UNIDAD IIINDUCCION AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICAGrupo:#10Sección 1M

PNF EN INFORMATICA

FUNDAMENTACION

• La nueva modalidad de evaluación es de sumo beneficio para el estudiante porque no solo corresponde a la parte teórica, sino, también tiene su desarrollo en la parte practica, produciendo un afecto de inclusión a las comunidades; motivando al estudiante a ser mas investigativos, ya que en la practica encontrara diversas problemáticas en las cuales deberá ofrecer posibles soluciones. También cabe destacar que los PNFI buscan que el estudiante sea analítico y critico, uno de sus fundamentos es formar ciudadanos que sean capaces de generar sus propios empleos e incluso que sean capaces de crear proyectos que disminuyan el desempleo en el país.

VINCULACIONES• Bajo este contexto, la propuesta de PNFI, incluye establecer y coordinar la

participación de las instituciones involucradas de forma tal que fortalece la construcción de la Universidad Politécnica, el Sistema Nacional de Educación Superior y la sociedad venezolana en su conjunto. Se prevé la conformación de una Red de Conocimientos y Centros de Investigación en Informática para el PNFI, alianzas estratégicas con diversas instituciones, organismos y comunidades organizadas, como medio para apoyar al proceso formativo dentro del marco “Desarrollo País”, tales como:

• Nacionales• Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior • Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología• Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática.• Ministerio del Poder Popular para la Educación• CNTI ( Centro Nacional de Telecomunicaciones e Informática) • PDVSA• Misión Sucre

VINCULACIONES• Regionales y Locales• Gobernaciones• Alcaldías• Instituciones de Educación: Básica, Media o Superior• Organizaciones científico tecnológicas en el área informática.• FUNDACITES• Organizaciones Comunales (Consejos Comunales, Cooperativas) • Centros Comunitarios (Infopuntos, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBITS), Infocentros).

RETOS• El reto más importante está en conseguir un desarrollo de software 

adecuado para los sistemas modernos que son cada vez más complejos y realizan tareas más importantes... Desde un punto de vista teórico, el desafío consiste en diseñar modelos, métodos, lenguajes y herramientas que permitan abordar el desarrollo de sistemas más y más complejos, combinando miles de elementos y ejecutándose en plataformas diferentes. Las tecnologías de desarrollo de software modernas se basan más en conectar elementos más que en crearlos de nuevo. El análisis y la validación de estos sistemas es un problema en el que hay que avanzar en los próximos años para ello es necesario abocarse a dar solución a este problema, se debe contar con personal capacitado y con programas de formación a nivel universitario que permitan avanzar en este aspecto. Es por ello, que un reto fundamental es hacer tecnología más ligera, ágil y barata para que pueda servir a aplicaciones menos críticas pero de igual relevancia para el ciudadano. 

FILOSOFIA DEL SOFTWARE LIBRE

• El Software Libre más que un sistema operativo es una filosofía para a la liberación y soberanía tecnológica de nuestros pueblos, tan es así, que el Estado Venezolano ha concebido el uso y aplicación del Software Libre como una oportunidad para avanzar en la construcción del Socialismo Bolivariano, tomando en consideración las tres libertades básicas que proporciona la adopción del software libre, las cuales se describen a continuaciónLibertad Cero: "Usar el programa con cualquier propósito". Es decir, el ejercicio de esta libertad implica que lo podemos utilizar con cualquier fin, ya sea educativo, cultural, comercial, político, social, etc.

•Libertad Uno: "Estudia cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades". Significa que podemos estudiar su funcionamiento (al tener acceso al código fuente) lo que nos va a permitir, entre otras cosas: descubrir funciones ocultas, averiguar cómo realiza determinada tarea, descubrir que otras posibilidades tiene, que es lo que le falta para hacer algo, etc.

Libertad Dos: "Distribuir copias". Quiere decir que somos libres de redistribuir el programa, ya sea gratis s o con algún costo, ya sea por email, F FTP o en CD, ya sea a una persona o a varias, ya se a un vecino o a una persona que vive en otro país, etc. Libertad Tres: "Mejorar el programa, y liberar las mejoras al público".

SOFTWARE LIBRE• son programas que podemos utilizar,

modificarlos ,hacer copias , mejorarlos,y liberar esa mejoras al publico .Los que posee el software libre tienen la libertad de usar el programa para lo que quieran

• Es decir que puede utilizar el programa sin tener que pedir permiso al programador del software Tiene también la libertad de estudiar el funcionamiento del programa, y modificarlo.

• Pero para poder disfrutar de esta libertad, es necesario el acceso al código fuente del programa .si el código fuente no es claro y en la práctica no se puede estudiar, a los efectos de esta libertad no se considera código fuente .

• Tiene la libertad de redistribuir copias El usuario puede redistribuir copias de los programas tanto en su versión ejecutable como su código fuente.la libertad de redistribuir copias de sus versiones modificadasEl usuario dispone de la libertad de redistribuir copias del programa modificado, ya sea bajo una licencia libre, o privativa no libre, a elección del usuario.

DISEÑO CURRICULAR PNF INFORMATICA

• Es un planteamiento de estudios que atienden a las necesidades del estudiante como tal. Para la formación integral y desarrollo del campo disciplinario. Ya que implica expresar de una forma clara y precisa, aspectos vinculados con los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje.

Hay muchos tipos de diseños curriculares, como lo son:

*Centrados en la Materia, que se basa en un diseño mas amplio, para la aceptación del conocimiento y contenido de partes integrales.*Centrados en los estudiantes, se basa que el estudiante es el centro del enfoque en todo programa.*Centrados en el Problema, se basa en los problemas de la vida; en las realidades percibidas de la vida institucional y grupal, tanto para el individuo, como para la sociedad.*Centrados en las Asignaturas, se basa en el aprendizaje, competencia entre los alumnos, trabajo en equipo, promoción laboral, competencia académicas, educación superior, desempeño, cultura, valores y integración entre el gobierno, empresa y universidad.*Currículo Medular, se basa en la importancia de la educación que se requiere para ser experto en la materia y así no tener problemas intelectuales.*Currículo Histórico, se basa en la organización de asignaturas, con un énfasis en los contenidos disciplinarios y relacionado a las vivencias e intereses de los estudiantes.*Currículum integrado, se basa en la implantación de un proyecto que supone un cambio de enseñanza en el aula.

Este mismo propone aspectos que se destacan en el desarrollo profesional, los cuales son:

El Desarrollo Pedagógico, Desarrollo Psicológico, Desarrollo Cooperativo y Desarrollo en Carrera. Todos estos aspectos son en base de buscar un mejor aprendizaje.

También este sistema propone y exige hacer uso de las nuevas técnicas de computación.

ADMINISTRACION DEL MODELO ACADEMICO• Modalidad de Estudio• Horarios• Requerimientos de Materiales Educativos• Infraestructura Tecnológica/Académica • a) Aulas de encuentro• b) Aula Taller• c) Laboratorios• d) Software• e) Perfil de los Profesores Asesores y Profesoras Asesoras• f) Formación de los Profesores Asesores y Profesoras Asesoras• g) Evaluación de los Profesores Asesores y Profesoras Asesoras

TRAYECTO INICIAL• Matemática.• Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía.• Taller de Introducción a la Universidad y al Programa.

TRAYECTO I• Matemática I• Arquitectura del Computador• Algorítmica y Programación• Formación Critica I• Proyecto SocioTecnológico I • Actividades Acreditables 3UC• Electiva• Idiomas

TRAYECTO II• Matemática II• Redes De Computadoras• Formación Critica II• Programación II• Proyectosociotecnologico II• Ingeniería Del Software I• Base De Datos• Actividades Acreditables

T.S.U. EN INFORMATICA

• El Técnico Superior en Informática analiza, diseña y programa sistemas de computación, toma decisiones de índole administrativo, establece normas y procedimientos para los sistemas de computación desarrollados, prepara estudios de factibilidad y desarrollo de sistemas de computación.

T.S.U. EN INFORMATICA

TRAYECTO III• Investigación De Operaciones• Matemática Aplicada• Sistemas Operativos• Formación Critica III• Proyectosociotecnologico III• Ingeniería Del Software II• Modelado De BD• Actividades Acreditables 3UC

TRAYECTO IV• Redes Avanzadas• Formación Critica IV• Proyecto Sociotecnologico IV• Auditoria Informática, Seguridad Informática, Gestión De

Proyecto Informático.• Administración De Bases De Datos.• Idiomas.• Actividades Acreditables.

INGENIERIA EN INFORMATICA

• Es la rama de la ingeniería que aplica los fundamentos de la ciencia de la computación, la ingeniería electrónica y la ingeniería de software, para el desarrollo de soluciones integrales de cómputo y comunicaciones, capaces de procesar información de manera automática.

• Actualmente En 4 Años Ya Eres Ingeniero En Informática.

INGENIERIA EN INFORMATICA

INSERCION Y ASPECTOS ESTUDIANTILES

• La Universidad Politécnica tiene como principio garantizar el acceso o a la Educación Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior a través de:

• Políticas de admisión basadas en principios de equidad y justicia social, respetando condición social, religiosa, cultural y facilitando el ingreso de personas con discapacidad.

• Sistema inclusivo que esté orientado a cubrir los requerimientos de talento humano necesarios para el desarrollo regional y nacional.

• Acciones sistémicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus habilidades y destrezas.

• Programas de formación flexibles atendiendo la municipalización, territorialidad y universalidad, creándose las condiciones para la misma y tomando en cuenta las especificidades locales.