TELEVISIÓN EDUCATIVA

María del Pilar Moncada Romero

Medios Educativos

UNAB

INTRODUCCIÓNDesde la creación de la televisión, esta ha sido empleada como el medio de entretenimiento familiar por excelencia con todas sus ventajas y desventajas.Pero su uso se ha extendido al ámbito educativo; donde con una adecuada integración curricular, se obtienen excelentes resultados.En la siguiente presentación se dará a conocer el objetivo, las clases, características, clases, ventajas y desventajas y las etapas para su utilización.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO LA TELEVISIÓN EDUCATIVA?

Su principal objetivo es influenciar al televidente

en la adquisición del conocimiento y de

valores y y en cambio de actitudes.

CLASES

Cultural

Educativa: Presenta fases

didácticas y tiene

fundamentación pedagógica, pero no es

formal.

Escolar: Su objetivo es reemplazar el

sistema escolar formal.

CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

EdadExperienciaContenidosHabilidadesObjetivos Expertos

Variables

Repetición para la presentación de la información.

Uso de diferentes códigos.

Sumario.

Redundancia

Diferente al de un programa comercial.

Primaria : 10-15 min.

Secundaria y adultos: 20-25 min-

Ritmo

EXPLOTACIÓN

DIDÁCTICA DE LA

TELEVISIÓN EDUCATIVA.

Aprendizaje con el medio

Conocer e interpretar el medio

Comunicación con el medio.

ERRORES EN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR

Centrarse en el propio medio y no en el contenido.

Falta de estrategias de

estructuración y organización de la

información.

Actitudes de los receptores ( NO

PASIVO)

Falta de estrategias de

utilización: individual, grupal,

estándar o interactivo.

Falta de formación del profesorado

para su integración didáctica.

ETAPAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

Preteledifusión:1. Lectura de documentos.

2. Recordar los objetivos.

3. Énfasis en los aspectos más significativos.

4. Ambientar el clima de

aprendizaje: Recepción cognitivo – afectiva del programa

Difusión:1. Observar actitudes del estudiante.

2. Comprobar que se escucha en

todos los puntos .

EvaluaciónA través de : 1. Preguntas.

2. Cuestionarios.3.Reproducción

verbal.4.Reconocimiento

de fotos o gráficos.

TELEVISIÓN DIGITAL INTERACTIVA

Permite imágenes y

sonidos a través de señales

digitales con mayor calidad

que la tv. análoga

Ofrece servicios de internet.

Independencia

de tiempo y lugar

Aprendizaje por demanda

Baja complejidad

USOS DE LA TEVISIÓN DIGITAL

INTERACTIVA Commerce

Entertainment ( juegos de red)

A Government

E learning: Aprendizaje interactivo basado en T.V

E - LEARNING

Es la combinación de televisión y tecnología

de computación.

La primera versión se utilizó para cursos de

extensión.

Posteriormente se cambio al modelo y

producción de contenido.

Una adecuada combinación de emisión y canal de interacción habilita

requerimientos pedagógicos de e- learning .

( Jokipelto)

ELEMENTOS DE UN CURSO E- LEARNING

Temática del curso. Tipo de formación.

El público objeto.

Tipo de cursos : Standalalone o comunidad virtual.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN E -LEARNING

• Medios de Interacción

• Condiciones de las personas a quien va dirigido.

• Rol de e- learning• Contenidos.• Interacción.• Aprendizaje• Evaluación

• Elementos tecnológicos de los que se dispone.

Tecnológicos Pedagógicos

ComunicativosPersonales

CONCLUSIONESLa televisión educativa brinda al docente la oportunidad de innovar en sus prácticas pedagógicas, mediante la integración de elementos audio visuales en el currículo.Al conocer las etapas y los aspectos relevantes mediante los cuales puede desarrollarse una temática a través de televisión, puede concluirse que las condiciones facilitan al docente la alternativa de presentar clases más novedosas y motivantes para sus estudiantes.

REFERENCIA Cabero, J. (2006). Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Recuperado elde 10 de octubre de 2012 http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90249-dt-content-rid-2129101_1/courses/673-201262-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf