ROL DEL INSTRUCTOR

ROLES Y FUNCIONES DEL TUTOR

En la educación e-learning, el rol del

tutor es fundamental, ya que es la figura clave

para conducir las actividades de

aprendizaje, motivar y supervisar a los alumnos y acompañarlos en todo el proceso de formación.

(imagen autoría de Viviana Bourdetta)

¿Qué se espera del tutor/a?

Se espera que los/as tutores/as:

● Acompañen a todos los y las cursantes.

● Ingresen diariamente a la plataforma.

● Participen en los foros cada 4 intervenciones aprox.

● Lean los mensajes que pueden enviarles los estudiantes a la sala del chat (en caso de habilitarla) o internamente.

● Cuiden la escritura, la ortografía, puntuación, signos de exclamación e interrogación como se usan en castellano.

● Estén atentos a quienes no participan o no ingresan a la plataforma y escribirles un correo electrónico invitándolos y consultando si tuvo algúninconveniente de acceso.

● Revisen las entregas de los trabajos, las evalúen y las califiquen.

● Revisen las encuestas y/o cuestionarios finales.

Las principales funciones del tutor, se pueden agrupar en 4 grandes grupos:

Función pedagógica: supervisa, acompaña y evalúa los aprendizajes

Función de orientación: despeja dudas, revisa la participación en foros, contesta, abre espacios de consulta

Función de gestión académica: realiza seguimiento de los alumnos y su avance en el aprendizaje

Función evaluativa: evalúa a los alumnos y sus producciones.

¿Qué características debe tener un tutor?

Habilidades técnicas

Debe estar familiarizado con la plataforma en la que trabaja, manejar las herramientas de ésta y conocer los materiales

disponibles en el curso.

Se debe saber comunicar en forma clara, cordial y saber mediar en los conflictos que puedan surgir.

Habilidades de comunicación

Debe conocer a fondo el tema que se está tratando, a fin de contestar todas las preguntas que puedan surgir, compartir su experiencia y evaluar

con criterio a los alumnos.

Amplio conocimiento del contenido

Aspectos generales en relación al trato hacia los cursantes para lograr un

vínculo empático

● Comunicarnos con un tono coloquial.

● Llamar al participante por su nombre.

● Motivar al participante.

● Hacer sentir "escuchados" a los cursantes.

● Reconocer al otro como un colega/compañero. Son adultos: encontrar un tono empático, pero evitando infantilizar.

● Trato inclusivo (perspectiva de género).

● Mostrarse disponible y comprensivo.