sistemas educativos
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Facultad de Humanidades y Ciencias de
la Comunicación
Metodología de la Investigación en Educación
Universidad Cardenal Herrera CEU de Castellón
Leyes Educativas en España
Trabajo de investigación.
Presentado por:
Hermelando Navarro Ventura
Dirigido:
María Rosario García Bellido.
Castellón, a 30 de diciembre de 2013
I
Agradecimientos
El trabajo de investigación fue supervisado bajo la dirección de María García Bellido
Rosario a la que quiero agradecer su más que estimable colaboración por ayudarme en la
resolución de dudas que se plantearon a lo largo de la investigación.
También quisiera agradecer la colaboración de los siguientes docentes de la
Universidad Cardenal Herrera CEU de Castellón que colaboraron en la relación del
cuestionario los cuales son:
Amiguet Sáiz, María Elena.
Llamas Pérez, María Encarnación
Mira de Orduña Gil, José María.
Muñoz Herrera, María del Carmen.
Obregón Rodríguez, Silvia.
Romero Sánchez, Pantaleón David.
Para finalizar, quisiera dar las gracias a todos los encuestados por su participación en
el trabajo de investigación ya que han hecho posible con su colaboración que sea posible
su realización y especialmente sobre todo, dar las gracias a todos los compañeros de clase
por participar.
II
Índice
1 INTRODUCCIÓN. ................................................................................................................... 3
2 MARCO CONCEPTUAL. ...................................................................................................... 4
a) FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ................................................................................ 4
1. Ley General de la Enseñanza. ..................................................................................... 4
2. Ley Orgánica General del Sistema Educativo ............................................................. 6
3. Ley Orgánica de Educación. ........................................................................................ 8
b) OBJETIVOS. ................................................................................................................... 9
3 MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 10
a) METOLOGÍA. .............................................................................................................. 10
b) POBLACIÓN Y MUESTRA. ....................................................................................... 10
c) INSTRUMENTO. .......................................................................................................... 11
d) MÉTODO. ...................................................................................................................... 11
1) Encuestas. ................................................................................................................... 11
2) SPSS. ........................................................................................................................... 11
4 RESULTADOS. ...................................................................................................................... 12
5 CONCLUSIÓN ....................................................................................................................... 15
6 BIBLIOGRAFÍA. ................................................................................................................... 16
7 ANEXOS. ................................................................................................................................ 17
a) ANEXO 1. ...................................................................................................................... 17
b) ANEXO 2 ....................................................................................................................... 21
3
1 INTRODUCCIÓN.
En el siguiente trabajo de investigación, se pretende comparar las tres últimas leyes
educativas que han existido en España durante estos últimos cuarenta años y así poder
ver la evolución del sistema educativo español. Las leyes educativas es un tema de
candente actualidad debido a que se va a sustituir la L.O.E por la L.O.M.C.E.
Las tres leyes que vamos a estudiar son la Ley General de Educación o conocida
como L.G.B, Ley Orgánica General del Sistema Educativo llamada L.O.G.S.E y para
concluir la L.O.E exceptuaremos la L.O.C.E ya que esta ley no se llegó a implantar ya
que fue derogada por el gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero.
Para la realización de este trabajo se pidió ayuda a expertos docentes de la
Universidad Cardenal Herrera CEU de Castellón, a la hora de realizar el cuestionario para
que diesen su opinión y así que sea un cuestionario que se ajuste al tema que se está
investigando.
En dicho cuestionario se abarcan todos los temas pertenecientes a la educación
primaria de los tres sistemas educativos en el apartado de cultura general, además hay un
segundo apartado sobre las leyes educativas y para finalizar un tercero en el que se trata
la figura del docente y algunos aspectos de la vida diaria del centro educativo.
Las leyes educativas es un tema de candente actualidad debido a que se va a sustituir
la L.O.E por la L.O.M.C.E. Esto es uno de los motivos que me lleva a realizar el trabajo
de investigación sobre este tema y otro de los motivos es ver el nivel de cultura general
que poseen los encuestados según en la ley educativa que cursaron sus estudios.
Además se les pregunta a los encuestados por el mejor sistema educativo según su
opinión para así después comprobar si se corresponde con el que mejor resultado obtiene
en el apartado de cultura general.
Otro punto muy importante que se trata en este trabajo de investigación es la tasa de
abandono escolar ya que España es uno de los países con mayor abandono escolar de la
Unión Europea y si es necesario reformar el sistema o cambiar la ley educativa.
La educación es un tema muy importante por eso, no se pueden estar cambiando leyes
cada 10 años y sobre todo lo que no tiene que ocurrir nunca es que en las aulas de los
centros escolares exista el adoctrinamiento ya que esto no permite el libre desarrollo de
la personalidad de los alumnos y esto es uno de los fines de la educación.
4
2 MARCO CONCEPTUAL.
a) FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
En la investigación diferenciaremos entre los sistemas educativos existentes en
España en los últimos 40 años excluyendo la L.O.C.E ya que esta no se llegó a implantar
y fue derogada por el primer gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero.
1. Ley General de la Enseñanza.
Introducción
La Ley General de la Enseñanza que fue aprobada el 6 de agosto de 1970 por el
anterior Jefe del Estado Francisco Franco siendo ministro de educación José Luis Villar
Palasí, sin embargo, esta ley fue modificada una vez llegada la democracia, primeramente
el Gobierno de la U.C.D y más tarde por el P.S.O.E. La primera reforma de la Ley General
de Educación, denominada L.O.E.C.E en 1980 y en 1985 modificada por la L.O.D.E.
La L.O.E.C.E introduce la democratización en los centros educativos y se crean las
asociaciones de padres de alumnos más conocidas como A.P.A mientras la L.O.D.E
mantiene las estructuras educativas pero cambió las subvenciones a los centros educativos
concertados y los padres, alumnos, profesores participaron en la gestión de estos centros
educativos.
La Ley General de Educación nació con la idea de que todos los sectores de la
educación participen y colaboren en esta. La ley trato de huir del uniformismo que se
daba en el anterior sistema educativo ya que cada región de España no tiene las mismas
costumbres. La Ley General de Educación da mayor libertad a los centros docentes.
Los fines de la ley General de Educación estaban basados a los Principios del
Movimiento Nacional e inspirados en el concepto cristiano, pero como hemos
mencionado anteriormente estos se cambiaron una vez llegada la democracia. La
adquisición de hábitos de estudio y trabajo y la capacitación para el ejercicio de
actividades profesionales que permitan impulsar y acrecentar el desarrollo social,
cultural, científico y económico del país sería otras de los fines1. En esta ley se potencia
la cultura regional, promover la cooperación internacional y el espíritu de comprensión.
Cabe destacar que se pueden crear centros docentes siempre y cuando se ajusten a
Ley y que hay libertad de elección en la asignatura de Religión. En caso de no cursar
1 «BOE» núm. 187, de 6 de agosto de 1970, páginas 12525 a 12546
5
Religión se estaba lo dispuesto en la Ley reguladora del ejercicio del derecho civil a la
libertad en materia religiosa2.
Estructura del Sistema Educativo.
La ley General de Educación estaba estructurada por niveles de la siguiente manera:
Educación preescolar: Esta estaba dividida en dos etapas una primera los jardines de
infancia que comprende edades de 2 y 3 años y la escuela de párvulos que comprende
edades de 4 y 5 años ambas son gratuitas.
Educación General Básica (E.G.B.): Esta etapa estaba dividida en dos niveles, un
primer nivel que comprende las edades de 6 a 10 años y el segundo nivel que comprende
edades de 11 a 13 años. Esta etapa educativa era gratuita y de carácter obligatorio
Una vez concluidos los estudios de E.G.B. los alumnos podían escoger dos vías para
seguir formándose una primera que sería la formación profesional y otra segunda que
sería el Bachillerato, B.U.P y un curso de C.O.U que es la necesaria para poder cursar
estudios universitarios.
Objetivos de la E.G.B
La E.G.B. la formación consistía en que el alumno fuera capaz de ser autónomo por
sí solo, a preparar su expresión estética y artística y al desarrollo del sentido cívico-social
y de la capacidad físico-deportiva.
Los conocimientos que el alumno tenía que dominar son: Dominio de la lengua
nacional, una lengua extranjera, el mantener la lengua nativa, los fundamentos de la
cultura religiosa; el conocimiento del mundo social y cultural, dominio conocimientos
físicos, mecánicos y matemáticos.
Los recursos didácticos en la Educación General Básica tenían que fomentar la
originalidad y creatividad de los escolares, así como la cooperación. Para ello se tenían
que los medios más adecuados y recreativos para los alumnos (Televisión).
2 «BOE» núm. 187, de 6 de agosto de 1970, páginas 12525 a 12546
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2. Ley Orgánica General del Sistema Educativo
Introducción
Ley Orgánica General del Sistema Educativo o conocida como L.O.G.S.E fue
aprobada 3 de octubre de 1990 por S.M el Rey Juan Carlos I, siendo ministro de educación
Alfredo Pérez Rubalcaba. Esta ley fue modificada el año 1995 por la L.O.P.E.G y el
cambio más importante era que los Centros escolares tenían mayor autoridad, los colegios
concertados tenían que admitir a las minorías, los profesores se podía jubilar y el director
era elegido por el consejo escolar.
La L.O.G.S.E sustituyo a la Ley General de Educación para adaptarse a los nuevos
tiempos ya que la Ley General de Educación venía del otro régimen. La L.O.G.S.E intenta
adaptarse al nuevo marco educativo existente en Europa para adaptar los títulos con los
países de nuestro entorno.
Esta nueva Ley educativa se basaba sobre los derechos y libertades de la Constitución
y al pleno desarrollo de la personalidad. La L.O.G.S.E incluyo nuevos cambios tanto en
la metodología y cambios curriculares. Cabe destacar que esta nueva ley educativa
propicio un gran cambio en la pedagogía. En esta Ley empezaron a aparecer términos en
la educación como diversificación, promoción, currículo, desarrollo curricular,
temporalización, procedimientos, actitudes, etc.
La Ley Orgánica General del Sistema Educativo fue la primera ley que cedió
competencias a las comunidades autónomas en materia educativa para así adaptarla más
a las necesidades más importantes en cada comunidad autónoma pudiéndose así impartir
en las escuelas la lengua cooficial.
Según Valentín Fernández Polanco en LOGSE: Cuatro Razones para un Fracaso.
Valentín Fernández Polanco3 aseguraba que esta ley iba a fracasar debido a la falta de
dinero, por su cierta falta de honestidad, errores de concepto en su planteamiento, y
errores materiales en su aplicación.4
3 http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/logse.pdf
4 http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/logse.pdf
7
Estructura del Sistema Educativo.
La Ley Orgánica General del Sistema Educativo español estaba estructurada de la
siguiente manera:
La primera etapa era Infantil. Esta etapa terminaba a los seis años y era de carácter
voluntario. Esta etapa era de carácter gratuita y estaba dividida en dos etapas una primera
que iba de los 0 a los 3 años de edad y otra segunda de los tres a los seis años de edad.
Los contenidos de estas etapas están divididos en áreas.
La segunda etapa era la etapa de primaria. Esta etapa se desarrollaba desde los 6 a
los 12 años de edad y constaba de seis cursos divididos en tres etapas y cada etapa
constaba de dos cursos y esta etapa es gratuita.
La tercera etapa era la etapa de secundaria y comprendía desde los 12 hasta los 16
años era de carácter obligatorio y gratuita este fue uno de los grandes cambios ya que en
la Ley General de Educación la obligatoriedad en la educación era hasta los 13 años.
Objetivos de la etapa de educación Primaria.
La Ley Orgánica General del Sistema Educativo se basaba en las características de
la constitución española de 1978 y tenía por finalidad que el alumno adquiriera diferentes
aprendizajes o competencias tales como expresión oral y escrita, educación física etc. y
que el alumno se integre con el mundo que le rodea.
La forma en que se evaluaban los conocimientos adquiridos por el alumno será
continua y global el alumno solo podrá repetir el curso una sola vez. Las asignaturas
técnicas como música, educación física…en la L.O.G.S.E era impartida por maestros con
la competencia correspondiente
La L.O.G.S.E también tenía por objetivos que el alumno se relacionase más con las
nuevas tecnologías y con la integración a Europa ya que anteriormente España no estaba
integrada en la Unión Europea.
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3. Ley Orgánica de Educación.
Ley Orgánica de Educación o también llamada L.O.E fue aprobada 4 de mayo de
2006, por S.M el Rey Juan Carlos I, siendo ministra de educación María Jesús San
Segundo. Esta ley educativa es la que se quiere derogar por la L.O.M.C.E.
Introducción.
Esta nueva ley educativa pretendía adaptarse a los cambios que se dan en nuestra
sociedad del siglo XXI, ya que el sistema educativo español se tiene que adaptar a los
principios existentes que se dan en la Unión Europea
La nueva ley quería luchar contra la alta tasas de abandono escolar existente en
España al igual que contra el fracaso. La nueva ley procuraba asegurar la igualdad de
oportunidades para todos los alumnos. La L.O.E pretendía como no podía ser de otra
manera que el alumno pudiera desarrollase el pleno desarrollo de la personalidad y que
todos los miembros de la comunidad educativa participasen en la educación.
La L.O.E uno de sus puntos más conflictivos fue la implantación dela asignatura de
Educación para la Ciudadanía en la que para (Blanco, 2007) aseguran que vulneraba el
artículo 27.3 de la Constitución ya que es misión de los padres educar a sus hijos o que
dicha asignatura tenía carácter adoctrinador.
Cualquier colegio ya sea público o privado que reciba una prestación del gobierno
debía estar obligado a escolarizar a cualquier tipo de alumnado cualesquiera que sean sus
necesidades educativas para que así todos los alumnos tuvieran los mismos derechos.
Estructura del Sistema Educativo.
La primera etapa era Infantil. Esta etapa terminaba a los seis años y era de carácter
voluntario. Esta etapa era de carácter gratuita y estaba dividida en dos etapas una primera
que iba de los 0 a los 3 años de edad y otra segunda de los tres a los seis años de edad.
Los contenidos de estas etapas están divididos en áreas.
La segunda etapa es la etapa de educación primaria. Esta etapa se desarrollaba desde
los 6 a los 12 años de edad y constaba de seis cursos divididos en tres etapas y cada etapa
constaba de dos cursos el estado garantiza la gratuidad de la misma, además esta etapa es
de carácter obligatorio.
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La tercera etapa era la etapa de secundaria y comprendía desde los 12 hasta los 16
años era de carácter obligatorio y gratuita y como objetivo preparar a los alumnos para
estudios posteriores y acceso al mercado laboral.
Objetivos de la etapa de educación Primaria.
La Ley Orgánica de Educación tiene por objetivos principales en su etapa de
educación primaria facilitar a todos los alumnos que puedan desarrollar plenamente su
personalidad, interactuar con el entorno que le rodea, adquirir las competencias básicas y
habito de trabajo y de estudio.
En esta etapa el aprendizaje se adapta a los ritmos de trabajo del alumnado. La
evaluación es continua y global. Al final de cada ciclo de educación primaria se realiza
una prueba de diagnóstico para observar si se han alcanzado las competencias
correspondientes.
En la etapa de educación primaria al alumno se le prestara una atención
individualizada para así prevenir dificultades en el aprendizaje y poner remedio mediante
programas de refuerzo.
b) OBJETIVOS.
1 Objetivo General.
El objetivo principal de este trabajo de investigación es comparar los diferentes
sistemas educativos que han existido en España durante estos últimos 40 años.
2 Objetivos específicos.
Los objetivos específicos que se trabajan en esta investigación son los siguientes:
Medir de la cultura general de los encuestados
Valorar el sistema educativo español de educación.
Conocer la opinión sobre la figura del docente por parte de los encuestados.
Determinar la opinión sobre el cambio de leyes por parte de los encuestados.
Conocer las diferencias entre las diferentes leyes educativas.
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3 MARCO METODOLÓGICO
a) METOLOGÍA.
El trabajo de investigación es un estudio de campo de carácter descriptivo. Se trata
de una investigación cualitativa en la que se utiliza la metodología de encuestas para
extraer información junto con la revisión bibliográfica y los datos se recogen mediante
encuestas.
b) POBLACIÓN Y MUESTRA.
La población escogida para realizar este trabajo de investigación son personas que
hayan cursado sus estudios en cualquier de las tres leyes educativas que tratamos en la
investigación.
La muestra con la que se lleva a cabo este trabajo de investigación es una muestra
intencional de 89 personas de la Universidad Cardenal Herrera CEU de Castellón. Estas
noventa personas se componen de alumnos, personal docente y personal laboral de dicha
universidad.
Gráfico 1: Personas encuestadas
0
5
10
15
20
25
30
LGE LOGSE LOE LOGSE/LOE
Ley estudio
7 8 7
1
6
21
27
12
Personas encuestadas
Hombre Mujer
11
c) INSTRUMENTO.
Los datos se recogen mediante una encuesta que constaba de una batería de 33 ítems.
El número total de sujetos encuestados fue de 89.
d) MÉTODO.
1) Encuestas.
Las encuestas se han dado a conocer a personal docente de la Universidad Cardenal
Herrera CEU de Castellón para saber en qué se puede mejorar los ítems. Una vez recogida
la opinión del personal docente se cambiaron por las propuestas de los docentes aquellos
ítems que no estaban claros.
La encuesta constaba de una batería de 33 ítems dividida en tres apartados ver anexo
1. El primer apartado trata sobre la cultura general de los encestados, el segundo apartado
constaba de ítems para conocer la opinión de los encuestados sobre las leyes educativas
y el último apartado está diseñado para conocer la opinión de los encuestados sobre la
figura del docente.
2) SPSS.
Una vez recogida las encuestas se pasó a transferir los datos al programa SPSS
estadístico para analizar los datos obtenidos. Se compararon los datos y se realizaro las
gráficas correspondientes. El diseño de estas graficas fueron mejoradas mediante el
programa Microsoft Excel.
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4 RESULTADOS.
Lo que se puede observar en la siguiente gráfica es que a medida que se han ido
reformando las diferentes leyes educativas los resultados obtenidos han sido peores.
Pasamos de 81,88% de acierto en la LGE a 71,48 % de la LOE. Esto refleja lo que se
asegura en el informe PISA que España está a la cola en cuanto a resultados académicos.
Gráfico 2 Resultados Cultura general
Para los encuestados el mejor sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación.
El porcentaje total de personas que opinan esto es del 38,2% en cambio 30,3% opinan
que es la LOGSE y un 11,2% la LGE. Por destacar un 6% que no lo gusta ninguno de
estos sistemas.
Gráfico 3: Mejor Ley Educativa
81,88%
74,66%
72,24%
71,48%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00%
1
2
Resultados Cultura General
LOE LOGSE/LOE LOGSE LGE
13
La mayoría de los encuestados cree que es necesario reformar el sistema educativo
español. Esto lo opinan un 91 % de los encuestados.
Gráfico 4: Mejor Ley Educativa
El 88% de los encuestados han tenido por los menos a un docente como una
referencia personal en cambio un 11% afirman no haber tenido a ningún profesor como
referente.
Gráfico 5: Profesor como referente
Sí91%
No8%
NS/NC1%
Mejorar la ley educativa
Sí No NS/NC
Sí88%
No11%
NS/NC1%
Profesor como referente
Sí No NS/NC
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A la cuestión de si utilizaría el castigo en clase la mayoría de los encuestados dijo
que no con un 57% mientras un 38% sí que lo utilizarían. Cabe destacar que en la pregunta
se descartaba el castigo físico y psicológico.
Gráfico 6: Utilizar el castigo
Sí38%
No57%
NS/NC5%
Utilizar el castigo
Sí No NS/NC
15
5 CONCLUSIÓN
Como conclusión de este trabajo de investigación referido a los diferentes sistemas
educativos existentes en estos últimos cuarenta años en España, se puede observar que
los mejores resultados en el apartado cultura general han sido obtenidos por los alumnos
de E.G.B. por otro lado los peores han sido los que han cursado la L.O.E.
A partir de los resultados obtenidos en la encuesta el cambio de leyes en el sistema
educativo no es bueno, ya que observamos que los resultados obtenidos en el apartado de
cultura general van empeorando sucesivamente y es lo que opinan también la mayoría de
los encuestados..
El mejor sistema educativo que refleja la encuesta es la LOE aunque no en resultados,
esto puede ser debido a que la mayoría de los encuestados solo conozcan este sistema
educativo sin embargo es el que peores resultados en el apartado de cultura general ha
sacado. Cabe destacar que España es uno de los países con una tasa de abandono escolar
tal y como reflejan los datos del informe PISA
En cuanto a la figura del docente se tiene que sentir respaldado por parte de los padres
ya que los encuestados en su gran mayoría opinan esto, con un numero de 85 de 89
personan que opinan que sí y 4 de 89 que NS/NC sin tener ninguna respuesta negativa.
Los resultados de la encuesta nos muestran que 88 de 89 personas creen que es
importante que el docente este abierto a propuestas de sus alumnos para así mejorar los
ritmos de aprendizaje de los alumnos. En cuanto a la utilización del castigo en el aula los
encuestados opinan que no es un buen método.
Este trabajo de investigación es interesante ya que podemos comparar las tres últimas
grandes leyes educativas que han existido en España durante estos últimos 40 años ya que
próximamente se va a sustituir la LOE por la LOMCE.
16
6 BIBLIOGRAFÍA.
Blanco, B. y. (2007). Educación para la Ciudadanía: los contenidos. Recuperado el 24 de 11 de
2013, de Foro Español de la Familia: http://www. forofamilia. org/modules. php.
Jefatura del Estado. (1970). Ley General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa.
Madrid: BOE.
Jefatura del Estado. (1990). Ley orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo.
Madrid: B.O.E.
Jefatura del Estado. (2006). Ley Orgánica de Educación. Madrid: B.O.E.
OCDE. (2013). Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. París: OCDE.
Polanco, V. F. (2002). LOGSE: Cuatro razones para un fracaso. A Parte Rei: revista de filosofía,
(22), 15.
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7 ANEXOS.
a) ANEXO 1.
Cuestionario sobre los diferentes
sistemas educativos.
Introducción:
Me llamo Hermelando Navarro Ventura, estoy realizando un estudio en la
asignatura de “Metodología de la Investigación” acerca de los diferentes sistemas
educativos.
Agradecería que me respondieses con la mayor sinceridad, ya que todos los datos
que se manejen es este estudio, se hará de forma anónima y confidencial.
Muchas gracias por su atención, tiempo y colaboración.
Atentamente: Hermelando Navarro Ventura.
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Sexo Hombre Mujer
¿En qué sistema educativo estudiaste?
1) LGE
2) LOGSE
3) LOE
Señala la que corresponda.
1. ¿Quién descubrió la penicilina?
1) Albert Einstein
2) Alexander Fleming
3) Thomas Alva Edison
2. ¿Quién invento la dinamita?
1) Alfred Nobel.
2) Tomas Alva Edison.
3) Johannes Gutenberg.
3. ¿Cuál es el rio más caudaloso del mundo?
1) Nilo
2) Amazonas
3) Danubio
4. ¿Qué provincias forman la Comunidad Autonómica gallega?
1) Lugo, Pontevedra, Ourense y La Coruña.
2) Lugo, Zamora, Ourense y La Coruña.
3) Lugo, Vigo, Ourense y La Coruña.
5. ¿Cuál es la capital de Holanda?
1) Ámsterdam.
2) La Haya.
3) Rotterdam
6. ¿Quién pinto la Mona Lisa?
1) Rafael.
2) Miguel Ángel.
3) Leonardo da Vinci.
7. ¿Qué artista esculpió el “David”?
1) Miguel Ángel
2) Rafael
3) Botticelli
8. ¿Cuál es el valor numérico dele número π?
1) 2.85
2) 6.3
3) 3.14
9. ¿Cuál es el teorema de Pitágoras?
1) h =c2 + c2
2) h2 =c2 + c2
3) h = c2 + c
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10. ¿Cómo se escribe correctamente Valencia en Valenciano?
1) Valencia
2) València
3) Valencià
11. ¿Cómo se escribe Dios en valenciano?
1) Deu
2) Déu
3) Deú
12. ¿Qué significa la palabra inglesa “Sea”?
1) Tierra
2) Mar
3) Aire
13. ¿En cuál de estos países el inglés no es lengua oficial?
1) Inglaterra
2) Dinamarca
3) Jamaica
14. ¿Cuántas conjugaciones existen en la lengua española?
1) 3
2) 5
3) 4
15. ¿Quién escribió “Fuenteovejuna”?
1) Miguel de Cervantes.
2) Lope de Vega.
3) Francisco de Quevedo.
16. ¿Quien compuso la novena sinfonía?
1) Ludwig van Beethoven.
2) Johann Sebastian Bach.
3) Giuseppe Verdi.
17. ¿Quién compuso la obra musical la “Flauta mágica”?
1) Wolfgang Amadeus Mozart.
2) Johann Sebastian Bach.
3) The Beatles.
18. ¿De qué nacionalidad era S.S. Juan Pablo II?
1) Húngaro.
2) Rumano.
3) Polaco.
19. ¿Cuántos apóstoles seguían a Jesucristo?
1) 11.
2) 12.
3) 10.
20. ¿Cuál no es una capa de la piel en el ser humano?
1) Mesodermis
2) Epidermis
3) Hipodermis
20
21. ¿Dónde podemos encontrar el cubito y el radio en el cuerpo humano?
1) Brazo.
2) Pierna.
3) Caja torácica.
22. ¿En qué año aprobó la última constitución Española?
1) 1978
2) 1979
3) 1977
23. ¿En qué año se acabó la reconquista?
1) 1492
2) 1511
3) 1495
24. Señala las leyes educativas que conozcas.
1) LOE
2) LOGSE
3) LGE
25. ¿Cuál crees que es el mejor sistema educativo para ti que conozcas?
1) LOE
2) LOGSE
3) LGE
26. Según el informe Pisa de 2008, España tiene una tasa de abandono escolar del 31,9 %
solo por delante de Portugal y Malta. ¿Cree que es necesario reformar la L.O.E?
1) Si
2) No
27. En su opinión, ¿se puede mejorar el sistema educativo español?
1) Sí
2) No
28. ¿Cree que es bueno tantos cambios de leyes educativas?
1) Sí
2) No
29. ¿Cuál crees que es el mejor trato para dirigirse hacia un profesor?
1) Tratar de usted
2) Tutearlo.
30. ¿Has tenido algún profesor que te haya sido un referente?
1) Sí
2) No
31. ¿Los padres deben de apoyar al profesor en la toma de decisiones?
1) Sí
2) No
32. ¿Cómo método de enseñanza efectivo es bueno el castigo siempre y cuando no exista
castigo físico y psíquico?
1) Sí
2) No
33. ¿Debe estar el profesor abierto a propuestas de sus alumnos?
1) Sí
2) No
21
b) ANEXO 2