Sexto grado Seño: ALEJANDRA Fecha: 16 al 30 de junio

Secuencia didáctica de Lengua – Ciudadanía y Participación.

Ejes de la lengua: EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS Y LOS CONTEXTOS: USO Y REFLEXIÓN.

Objetivos: *Promover los intercambios y la comparación de textos escritos, favoreciendo la reflexión, la comprensión y la producción

*Identificar a Manuel Belgrano, sus diferentes intereses y los temas y problemas

que tuvo que enfrentar en su vida, con el fin de valorar los principios de

igualdad, libertad y vida democrática en el presente.

* Explorar imágenes de la época o videos (litografías, pinturas de época, fragmentos de películas, etc.) que permitan ampliar la información sobre el contexto y compararlas con otras fuentes de información.

*Reflexionar sobre derechos y responsabilidades en la convivencia cotidiana, identificando algunos de los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en Argentina.

Contenidos: *comprensión y producción de textos informativos utilizando los recursos de la lengua (clases de palabras), para avanzar en la escritura de textos cada vez más complejos.

*Comparación de textos, identificando datos e información específica.

*Aproximación al conocimiento de derechos, deberes y garantías constitucionales

Para tener en cuenta

La siguiente secuencia se realizará en articulación con el área de ciencias sociales.

Se sugiere realizar las actividades 1 y 2 en el transcurso de esta semana.

La fecha tope de entrega para estas actividades lunes 6 de julio.

Ir preparando el cuaderno de lengua con las actividades completas, trabajadas en el periodo de cuarentena, al retorno a la actividad normal, serán requeridas por el docente.

Cualquier duda sobre las actividades o comprensión sobre algún contenido trabajado consultar con el docente, por todos los medios dispuestos para tal fin (Wsp, mail, zoom).

ACTIVIDAD N°1 Los textos informativos Vamos a recordar los textos informativos: Es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información sobre un acontecimiento actual, pasado o cualquier otro asunto o tema.

Observemos el siguiente cuadro

Leer para comprender el siguiente texto informativo

Texto 1

1- Piensa un título para este texto …………………………………………………………………………………..

Manuel Belgrano fue uno de los hombres más influyentes en el proceso por el cual se formó el Primer Gobierno

Patrio y seis años después se declaró la Independencia.

Estudió en Europa y trajo para América las convicciones de que la libertad y la igualdad eran posibles.

Trabajó en el Consulado, creó la Escuela de Matemática y Náutica, la Academia de Geometría y Dibujo, impulsó la creación de escuelas gratuitas y el acceso a la educación de las mujeres.

Participó de la defensa de Buenos Aires durante las Invasiones Inglesas y del Cabildo Abierto del 22 de mayo de 1810, fue vocal de la Primera Junta de gobierno y Jefe del Ejército del Norte.

Sostenía que la libertad no se conseguía luchando, sino educando al pueblo.

Fue un joven comprometido con ideales, con convicciones; inquieto y activo, abogado, filósofo, escritor, periodista, político, economista y educador que, respondiendo a las circunstancias que se vivían, hizo lo que la Patria necesitaba por el bienestar de todos y para construir una sociedad mejor.

Un hombre que sabía que el cumplimiento de las leyes es la única manera de vivir en libertad, que hizo de la palabra “unión” un valor supremo; porque había en él un permanente esfuerzo para lograr la unidad nacional que tanto nos sigue costando a los argentinos y que hoy parece ser inminente consolidar.

El 27 de febrero de 1812 se izó, por primera vez, la bandera que Manuel Belgrano creó sobre las orillas del río Paraná.

Participó del Éxodo Jujeño y de varias batallas en la guerra de la independencia. Sin ser un gran militar lideró al ejército y triunfó en Tucumán y Salta.

El dinero que el gobierno le daba por sus victorias lo donó para crear escuelas en los pueblos del norte del país.

Se reunió con José de San Martín en la Posta de Yatasto. Ambos líderes son ejemplos nacionales de que el verdadero compromiso con la Patria se transita con honradez, solidaridad, valentía, coraje y sencillez.

Participó de la Declaración de la Independencia. Luego se enfermó. Falleció el 20 de junio de 1820 en la pobreza extrema y olvidado por sus compatriotas inmersos en una guerra civil. Nos legó un gran ejemplo de entrega y decisión.

2-*Realiza una lista de los datos importante que contiene este texto, teniendo en cuenta el orden en que se presenta la información. Recuerda leer dos veces para mejorar la comprensión. Para recordar

El tema principal de un texto es una frase capaz de expresar su significado completo, es decir,

una exposición muy breve de su idea principal, en torno a la cual se distribuyen el resto de las

ideas secundarias.

La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere

transmitir. ... Expresa la afirmación más general; la que abarca y da sentido a las demás ideas del

párrafo. • Afirma lo más importante, lo más preciso; si se suprime esta idea, el párrafo queda

incompleto.

Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo,

estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal. Tanto

las ideas principales como las ideas secundarias se expresan en forma oracional. Su objetivo es

destacar las ideas esenciales de un texto.

*Completa el cuadro con información del texto

Tema principal Ideas principales Ideas secundarias

Enviar una foto de esta actividad.

ACTIVIDAD N°2 Estructura del texto informativo

Información para tener en cuenta en un texto informativo

1-Realiza un cuadro como el anterior completando con datos del texto1

Enviar foto del cuadro trabajarlo con lapicera

Trabajando los verbos del texto 1 recordamos:

Realiza una lista de verbos infinitivos del texto1, organizarlos según la conjugación

anterior. Tres verbos por conjugación.

ACTIVIDAD N°3 Ciudadanía y Participación: Principios, valores ciudadanos

Texto 2 Escribir un título para este texto

El Encuentro de Yatasto se produjo el 20 de enero de 1814 entre el

General Manuel Belgrano, que venía derrotado desde el Alto Perú, y el entonces Coronel José de San Martín.

Este último había sido enviado con una columna de auxilio desde Buenos Aires, siendo en ese lugar, según la tradición, en donde se trazaron las estrategias del Plan Continental.

Estos dos grandes hombres se encontraron en un abrazo en la finca “Posta de Yatasto” ubicada en Metan, provincia de Salta. Dos hombres probos que no se conocían, pero intercambiaban extensas cartas, teniendo como emisario a José Mila de la Roca, secretario de Belgrano en la expedición al Paraguay.

Este intercambio de correspondencia había generado entre ambos una admiración y un respeto mutuos. Cuando se produce este abrazo histórico, el General San Martín se presenta a Belgrano poniéndose a sus órdenes y este lo recibió como un maestro, poniéndose a sus órdenes y cediéndole el mando de las tropas. San Martín asumió la jefatura del ejército, escuchó los consejos de Belgrano y se hizo fuerte sobre logística y estrategias militares para implementar en el ejército del Norte en Tucumán. También Belgrano le entregó la Bandera Nacional que había creado el 27 de febrero de 1812, siendo recibida con honores por San Martín (la misma insignia que lo acompañó al general en la liberación de gran parte de América). Este encuentro unió a dos hombres probos capaces de renunciar a los halagos personales sabiendo que lo principal era servir a la Patria y llevar a cabo los sueños independentistas.

Belgrano volvió a Buenos Aires y nunca más volvieron a verse. San Martín honró la memoria de su amigo diciendo “yo me decido por Belgrano, créame usted que es lo mejor que tenemos en América del Sur”.

Reflexiones sobre el texto

1-¿Qué significa ser patriota según, las actitudes de San Martin Y Belgrano, que se presentan en el texto?

2-Expresa tu opinión personal sobre ¿Qué significa hoy ser patriota?

Puedes mandar un audio o un video con tu respuesta

3-Después del leer el texto Buscar el significado de las siguientes palabras PROBO o PROBIDAD

Registrar el significado en el cuaderno

4-¿Les parece que San Martín y Belgrano fueron dos hombres probos? ¿Con qué hechos pueden justificar su respuesta? Justifica con información del texto.

5-¿Por qué es importante que, en la actualidad, como argentinos, nos reencontremos como lo hicieron estos dos patriotas?

6-¿Por qué es necesario que valoremos en otros ciudadanos las cualidades y podamos unirnos por el bien de la Patria?

ACTIVIDAD N°4 Los sinónimos. Recordamos los sinónimos

Es importante conocer estas clases de palabras que ayudan en la producción de textos, para

evitar las repeticiones de palabras. Por ej. derrotado – abatido

Trabajamos con el texto 2

1-Después de trabajar en la actividad anterior con el significado de la palabra, probo. ¿Qué

sinónimos podrían reemplazarla en el texto?

2-Marca del texto N° 2 los párrafos.

Este texto tiene…………………párrafos.

3-Reescribe el párrafo 1 y 2 reemplazando las palabras subrayadas por sinónimos. Utiliza

lapicera.

4 Realiza un cuadro comparando ambos textos. Teniendo en cuenta los datos, la estructura

del texto informativo y el género al que responde cada uno.

A continuación, te presento un ejemplo de cómo realizar el cuadro. Puedes hacerlo como

prefieras.

Texto Genero Similitudes Diferencias

Enviar foto de este cuadro al docente.

ACTIVIDAD N°5 Para comprender… tenemos que leer: 1-Con las imágenes y la información del cuadro que encontraras al final de la secuencia. Escribe un texto corto, respetando las siguientes consignas:

*Usar sinónimos para no repetir palabras y mayúsculas. Respetando el tiempo verbal en toda la cronología del escrito.

*No olvides el título del texto.

*Utiliza toda la información trabajada para armar tu texto, puedes acompañarla con el video trabajado en ciencias sociales.

*Realizar el borrador del texto y luego la revisión, para la reescritura del texto corregido.

Tomar una fotografía de ambos textos y enviar al docente

Mientras España creaba el Virreinato del Río de la Plata, en Inglaterra comenzaron a desarrollarse grandes industrias que, como producían mucho más de lo que su población consumía, necesitaban vender sus productos en otros lugares. Como España no les permitía comerciar con las colonias, esos productos entraban por contrabando.

Pero además de esto, tanto en Europa como en otros lugares de América sucedían acontecimientos que iban a modificar la vida de las personas. Algunos de ellos

Cuadro para trabajar la producción de texto.

-

Se produce la Revolución Francesa.

El pueblo reclama libertad, fraternidad e igualdad. Se declaran

los derechos del hombre.

En 1776, Estados Unidos consigue su independencia. Este hecho demostró que

las colonias americanas podían gobernarse por

sí mismas.

En Europa:

Napoleón Bonaparte invade España en 1808.

En América:

Túpac Amaru se

enfrenta al gobierno español en 1780.

A fines del siglo XVIII se produce

la Revolución Industrial.

Se producen en Buenos Aires las Invasiones

Inglesas. Los criollos se dan cuenta de que ellos pueden enfrentar a los

españoles.

ACTIVIDAD N°6 Análisis Sintáctico

Recordamos el análisis sintáctico y todo lo trabajado

Reescribe del texto N°1 tres oraciones y analiza sintácticamente.

Marca: sujeto, predicado, núcleo del sujeto y predicado.

Tener en cuenta: los verbos en infinitivos no son núcleos del predicado. Si lo son aquellos

verbos conjugados que indican la acción del sujeto.

Tomar fotos de las oraciones y enviar.