MAESTRIA UNICA CONCLUIDA



JULIO TEDDY

GARCÍA

MIRANDA

Migración juvenil y su reinserción en la comunidad de José María Morelos, Quintana Roo..

“!... A comer! Un estudio

antropológico de la

cocina china en México.,

Presentada por

Lourdes Aremi

Aguilar Blanco.

Uqroo

Presentada por Eria

Leticia Bojórquez

Gómez, Uqroo

LICENCIATURA

LICENCIATURA

UNICA

UNICA

CONCLUIDA

CONCLUIDA

Mayo,

2005

Mayo,

2005.

LIGIA AURORA

SIERRA SOSA

REELABORACIONES IDENTITARIAS Y PODER EN CHETUMAL, QUINTANA ROO EL JUEGO Y LOS CACINOS EN BELICE LA MIGRACIÓN Y SUS REPERCUSIONES SOCIALES EN LA COMUNIDAD DE DZIUCHE EL ECOTURISMO Y ESTRATEGIAS DE SOBREVIVENCIA DE LAS FAMILIAS CAMPESINAS

Marisol Corona

Sandoval

Paola Chauran

Carlos Caamal

Salvador Pérez Saldivar

Yeni Martin

MAESTRIA LICENCIATURA LICENCIATURA LICENCIATURA LICENCIATURA

En proceso EN PROC. EN PROC. CONCLUIDA. EN PROC.



MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN EN CALDERITAS, QUINTANA ROO MIGRACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS EN PLAYA DEL CARMEN QUINTANA ROO EL SUICIDIO EN CANCUN, QUINTANA ROO MORTANDAD Y CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO EN JALISCO, MEXICO

Esmeralda Castro

Sergio Nava

Emma Peña

LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO

UNICA Concluida EN PROC. EN PROC

XÓCHITL

BALLESTEROS

PÉREZ

EVALUACIÓN E IMPACTO DE LAS POLTICAS PÚBLICAS. EL CASO DEL DIF EN QUINTANA ROO DEL DISCURSO A LA REALIDAD. UNA MIRADA AL PROCESO DE ENSEÑANZA FORMAL BÁSICA EN LA COMUNIDAD DE KANCABCHEN , QUINTANA ROO.

MAESTRÍA LICENCIATURA

TERMINADA TERMINADA



EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA ESPERANZA, JOSÉ MARÍA MORELOS, QUINTANA ROO.

MIGRACIÓN Y FAMILIA: ESTRATEGIAS DE SOBREVIVENCIA FAMILIAR EN CHANCHEN I, SOLIDARIDAD, QUINTANA ROO

LICENCIATURA LICENCIATURA

EN PROCESO EN PROCESO.

JULIO

ROBERTOS

JIMÉNEZ

De Marias y de Flores: Mujeres trabajadoras mayas en Cancún, Quintana Roo.

Silvia Nélida Sansores

Pérez LICENCIATURA TERMINADA JUNIO

2005

3. Extensión y difusión

En este apartado se establecen los medios de información para dar a conocer los resultados de los trabajos logrados por el Cuerpo

Académico.

Cuadro 6.- Publicaciones del Cuerpo Académico realizadas los últimos tres años. Autor Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS) Coautores Alumnos Otros

CA



YURI BALAM HULKIN PENDIENTES JULIO TEDDY GARCÍA MIRANDA

- “La unidad doméstica y la economía informal”, En: Anuario No. 2 de la División de Ciencias Sociales y económico Administrativas de la Universidad de Quintana Roo, 2003. - “Huambar: Migración y prestigio”. En: Etnoliteratura. Cuadernos La feria. Francisco Amescua Pérez. (Coordinador). México, 2002. - “Identida y etnicidad”. En: Anuario de la División de Ciencias Sociales y económico Administrativas. UQROO- Taller Abierto, Chetumal, 2002. - “Los usos de la noche en el Querétaro del siglo XIX” En: Anuario de la División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas de la Universidad de Quintana Roo. Chetumal, México, 2002. - “ Los Huaves: ¿Peruanos en el Istmo de Tehuantepec?”. En: Antropológicas. Universidad Nacional Autónoma de México, México, Mayo, 2001. - "Cuernavaca: entre la tradición y la modernidad". En: Tamoanchan, Suplemento Cultural de "El Regional del Sur", Morelos. 7 y 14 de diciembre de 1998. - "Manchachiku (Condenado): como forma de control social. En: Yo no creo, pero una vez.... JGH-Culturas Populares, México, 1997. Págs. 92-101. - "El mito y la canción como formas de resistencia andina”. En: El Problema indígena. Homenaje a José Carlos Mariátegui. Alberto Saladino García (Coordinador). UNAEM. Toluca, México, 1995. Págs. 123-138. - "Historia e identidad en el wayno ayacuchano”. En: Perú Contemporáneo: El espejo de las identidades. UNAM, México, 1993. Págs. 245-267. - "Familia y matrimonio en Juchitán-Oaxaca”. Co-autor, en Actas y memorias científicas del Primer Congreso Andino de Folklore, pp. 169-179, V. I, Huancayo, Perú, 1991. Págs. 169-179.


Ligia Aurora Sierra Sosa Subteniente López: un pueblo en la frontera



México-Belice, Ed. Centro de Investigaciones de Quintana Roo, México, 1994.

Ligia Aurora Sierra Sosa, et al. Monografías de México, coautor del tomo II de la

colección denominada Estudio Integral de la Frontera México-Belice, CIQRO, México, 1994.

Monografías de Belice, coautor del tomo III de la colección denominada Estudio Integral de la Frontera México-Belice, CIQRO, México, 1994.

Ligia Aurora Sierra Sosa Capítulo "Infraestructura social y servicios", en el

libro Análisis Socioeconómico, del tomo I de la colección denominada Estudio Integral de la Frontera México-Belice, CIQRO, México, 1994.

Coautoría del capítulo "Frontera México-Belice, diagnóstico preliminar", en Memoria del III Encuentro Internacional tres fronteras un destino: México, Belice y Guatemala. Centro de Investigaciones de Quintana Roo. 1990.

Coautoría del capítulo "Economía", en Propuestas y Alternativas para el Desarrollo Turístico de Ambergris Caye, Belize. CIQRO, 1991.

Coautoría del capítulo "La zona sur: frontera y cambio estructural" en QUINTANA ROO: Los Retos del Fin de Siglo, México, CIQRO, 1992. Este capítulo fue reeditado en el Libro de Texto para la Educación Media Básica del estado de Quintana Roo, 1995.

"Desarrollo e integración social de un pueblo de la frontera México- Belice, en Las Fronteras Nacionales en el Umbral de dos siglos, Seminario Permanente de Estudios Chicanos y de Fronteras, México, 1993.

"Los pueblos de la frontera: Desarrollo de los Asentamientos de la Ribera del Río Hondo". en Revista de la Universidad Autónoma de Yucatán, No. 185, Junio de 1993.

"Historia e integración social de una comunidad fronteriza", en el Boletín de la Escuela de Ciencias Antropológicas de la Universidad de Yucatán. Año 19,



febrero de 1994, No. 112. Capitulo “Los estudios urbanos y las visiones

antropológicas sobre el trabajo de campo. Un acercamiento personal”, en Antonio Higuera (coord.), Trabajo de campo. La antropología en acción. Edit. UQROO-Plaza y Valdés, México, 2006.

Capítulo “Un acercamiento a los conceptos de migración y mercado de trabajo en un contexto urbano”, en Ligia Sierra y Julio Robertos, Migración, trabajo y medio ambiente. Acercamientos teóricos en las ciencias sociales desde el Caribe Mexicano, Edit. UQROO-Plaza y Valdés, México, 2006.

“Migrantes mayas en Cancún, Quintana Roo”, en Memorias del I Congreso Nacional de antropología desde la frontera sur. Perspectivas de estudio en el siglo XXI, 12-14 de septiembre de 2005, Universidad de Quintana Roo.

"Trabajadores migrantes en tierra propia.

Población maya y mercado de trabajo", en Revista Secuencia, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, No. 40, enero de 1998.

“Migrantes mayas en dos ciudades del Caribe mexicano. Los casos de Chetumal y Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo, México” en América Latina sumando visiones ante el nuevo milenio, Universidad Rovira i Virgili, Tarragona, España, 2002.

XÓCHITL BALLESTEROS PÉREZ

2005 Ballesteros, Xochitl Apuntes etnográficos del estudio de la cultura política, Universidad de Quintana Roo (En prensa)

2005 Ballesteros, Xochitl Migración de retorno en contextos globales, Universidad de Quintana Roo (En prensa)

2005 Ballesteros, Xochitl . Elecciones y acciones. De la



cultura política a la política cultural, dos nociones en operación, Toluca, CONACYT – Colegio Mexiquense – UAMI

2005 Ballesteros, Xochitl Migrantes Mexicanos: Protagonistas de una nueva alternativa de desarrollo, Revista Portal, Año1, No. 2, Chetumal, Universidad de Quintana Roo, Invierno del 2005.

2005 Ballesteros, Xochitl Reconstruyendo espacios: migración y transnacionalismo, Memorias del I. Congreso de Antropología desde la Frontera Sur. Perspectivas de estudio en el Siglo XXI, Chetumal, Universidad de Quintana Roo.

2002 FAO – SAGARPA – Evolución Integral. Informe de la evaluación externa del programa de mecanización del estado de Querétaro.

2002 FAO – SAGARPA – Evolución Integral. Informe de la evaluación externa del programa lechero del estado de Tlaxcala.

Alejandro González

ALEXANDER W. VOSS -- (2004) Chakanputun: nuevas interpretaciones - Análisis filológico de una palabra. En Investigadores de la Cultura Maya 12, tomo II: 130–146. Universidad Autónoma de Campeche, Campeche. ISBN 968-5722-09-9 -- (2005) Sacerdotes en Chichén Itzá –El establecimiento de oficios religiosos en la sociedad maya del clásico terminal. En Ketzalcalli 1/2005: 12–27. Hannover y Mérida: Ethnologie. ISSN 1860-5710 -- (2005) La identidad de los Mayas del Posclásico Tardío. En Memoria I Congreso Nacional de Antropología desde la Frontera Sur. Perspectivas de Estudio en el Siglo XXI, editada por Xochitl Ballesteros



Pérez: 386–401. Departamento de Ciencias Sociales, DCSEA, Universidad de Quintana Roo, Chetumal. ISBN 968-7864-67-2 (Edición CD) -- (2005) Xkipché, Yucatán: método para el análisis de artefactos no-cerámicos. En Investigadores de la Cultura Maya 13, tomo II: 380–395. Campeche: Universidad Autónoma de Campeche. ISBN 968-5722-25-0 -- (2005) Artefactos no-cerámicos: un nuevo acercamiento teórico. En Trabajo de campo. La antropología en acción, editado por Antonio Higuera Bonfil. DCSEA, Universidad de Quintana Roo, Chetumal. (Carta de aceptación, 22 de Agosto de 2005, Oficio DCSEA No. 306) -- (Para 2006) Xkipché, Yucatán: Los artefactos no cerámicos. En Investigadores de la Cultura Maya 14, tomo II. Campeche: Universidad Autónoma de Campeche. (Carta de aceptación, 7 de Febrero de 2006, Constancia) -- (Para 2006) El desarrollo del Maya Peninsular: siglos VII y XVI. En proceso de dictamen para publicación en Mayas Peninsulares: Cambio y continuidad, editado por Ever Canul Góngora. México: Plaza y Valdés. (Carta de aceptación, 8 de Febrero de 2006)

Yazmín Gpe. Lizárraga Pérez



ELIANA CARDENAS “Mujeres, Turismo y Globalización”. En el libro La investigación científica del turismo. Cozumel, 2007 “Consideraciones sobre la violencia y lo sagrado en Colombia 1950 – 1980”, Ensayo, UNICEDES, 2006 “Olvido, Historia y Sujeto”. Revista de psicología de la universidad La Salle Cuernavaca, Artículo, 2006 ¿Es Posible una Epistemología del Psicoanálisis? Revista de psicología de la universidad La Salle Cuernavaca, Artículo, 2005 “Marcando calaveras”, Historia de vida sobre la vinculación de las mujeres en el mundo del narcotráfico.



En dictamen para publicación en Editorial Plaza y Valdez, UQROO

JULIO ROBERTOS Trabajadores polieconómicos en la economía turística de Playa del Carmen, en: Revista de Investigaciones en Ciencias Sociales, Económicas y Administrativas. Año 2, N° 3, México, 2006, pp. 143-164. ISSN 1665 – 9856.

Introducción, en: Migración, trabajo y medio ambiente. México, 2006. pp.9-36. ISBN: 970-722-589-0

Cap. 5. Consideraciones teóricas desde la antropología sobre el trabajo y los trabajadores del mercado global, en: Migración, trabajo y medio ambiente. México, 2006. pp. 201-261. ISBN: 970-722-589-0

Una encuesta a profundidad. El material cuantitativo en la antropología: las actividades económicas de Playa del Carmen, Quintana Roo, en: Trabajo de campo. pp. 111-143. ISBN: 970-722-548-3

Libro coordinado: Migración, trabajo y medio ambiente. México, 2006, Plaza y Valdés, coautora Dr. Ligia Sierra Sosa.

4. Vinculación.



En este apartado se deben especificar las líneas de vinculación que se tiene con otras instituciones de índole nacional e internacional y

que coadyuven al mejoramiento y desarrollo del cuerpo académico en función y en consecuencia con la institución.

Cuadro 7.- Programas de vinculación.

Programa Proyectos Objetivo Responsable Colaboradores

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

TUTORIAS

ATENCIÓN A ALUMNOS DE LA

CARRERA DE ANTROPOLOGÍA

SOCIAL

HACER EL SEGUIMIENTO DE ALUMNOS DE LA CARRERA DE ANTROPOLOGÍA SOCIAL

JULIO TEDDY GARCÍA MIRANDA

Todos

UQROO-UNIVERSIDAD DEL NORTE DE TEXAS,

EU

PROGRAMA ESCUELAS DE

VERANO

PROPICIAR EL INTERCAMBIO ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES SOBRE EL

QUEHACER ANTROPOLÓGICO


XOCHITL BALLESTEROS YURI BALAM

TEDDY GARCÍA

JULIO ROBERTOS

ALEXANDER VOSS



Cuadro 8.- Colaboración con otras instituciones. .

Líneas de generación y aplicación del conocimiento

Instituciones Colaboradores del CA

Línea única REDMIFA Universidad del Norte de Texas, EU Universidad Rovira i Virgili, España CIESAS, Programa Peninsular UADY, Centro de Investigaciones Ideyo Noguchi COLEGIO MEXIQUENSE

TODOS

Cuadro 9.- Participación con otros Cuerpos Académicos o grupos de investigación. Descripción de la colaboración o cooperación. Periodo Nombre del Grupo de Investigación

Breve descripción de lo que se esta realizando, en que

consiste dicha colaboración o descripción.

Fecha de inicio-fin de la colaboración o cooperación. Nombre del Grupo de Investigación con el que se

mantiene la relación.

A partir del 2007, se promoverá la publicación de un libro anual en conjunción con el otro CA de la licenciatura en antropología. La intención es difundir los avances de investigación en el campo de la antropología social. Se realizará un congreso Bianual que

A partir de 2007

Cuerpo Académico De Investigación Aplicada Al

Fortalecimiento De La Cultura E Identidad

Responsable: Mtro. Manuel Buenrostro.



permita la vinculación con otros cuerpos académicos. En este año se denominó: Quintana Roo en la frontera, los diversos rostros de la migración. Donde La Dr. Sierra y el Mtro Robertos participaron como organizadores de mesa, ponentes y moderadores en el evento. Se pretende desarrollar un seminario permanente del cuerpo académico, que permita involucrar a otros académicos de CA afines y también a estudiantes de ésta y otras instituciones de educación superior. La idea es discutir sobre temáticas contemporáneas e innovadoras relacionadas con la línea de aplicación y generación del conocimiento. Se promoverá la realización de estancias de investigadores de otras instituciones lo que fomentará el intercambio y consolidará las redes de investigación. Cooperación en la realización de seminario anual sobre migración, con ponencias y organización de mesas en el evento. denominó: Quintana Roo en la frontera, los diversos rostros de la migración. Donde La Dr. Sierra y el Mtro Robertos participaron como organizadores de mesa, ponentes y moderadores en el evento.

Se trabajará en la coordinación de un libro sobre

Empezó en 2005 y se extenderá hasta donde sea posible.

A partir de 2008

Septiembre de 2007 a Agosto de 2008, en la Rovira i

Virgili de España. Estancia sabática. Dra. Ligia Sierra

El primer seminario fue en marzo de 2007 y se espera que

tenga una periodicidad anual.

Primer encuentro de trabajo 2007, coordinación de libro

Idem

Idem

Departamento de antropología y trabajo social

Dr. Joan Jsep Pujadas Muños

Cuerpo académico Estudios Estratégicos y de Frontera

Responsable Dr. Leonardo Rioja Peregrina.

Cuerpo académico de historia e identidad en Yucatán



temas de la identidad maya histórica y

contemporánea con un cuerpo anémico de la

UADY.

sobre Chichen Itza. Responsable: Dr. Castillo

5. Apoyo a la investigación.

En este apartado se definen y cuantifican los elementos que sirven de apoyo para el mejor funcionamiento y desempeño del Cuerpo

Académico (Talleres y laboratorios, infraestructura física, fondos económicos, etc.)

El cuerpo académico cuenta con diversos espacios que contribuyen al desarrollo de los objetivos que persigue, sobre todo en el aspecto

de la docencia. Cuenta con un laboratorio de antropología que incluye una pequeña área de trabajo colectivo, una colección de libros

selectos de la disciplina, algunos utensilios para dotar a los alumnos de conocimientos básicos sobre antropología física y arqueología,

así como una muy pequeña colección de videos sobre temas sociales. Sería deseable mejorar las condiciones generales del laboratorio

para que ampliase el tipo de servicios y el número de alumnos beneficiados.

En cuanto a la investigación la cuestión es muy diferente. Aún no se cuenta con un espacio adecuado para el trabajo académico en

equipo, se termina por usar otros espacios designados para fines distintos que no cuentan con el equipamiento ni las condiciones

necesarias para ese fin. Los cubículos son muy pequeños para intentar su uso con fines colegiados. Sería excelente contar con un

centro sobre estudios de la línea de investigación del CA.

En cuanto a los fondos económicos, los profesores con perfil consolidado han conseguido incluir proyectos afines a la línea de

investigación en convocatorias de instituciones que proporcionan financiamiento para investigar (como puede verse en los cuadros

superiores) Los profesores que regresan de estudios doctorales tratan de obtener los grados para acceder a ese tipo de fondos y los

profesores con maestría están proyectados para acceder al grado académico superior en los próximos años. Se prevé que en breve el



acceso a fondos de investigación podrá tener una sensible mejoría. Por otro lado, se trata de involucrar las actividades del CA en la

elaboración de los PIFIS y los PRODES como una medida de obtener fondos, que aunque limitados, mejoren las condiciones de

trabajo.

III. ANALISIS ESTRATÉGICO

1. Análisis FODA.

Cuadro 10.- Análisis FODA del Cuerpo Académico (Matriz FODA).

Fortalezas Debilidades

Definir las fortalezas del CA TODOS LOS INTEGRANTES DEL CUERPO ACADÉMICO PARTICIPAN EN EL PROGRAMA EDUCATIVO DE LA LICENCIATURA EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y DE LA MAESTRÍA EN ANTROPOLOGÍA APLICADA. ADEMÁS TIENEN EN PREPARACIÒN LA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL. UNA GRAN FORTALEZA ES QUE SESIONAN SEMANALMENTE PARA TRATAR ASUNTOS DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS Y SE TIENE UN ESPACIO PERMANENTE DE COMUNICACIÒN DE TODO TIPO DE ASUNTOS ACADEMICOS. OTRA FORTALEZA ES QUE EL CUERPO ACADÉMICO PARTICIPA DE UN SEMINARIO PERMANENTE DE AVANCES DE INVESTIGACIÒN JUNTO CON EL CUERPO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN

Establecer las debilidades del CA NO TODOS LOS PROYECTOS CONTENIDOS EN EL LGAC CUENTAN CON FINANCIAMIENTO EXTERNO DE LA UNIVERSIDAD, Y POR ELLO TIENEN UN ALCANCE MÁS LIMITADO.

NO TODOS LOS PROYECTOS ASOCIADOS A LA LGAC UNICA DEL CUERPO ACADÉMICO CUENTAN CON LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN, DADO QUE NO HAY RECURSOS PARA GENERAR APOYOS. SÓLO OTRO CUERPO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD ABORDA TEMAS AFINES A LA LGAC. NO SE CUENTA CON UN ESPACIO COLECTIVO DE TRABAJO QUE



APLICADA AL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA E IDENTIDAD. PRODUCTO DE ELLO SE TIENE UN SEGUNDO LIBRO CONJUNTO SOBRE TRABAJO DE CAMPO Y OTROS TEMAS.

EL CURSO DE INTRODUCCIÓN AL TRABAJO DE CAMPO DE LA LICENCIATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIAL PONE EN CONTACTO A ALUMNOS DE LOS PRIMEROS CURSOS CON LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y CONDUCE A LOS ALUMNOS AL CAMPO PARA ENTRAR EN CONTACTO CON LOS TEMAS PROPIOS DE LGAC.

LOS MIEMBROS DEL CUERPO ACADÉMICO, SI BIEN SON ANTROPÓLOGOS, CUENTAN CON OTRAS DISCIPLINAS EN SU FORMACIÓN, LO CUAL PERMITE HASTA CIERTO PUNTO UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO EN EL SENTIDO DE LA: ANTROPOLOGÍA, ARQUEOLOGÍA, LINGÜÍSTICA, FILOLOGÍA, PSICOANÁLISIS, DESARROLLO RURAL, ANTROPOLOGÍA URBANA, ENTRE OTRAS.

SE HAN INICIADO PROCESOS DE TRABAJO CONJUNTO CON AL MENOS TRES OTROS CUERPOS ACADÉMICOS DEL PAÍS Y CON OTROS DOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN EL EXTRANJERO, Y A LA FECHA SE EXPLORA LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR LOS CONTACTOS A SUDAMÉRICA, EN CONCRETO ARGENTINA, COLOMBIA Y PERÚ.

ALGUNOS ACADÉMICOS SON DE OTRA NACIONALIDAD Y TIENEN RELACIONES ACADÉMICAS ESTABLECIDAS EN SUS LUGARES DE PROCEDENCIA, QUE PUEDEN APROVECHARSE PARA FORTALECER EL CUERPO ACADÉMICO, ASÍ COMO CONTACTOS EN EL EXTRANJERO DEBIDO A ESTUDIOS DE DOCTORADO; CON INSTITUCIONES DE LOS SIGUIENTES PAÍSES: ESPAÑA, ALEMANIA, COLOMBIA, PERÚ Y ESTADOS UNIDOS.

OTRA FORTALEZA ES LA REALIZACIÒN DE COLOQUIOS DONDE SE PRESENTAN AVANCES DE INVESTIGACIÓN DE ALUMNOS AVANZADOS DE ANTROPOLOGÍA CON LA FINALIDAD DE INTEGRARLOS A LAS LABORES DE LA INVESTIGACIÓN DEL CUERPO BAJO ALGUNA MODALIDAD DE APOYO. POR ELLO SE

FACILITE LA ACTIVIDAD EN EQUIPO. LA CARGA LABORAL DE LOS CUATRO COMPROMISOS COLECTIVOS DE TRABAJO DE LA UQROO, IMPLICA UNA DISTRIBUCIÓN MUY CUIDADOSA DEL TIEMPO PARA CUMPLIR CON LOS COMPROMISOS INSTITUCIONALES.



CUENTA CON ESTUDIANTES QUE CONTRIBUYEN A LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ENUNCIADA. UNA FORTALEZA QUE SE CONSIDERA CRUCIAL ES QUE TODOS LOS MIEMBROS DEL CUERPO ESTÁN PARTICIPANDO EN LA MISMA LGAC Y TRABAJANDO EN EQUIPO ESTRECHAMENTE. OTRA FORTALEZA ES QUE 3 DE LOS MIEMBROS SON DOCTORES, DOS MÁS CANDIDATOS, UNO CURSA ESTUDIOS DOCTORALES Y OTRO MAS EN BREVE INICIA ESTUDIOS DOCTORALES, ES DECIR QUE TODOS LOS MIEMBROS EN EL CORTO PLAZO TENDRÁN EL MÁXIMO GRADO DESEABLE.

Oportunidades Amenazas LOS TEMAS ABORDADOS POR LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN SON NOVEDOSOS Y DE INTERÉS TANTO ACADÉMICO PARA LA ANTROPOLOGÍA MEXICANA, COMO PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DEL ESTADO DE QUINTANA ROO. VINCULACION DE LA LÍNEA DE INVESTIGACION CON LA ACTIVIDAD DOCENTE

Definir las amenazas del CA QUE NO TODOS LOS PROFESORES CUENTAN CON EL GRADO DE DOCTORADO. FALTA DE RECURSOS PARA ESTANCIAS, VISITAS Y ORGANIAZACIÓN DE EVENTOS CON OTROS CUERPOS ACADÉMICOS.

Nota: Es importante identificar y relacionar por separado a los factores críticos de éxito (aquello que es indispensable que ocurra para lograr los objetivos).

2. Análisis de problemas y soluciones.

Cuadro 11.- Matriz de problemas y soluciones.

Problemas Soluciones



A NIVEL NACIONAL, NO EXISTEN CUERPOS ACADÉMICOS CONSOLIDADOS EN EL ÁREA DE ANTROPOLOGÍA

FORTALECER LA VINCULACIÓN CON CUERPOS ACADÉMICOS EN FORMACIÓN Y EN CONSOLIDACIÓN

LOS APOYOS ECONÓMICOS NO FOMENTAN EL DESARROLLO DE PROYECTOS INDIVIDUALES, AUNQUE ÉSTOS FORMEN PARTE DE LA COLECTIVIDAD DEL CUERPO ACADÉMICO

SE DEBEN DE BUSCAR OTRAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO QUE PERMITAN QUE LOS PROYECTOS INDIVIDUALES SE DESARROLLEN DENTRO DEL CUERPO ACADÉMICO.

IV. ESTRATEGIAS GENERALES AL 2012.

Es importante que al momento de redactar este apartado se haga la descripción de manera tal que pueda asociarse los

objetivos, estrategias, metas y líneas de acción de manera directa con cada función básica del Cuerpo Académico. Cada

objetivo tendrá una o varias estrategias, éstas últimas darán paso a las metas y éstas a su vez a las acciones.

Se deben plantear las acciones a realizar encaminadas a buscar la consolidación del Cuerpo Académico, así como el tiempo estipulado

en que se logrará cumplir con ese objetivo. Se deben identificar los factores claves de éxito (aquello que es indispensable que ocurra

para lograr el objetivo).

a) Docencia.



• Objetivo. En docencia se tienen tres objetivos críticos: Lograr la certificación del nuevo Plan de Estudios de la Carrera

de Antropología, misma que esta clasificada en el nivel uno de ANUIES. Lograr la implementación de la Maestría en

Antropología Social. Lograr la implementación de la Licenciatura en Trabajo Social

• Las estrategias que se han seguido son las siguientes:

- Dividir las múltiples tareas a realizar para la construcción de esos programas educativos en comisiones para

exponer resultados en reuniones colegiadas.

- Realizar los trabajos en equipos de 2 para fomentar el debate y la crítica sobre los diferentes temas que se

abordan.

- Trabajar muy de cerca con las autoridades administrativas y educativas para no desatender las disposiciones

establecidas sobre realización de programas de estudio.

- Trabajar muy de cerca con expertos en los distintos aspectos de diseño y la evaluación curricular.

• Metas

- Contar con los planes de estudio de los mencionados programas de licenciatura y maestría aprobados por el

sistema SEP

- Abrir las convocatorias para iniciar dichos programas

- Establecer sistemas de evaluación permanente de los mismos.

- Contar con una currícula profesional de profesores adecuada a las necesidades de los mencionados programas.

- Lograr que todos los docentes tengan el perfil PROMEP

• Líneas de Acción.

- Realizar talleres de desarrollo curricular para construir los planes de estudio de los respectivos programas



- Realizar trabajo colegiado sistemático para definir y seleccionar los contenidos deseados de los programas de

acuerdo a los perfiles de ingreso y egreso considerados.

- Recibir académicos expertos que evalúen los avances en la realización de las actividades antedichas.

- Visitar centros de educación que cuenten con las carreras que se desean implementar para reunir la mayor

cantidad de material docente para nutrir las reuniones colegiadas del CA.

Definir los puntos relevantes que permitirán fortalecer el aspecto docente-académico del CA, en apoyo a los programas educativos

relacionados con el mismo.

Cuadro 12.- Programas educativos actuales a los que apoya el CA. Nombre del programa Descripción de la actividad a realizar 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Nuevo Programa de Licenciatura en

Antropología.

Evaluaciones permanentes cada dos años como

se señalo en el marco de los PROMEP x x x

Nota: Indicar con una x el año en el que se pretende realizar alguna actividad, actualización o modificación.

Cuadro 13.- Cronograma de creación de nuevos programas educativos en la División relacionados con las LGAC. Nombre del programa

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Maestría en Antropología Aplicada x

Licenciatura en Trabajo Social. x



Doctorado en Ciencias Sociales x Nota: Indicar con una x el año en el que se pretende crear el nuevo PE.

b) Generación y aplicación del conocimiento.

• Objetivo: Realizar investigaciones que produzcan conocimientos nuevos sobre la línea de investigación del cuerpo

académico y que puedan contribuir al mejoramiento de las condiciones sociales de los sujetos que se investigan

(apoyados para esto último en la maestría en Antropología Aplicada).

• Estrategias: trabajar en equipo, dividiendo las responsabilidades y compromisos de los diferentes proyectos

generados y producir libros que evidencien la actividad académica realizada, así como propuestas de acción que

orienten el comportamiento de algunos actores sociales interesados.

• Metas: Lograr financiamiento de corto plazo de al menos un proyecto anual que permita la actividad

investigadora del grupo. Obtener financiamientos de mediano plazo (cinco años) que permitan dar continuidad

a los planteamientos de investigación.

• Insertar grupos de alumnos en el trabajo de campo de los proyectos de investigación, además incorporar tesistas

de licenciatura y maestría.

• Publicar al menos un libro anual del cuerpo académico y otro en coordinación con otro cuerpo académico que

sirvan como material de análisis en los programas educativos.

• Publicar anualmente capítulos de libros o artículos de resultados parciales de los proyectos de investigación que

cumplan la misma finalidad anterior.



Definir los objetivos, estrategias, metas y líneas de acción a seguir para mantener actualizada la planta académica que apoya en la

investigación del CA.

Cuadro 14.- Programa de mejora de la habilitación académica. Nombre del Profesor 2007 2008 2009 2010 2011 2012 LGAC*

MC Julio C Robertos D

UNICA

MC Yuri Balam D UNICA

MTRO Teddy García D UNICA

MTRA Xochilt Balesteros D UNICA

UNICA

Nota: Indicar en que año el PIC obtendrá o llevará a cabo los grados o actividades sobre: M: Maestría concluida D+: Desarrollando estudios doctorales D= Doctorado concluido

PP= Obtener perfil PROMEP RPP= Refrendar perfil PROMEP SNI= Miembro del Sistema Nacional de Investigadores S= Sabático

* Establecer el nombre de la LGAC que el PTC esta impactará con su actualización académica.

c) Extensión y difusión.

En este rubro se tienen que describir objetivos, estrategias, metas y líneas de acción que en materia de extensión y difusión,

incluyendo las publicaciones que el CA tiene planeado realizar para lograr la consolidación del mismo y cumplir con los objetivos

planteados (Congresos, seminarios y talleres, artículos en extenso publicados en memorias de congresos, artículos publicados, libros y

capítulos).



• Objetivo: el objetivo es lograr la difusión de los resultados de investigación del CA.

• Estrategias: La estrategia es la realización de múltiples eventos anuales como son congresos nacionales, un congreso

internacional bianual, las memorias electrónicas de ambos, al menos un libro colectivo bianual y un artículo por

miembro del CA en revistas especializadas, por otra parte un capítulo de libro bianual por miembro. Además de los

pósters correspondientes a los eventos mencionados.

• Metas: lograr un stock de publicaciones anuales del CA: de un libro colectivo bianual, 7 artículos en revistas

anuales y un capítulo de libro bianual por miembro. En total de 3 libros colectivos, 35 artículos en revistas y 14

capítulos de libros como meta para 2012.

d) Vinculación.

En este apartado, se deben describir objetivos, estrategias, metas y líneas de acción que se van a realizar para lograr los objetivos que

en materia de vinculación del CA llevará a cabo con otros CA, instituciones y la sociedad, así como la redes de colaboración con las

que se pretende trabajar.

• Objetivo: Tratar de generar nuevos vínculos con los cuerpos nacionales e internacionales que se enuncian en las

fortalezas del cuerpo académico.

• Estrategias: Organizar publicaciones u organización de eventos como seminarios y congresos en conjunto de los

cuerpos académicos que se has señalado en el cuadro número 9.



• Metas: Las metas al 2012 contemplan la vinculación al menos con otros 9 cuerpos académicos afines al tema de

nuestro cuerpo académico. Tres de la uqroo listadas en el cuadro 9 y otros 6 de instituciones nacionales e

internacionales (4 nacionales y dos internacionales)

e) Apoyo a la investigación.

En este rubro se deben considerar los objetivos, estrategias, metas y líneas de acción necesarias que permitan brindar apoyo en el

desarrollo de investigación del CA, tomando como referencia convenios, apoyos financieros, integración de alumnos, etc. que

coadyuven al mejor desempeño del mismo.

• Objetivo: Se tiene por objetivo hasta el 2012 conseguir presupuesto para 5 proyectos con financiamiento regional de

Fondos Mixtos, 1 proyectos con presupuesto federal del CONACYT. Además de gestionar recursos anuales del PIFI

(Programa integral de fortalecimiento institucional) y de los PRODES (Programa de Desarrollo de la Educación

Superior)

• Estrategias: Colectar las propuestas y necesidades de los miembros del CA para integrar a los PIFIS y los PRODES

y generar proyectos de investigación para someter a diversas instancias de financiamiento.

• Metas: Obtener al menos 3 proyectos regionales y 1 federales así como recursos anuales de las dos fuentes

institucionales.

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