trabajo terminado carmen

Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Asignatura: Pedagogía II

Estudiantes:

Carmen Elizabeth Chavac Puluc Evelyn Migail Ramírez Sis Edilza Johana García

Carné:

201500805 201402807 200924549

Sección: “B”

Fecha: 01/08/15

Licenciado: Francisco Aguilar.

ÍndiceIntroducción.........................................................................................................3

Resumen de la Educación en los antiguos pueblos mayas...............................4-8

Conclusiones.........................................................................................................9

Comentarios.........................................................................................................10

Anexos...................................................................................................................11-17

Bibliografía...........................................................................................................18

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Introducción

En el tercer y segundo milenio antes de Cristo los mayas desarrollaron su sistema agrícola, el periodo pre maya va desde estos remotos tiempos hasta el año 317 de nuestra era.

El viejo imperio maya se desarrolla entre 317 a 987 de nuestra era.

El alto grado de desarrollo de su cultura se percibe por el avance de las ciencias y las artes, alcanzaron gran adelanto en la astronomía, matemáticas, cronología y escritura jeroglífica, universalmente famoso es el calendario maya, que revela el alto frado de conocimiento que tenían sobre el movimiento de los cuerpos celestes.

La educación dentro de la constelación familiar estaba influida por las necesidades vitales y la organización del trabajo, base de sus relaciones de producción.

No existían en rigor clases sociales, no obstante ello, las ciencias y las artes habían alcanzado un desarrollo considerable.

Mientras los mayas usaron de preferencia la piedra para la escritura, los maya-quiche emplearon mantas de algodón, pieles de venado, corteza de arboles o papel hecho de ciertas plantas.

La danza ocupaba un lugar primordial en todo género de conmemoraciones y de orden particular o publico, religioso o simplemente recreativo, las festividades en honor de los dioses de la pesca y la caza eran oportunidades para exhibir vistosos trajes.

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El libro más importante de los citados es indiscutiblemente el Popol Vuh, cuya primera versión recogida por el padre Ximénez a principios del siglo XVIII bajo el nombre de historia del origen de los indios de esta provincia de Guatemala.

El memorial de Sololá hace referencia al régimen tributario en que Vivian los pueblos después de las conquistas de los quiches.

La educación en los antiguos pueblos mayas.

En el tercer y segundo milenio antes de Cristo los mayas desarrollaron su sistema agrícola, el periodo pre maya va desde estos remotos tiempos hasta el año 317 de nuestra era.

El viejo imperio maya se desarrolla entre 317 a 987 de nuestra era.

El nuevo imperio entre los años de 987 y 1697. Su área geográfica comprende no menos de 325,000 km. Ocupa el peten y parte de occidente de Guatemala, Copan en Honduras y la península de Yucatán en México.

No se sabe ciertamente la causa de la decadencia de este viejo imperio suponiéndose que una epidemia o una inundación o acaso el empobrecimiento de las tierras para la agricultura constituya el motivo de su desaparición.

Vivian los mayas dentro del régimen del comunismo primitivo en transición a la institución esclavista. En rigor no se puede hablar de clases sociales, pues no existían explotadores ni explotados. Se trata únicamente de los estamentos altos y bajos propios de la sociedad gentilicia.

La base económica del pueblo maya fue la agricultura, ocupando dentro de ella el lugar de mayor importancia el cultivo del maíz.

Según los sexos, eran las labores y enseñanzas que transmitían, la mujer se dedicaba al arte de tejer, a la confección de las comidas y bebidas, al acarreo del agua, etc. Mientras que el

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hombre llevaba a cabo las labores de campo y la construcción de la vivienda, el adiestramiento para la guerra etc.

El alto grado de desarrollo de su cultura se percibe por el avance de las ciencias y las artes, alcanzaron gran adelanto en la astronomía, matemáticas, cronología y escritura jeroglífica, universalmente famoso es el calendario maya, que revela el alto frado de conocimiento que tenían sobre el movimiento de los cuerpos celestes.

Las costumbres y ocupaciones diarias giraban alrededor de sus creencias religiosas el destino de la persona se auguraba de acuerdo con el día que le correspondía en el Tzolkin o año sagrado.

La educación en esos pueblos poseía las características siguientes:

Se desarrollaba paralelamente a los instrumentos de producción y al acendrado espíritu religioso.

Era de carácter mimético y tradicional. Las habilidades y destrezas se referían al cultivo del maíz y las labores del hogar. Existía diferencia entre la educación del hombre y la mujer Debido a que se iniciaba también una educación para las clases dominantes,

diferente de la que se practicaba entre el resto del pueblo los esclavos eran por lo general rehenes de guerra.

La educación entonces hasta donde hoy se puede saber, tenía carácter asistemático, es decir que no obedecía a una planificación regida y supervisada por las clases dominantes.

Las actividades públicas que corrientemente reunían al pueblo eran de carácter religioso, guerrero y recreativo. El ritual para participar en estas actividades pertenecía al saber popular que se transmitían oralmente de generación en generación.

La educación dentro de la constelación familiar estaba influida por las necesidades vitales y la organización del trabajo, base de sus relaciones de producción.

La danza ocupaba un lugar primordial en todo género de conmemoraciones y de orden particular o publico, religioso o simplemente recreativo, las festividades en honor de los dioses de la pesca y la caza eran oportunidades para exhibir vistosos trajes.

Las fuentes de investigación de la historia de los mayas quiches entre las principales estaban el Popol Vuh o libro del consejo, el memorial de Sololá o anales de los cachiqueles y el titulo de los señores de Totonicapán estas obras fueron consideradas como las más importantes para la investigación de esta cultura.

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El libro más importante de los citados es indiscutiblemente el Popol Vuh, cuya primera versión recogida por el padre Ximenez a principios del siglo XVIII bajo el nombre de historia del origen de los indios de esta provincia de Guatemala.

La base economía de los pueblos maya-quiches al igual que los mayas del viejo imperio, fue el cultivo del maíz. Desde los tiempos más remotos del éxodo, se relatan las múltiples penurias que pasaron cuando había escasez del grano.

El memorial de Sololá hace referencia al régimen tributario en que Vivian los pueblos después de las conquistas de los quiches.

Todavía no permitían los instrumentos de producción una explotación en gran escala como para desarrollar la etapa de la esclavitud. Los esclavos eran por lo general rehenes de guerra y en su mayoría se les sacrificaba ante los dioses.

Como consecuencia de lo anterior, no existían en rigor clases sociales, no obstante ello, las ciencias y las artes habían alcanzado un desarrollo considerable.

Mientras los mayas usaron de preferencia la piedra para la escritura, los maya-quiche emplearon mantas de algodón, pieles de venado, corteza de arboles o papel hecho de ciertas plantas.

El tiempo era medido con la precisión de los antiguos mayas empleando un calendario de 18 meses de 20 días cada uno, resultando un año de 365 días al cual le agregaban cinco días vagos al final de los 18 meses.

Un calendario lunar compuesto de 260 días, los días iban acompañados de un coeficiente numérico del 1 al 13 formando un ciclo de 260 días que no se repite hasta que comienza otra serie de la misma duración y con los mismos coeficientes y nombres de la primera.

Los mayas-quiche guardaban respeto por Quetzalcóatl, llamado por los mayas Kukulcan y por los maya-quiches Gucumatz, tan pronto como se establecieron en las tierras de Guatemala los príncipes emprendieron un viaje en el oriente a recibir del señor Nacxit la investidura de su alta jerarquía.

Estas referencias las consideramos importantes antes de señalar las costumbres y hechos educativos que caracterizaban a estos pueblos. Ya hemos dicho que la base económica de los maya-quiches era el maíz al cual atribuían poderes mágicos. El Popol Vuh refiere como los cuerpos de los primeros capitanes Balam Quitzé, Balam Acab, Mahucutah e Iqui Balam fueron hechos de la corteza del maíz.

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Refiere este mismo documento que durante el gobierno de Quicab se emprendieron conquistas, se levantaron templos y 24 palacios para uso de los principales, informa además que recibían los tributos de los pueblos sojuzgados.

Como sucedía entre los mayas, estos indios eran sumamente cariñosos con sus hijos, brindándoles todo género de cuidados, con suma y admirable providencia criaban y educaban a sus hijos procurando con incomparable solicitud y denuedo que no se criasen regalones y afeminados.

Los niños pasaban hasta los siete años al lado de sus padres, pensando después una especie de internados donde se les enseñaba a vivir con sobriedad.

Eran los indios de Guatemala hábiles industriosos en todo género de arte, así los conocimientos sobre ciencias y artes pasaban tradicionalmente de generación en generación como patrimonio de una cultura antigua.

Las madres con sus hijos pequeños los portaban consigo de unos lugares a otros, envueltos en una manta y colgados a las espaldas, esta costumbre todavía se observa en los pueblos de Guatemala.

Conocían el arte de hilar y tejer y confeccionaban trajes senillos. Las industrias se desarrollaban en el hogar y eran generalmente practicadas por la mujer.

Las fiestas eran amenizadas con vistosas danzas. Las danzas además de su carácter recreativo, tenían un propósito ritual, las danzas de los indígenas guatemaltecos se pueden clasificar así:

Danzas y cantos sin mascara ni traje. Danzas con recitadores, diálogos y monólogos. Con trajes y música especiales que tenían carácter sacro y simbólico.

La educación de estos pueblos se puede resumir de la siguiente manera:

1. Se desarrollaba de acuerdo con las necesidades relativas al trabajo, es decir, la agricultura y las labores industriales del hogar.

2. Era de carácter espontaneo y tradicionalista 3. Existía diferencia entre la educación que recibía el hombre y la que recibía la mujer4. Con el aparecimiento de la esclavitud aunque fuera en la fase domestica se iniciaba

la división de clases lo que llevaba consigo al aparecimiento de una preocupación especial por la educación de los descendientes de las clases altas

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5. La transmisión de la cultura era oral, y cuando se trataba de los estamentos populares bajos eran espontanea y refleja.

La educación entre los maya-quiche tuvo un carácter asistemático, los adelantos en el orden científico y artístico ponen de manifiesto que existía en la sociedad la función conservadora y acrecentadora de la cultura, la investigación de la pedagogía maya-quiche atraviesa dificultades ya que no existen documentos relativos a ese punto.

Se tiene la noticia de la existencia de internados entre los pueblos maya-quiche, exigían que el alumno llevara una vida sobria, tratando de que se bastara a sí mismo en todas sus necesidades, había un internado para hombres y otro para mujeres.

Tenían sus seminarios, uno para la educación y crianza de los hijos varones y otro para las mujeres, a cargo de personas maduras experimentadas conocidas y reputadas de buenas costumbres.

El padre transmitía al hijo las habilidades y destrezas propias del trabajo y la guerra, en tanto que bajo el cuidado de la madre daba a la hija una esmerada educación, en competente edad los padres instruían a los varones en la caza, la pesca labranza uso del arco y flechas, danzas y otras cosas, las madres a las hijas las habituaban desde muy pequeñas a que muelan maíz, tejer, hilar algodón entre otras.

Los juegos de los niños tenían un fin educativo ya que insistían en remedos e imitaciones de lo que tendría que hacer en el futuro de su vida.

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CONCLUSIONES

La cultura maya se caracterizó por tener como base en la economía el cultivo del maíz. Alimento sagrado que en un principio cobró gran importancia, pues se cree de él fue creado el hombre.

Fueron muy exactos en la medición del tiempo, pues los calendarios construidos por ellos, coinciden con el nuestro actualmente.

Los mayas sobresalieron en el campo del arte y de la ciencia, destacándose especialmente en la astronomía, matemática, escritura, etc.

Sus costumbres giraban en torno a sus creencias refiriendo que el destino de cada persona se auguraba dependiendo el día de su nacimiento según el calendario Tzolkín.

Su educación tuvo carácter asistemático, es decir no requería de un método de enseñanza ni de una planificación. El hogar cobró importante auge, ya que las industrias se desarrollaban en el, siendo la mujer la principal protagonista. Los padres instruían a los hijos varones en el desarrollo de habilidades y destrezas propias de la guerra y el trabajo; mientras que la madre se encargaba especialmente de instruir en el arte de tejer.

El libro sagrado y más importante para los mayas, fue el Popol Vuh, pues en él se describe la creación y origen del hombre a base de maíz, así como la creación del Universo y cuanto encierra.

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Comentarios Personales

Este trabajo es de mucha importancia porque me doy cuenta que La base económica del pueblo maya fue la agricultura, ocupando dentro de ella el lugar de mayor importancia el cultivo del maíz. En la cual sigue siendo para los indígenas actúales el cultivo que les da su sustento diario y el de muchas personas en el mundo.

En la actualidad las tradiciones de los pueblos Guatemaltecos se han ido perdiendo porque ahora a los jóvenes les da vergüenza y antes esta era la que ocupaba un lugar primordial en todo género de conmemoraciones y de orden particular o publico, religioso o simplemente recreativo, las festividades en honor de los dioses de la pesca y la caza eran oportunidades para exhibir vistosos trajes. Para que no se pierda todos tenemos que poner de nuestra parte para poder revivirla.

En la actualidad los niños en lugar de jugar recreativamente se dedican a jugar en la computadora en la cual conforme el tiempo les va haciendo daño y no se dan cuenta no como antes que los niños tenían un fin educativo ya que insistían en remedos e imitaciones de lo que tendría que hacer en el futuro de su vida. Ahora a las madres de familia no les importa la educación de sus hijos a ellas solo les importa que sus hijos se sientan felices en la que no debe de ser así del todo si quieren formar a personas de bien para la vida.

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Anexos

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Universidad de San Carlos de GuatemalaEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Hoja de TrabajoGrupo #1 Tema: La educación en los antiguos pueblos mayas.

Nombre: _________________________________________ Carné: _______________

Instrucciones: Responde Correctamente los siguientes enunciados.

1- Fueron los que desarrollaron su sistema agrícola. _______________________________________

2- ¿En qué año se desarrollo el viejo imperio maya? ______________________________________

3- ¿Cuál es el área geográfica de los mayas? _______________________________________

4- ¿Quiénes vivían adentro del régimen del comunismo primitivo en transición a la institución esclavista?

_______________________________________5- ¿Cuál era la base económica de los mayas?

____________________________________

6- Fué el cultivo de mayor importancia para los mayas.

___________________________________

7- ¿Cuál fue la labor principal de la mujer en la época de los mayas? ____________________________________

8- Labor principal del hombre en la época de los mayas. _________________________________

9- Es el grado de desarrollo de los mayas donde perciben sus avances. ________________________________

10- Revela el alto grado de conocimiento que tenían sobre los cuerpos celestes.

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_________________________________


Hoja de TrabajoGrupo #1Tema: La educación en los antiguos pueblos mayas.

Nombre: _________________________________________ __ Carné: _____________

Instrucciones: a continuación se le presentan los siguientes enunciados responda Con letra V si cree que es Verdadera o F si cree que es Falsa.

Responde F si crees que es falsa o V si crees que es verdadero.

1- La educación maya no poseía características. __________

2- La educación de ese entonces era de carácter religioso, guerrero y recreativo ______

3- Las actividades eran transmitidas de generación en generación. ___________

4- La educación dentro de la constelación familiar no estaba influida a las necesidades

vitales. ___________

5- La educación dentro de la constelación familiar no estaba influida a las necesidades vitales

__________

6- Las costumbres y ocupaciones mayas giraban alrededor de sus creencias religiosas. __________

7- La danza ocupaba un lugar primordial en todo género de conmemoraciones. ___________

8- En las festividades no era la oportunidad para poder exhibir vistosos trajes recreativos.

____________

9- La educación de los mayas obedecía una supervisión, planificación rígida.

___________

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10- El destino de la persona se aseguraba de acuerdo al Tzolkin. ____________



Nombre: _________________________________________ __ Carné: _____________

I SERIE

INSTRUCCIONES

Complete correctamente los siguientes enunciados.

1. Las industrias se desarrollaban en el hogar y eran generalmente practicadas por_________________________________________________________________.

2. Las danzas de los indígenas se pueden clasificar en:

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

3. Se desarrollaba de acuerdo con las necesidades relativas al trabajo, agricultura y labores industriales del hogar_______________________________________________________.

4. La educación tenía carácter ____________________ y ________________________.

5. La transmisión de la cultura era___________________________________________.

6. La educación entre los maya-quichés tuvo un carácter__________________________.

7. Exigían que el alumno llevara una vida sobria. Existía uno para hombre y otro para mujeres__________________________________________________________________.

8. Los mayas contaban con___________________ uno para educación y crianza de los hijos varones y otro para las mujeres.

9. Se encargaba de la transmisión de las habilidades y destrezas propias del trabajo y la guerra______________________________________________________________.

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10. Tenían un fin educativo en los niños____________________________________________.



Nombre: _________________________________________ __ Carné: _____________

II SERIE

INSTRUCCIONES

Escriba dentro del paréntesis respectivo, el número de la definición de la izquierda, que corresponda al concepto de la derecha

1. Era la base de la economía de los mayas.2. ( ) Popol Vuh

( ) Memorial de Sololá

( ) Rabinal Achí

3. Hace referencia al régimen tributario que vivían 4. ( ) Maíz

los mayas después de la conquista de los quichés.

( ) Cacao

( ) Escritura

3. Eran por lo regular rehenes de guerra.

( ) Piedra

4. Alcanzaron un desarrollo considerable

( ) Cemento

5. Material usado de preferencia por los mayas

para la escritura.

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( ) 18 meses

( ) 260 días

5. Duración del calendario maya.6. ( ) 365 días

( ) Esclavos

7. Cantidad de días correspondientes al calendario8. ( ) Nobles

Lunar. ( ) Quiacab

( ) Kukalcan

8. Refiere como los cuerpos de los primeros capitanes

( )Juego de pelota

fueron hechos de la corteza del maíz.

( ) Ciencia y arte

( ) 7 años

9. Durante su gobierno se emprendieron conquistas10. , ( ) 10 años

Levantamiento de templos y palacios.

10. Edad de los niños al lado de sus padres

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BIBLIOGRAFIA

Historia de la educación en Guatemala.Gonzales Orellana Carlos

Páginas 19 a la 35.

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