santo domingo units

COLEGIO “SANTO DOMINGO” “El Que Nació Para Triunfar”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

ÁREA GRADO Y SECCIÓN

INGLES 1º GRADO

TRIMESTRE IFECHA INICIO 14 de

Marzo TÉRMINO 15 de Abril

PROFESORSandra Fajardo / Lisset Saavedra

COMPETENCIA CAPACIDADES

Identifica de manera correcta oraciones cortas

y diálogos pequeños respetando las formas

gramaticales básicas de su nivel elaborando

nuevos diálogos que luego usará fuera del aula.

Saluda y se presenta así mismo y a otros.

Expresa preferencias personales.

Reconoce los números del 1 al 10.

CONTENIDO TRANSVERSAL Trabajo y Producción

I. DATOS GENERALES:


I.1. ÁREA : INGLES 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Hello!I.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 4 SEMANASI.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORAS : Sandra Fajardo/ Lisset

Saavedra 1.4. SECCIÓN : TODAS

CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN

I. Estructura I´m + name. Hi / Hello Bye / Good bye. What´s your

name? I´m … Number 1 – 10.

II.- BELT

De acuerdo ala estructura usada previamente.

Reconoce

Discrimina

Identifica

Aplica

Escucha cuidadosamente el audio y discrimina los nombres de los personajes y el uso de los saludos y despedidas.

Escucha y observa dramatizaciones.

Repite diálogos de saludo y presentación.

Aprende a conjugar la estructura: I´m + name.

Observan y escuchan conversaciones de saludos, preguntas y respuestas en busca de información personal.

Realiza dramatizaciones pequeñas donde ellos hacen preguntas y ellas responden y viceversa.

Repiten pequeños corillos Escucha el audio con la

pronunciación del uno al diez. Cuenta del uno al diez en Inglés. Hace dictados de escritura de

números del uno al diez en Inglés Entona corillo de los números del

uno al diez.

Interactúa con la computadora desarrollando las actividades propuestas por el sistema Belt.

Identifica y usa los saludos Hi!, Hello!.

Identifica y usa las despedidas Bye, Good Bye

Usa pequeños diálogos para mostrar lo aprendido.

Participa en clase activamente y cumple con las actividades.

Muestra interés por aprender.

Resuelven los ejercicios de su libro de trabajo.

Práctica oral . Role Play (Diálogos situacionales)

Practica escrita calificada

I´m + name. Hi / Hello Bye / Good bye. What´s your name?

I´m … Number 1 – 10.

Práctica de laboratorio


EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO

Actitudes Manifestaciones observables Instrumentos

Respeta las normas de convivencia. Pide la palabra para participar. Respeta la opinión de sus compañeros. Utiliza su libro de trabajo.

Guía de observación de actitudes.

_______________________ ____________________________PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTOR PRIMARIA



ÁREA GRADO Y SECCIÓNINGLES 1º GRADO

TRIMESTRE IFECHA INICIO 18 de

Abril TÉRMINO 13 de Mayo

PROFESORSandra Fajardo / Lisset Saavedra


Usa en sus conversaciones y diálogos, de forma fluida

saludos, despedidas y números que le permitan dar

mayor calidad y fluidez a sus conversaciones cortas.

Pregunta y responde acerca de su edad.

Reconoce cuatro colores.

Expresa habilidades.

Habla acerca de objetos de la escuela.

CONTENIDO TRANSVERSAL Educación en Población - Adolescencia y Cambio Generacional.


II. DATOS GENERALES:

II.1. ÁREA : Inglés 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Hello! – School.II.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 4 SEMANASII.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORAS : Sandra Fajardo

/Lisset Saavedra 2.4. SECCIÓN : TODAS


I. ESTRUCTURA What´s this?

It´s a + object How old are you?

I´m … Red, blue, yellow,

green Pen, pencil, book,

ruler.

II.- BELT De acuerdo a la

estructura usada previamente.

Reconoce

Discrimina

Identifica

Aplica

Escucha cuidadosamente el audio discriminando las palabras de vocabulario.


Repite diálogos donde usan el vocabulario aprendido.

Aprende a conjugar la estructura de pregunta.

Observan y escuchan conversaciones de los personajes haciendo preguntas y dando respuestas usando la estructura y el vocabulario aprendido.


Repiten pequeños corillos. Actúan pequeños diálogos.






Practica escrita calificada :

What´s this? It´s a + objectHow old are you? I´m … Red, blue, yellow, greenPen, pencil, book, ruler.





TRIMESTRE IFECHA INICIO 16 de Mayo TÉRMINO 17 de Junio

PROFESOR Sandra Fajardo / Lisset Saavedra


Identifica de manera correcta oraciones cortas y

diálogos pequeños respetando las formas gramaticales

básicas de su nivel y correspondientes a esta unidad.

Identifica objetos que usa para la escuela.

Habla acerca de su familia.

Habla acerca de sus abuelos.

CONTENIDO TRANSVERSAL Identidad Personal y Autoestima


III. DATOS GENERALES:

III.1. ÁREA : INGLES 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : School – Home and Family.III.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 5 SEMANASIII.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORAS : Sandra Fajardo

/ Lisset Saavedra1.4. SECCIÓN : TODAS

CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓNI. Structures

What´s that? It´s a + object

Chair, desk, door, wind

Schoolbag,eraser, apple, computer ow, house.

Who´s that? It´s my + family members.

Father, mother, brother, sister.

II.- BELT

Reconoce

Discrimina

Identifica

Realiza pequeños diálogos. Escenifica diálogos cortos creados por ellos mismos.

Escucha y observa conversaciones.

Repite conversaciones.Crea diálogos cortos con el nuevo vocabulario.

Elabora dibujos con los miembros de su familia.

Actúan diálogos cortos.Repiten pequeños corillos.Canta canciones con respecto a la familia

Observa y repite los miembros de su familia

Observa y escucha diálogos cortos.

Realiza juegos con los miembros de su familia.

Hace preguntas y respuestas con respecto a los miembros de su familia.

Identifica con facilidad a los miembros de su familia.

Participa en clase activamente y cumple con las actividades


Resuelven los ejercicios de su



What´s that? It´s a + objectChair, desk, door, wind Schoolbag,eraser, apple, computer ow, house.

Who´s that? It´s my + family members.Father, mother, brother, sister.



De acuerdo a la estructura usada previamente.

III.- READING PROGRAM

“Cookie Land”Part Nº 01.

“Cookie Land”Activity Nº 01.



Aplica


Se le pide que tenga una lectura silenciosa de los capítulos a leer.

libro de trabajo.

Resuelve actividades de comprensión y del vocabulario usado en el presente capítulo.

Practica escrita calificada del Chapter 01 – Chapter 02.





_______________________ ____________________________


PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTOR PRIMARIA



TRIMESTRE IIFECHA INICIO 20 de

Junio TÉRMINO 22 de Julio

PROFESORASandra Fajardo / Lisset Saavedra


Usa en sus conversaciones y diálogos de forma

fluida el vocabulario con respecto a los

miembros de la familia junto ala nueva

estructura gramatical.

Pregunta y responde acerca de estados de ánimo.

Reconoce algunos animales.

Sigue instrucciones.


CONTENIDO TRANSVERSALPluriculturalidad-Actitud Democrática

IV. DATOS GENERALES:IV.1. ÁREA : Inglés 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Home and Family. IV.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 4 SEMANASIV.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORES : Sandra Fajardo / Lisset

Saavedra2.4. SECCIÓN : TODAS


I. Celebrations . Who`s that?

It´s + ´s + noun. Teacher, friend,

grandpa, grandma.

Is that your +

pet? Dog, cat, rabbit,

bird.

Reconoce

Discrimina

Realiza pequeños diálogos. Escenifica diálogos cortos creados

por ellos mismos. Escucha y observa

conversaciones. Repite conversaciones.

Crea diálogos cortos con el nuevo vocabulario.

Elabora dibujos con los miembros de su familia.

Actúan diálogos cortos. Repiten pequeños corillos.

Canta canciones con respecto a la familia

Observa y repite los

Hace preguntas y respuestas con respecto a los miembros de su familia.

Identifica con facilidad a los miembros de su familia.



Usa el vocabulario practicado en actividades escritas y orales.



Who`s that? It´s + ´s + noun.Teacher, friend, grandpa, grandma. Is that your + pet?

Dog, cat, rabbit, bird.


II. BELT De acuerdo a la

estructura gramatical aplicada.

III. READING PROGRAM





Identifica

Aplica

miembros de su familia Observa y escucha diálogos

cortos. Realiza juegos con los

miembros de su familia.


Se leen los capítulos del libro de lectura con los alumnos apoyándolos para su comprensión




Practica escrita calificada del Chapter 03 – Chapter 04.









TRIMESTRE II

FECHA INICIO 08 de Agosto TÉRMINO

02 de setiembre





gramaticales basitas de su nivel elaborando

Reconoce órdenes negativas.

Habla acerca de acciones que puede realizar.


nuevos diálogos que luego usara fuera del aula. Pregunta y responde acerca de fechas.

CONTENIDO TRANSVERSAL Conciencia Ambiental

V. DATOS GENERALES:

V.1. ÁREA : INGLES 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Do it! V.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 4 SEMANASV.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORA : Sandra Fajardo /

Lisset Saavedra1.4. SECCIÓN : TODAS


Imperatives Touch your

ears/eyes/mouth/ nose.

Turn around, climb, jump, hop

Don´t + imperatives.

Walk, run,stop.

Reconoce

Discrimina

Escucha cuidadosamente el audio y discrimina las mascotas que se presentan en esta unidad.


Repite diálogos Aprende a conjugar la estructura: _ Is that your…?. Observan y escuchan

conversaciones, preguntas y respuestas en busca de información personal como:_ Is that your + pet?_ Yes, It is / No, it isn´t.


Usa adecuadamente en forma oral la regla del uso de la estructura How many … are there in a …?

Completa espacios en blanco en ejercicios usando estaciones del año.

Completa oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con información acerca de cumpleaños y festividaes.

Escribe oraciones sencillas



ImperativesTouch your ears/eyes/mouth/ nose.Turn around, climb, jump, hopDon´t + imperatives.Walk, run,stop.


II.- BELT

De acuerdo a la estructura desarrollada.

III.READING COMPREHENSION

“Cookie Land”Extra activities.

Identifica

Aplica

_ Is that your dog?_ Yes, it is.

Repiten pequeños corillos. Escucha el audio con la

pronunciación acerca de las mascotas.

Hace escritura de preguntas y respuestas.

Entona corillos.Escucha y observa una pequeña historia ¨ROBO 3¨.

Interactúa con la computadora desarrollando las actividades propuestas por el sistema Belt

Se leen los capítulos del libro de lectura con el alumno apoyándolo para su comprensión

sobre las actividades que desarrolla en fechas especiales.

Aplica en los ejercicios propuestos lo aprendido.




Practica escrita calificada.









TRIMESTRE IIFECHA INICIO 05 de

Setiembre TÉRMINO 30 de Setiembre




Interpreta con facilidad órdenes imperativas que se le emite, teniendo en cuenta que su vocabulario hasta esta unidad ha ido en aumento.

Describe su vecindario.

Habla acerca de frutas y dulces.

Habla acerca colores y su entorno.

CONTENIDO TRANSVERSAL Seguridad Ciudadana y Defensa Nacional

VI. DATOS GENERALES:VI.1. ÁREA : Inglés 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Do it! – My Neightborhood. VI.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 4 SEMANASVI.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORES : Sandra Fajardo / Lisset Saavedra2.4. SECCIÓN : TODAS

CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓNI. Structures Let´s + verb Sit down, stand

up, monkey.

They´re + noun Boat, flower,

river, frog. What are they?

They´re + nouns.

Reconoce

Discrimin

Realiza ejercicios de reconocimiento de las partes finas de la cara.

Ejecuta juegos donde ellos obedecen el imperativo TOUCH.


Repite conversaciones. Realiza ejercicios utilizando

algunos verbos. Ejecuta juegos donde ellos

obedecen el imperativo de los verbos.

Identifica y usa los nombres de las mascotas.

Identifica y usa la estructura gramatical aprendida.




Practica escrita calificada:

. Let´s + verbSit down, stand up, monkey.They´re + nounBoat, flower, river, frog.


Orange, banana, carrot, lollipop.

II.- BELT

De acuerdo a la estructura gramatical usada.

a

Aplica

Comunica


Conoce otros verbos. Reconoce imperativos negativos

utilizando la formula: - Don´t + imperative. Utiliza la formula:

- Let´s + verb.- Let´s sit down!

Escucha y observa una pequeña historia ¨A DAY OUT 1¨.




What are they?They´re + nouns.Orange, banana, carrot, lollipop.










TRIMESTRE IIIFECHA INICIO 03 de

Octubre TÉRMINO 28 de Octubre




Hace preguntas y da respuestas sobre

cantidades usando el vocabulario relacionado

con su vecindario.

Habla acerca de colores.

Describe lo que hay a su alrededor.

CONTENIDO TRANSVERSAL Valores, Saludos y Sentimientos.

VII. DATOS GENERALES:

VII.1. ÁREA : INGLES 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : My Neightborhood – Places.VII.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 4 SEMANASVII.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORA : Sandra Fajardo /

Lisset Saavedra 1.4. SECCIÓN : TODAS


What color is it? What color are they?

Car,guitar,bee, tree.

It´s a + color +

Reconoce

Escucha cuidadosamente el audio y discrimina el uso del pronombre que se usa para expresar pluralidad sobre sustantivos a usarse.They´re + nouns.

Dibujan y expresan cantidades a través de oraciones.

Identifica y usa There are, They´re.




noun They are + color + nouns

Brown, pink

There is/ are. Movie theater,

circus, supermarket.

II.- BELT De acuerdo a la

estructura gramatical aplicada.

Identifica

Discrimina

Comunica

Observan y escuchan un pequeño dialogo.

A través de un juego expresan oraciones donde aplican lo aprendido.

Observan y escuchan un dialogo donde se pregunta y responde sobre colores.

Realiza dramatizaciones pequeñas donde ellos hacen preguntas y ellas responden y viceversa._ What color is it?_ It´s yellow.

Repiten y cantan pequeños corillos.

Unen y mencionan colores de las imágenes que ven.. Escucha y observa una pequeña historia ¨A DAY OUT 2¨.


Identifica y usa en sus oraciones los colores aprendidos.


What color is it? What color are they?Car,guitar,bee, tree.It´s a + color + noun They are + color + nounsBrown, pinkThere is/ are.Movie theater, circus, supermarket.










TRIMESTRE IIIFECHA INICIO 01 de TÉRMINO 18 de

Noviembre Noviembre


PROFESORA

Sandra Fajardo / Lisset Saavedra


Usa en sus conversaciones y dialogaos, de forma

fluida expresiones donde indica cantidades tanto e

forma plural o singular.

Habla acerca de lugares de diversión.

Hace y responde preguntas acerca de los lugares divertidos que lo rodean.

Reconoce los números del 11 al 15.

CONTENIDO TRANSVERSAL Amor al prójimo, bondad y misericordia

VIII. DATOS GENERALES:VIII.1. ÁREA : Inglés 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Places.VIII.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 3 SEMANASVIII.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORES : Sandra Fajardo / Lisset

Saavedra2.4. SECCIÓN : TODAS



I. Structures

Is there a … ? Yes, there is. / No, there isn´t.

Restaurant, school, zoo, toy store

How many … are there?

Numbers 11 -15 Penguin, bear,

crocodile, hippo.

II.- BELT

De acuerdo a la estructura gramatical desarrollada.

Reconoce

Discrimina

Compara

Selecciona

Observa y escucha diálogos donde se usa la forma THERE IS / THERE ARE.

Escenifica diálogos cortos creados por ellos mismos.


Repite conversaciones.Crea diálogos cortos con el nuevo

vocabulario. Elabora títeres para realizar

conversaciones usando sus dedos. Actúan diálogos cortos. Repiten pequeños corillos. Canta canciones con respecto a

los colores. Observa y repite los colores

repasando los números. Observa y escucha diálogos

cortos. Realiza juegos con colores y

números. Escucha y observa una pequeña

historia ¨ROBO 1¨.


Hace preguntas y respuestas con respecto a su edad.

Identifica con facilidad los números del uno al diez y los colores básicos





Is there a … ? Yes, there is. / No, there isn´t.Restaurant, school, zoo, toy storeHow many … are there?Numbers 11 -15Penguin, bear,crocodile, hippo.

Práctica de laboratorio.



TRIMESTRE IIIFECHA INICIO 21 de

Noviembre TÉRMINO 15de Diciembre





gramaticales basitas de su nivel elaborando

nuevos diálogos que luego usara fuera del aula.

Usa sus conocimientos previos para expresarse adecuadamente en forma oral y escrita.

CONTENIDO TRANSVERSAL Fe

IX. DATOS GENERALES:

IX.1. ÁREA : INGLES 1.5. TÍTULO DE LA UNIDAD : Review.IX.2. GRADO : 1º 1.6. DURACIÓN : 2 SEMANASIX.3. NIVEL : PRIMARIA 1.7. PROFESORA : Sandra Fajardo /

Lisset Saavedra

COLEGIO “SANTO DOMINGO” “El Que Nació Para Triunfar”1.4. SECCIÓN : TODAS


I. Review

Numbers 1 – 15 Colors School things. There is/are. Imperatives.

II.- BELT

De acuerdo a la estructura usada previamente.

Reconoce

Discrimina

Aplica

Comunica

Se le pide que realice un ejercicio escrito aplicando las estructuras aprendidas.

Se le proporciona un ejercicio escrito de aplicación para revisar el vocabulario aprendido.

Interactúan con la computadora desarrollando las actividades propuestas por el sistema Belt.

Completa espacios en blanco lo aprendido.









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