PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DEFORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II

PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 6Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 Los retos del desarrollo personal y social TEMA Aprender a tomar decisiones de manera informada

EJE Ética y Ciudadanía

CONTENIDOSInformación sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: métodos y avances tecnológicos de la anticoncepción. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos.Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja

PROPOSITOS

Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad

Localizan los aspectos que interfieren en una buena o mala salud sexual y reproductiva.

Identifican características de métodos anticonceptivos

EVALUACION POR RUBRICASParámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

5.06.07.0 y 8.09.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Investiga en el centro de salud o con un médico, cuáles son los riesgos que afronta la salud reproductivaRedacta un texto en donde especifique la importancia de la información en los adolescentesRedacta una conclusión sobre la importancia de la buena convivencia con los que nos rodeanIdentifica los tipos de drogas, así como su uso y consecuencias

ASPECTOS A EVALUAR

Realizar comentarios sobre la importancia de saber contar con la información necesaria para prevenir enfermedades de trasmisión sexual y embarazos no deseados.

Dar a conocer los métodos anticonceptivos que conozca.Investigar el significado de “adicción”.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Pedir que indaguen en el centro de salud o con un médico, cuáles son los riesgos que afronta la salud reproductiva.Solicitar que aclaren con el grupo las respuestas que obtuvieron y determinen qué peligros corre la salud reproductiva y expliquen por qué creen que son riesgos.

Ordenar el grupo en equipo para investigar en la comunidad el fenómeno del embarazo en la adolescencia.

Proponer que su investigación la han basándose en las siguientes peguntas.

¿Conocen jóvenes embarazadas o adolescentes que ya sean madres o padres? ¿Cuántos? ¿De dónde los conocen?¿Los jóvenes en situación de embarazo o paternidad no deseados que conoces tienen una vida como la tuya? ¿En qué se parece y en qué es diferente? ¿Cómo enfrentan la responsabilidad de ser mamás y papás? ¿Cuál es la dificultad más grave que enfrentan?

Ordenar la presentación de la investigación y discutir sobre cómo se manifiestan la maternidad y la paternidad precoces en su localidad.

Guiar al grupo para que realicen conclusiones en las que destaquen el significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad no deseadas en la adolescencia; hagan referencia a cómo sabrían si están listos para iniciar su vida sexual, y lo que harían para cuidar de su salud e integridad.

Pedir que investiguen en el libro de texto, y en los de las bibliotecas de aula y escolar, ejemplos de los comportamientos asertivos en las personas, y reconozcan si ellos o ellas son así, o qué necesitan para serlo.

Guiarlos para que reconozcan la relevancia de la asertividad y la autoestima en el desarrollo personal y por ende en las posibilidades de lograr las metas que tienen planteadas para su futuro.

Proponer al grupo la siguiente situación:

Supón que acabas de llegar con tu familia a vivir en una nueva localidad en donde no conoces a nadie. Al poco tiempo de asistir a la escuela, te percatas de que en el grupo que te tocó, hay algunos adolescentes que invitan a las compañeras y los compañeros a probar drogas al salir de clases o enfiestas. Una mañana, se dirigen a ti al salir de clases y empiezan a hablar contigo. ¿Qué podrías hacer?

Promover que respondan qué decisiones tomarían y digan los motivos que los llevan a optar por una u otra manera.Pedir que ejemplifiquen situaciones a las que pueden estar expuestos en su localidad, para que en grupo determinen las disyuntivas que tienen para evitar las adicciones.Decir con el grupo que están por terminar la educación secundaria y deben decidir lo que harán; que recapaciten sobre lo que son capaces de hacer y de lo que desean llegar a ser.

Pedir que se reúnan en equipo y respondan las siguientes preguntas:¿Qué hemos aprendido hasta el momento? ¿Qué sabemos hacer?Si no seguimos con los estudios, ¿a qué podemos dedicarnos? ¿Qué oportunidades de empleo tenemos?, ¿por qué?

¿Podemos trabajar y seguir con los estudios?, ¿por qué?

Recibe: Profesor (a)________________________