Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Piedad Cecilia Granados Velasco, Gaby CerónInstitución Educativa: Liceo Alejandro de HumboldtSede: CentralMunicipio: PopayánDepartamento: Cauca

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:COMPLETEMOS UNA CANCIÓN CON EL VOCABULARIO APRENDIDO

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

Sede Educativa: CENTRAL

Dirección: Cra 2 N 5N404 Municipio: POPAYÁNDocentes responsables: PIEDAD C. GRANADOS, GABY A. CERÓN, AMANDA TABARES

Departamento: CAUCA

Área de conocimiento: INGLÉS, ESPAÑOL..

Tema: VERBOS, ORACIONES AFIRMATIVAS E INTERROGATIVAS EN PRESENTE SIMPLE

Grado: Básica media Tiempo: CUATRO SESIONES.

Descripción de la secuencia didáctica:Esta secuencia consiste en un ejercicio que desarrolla la capacidad de escucha, usando como recurso educativo el video de una canción, la cual deben completar mediante la identificación de vocabulario trabajado previamente.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Familiarizarse con la pronunciación de lidioma extranjeroContenidos a desarrollar: Identificación de vocabularioPronunciaciónComprensión lectora de una canción.Competencias del MEN:Competencia lingüística

Estándar de competencia del MEN:Identifico ideas generales y específicas

Competencia pragmática

en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Recursos Educativos virtuales, videos, animaciones, audios.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! ¿Han escuchado canciones del grupo Gun’s and Roses?, ¿Cuàles?¿Por qué es importante usar las canciones como estrategia para aprender inglés?¿Qué recomendaciones se deben tener en cuenta al usar esta estrategia?

¡Exploremos! Vamos a escuchar la canción: Don’t cry de esta agrupación, y se usará la estrategia de predicción, la cual consiste en comprender el sentido que tiene el título de la canción para plantear una hipótesis sobre el contenido global de la canción.

¡Produzcamos! Se socializa por grupos la predicción del contenido de la canción, luego se escucha varias veces para familiarizarse con la pronunciación e identificar las palabras que hacen falta..

¡Apliquemos! Se completa la canción y se confronta la predicción del contenido con la idea central que se comprende del texto sobre la canción. Se hace un glosario de palabras desconocidas.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso https://www.youtube.com/watch?v=o36XvEk87Ighttps://www.youtube.com/watch?v=zRIbf6JqkNchttps://www.youtube.com/watch?v=H9fR55olEbo

Video de la canción: Don´t Cry en diferentes versiones: Sin subtítulos, Con sbutítulos en inglés y en español, karaoke.

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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Los criterios de evaluación son los siguientes: Participación en clase Buena pronunciación Predicción del contenido de la canción Identificación de vocabulario Comprensión de la idea central

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Pronunciación de la canción a través de un karaoke Ejercicio para completar el vocabulario en la letra de la canción. Predicción a partir del título de la canción Taller de comprensión lectora sobre idea central de la canción

7. BIBLIOGRAFÍABibliografía:Londoño Nidia. . La canción como herramienta didáctica. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 2011.

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.