EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.

Docente : Lic., María del Carmen Fermán de Sigüenza.

Modelos de Desarrollo Educativos

¿Qué es un Modelo Educativo?

Visiones sintéticas de teorías o

enfoques pedagógicos que

orientan a los especialistas y a los

profesores en la elaboración y análisis de los programas de

estudios

Modelos de Desarrollo Educativos

Permiten esquematizar de forma clara y sintética las

partes y los elementos de un programa de estudios.

Modelos de Desarrollo Educativos

1.El modelo tradicional.

2.Modelo de Ralph Tyler.

4.Modelo de Roberto Mager

3.Modelo de Popham-Baker

5.Modelo de Hilda Taba

Modelos de Desarrollo Educativos

Modelos de Desarrollo Educativos

El modelo tradicional.

1.El modelo tradicional. Programa de estudios. Elementos mínimos, No se

hacen explícitas las necesidades sociales , No se observan las instancias de

evaluación del programa de estudios.

En él destacan los cuatro elementos siguientes: 

Modelos de Desarrollo Educativos

El profesor. Papel activo, ejerce su elocuencia durante la exposición de la clase.El método. Se utiliza cotidianamente la clase tipo conferenciaEl alumno.En este modelo educativo no desempeña una función importante, su papel es más bien receptivo.La información. Los contenidos se presentan como temas, sin acotar la extensión ni la profundidad con la que deben enseñarse.

El modelo tradicional

Ralph TylerWinfred Ralph Tyler nació el

22 de abril 1902, en Chicago, Illinois.

"Principios básicos de Currículo e Instrucción"

(1949).

2.Modelo de Ralph Tyler - ObjetivosCambia sustancialmente el esquema tradicional de las funciones del profesor, del método, del alumno y de la información, por ejemplo:El profesor. sus acciones están determinadas por el objetivo.El método. la enseñanza no puede dirigirse con un solo método o con una misma forma de dar la clase. El alumno. Los objetivos mencionan acciones que han de realizar los alumnosLa información. Ya no se presenta a manera de temas como se hacía en el modelo tradicional, sino por medio de objetivos.

La evaluación. Se realiza de manera más sistemática

2.Modelo de Ralph Tyler - Evaluación

El vínculo entre educación y sociedad se torna más estrecho en el modelo de Tyler, ya que los objetivos

sugeridos por los especialistas tienen como marco de referencia las

necesidades que demanda la sociedad

2.Modelo de Ralph Tyler – La Sociedad

3.Modelo de Popham-BakerEste modelo se

refiere a sistematización

de la enseñanza; Compara el

trabajo de un científico y el trabajo de un

profesor.

El docente parte de un conjunto de objetivos de aprendizaje, selecciona los instrumentos de evaluación más idóneos y los métodos y técnicas de enseñanza acordes con los objetivos, los pone a prueba durante la clase o en el curso, y evalúa los resultados obtenidos.

3.Modelo de Popham-Baker- Sistematización de la Enseñanza.

4.Modelo de Roberto Mager

Con los que comúnmente opera el profesor en el salón de clase y los que están a la base de su planeación didáctica.

4.Modelo de Roberto Mager-Objetivos específicos

4.Modelo de Roberto Mager-Objetivos específicos

Muestra con claridad las partes que integran un objetivo específico.

PresentaciónConductaContenido 

CondicionesEficacia

5.Modelo de Hilda Tabasintetiza los

elementos más representativos de los otros modelos

que ya se han revisado.

Presenta es la organización de contenido y las actividades de aprendizaje.

Hilda Taba (1902 – 1967)

La propuesta del modelo de Hilda Taba muestra a los docentes las partes más importantes de un programa y, a su vez, les plantea el reto de elaborar planeaciones didácticas con organización de contenidos y actividades creativas, precisas y eficientes. 

5.Modelo de Hilda Taba

5.Modelo de Hilda Taba

BIBLIOGRAFÍA.http://es.catholic.net/educadorescatolicos/694/2418/articulo.php?id=22081

Por: Rómulo Ayala, docente e investigador del Departamento de Economía, UCAhttp://www.uca.edu.sv/deptos/economia/media

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