Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Arroyo Pineda Vilma

Cetre Ibarguen Jesús OrladoGalarcio Barrio Fredy Mosquera Asprilla OswaldoPalacios Palacios Ana de Jesús Perea Perea Elssi Judith

Institución Educativa: I.E.R. Churidó PuebloSede: I.E.R. Churidó PuebloMunicipio: Apartadó Departamento: Antioquia

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Explorando mi mundo, con la multiplicación.

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: I.E.R. Churidò Pueblo

Sede Educativa: I.E.R. Churidò Pueblo

Dirección: Churidò Pueblo Municipio: Apartadó

Docentes responsables: Arroyo Pineda VilmaCetre Ibarguen Jesús OrlandoGalarcio Barrio Fredy Mosquera Mosquera OswaldoPalacios Palacios Ana de Jesús Perea Perea Elssi Judith

Departamento: Antioquia

Área de conocimiento: Matemáticas Tema: Las fracciones

Grado: Tercero Tiempo: 4 semanas (20 horas)

Descripción de la secuencia didáctica: Esta secuencia didáctica, establece una relación entre el contenido, el estudiante, el docente y el contexto en el que se desenvuelve. Teniendo en cuenta el concepto de fracción , la resolución de problemas y el desarrollo de actividades de experimentación.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: -Identificar la significación de fracción. -Comprender el uso de fracciones.-Describir situaciones donde se aplique fracciones.-Comparar fracciones sencillas.Contenidos a desarrollar:Fracciones, partes de una fracción, solución de problemas sencillos con fracciones.Competencias del MEN: Dimensionar el ser, saber y hacer

- Relaciona el lenguaje cotidiano con el lenguaje simbólico para interpretar situaciones.

- Justifica procedimientos y soluciones que se aplican en procesos sencillos con las fracciones.

- Identifica una fracción, establece relaciones entre ellas, en situaciones de la vida diaria.

- Desarrolla y aplica diversas estrategias para solucionar problemas que involucran a las fracciones.

Estándar de competencia del MEN

- Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:- Pc- Video beam- Tablero- Marcadores- Cartulinas- tijeras- Hojas de block- Calculadora- Celulares - Portafolio de actividades - Web School Institucional- Blog Matemático- Diario de campo- Entorno escolar

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADESACTIVIDAD INICIAL: Saludo, oración (Querido alumno), asistencia, reflexión, postulación de las normas que direccionarán la clase, presentación del plan de trabajo.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: actividad de introducción (video introducción a las fracciones), pregunta problema y desarrollo de la temática.(video Historia sobre las fracciones)

ACTIVIDAD FINAL: Prácticas finales de competencias (Actividad de competencia), evaluación del proceso.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Actividades para los estudiantes que presentaron dificultades, o no asistieron.

¡Preguntémonos!Carlos en su cumpleaños, quiere partir su torta en partes iguales, su amiga Juana le dijo, no te preocupes por eso, que yo te colaboro, partiré y repartiré, a lo cual el exclamo con un sí; ella tomo la torta la dividió en diez pedazo, cada uno de los cinco incluyendo Carlos:A partir de la situación, Contestar las siguientes preguntas: ¿Cuántos pedazos cogió cada uno?¿Qué fracción se formó?¿Cómo se escribe la fracción?

¡Exploremos!Como primero los estudiantes representaran en sus cuadernos , de forma libre la fracción que se formó en el ejercicio anterior, y de forma voluntaria resolverán la situación, con el apoyo de sus compañeros, computadora u otro dispositivo electrónico que tengan a mano.

¡Produzcamos!Luego que los estudiantes tengan claro la conceptualización de fracciones y su aplicación a la vida diaria resolverán una serie de situaciones problemas A medida que vayan resolviendo las situaciones, ayudaran a sus compañeros que presenten dificultades.

¡Apliquemos!Se realizará un debate sobre los problemas y su forma de solución y los resultados obtenidos; por último se aclararan las dudas y corregirán errores.Al terminar de realizar el proceso anterior los estudiantes representaran en sus cuadernos con dibujos la situación resuelta.

Cada estudiantes con platos desechables y pintura representará la fracción en

el contexto de la situación.4. RECURSOS

Nombre del recurso

Descripción del recurso

Audio “Oración Querido Alumno”.

Video sobre una oración, el maestro compartiendo hermosos consejos, con sus estudiantes, con el propósito de fortalecer en el proceso de aprendizaje del estudiante.https://www.youtube.com/watch?v=G6AU4vP7Tcc

Video educativo sobre fracciones

Este video presenta un proceso introductorio sobre fracciones https://www.youtube.com/watch?v=oRJpS0ij1QU

Canción sobre la historia de las fracciones

Canción sobre las fracciones, que permite tener claro el concepto de fracción.https://www.youtube.com/watch?v=yN-G1M6bu60

Ejercicios interactivos de fracción.

Resolución de Ejercicio de página web, que permiten aplicar el concepto aprendido.http://paraprimaria.com/fracciones-simples

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluación será un proceso integral, antes de empezar el desarrollo de la unidad didáctica, durante el desarrollo la unidad didáctica, después del desarrollo de la unidad didáctica, que tendrá en cuenta la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, como instrumentos. Así como también los procesos de retroalimentación, participación, colaboración y producto finales de actividades.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1. Se tendrá en cuenta los aportes de los estudiantes en la actividad introductoria y de los saberes previos.

2. Aportes a la solución de la pregunta problematizadora. (¿De qué forma, puedes poner en práctica, tus conocimientos sobre la multiplicación, en la tienda de tu barrio?)

3. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.4. El resultado del producto final de las actividades asignadas.

7. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAPHYLachapel, J. (2004). Replexiòn para los alumnos. Obtenido de Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=G6AU4vP7Tcc

Mollo, N. C. (2013). Historia de la fracciòn . Obtenido de Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=yN-G1M6bu60

ParaPrimaria.com. (s.f). Para Primaria.com. Obtenido de Para primaria.cm:

http://paraprimaria.com/fracciones-simples

Unad, P. B. (2012). Video educativo de fracciones. Obtenido de Yutube:

https://www.youtube.com/watch?v=oRJpS0ij1QU