UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Facultad de Pedagogía.

Nuevas Tecnologías En Educación.

Karla Jannet Landero Martínez.

Amador Jesús González Hernández.

Trabajo Final: “La Televisión Educativa.”

Xalapa Enríquez, Ver. a 24 de Noviembre de 2010.

Introducción.

En el presente trabajo se mostrará al estudiante la importancia de utilizar la

televisión como medio educativo y no como un medio de diversión, para llevar a

un desarrollo cognitivo que permita utilizar habilidades a apropiadas para su

aprendizaje significativo.

Además de empezara a definir por que la televisión es muchas veces

descalificada para poder ejercer dentro de la educación y no ser explotada en

beneficio de la educación.

Como se sabe, la televisión es confundida con solo diversión, entretenimiento que

hacen que los docentes no utilicen este medio o recurso didáctico por muchas

razones, sin embargo, se debe de analizar el porqué es una nueva tecnología que

ayuda mucho a la educación.

El ensayo de “Televisión Educativa” nos mostrará la importancia de su uso, así

como ciertas características que se hace de ella para no mezclarla con otro tipo de

programas de televisión que no benefician al estudiante.

Por otro lado se identificará algunos objetivos que son de vital importancia que el

estudiante pretenda conocer pues de esta manera se logrará un objetivo posible

en un nivel educativo definido y la ayuda de este medio.

Hay que tener presente que no solo los estudiantes forman parte de este proceso

en el cuál interviene el estudiante, sino que también se hace partícipe el mismo

docente y como es que ambos actores deben de apoyarse para una mejora de

educación.

Con este tipo tecnología sabremos si es apropiada para su uso dentro del contexto

en el cual estamos trabajando y principalmente si en la sociedad que vivimos se

puede ejercer o solo se quedará en una utopía.

Objetivos generales. El estudiante que se encuentre dentro del proceso de televisión educativa será

capaz de:

A. Analizar porque es importante este tipo de proceso educativo para saber

manejar los contenidos e información apropiadamente y lograr su formación

personal y académica, además de fomentar en el estudiante la

responsabilidad y disposición por parte de ambos actores dentro del

proceso enseñanza-aprendizaje.

B. Desarrollar las habilidades e ideas que se manifiestan dentro de este

proceso y el análisis de este tipo de educación, además de lograr que el

estudiante pueda ser parte de esta integración para su mejor desarrollo.

C. Identificar las principales diferencias que encuentra dentro de diferente tipos

de educación como son: La televisión pedagógica, televisión interactiva,

Transmisión educativa, etc. Y donde se maneja la televisión educativa.

D. Asumir una actitud reflexiva y crítica para poder desarrollar los temas que

se integran dentro del plan de estudios que conforman el proceso de

televisión educativa, además de cuestionar los diferentes temas que se

pretenden utilizar en la televisión educativa, para que el mismo estudiante

logre un aprendizaje significativo.

Población a quién va dirigido.

La televisión educativa se manifiesta más fácilmente dentro de lo que son los

niveles básicos, medios superior y superior, pues los docentes se les hace más

fácil transmitir y hacer retroalimentación de los temas.

Principalmente va dirigido al nivel medio superior porque estos estudiantes pueden

utilizar con mayor facilidad la televisión y sacar su mayor provecho, pero primero

se necesita conocer su plan de estudios para saber si es apropiado aplicarlo.

Otro aspecto que debemos tomar en cuenta es que los docentes hagan uso

apropiado de este recurso y que se apoyen con la información que es transmitida,

para que los alumnos puedan desarrollar sus capacidades cognitivas.

Como ejemplo citamos una clase de Historia, materia que necesita de mayor

información y principalmente de un material didáctico que sea apropiado para los

estudiantes de este nivel, con el uso de la televisión educativa podrían tener

mayor información con los programas educativos que son transmitidos por vía

satélite (aunque no es comercial) un canal de televisión educativa que apoyaría a

su entendimiento seria “The History Channel”.

También puede hacerse uso de canales que otorga la SEP como es el EDUSAT

quien aporta una educación televisada para apoyo de todo tipo de materias y es

así como los mismos docentes pueden ampliar su conocimiento.

Es por eso que considero que es muy importante el uso de esta tecnología, pues

aprovechamos la información que se transmite y logramos entender con mayor

felicidad todos los temas del curso.

Fundamentación de la propuesta.

La Televisión Educativa.

La televisión educativa cuyo origen cronológico podemos situarlo a finales de los

años cincuenta, se ha caracterizado por tratar de alcanzar unos objetivos de corte

educativo.

En su origen buscó complementar a los sistemas educativos de los países en que

se implementó, los cuales en aquellos años trataban de hacer frente a una gran

demanda, fundamentalmente en países como Estados Unidos.

Los programas encuadrables bajo el concepto de televisión educativa responde a

una serie de características en cuanto a concepto, duración e incluso

actualización. Por lo tanto habría que hablar de una forma escolar que aunque de

hecho ha ido evolucionando en concepto, sus formulas y estilos, una identificación

de tres tipos de audiencia:

• Preescolar.

• Población escolar.

• Adultos.

La televisión escolar o televisión educativa trata de complementar la labor

educativa de los colegios, y en consecuencia, es concebida como un material de

apoyo para el profesor.

La televisión se presenta en muchas formas y tiene indiscutiblemente la mayor

potencia para usarse en la enseñanza y el aprendizaje pero es quizás la menos

aprovechada.

Posteriormente podemos encontrar una diversificación de opciones, en función de

que el objetivo preferente a conseguir pueda variar.

El profesor Martínez formula una categorización de la oferta educativa televisada,

concreta en tres modalidades básicas1:

Televisión Cultural.

Contenidos amplios. Objetivo: Divulgación/Entretenimiento. Géneros específicos de la TV.

Televisión Educativa

Contenidos extracurriculares. Objetivos Pedagógicos. Planteamientos Didácticos.

Televisión Escolar.

Contenidos Curriculares. Objetivos Pedagógicos. Planteamientos didácticos.

Como podemos ver la televisión educativa se enfoca principalmente en un

contexto escolar y que los estudiantes pueden salir beneficiado de esta clase de

educación, pues muchas veces los docentes confunden el bienestar que ofrece la

televisión con la diversión.

Además podemos encontrar que las principales funciones de la televisión serían la

transmisión de dichos conocimientos a los estudiantes para su mejor desarrollo

cognitivo, es decir, para adquirir un aprendizaje significativo.

Dentro de la televisión educativa podemos encontrar la transmisión educativa, la

televisión pedagógica, la televisión interactiva, la instrucción por videos y la

videoconferencia, además de que puede ser unidireccional o bidireccional.

1 Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación, Pág. 181.

La televisión varía en su organización, y en particular en términos de las personas

que controlan la producción y/o difusión de la misma.

La televisión educativa puede distribuirse mediante transmisión restringida o

limitada, videoconferencias, videocassettes o videodiscos.

Bien podemos aplicar esta tecnología dentro de cualquier institución, sin embargo

a niveles medios superior es más apropiada trabajar, pues de esta manera los

jóvenes estudiantes adquieren mayor conocimiento y ayuda didáctica que se

adquiere.

En nuestro país la televisión educativa tiene un antecedente previo, el cual fue la

televisión española la que se denominaba Televisión Escolar. Que emitió una

programación curricular.

La producción Televisiva para la educación de adultos tradicionalmente ha sido

planteada como alternativa para cubrir las lagunas formativas de los que no han

podido complementar su enseñanza institucionalizada.

La televisión educativa en México inicia dentro de la Dirección General de

Televisión Educativa (DGTVE), órgano que funge como principal transmisor de

educación dentro del país, la cual fomenta un canal apropiado para la transmisión

de información que es EDUSAT.

Antes de emplear la DGTVE, se analizaron diferentes tipos de televisión

educativa, las más relevantes las encontramos dentro de :

• La Dirección General de Educación Audiovisual.

• Fase experimental en secundaria.

• Telesecundaria en el Sistema Educativo.

• Expansión Telesecundaria.

• Dirección General de Materiales Didácticos y Culturales.

• Unidad de Televisión Educativa y Cultural (UTEC).

• Custodia del acervo audiovisual.

• Unidad de Televisión Educativa (UTE).

• Convenio México-Japón / Nace el CETE.

• Transmisión vía satélite.

• Inicia EMSAD.

• Proyecto de la Videoteca Nacional Educativa.

• Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE).

De esta manera es como surge la DGTVE para beneficio de nuestra educación

dentro del país y el beneficio para la población mexicana, además de que se hace

con el fin de innovar la educación de calidad.

Puede mencionarse que dentro de la DGTVE que implantó la SEP se encuentran

tres principales objetivos:

1. Cobertura con equidad (Educación para todos).

2. Calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje.

3. Integración y funcionamiento del nivel educativo (educación de vanguardia).

Con estos objetivos logramos comprender porque la Televisión Educativa se hace

presente dentro del país, pues si analizamos detenidamente logramos comprender

que este tipo de educación ayuda a todas las personas que quieran mejorar y

superarse profesionalmente.

Las tareas sustantivas a través de las cuales la DGTVE cumple con su objetivo

son:

• Operación de la Red Edusat, que abarca los ámbitos de programación y

transmisión de programas educativos, para televisión y radio, así como la

operación y el mantenimiento preventivo y correctivo de la Red Edusat.

• Producción audiovisual, entendida como la concepción y la realización de

series y programas educativos, acordes a las necesidades de diferentes

públicos.

• Servicio Nacional de Imagen Educativa, que comprende conservación y

sistematización de acervos.

• Formación, capacitación y actualización para profesionales vinculados

con los medios audiovisuales educativos.

• Investigación, desarrollo audiovisual y evaluación.

• Intercambio de experiencias, información y materiales con instituciones y

organismos que participan en la educación a través de los medios

audiovisuales, así como con sistemas de televisión en diversos puntos del

país.

Es de esta manera que podemos darnos cuenta que principalmente dentro de

México se pretende hacer un país completo, hablando de una educación de

calidad para la mejora del estudiante y si realmente es productivo o no.

Cabe mencionar que existen diferentes modelos, los cuales debemos de analizar

para saber si puede ejercerse dentro de la educación mexicana, es decir saber

qué modelo es apropiado utilizar para poder fomentar la Televisión Educativa.

Algunos modelos son:

• El Modelo Tradicional.

• El Modelo de Tecnología Educativa.

• La didáctica crítica.

• El modelo Problematizador o Cogestionario.

• La educación corporativa.

En el modelo que nos centraremos es en “La educación corporativa”, ya que a

partir de este medio se implementa la Televisión Educativa que pocas veces

maneja algo en específico, es decir, transmitir la información apropiada para su

aplicación.

También podemos tomar como base, el modelo de la Tecnología Educativa, que

como se sabe el alumno pretende ser más autodidacta, para su aprendizaje

significativo y desarrollo profesional.

De esta manera podemos ver si realmente estamos utilizando los contenidos

apropiados dentro del modelo en el cual vamos aplicar los conocimientos

adquiridos.

Una vez que conocimos la historia de cómo surgió la Televisión Educativa,

podemos hacer un análisis profundo de cómo vamos a implementar este tipo de

educación al medio escolar.

Algo que debemos tomar en cuenta es que siempre existen ciertas

contradicciones que no hacen posible que pueda ser apoyada la Televisión

Educativa.

Tomemos como referencia la televisión de paga, pues este medio aunque sea

costoso encontramos ciertos programas educativos que hacen que el mismo

estudiante forma parte de su manera de aprender y que este a su vez pueda

aplicar todo este conocimiento a su vida diaria.

La educación por medio de la Televisión Educativa, se pretende que sea parte de

todos los individuos que quieran superarse profesionalmente, sin embargo si

hacemos ciertos cuestionamientos podremos encontrar que pocas veces se llega

a este tipo de educación.

Es por eso que no siempre va poder ser, vanguardista e igualitaria para el

desarrollo de las personas, pues citemos un ejemplo, una persona que quiera

estudiar y viva en una zona marginada, no logrará aprender porque no cuenta con

los recursos que sean aplicados a este.

De esta manera consideró de gran importancia este tema, pues pocos hacen

referencia a las ventajas que se tiene con el uso de la televisión, formando parte

del desarrollo profesional de los estudiantes.

Además de que también sería importante ver si los docentes están capacitados

para poder utilizar este medio y no solo echarlo a perder con su mal uso, ya que

muchas de las personas dependen de este medio para educarse.

Con esto aprendemos más sobre la difusión de la información con la ayuda de los

medios que sean puestos a nuestro alcance y que a su vez sean más aplicados

para las futuras generaciones.

Aplicaciones de las TIC´S.

Como sabemos dentro de esta educación conocida como Televisión educativa,

podemos encontrar que es de gran importancia el uso de las tecnologías por

muchas razones.

Este aspecto lo debemos de tener en cuenta, porque como aplicar algo sin una

tecnología de apoyo, en este caso es el uso de la televisión aunque como ya

hemos mencionado, se hace mal uso de este tipo de Tecnología.

Tenemos que tener presente que además de emplear este tipo de educación, la

Televisión se debe de apoyar de otros tipos tecnológicos, es decir, como es el

Internet, las señales satélites, etc. Pero debemos saber cómo es que la vamos a

aplicar realmente.

Como futuros pedagogos debemos de tener en cuenta que si vamos a trabajar con

personas que necesitan de este apoyo tecnológico, debemos saber emplearlo,

además de saber cómo se utiliza y si es necesario utilizarlo dentro del nivel que

vamos a impartir.

Otro aspecto que debemos de tener en cuenta es que no siempre el material que

es otorgado por la SEV es de buena calidad, sin embargo el material transmitido

por televisión y por algunos casetes serian apropiados complementar.

Si vamos a ser docentes e impartir ciertas clases que se requiera de este medio,

sería apropiado saber utilizarlo y manejar los contenidos que se verán en clase,

pero también tomemos en cuenta que si la institución se encuentra en una zona

donde no hay recursos, no sería apropiado establecer este tipo de educación.

Es por eso que es importa utilizar estas tecnologías para poder desarrollarlo

dentro de las aulas de manera apropiada y saber cómo se ejercerá en un futuro,

con las nuevas generaciones.

Actividades Didácticas.

Algunas actividades didácticas apropiadas para este medio serian en primer

momento conocer el tema y los contenidos para poder aplicar dichos

conocimientos.

Por ejemplo un caso sería:

• Utilizar videos educativos, en donde el estudiante pudiera interactuar con el

contenido es decir manejará las habilidades cognitivas para que este

adquiera un conocimiento significativo.

• Apoyarse del uso de internet, en este caso para otorgar páginas que

ayuden al estudiante a utilizar el contenido que tienen que aplicar para

saber cuál será su función apropiada dentro de lo que se aprenda.

• Otorgar a las instituciones un apoyo económico el cual pueda ejercer una

cobertura de canales educativos apropiados para el manejo del contenido.

Estos son algunas de las actividades didácticas que son posibles utilizar, sin

embargo otro tipo de actividades sería:

• Ensayos que puedan recordar con mayor facilidad la información que se

encontró en los videos aplicados.

• Las lluvias de ideas, debates o una mesa redonda donde puedan

retroalimentar su conocimiento y llegar a una sola forma de información.

Evaluación.

Una vez que tenemos todo el material apropiado para poder manifestar dentro de

las clases, se necesitan hacer constantes evaluaciones las cuales nos permitan

saber si son productivas o no.

Es decir si vamos a aplicar ciertos videos que los estudiantes necesitan reforzar

aparte en clase, se pasará por una evaluación la cual nos permita saber si ese

video que proyectaremos es de la calidad que necesita el estudiante.

En caso de que se establezca un examen de esta clase, sería apropiado utilizar

ciertas características que ayuden al alumno recordar que cosas van a ver para

poder saber si es necesario aplicar dicho examen de este contenido.

Agrado a ello podemos ver que el sistema educativo mexicano necesita de este

tipo de tecnologías, pues muchas veces lo aplican pero no es muy bien utilizado.

Bibliografía.

Referencias Bibliográficas.

• La Tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia. Bates A. W. (Tony) Edit. Trillas Pp. 87-157 México.

• Televisión y Educación.

Ferrés Joan. Edit. Paidós. Pp. 16 Buenos Aires.

• Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación.

Tejedora F. J. Valcárcel A. G. Edit. Narcea. Pp.181-183.

• Televisión Educativa

V. Suárez Hiperdocumento. (PDF) V, 2000.

Referencias Electrónicas.

• http://www.alumnosonline.com/notas/television-educativa.html. • http://dgtve.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=25

0&Itemid=75 • http://www.eliceo.com/opinion/discovery-kids-television-educativa.html • http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.html