MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MODULOTEORÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO

MAESTRADRA. MARÍA DE LOS ANGELES BARHONA

MADERO

ALUMNAROSELLY GPE. CASANOVA RODRIGUEZ

PLANEACIÓN DE LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA

INICIACIÓN EN LA PLANEACIÓN DEL SISTEMA

En lo que respecta a la planeación, se propone fomentar en las escuelas la formulación de planes institucionales que apoyen para mejorar su funcionamiento y la calidad de los servicios educativos

Formulación de una visión así como la situación actual y los retos que debe enfrentar

Con acciones planeadas y evaluadas de acuerdo a objetivos señalados por programas sectoriales se promueve que la institución funciones como un sistema integral

La planeación de la educación en México surge años después de la constitución de 1917, con el artículo 3º. A partir de 1921 con la creación de la SEP

•Se da inicio a los planes sexenales, se incrementa el presupuesto a la educación

1930-1940

•Se crea el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas

1940-1950

•Se institucionaliza por primera vez la planeación educativa

1970-1980

En el artículo 12 fracción XI de la Ley General de Educación, se establece como una de las atribuciones exclusivas de la autoridad educativa federal la de realizar la planeación y programación globales del sistema educativo nacional

PLANEACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

Se puede definir a la Planeación Estratégica como el esfuerzo sistemático de una institución y/o dependencia educativa para establecer propósitos, objetivos, políticas y estrategias

La planeación ofrece un método sistemático para concretar planes nacionales y estatales de desarrollo educativo, proporciona elementos para identificar nuevas estrategias y brindar una educación pertinente

Características de una buena planeación

Prospectiva

Integral

Participativa

Interactiva

Indicativa Opcional

Operativa

Características

Prospectiva

Participativa

Integral

Tienden a un futuro mejor

Visión de

conjunto

Intervienen los

diferentes actores

Interactiva

Indicativa

Opcional

Operativa

Orienta las acciones

institucionales

Propone principi

os

Prevee alternativas

Sus accione

s impacta

n

En el sistema de planeación conviene tomar en cuenta tres niveles de los cuales depende en gran medida el éxito o fracaso. Los cuales son:

Macro sistémico

Meso o intermedio

Micro sistémico

Nivel Macro sistémico

Los cambios se refieren a las grandes

decisiones de política

educativa

Transformaciones del

sistema en los ámbitos

central y estatal

En este nivel

algunos cambios

importantes son los

curriculares

Nivel Meso o Intermedio

Fortalecimiento de las capacidades estatales y

regionales de atención a escuelas e instituciones

Nivel Micro Sistémico

Es el nivel propio de la escuela, incluyendo el aula

Cada escuela debe ser capaz de diagnosticar sus problemas y planear la resolución

Etapas de la planeación

Formulación •Esta etapa consta de dos fases el planteamiento estratégico y el operativo, en el primero se realiza un análisis FODA y en el segundo la elaboración y formulación de proyectos

Ejecución, Seguimiento y

evaluación

• Implica la aplicación de mecanismos de supervisión preventivos y correctivos que permita la corrección de desviaciones

Elementos de la planeación

• Representa el escenario que la institución quiere alcanzar en un determinado tiempo

Visión

• Se define como la razón de ser de la institución, la misión va encaminada a un propósito común

Misión

• Precisa la naturaleza y magnitud de los problemas que afectan a una institución o sistema

Diagnostico

• La finalidad es resolver por orden de importancia los problemas que la institución considere necesario por lo que se dividen en triviales y vitales

Prioridades

• Define lo que se debe de lograr de acuerdo con la misión y visión, un objetivo es el resultado que se pretende lograr

Objetivos estratégicos

•Es un plan amplio, unificado e integrado que relaciona las ventajas con los desafíos del ambiente

Estrategias