Analizando nuestro mercado laboral

Cuando la realidad nos atraviesa…

Trabajo y Ciudadanía

Descripción del ProyectoTeniendo en cuenta que la presente Materia tiene como finalidad que los

alumnos puedan conocer y participar activamente en el mercado laboral, ámbito al que pertenecerán en los años siguientes, es necesario promover la reflexión acerca de los problemas que afectan a nuestra sociedad, para que ellos puedan involucrarse de manera crítica y participativa, promoviendo estrategias que permitan cambiar la realidad que nos afecta. La participación en este proyecto dará la posibilidad de expresarse en diferentes formas, dando lugar a críticas de quiénes participen, poniendo en juego la tolerancia y el respeto por la opinión del otro. Como es conocido, nuestros alumnos, nativos digitales, encuentran un gran factor motivador en el uso e inclusión de las redes sociales en el ámbito educativo. A su vez ellas constituyen una ventana virtual donde poder mostrar nuestra escuela y cómo aprenden nuestros alumnos. El hecho de promover el uso de las redes en la escuela trae consigo un desafío para el docente pero es también una nueva forma de enseñar no solo los contenidos, sino también a promover el uso cuidadoso de las redes desarrollando conocimientos y prácticas cuidadosas de la privacidad propia y de los demás.

Responsable del proyecto

Será responsable del proyecto la Docente Oldoni Ángela Inés, a cargo de la Materia Trabajo y Ciudadanía de 6º año 2º división.

Destinatarios

Son destinatarios directos los alumnos de 6º año 2º división, asimismo se verá incluida la comunidad virtual que desee sumarse.

ObjetivosO Promover la participación de los

alumnos en las actividades de exposición y debate que den lugar a la reflexión.

O Generar sentimientos de tolerancia y aceptación de las miradas diversas, siendo respetuosos del interlocutor.

O Comprender la importancia que tienen las redes sociales, como espacios virtuales de intercambio y aprendizaje significativo.

Redes socialesEl trabajo en Facebook, estará dividido en dos etapas, una desarrollada en un

grupo cerrado, dónde los alumnos junto al docente construirán un portafolios virtual de trabajo, con consignas consultas, correcciones, sugerencias, etc. La segunda etapa será la publicación de las producciones ya concluidas en un grupo abierto, para poder compartir y mostrar a todos los trabajos realizados. El uso de Twitter, estará asociado el grupo cerrado de Facebook, para referencias breves o recordatorios. Para ello la docente creará una lista para trabajar en la materia.

Aplicaciones a utilizarO Slideshare, para compartir

presentaciones de PowerPoint.O Glogster, para crear posters

multimediales.O Selective Tweets, para vincular las

cuentas de Facebook y Twitter y publicar de manera simultánea en ambas.

O Twuffer, para programar mensajes que actúen como recordatorios.

O Pollowers, para crear encuestas sobre temas específicos.

Administradores e InvitacionesO Para poder realizar un trabajo democrático, se

consensuará con los alumnos compartir la administración, la docente y alumnos. Para ello se acordará la selección por medio votación de dos alumnos, quedando constituida una administración “colegiada”.

O Las invitaciones al grupo cerrado de Facebook, estarán a cargo de los administradores. En cuánto al grupo abierto, todos los alumnos deberán invitar al menos diez de sus amigos.

O En cuánto a la lista de Twitter, será responsabilidad de cada uno, convertirse en seguidor.

Estrategias

Para ejecutar este proyecto se creará un grupo cerrado en Facebook donde los alumnos y la docente puedan trabajar en forma virtual para optimizar el uso del tiempo y continuar las tareas del aula. A partir de allí los alumnos podrán compartir tareas realizadas, formular preguntas, presentar dudas, compartir material, etc. Al llegar al desarrollo de la 2º Unidad se creará un nuevo grupo abierto donde se publicarán trabajos culminados y consensuados para ser compartidos en la red. A su vez la docente creará una lista de Twitter que esté asociada al grupo cerrado.

Actividades de los miembrosO Primer MomentoPara dar comienzo al desarrollo del proyecto, durante el período de diagnóstico se informará a los alumnos a cerca de la modalidad de trabajo correspondiente al Primer Trimestre, momento en el que se ejecutará el presente proyecto.Para ello se les informará la creación del grupo cerrado de Facebook “Alumnos de T y C” como forma de comunicación permanente para la ejecución de los trabajos previstos, realización de consultas, aportes a trabajos de otros, de modo tal que se transforme en un portafolios virtual, que evidencie el proceso real de enseñanza-aprendizaje. En ese momento se elegirá por medio del voto a los dos administradores representantes de los alumnos y se los invitará a todos los alumnos, a dejar en el muro un comentario que responda al siguiente tópico: “ ¿Qué esperas de tu docente en éste grupo? ¿Qué te comprometes a dar, para que este grupo sea un verdadero sitio de aprendizaje? ¿Qué esperas aprender en él?”El dar respuesta a estos interrogantes permitirá crear un contrato de trabajo consensuado por todos y que de marco de compromiso y responsabilidades a las partes. El mismo será redactado por el docente recogiendo los comentarios publicados en el muro. Los alumnos deberán dar un ME GUSTA, como forma de notificación y compartirlo con su padre/madre/tutor a fin de que ellos se notifiquen. Así mismo la docente creará la lista de Twitter “Alumnos de T y C” y dejará la consigna de convertirse en seguidor. Utilizando la aplicación Selective Tweets, se vincularán las cuentas de Twitter y Facebook, par4a optimizar la comunicación.

O Segundo MomentoUna de vez de establecidas las pautas de trabajo en las redes, se procederá al desarrollo de los contenidos en el aula y la incorporación del uso de las redes. El primer contenido a abordar, las sociedades disciplinarias de y de control, será analizado y explicado en el aula y a partir de allí la docente publicará en la lista de Twitter la siguiente frase “La sociedad disciplinaria respondió a un modelo histórico. Hoy la vida se nos representa de otra forma y surgen las sociedades de control” A partir de allí los alumnos deberán desarrollar una reflexión teniendo en cuenta el límite de palabras, que demuestre lo aprendido en clase, cada alumnos podrá realizar más de una intervención.Seguidamente la docente publicará en Facebook un enlace de YouTube correspondiente a un extracto de la película “Tiempos Modernos” que los alumnos deberán mirar en sus casas, para poder desarrollar el contenido “el trabajo en la Revolución Industrial”. Se les solicitará que dejen un comentario de la película. Vía Twitter, se les recordará el hecho de cumplir con la tarea.Para analizar la globalización se les solicitará a los alumnos que puedan buscar en internet, diferentes documentos que den cuenta de éste fenómeno, podrán ser publicidades, textos, videos, etc. y deberán compartirlo en el muro del grupo, dejando una breve descripción, asimismo deberán compartirlo por Twitter. Cada alumno deberá mirar y comentar al menos 2 publicaciones de sus compañeros.Como cierre los alumnos deberán realizar un PowerPoint en parejas (utilizando la aplicación Slideshare) , que refleje los dos momentos históricos, revolución Industrial y globalización. Dispondrán de una semana y podrán ir realizando presentaciones parciales en el grupo cerrado. Concluida la semana se presentarán y se votarán. Los 5 trabajos más votados serán los seleccionados para publicarse en el grupo abierto “Nuestros trabajos en las redes”, que a partir de este momento comenzará a funcionar. Todos los alumnos realizar comentarios y devoluciones respetuosas a quiénes comenten lo publicado.

O Tercer MomentoPara abordar los problemas del capitalismo, explotación, burocracia, alienación y rutina se les realizará a los alumnos la publicación en el grupo de imágenes y ellos deberán ir realizando comentarios y fundamentaciones de cuáles responden a que tipo y por qué, permitiendo el debate virtual entre ellos a su vez se les solicitará de definan en Twitter en 140 palabras 3 de estos problemas, realizando aportes a lo que los compañeros van twitteando. En el grupo abierto la docente publicará los twitt más destacados para abrir el debate y ellos deberán participar e interactuar respetando las pautas establecidas de participación, que incluyen el uso de vocabulario específico, el respeto por las ideas de los demás, intervenciones respetuosas y reflexivas, moderación.Se abordarán también en esta etapa la desocupación y la discriminación laboral. Para ello la consigna será realizar una producción literaria del tipo cuento realizada en el grupo cerrado en forma colaborativa, es decir se irá conformando un cuento entre todos. Se invitará al grupo cerrado al docente responsable de lengua, a fin de que pueda orientar la producción. Una vez finalizado, será publicado en el grupo abierto y se excluirá del grupo al docente debido a que la tarea ha sido concluida.

O Cuarto MomentoPara analizar la flexibilización laboral se publicará el enlace a youTube de la película “Un peso un dólar”, y nuevamente se deberá dejar un comentario. A su vez los alumnos deberán elegir por grupos, una canción del estilo que ellos decidan, que puedan compartir en el grupo abierto estimulando a sus miembros a realizar un comentario y participando de ellos.Luego para abordar el trabajo infantil, se solicitará a los alumnos que realicen una tarea de investigación, pudiendo utilizar internet, que de muestra de la situación en su ciudad y además que reflejen lo que dicen las normas respecto de él. Por último, una vez concluido y consensuado con el docente se procederá a publicar el trabajo en el grupo abierto.Como cierre del trimestre se solicitará a los alumnos la elaboración en grupo de tres integrantes, de un posters utilizando la aplicación Glogster, una vez culminados, se presentarán primero en el grupo cerrado y luego de aprobados, pasarán al grupo abierto.Por último la docente diseñará una encuesta a modo de evaluación del proyecto, utilizando la aplicación Pollowers, pubicando los resultados en el grupo cerrado y haciendo una devolución en el grupo abierto. Luego cada alumno deberá en el grupo abierto dejar una reflexión de lo trabajado y aprendido.

Cabe destacar que la aplicación Twuffer, se utilizará desde el momento que se crea la lista.

Tiempo y etapas del proyecto

El proyecto se pondrá en marcha una vez de comenzada la 1º unidad y se extenderá durante el primer trimestre, pudiendo redefinirse y replantearse nuevos objetivos para ser extendido en los trimestres siguientes.

Evaluación

O CriteriosParticipación activa y comprometida en el uso de redes sociales.Respeto y tolerancia por las opiniones diversas.Formas de expresión y utilización de vocabulario específico.Cumplimiento de las consignas y tiempos previstos.

O InstrumentosPlanilla de registro y seguimiento.Devoluciones vía Facebook.Encuestas de autoevaluación y coevaluación.

Seguridad y privacidadPrevio a dar inicio en la creación del grupo abierto, se procederá a

solicitar la autorización del Equipo de Conducción y de los padres, para participar del proyecto.Seguidamente de dialogará con los alumnos acerca de la necesidad de configurar la seguridad de las cuentas y de solicitar los premisos pertinentes el momento de publicar. A su vez de conversará de la necesidad de consultar vía mensaje privado cada vez que se desee comentar algo que pueda herir susceptibilidades.Se explicitarán los objetivos que tiene este proyecto en las redes, y se fundamentará la razón por la cual se eligió trabajar en ellas. A través de la organización de eventos en Facebook se fijarán los momentos de culminación de cada actividad y además los administradores podrán elegir eliminar comentarios abusivos, previo consultarse y realizar una devolución a ese miembro en forma privada.Asimismo es regla, la participación activa en los grupos, pues forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje y por lo tanto del proceso de evaluación. Se generará a modo de escala de reputación un informe con la participación del alumno, que será una devolución privada del docente al culminar cada actividad y la misma será pegada en el cuaderno de comunicaciones para notificar a los padres.

Enlaces.O Grupo cerrado “Alumnos de T y C”

www.facebook.com/groups/1444927052393363/

O Grupo abierto “Nuestros trabajos en las redes”

www.facebook.com/groups/777580458924648/

Reflexión FinalCuando pensamos en la Escuela actual, surgen innumerables

preguntas, cuestionamientos, planteos, que conducen a un único camino, la redefinición del rol Docente y del rol de la Escuela hoy.Si todo en nuestra vida está atravesado por el avance de la tecnología y las telecomunicaciones, por qué no pensar en ellas al momento de enseñar. Incluir las redes sociales en la enseñanza, implica comenzar a estar en la misma sintonía con nuestros alumnos, abre la posibilidad de continuar el proceso de enseñanza aprendizaje mas allá de los límites de tiempo y espacio. Se genera un nuevo vínculo con ese alumno, que antes era un sujeto pasivo y espectador de su aprendizaje, que permite intercambiar ideas y material de estudio y se transforma en un hecho movilizador y motivador para él. Lejos de poder competir con ellas, debemos aprender a unirnos a ellas, para promover aprendizajes significativos y útiles a nuestros alumnos.