Por: Laura Milena Londoño Gutiérrez

TELEVISIÓN EDUCATIVA

La televisión busca básicamente

TELEVISIÓN EDUCATIVA

Entretener

Informar

Educar

CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

Debe complementar la tarea del profesor

Se utiliza para ilustrar nociones

Posee un fuerte componente motivacional

Suscita discusiones

Va dirigida a un público escolarizado

Debe tener relación con el currículo escolar

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN

Ritmo

Tiempo

Mensaje

Audiencia

Contenido

Objetivos

Metodología

Motivación a los estudiantes a través de diferentes

programas

Acceder al conocimiento de manera didáctica

Generar espacios para la comunicación en el aula de

clase, con compañeros y docentes.

Generar espacios de análisis y construcción de

conocimiento

Generar miradas trandisciplinares

Influir en los valores y actitudes de la audiencia.

.

USOS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

FASES DEL USO DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA

Teledifusión

Evaluación-

Explotación

Actividades

De extensión

Preteledifusión

Sensibilización frente al tema

Uso de presaberes

Plantear tema, objetivo y contenidos

Leer documentos acordes a la

temática

PRETELEDIFUSIÓN

TELEDIFUSIÓN

Ejemplificar en la emisión del programa

Hacer seguimiento del comportamiento

De la audiencia

Verificar que el programa se observa

EVALUACIÓN-EXPLOTACIÓN

Uso de cuestionarios, fotos, gráficos, imágenes,

Identificar características del programa.

Tomar nota de todo lo que pueda aportar a otros docentes y usuarios de la televisión educativa.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

Lectura de textos afines

a la temática.

Observar otros

programas de televisión.

Acceso a páginas web relacionadas

con la temática abordada

La televisión educativa debe tener contenidos, recursos, metodologías que permitan estar a la par con la televisión comercial.

La televisión educativa debe irse adaptando a las demandas de la ciencia y la tecnología, para que no pierda su vigencia.

El uso de la televisión educativa debe hacer parte de los proyectos y programas institucionales de escuelas y colegios.

Ya sea de tipo expositivo, experiencial o estudio de caso, los programas de televisión educativa deben estar pensados en y para el estudiante.

A MANERA DE REFLEXIÓN

A

La televisión educativa debe dejar de verse como un simple entretenimiento, para ser usada como medio de producción y circulación del conocimiento en medios audiovisuales.

La televisión educativa, debe constituirse en un recurso que propicie la representación de la realidad, por medio de la dimensión espacio-temporal.

El uso de la televisión educativa debe ser un espacio que propicie aprendizaje significativo.

La televisión educativa debe crear, transformar, difundir, y propiciar el uso racional del conocimiento.

A MANERA DE REFLEXIÓN