UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO

DATOS GENERALESPROGRAMA : MAESTRÍA EN EDUCACIÓNMENCIÓN : DOCENCIA UNIVERSITARIADOCENTE RESPONSABLE : Mg. OSCAR HUARANGA ROSSINVESTIGACIÓN : TENDENCIAS PEDAGÓGICAS DE EVALUACIÓNESTUDIANTE : SANDRO CUICHAP BUSTAMANTESEMESTRE ACADÉMICO : 2016 - IISEDE : LIMA

 

TENDENCIAS DEL TÉRMINO EVALUACIÓN

LIC. SANDROCUICHAP BUSTAMANTE

¿Qué se entiende por evaluación del aprendizaje? ¿ Porqué y para que evaluar?

Las transformaciones que se observan, en la evaluación del aprendizaje, dependen de varios factores, entre los que destacan:

- las tendencias actuales sobre educaciónque ponen al papel de la enseñanza en el desarrollo personal, social, grupal.

- las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación

- La convicción dela importancia de la educación y evaluaciónpor parte de los profesores y alumnos.

Significados de la evaluación del aprendizaje

O Apreciar, valorar, fijar valor a una cosa, hecho o fenómeno

O La mayoría de las definiciones actuales coinciden en reconocer, como básico en el proceso evaluativo: recogida de información y la emisión de un juicio

valorativo.

O Una importante característica de la evaluación del aprendizaje es la relación que se establece entre evaluador y evaluado.

O La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple todas las características de la comunicación humana.

Sobre las finalidades y funciones de la evaluación del aprendizaje. ¿Por qué, para que evaluar?

O El objetivo de la evaluación del aprendizaje: Valorar el aprendizaje en su proceso y resultados.

O Durante la primera mitad del s. XX y hasta los 60, la función fue la de comprobar resultados de aprendizaje.

O Dentro de las funciones pretendidas:O - sociales: certificación del saber, acreditación,

selección, títulos universitariosO - función de control: implicaciones en la vida de

los educandos, instrumento potente para ejercer poder y autoridad

O Funciones pedagógicas: orientadora, de diagnóstico, pronóstico, creadora del ambiente escolar, afianzamiento de aprendizajes, retroalimentación, motivación, de preparación de los estudiantes para la vida

O Proporciona información que permite la orientación y regulación del proceso enseñanza-aprendizaje

Sobre el objeto de la evaluación. ¿Qué evaluar?O La decisión de qué se evalúa, supone la

consideración de aquello relevante, significativo, valioso del contenido de enseñanza y del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

O Las tendencias históricas en cuanto al objeto de evaluación:

O Rendimiento académico, evaluación de productos (resultados), búsqueda de atributos, de la evaluación del estudiante en su unidad o integridad y en su contexto