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Las tecnologías de la información y la comunicación
en la enseñanza
LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
TRABAJO REALIZADO POR LOS GRUPOS 1, 2 Y 3
Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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→ Perspectivas desde el punto de vista de la sociedad.
⦁ El shock del futuro
En la sociedad moderna, los cambios se producen con gran rapidez. Se conoce como
shock del futuro a la situación que se genera por las dificultades que tienen las
sociedades para adaptarse a dichos cambios, ya que en la sociedad actual están muy
vinculados al desarrollo de las tecnologías. Fue Alvin Tofler el que acuñó el término
hace ya 40 años.
En definitiva, las TIC son una herramienta necesaria para fomentar cambios positivos
en la sociedad.
⦁ Una economía de la mente
En tiempos pasados, la economía se dividía en tres sectores: agricultura, industria y
servicios. Actualmente, por su relevancia, hemos de añadir un cuarto sector: la sociedad
del conocimiento. Según Perelman, la economía de la mente está reemplazando a la
economía de las manos. Las tecnologías de la comunicación y la información son
herramientas esenciales para la economía mundial, constituyendo un eje transversal en
todas las actividades económicas.
⦁ La globalización y las TIC
El traslado de las industrias a los países en vías de desarrollo, es una de las principales
tendencias de la economía mundial. Este hecho facilita que numerosos países puedan
tener un papel más activo a nivel mundial.
Las TIC contribuyen a disminuir las diferencias entre países ricos y pobres, así como a
evitar el monopolio en la comunicación de la información.
Debido a su eficacia y a su fácil manejo, pueden considerarse imprescindibles para
resolver las problemáticas graves de nuestra sociedad.
A su vez ayudan a:
1. Fomentar el éxito personal
2. Apoyar modelos de desarrollo sostenible.
3. Ayudar a que muchos países utilicen un espacio de información común.
4. Son ventajosas, no dañan el medio ambiente, no contaminan, son fáciles de
usar…
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⦁ La tecnología: un arma de doble filo
Las TIC son un instrumento que afectan en la vida social y política, sin embargo su
influencia no siempre es positiva. En ocasiones el uso de las TIC se encuentra al alcance
de unos pocos, dificultando así la reciprocidad en la comunicación. Por ejemplo: se
creía que con la muerte de Stalin cambiaría la mentalidad de los ciudadanos hacia un
estado liberal, pero la televisión siguió manipulando a la población durante 40 años
más.
De este modo, las TIC contribuirán a derrumbar el imperialismo cultural, el
totalitarismo ideológico y el monopolio de la información. Gracias a las TIC, lenguas
poco extendidas al ser minoritarias y/o civilizaciones lejanas puedan mostrar sus
costumbres en una página web. Las TIC nos igualan a todos, ya que nos ofrecen las
mismas oportunidades seamos hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, etc.
⦁ Las necesidades individuales y las expectativas de la sociedad
El manejo de las TIC es cada vez más necesario en el acceso al mundo laboral, ya que
vivimos en un entorno socioeconómico dominado por la tecnología.
Está claro que las TIC contribuyen al crecimiento personal, pero también es necesaria,
la capacidad de análisis de la información procedente de los medios de comunicación,
así como tener un pensamiento crítico y hacer un uso productivo de ellas. Todos estos
cambios sociales traen consecuencias como “la mentalidad de saltamontes”, saltar de un
tema a otro sin profundizar.
Por otra parte, corremos el riesgo de olvidar los valores humanos y democráticos.
⦁ La necesidad de cambios radicales en las escuelas
Los métodos de enseñanza tradicionales resultan cada vez menos efectivos para
afrontar los desafíos de nuestros tiempos turbulentos. Nos encontramos frente a un
momento de cambio que reclama la innovación y la transformación del cuerpo docente
en todos los niveles, especialmente en el ámbito de la escuela primaria, la etapa más
crítica del desarrollo humano. Además, los problemas inherentes a la educación no
pueden separarse de los cambios que están sucediendo en el mundo, y deben observarse
dentro del contexto de los problemas del mundo contemporáneo.
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El modelo de la escuela tradicional del siglo XX (aún rige en la actualidad) se encuentra
obsoleto, ya que frena el desarrollo de los alumnos. Necesitamos crear un nuevo modelo
educativo que se adapte al siglo XXI.
TENDENCIAS EDUCATIVAS
⦁ El legado de la historia y las tendencias modernas
→ La trinidad de la educación
El ser humano tenía una noción tripartita:
➢ Alimento , resguardo , placeres carnales , objetos materiales
➢ Alma sola que busca otro alma
➢ Causa Primera ( Sabiduría eterna , fuerza inicial , fuente de la vida …)
Los ámbitos educativos correspondientes a esta noción son:
➢ Educación tecnológica y manual : artesanía , arte , matemáticas , lógica , física
➢ Educación comunitaria : aprender a relacionarse
➢ Educación transpersonal : religión
⦁ Divergencia y alternación de la educación de un todo
La crisis en la educación surge de la escisión histórica de los ámbitos educativos.
Durante el siglo XVII, Europa presenció el avance de la ciencia y todo lo que el mismo
conllevaba. Se creía que gracias a la mecanización el hombre empezaría a ser más
hombre, pues no viviría únicamente para trabajar. En realidad, pasó lo contrario al
producirse la mecanización del hombre.
⦁ Las consecuencias del racionalismo
En el siglo XIX dominaba el racionalismo hasta llegar a ámbitos tan experimentales
como la medicina. Esto supone que la religión, la filosofía y el arte quedasen relegados
a algo sin importancia.
En el siglo XX se alcanzó el nivel tecnológico más alto hasta el momento. Esto tuvo
inventos positivos como la resonancia magnética pero también negativos como las
armas de guerra más sofisticadas.
A partir de este momento, el racionalismo contiene dos caminos: estancarse o acabar
con la humanidad.
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⦁ De la escisión a la convergencia
Se deben restablecer los vínculos creativos y para ello es necesario que los ámbitos de la
educación conozcan las necesidades y aspiraciones de otros ámbitos educativos.
- Nicolás Berdiayev contempló las siguientes ideas:
1.-“El papel de la tecnología es bipolar.” (Positivo y negativo)
2.- La tecnología deshumaniza la vida del hombre.
Es importante que los educadores de los ámbitos descritos anteriormente colaboren
entre ellos y utilicen la tecnología con el único fin de ayudar.
⦁ Educación profesional y liberal
1.- Una falsa dicotomía:
A comienzos del siglo XIX, y a diferencia de la Grecia Clásica, la retórica pasó de ser el
fin para ser el medio de la educación. Con el apoyo de las TIC, la retórica podría
contribuir a una clase más enfocada al ámbito práctico mediante la participación e
interacción profesor-alumno.
Las TIC demuestran que la educación técnico-profesional y la educación académica
pueden impartirse de forma conjunta; no tiene por qué existir entre ambas una barrera
impenetrable. En la educación técnico-profesional, los conocimientos y las habilidades
fundamentales no se transmiten a través de una clase en la que el profesor se encuentra
en una posición de autoridad, sino por medio de la interacción entre el maestro y el
aprendiz. Durante mucho tiempo, la formación profesional o de oficio se consideró
inferior a la educación académica. Sin embargo, en la actualidad los educadores están
reconsiderando el papel de este tipo de aprendizaje y reconociendo el valor del mismo
como base para una buena formación académica.
2.- Individuos más inteligentes para maquinas más inteligentes
➢ La economía postindustrial y la sociedad mundial dependen de máquinas
inteligentes.
➢ La formación y adquisición de nuevas habilidades es un proceso de por vida.
➢ Es necesario que la formación académica de los adolescentes, la educación
técnico-profesional y el trabajo estén interrelacionados.
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⦁ Desarrollo educativo continuo
La educación no debe limitarse al simple hecho de crear trabajadores especializados,
sino que esta debe ser una combinación de distintas destrezas como son: el arte, la
ciencia, la tecnología, etc.
¿Qué actividades hay que aprender y cómo aprenderlas?
La vieja pedagogía de enseñar mediante clases magistrales, memorizando el contenido y
expresándolo oralmente sigue siendo enseñada en algunos centros educativos por
ciertos docentes. Este método favorece al alumno “brillante“, pero la mayoría de los
jóvenes necesitan de técnicas de aprendizaje que impliquen al alumno en experiencias
que sean aplicables a la vida cotidiana. Es necesario que se produzca un cambio en
cuanto al estatus y al papel funcional de los docentes. La función del docente consiste
en plantear problemas y explorar junto a los alumnos diversas formas de resolverlos. O
sea, se trata de un papel de consejero y de facilitador del aprendizaje. El nuevo sistema
educativo debe centrarse en el proceso de aprendizaje y en la forma de crear entornos y
brindar herramientas que permitan a todos los alumnos convertirse en estudiantes
exitosos
Las reglas de oro de la educación del siglo XXI
Hoy en día necesitamos diseñar con urgencia una nueva alfabetización que contemple la
presencia contundente de las TIC en el mundo laboral y en la vida cotidiana. Esta nueva
alfabetización podría dividirse en tres componentes (lectura, escritura y aritmética).
El principal objetivo es la remodelación tanto del contenido educativo como de la forma
de enseñar. El uso de la TIC no conlleva solo el uso de la tecnología sino el desarrollo
personal y el fomento de habilidades para un comportamiento eficaz.
Un llamado a una nueva dimensión en la enseñanza
La sociedad moderna necesita de ciudadanos educados y capacitados para tomar
decisiones y ponerlas en práctica en un mundo en constante cambio.
Los ciudadanos y líderes del siglo XXI deberán comprender y dominar las más
sofisticadas herramientas tecnológicas para poder manejar la creciente cantidad de
información, datos y mensajes.
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Tal vez el mayor cambio pueda recaer en el papel del profesor en el que el docente
ayudará al alumno a convertirse en mejores estudiantes, creando vínculos entre el
objeto de estudio y su aplicación en contexto más realistas para el alumno.
⦁ Tomar conciencia y colaborar
Los educadores del mundo entero vienen trabajando para adaptar los sistemas
educativos a sus condiciones, aspiraciones y tradiciones específicas. Estos educadores
son conscientes de que sus esfuerzos en el ámbito local requieren del apoyo de la
comunidad educativa mundial para poder llevarse a cabo con éxito.
Esta toma de conciencia mundial se ha visto favorecida por el avance de las modernas
tecnologías de la información y la comunicación. Las TIC ofrecen un amplio espectro
de materiales para crear nuevos sistemas educativos que permiten el intercambio y la
interacción a distancia entre grupos de docentes y de alumnos geográficamente
distantes.
⦁ Tecnología y herramientas:
Desde tiempos remotos el ser humano siempre ha necesitado de herramientas (Tanto
materiales como pragmáticas). El ser humano ha utilizado herramientas para procesar y
comunicar información. La invención del lenguaje permitió a nuestros antepasados más
antiguos procesar y controlar sus pensamientos, sentimientos y comportamientos. La
palabra puede considerarse como una herramienta para nuestra actividad mental, y el
mayor representante de la actividad mental es, sin lugar a dudas, el aprendizaje.
Durante los S. XIX y XX surgen nuevas herramientas que dan lugar a las TIC. Estas son
las responsables de una sorprenderte expansión de nuestra capacidad logística.
⦁ La tecnología educativa de la mente:
En la mayoría de las actividades de aprendizaje, podemos reconocer las siguientes fases:
(a) Aceptar y analizar un problema.
(b) Asegurarse de que todavía no existe una solución conocida para ese problema.
(c) Decidir crear un proyecto, y establecer las metas y objetivos del mismo; hacer un
balance de nuestros recursos mentales y materiales.
(d) Descubrir que no estamos lo suficientemente equipados para lidiar con el problema
de forma exitosa.
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(e) Analizar qué conocimientos, habilidades o experiencia adicional debemos adquirir
para llegar a la solución deseada.
(f) Atravesar un proceso de investigación, aprendizaje y práctica de los nuevos
conocimientos.
(g) Formular un conjunto de soluciones posibles (crear opciones, comparar alternativas
y evaluarlas), y luego elegir la que parece ser la más adecuada.
(h) Imaginar qué pasaría si el plan diseñado fuera puesto en práctica.
(i) Reflexionar acerca de lo que hemos hecho.
⦁ El aprendizaje como forma de procesar información
En términos generales, la información puede definirse como el contenido de todos los
mensajes que recibimos de terceros –y del mundo en general–, y el de los mensajes que
creamos nosotros mismos o que enviamos como respuesta. La información se
manifiesta cuando descubrimos o creamos patrones. Un patrón es una distribución
determinada de hechos en un continuo espacial o temporal que nos permite reconocer y
denominar ciertos elementos constantes, comparar un patrón con otro y diferenciarlos o
asociarlos. A la hora de iniciar un aprendizaje seguimos un proceso gradual, empezando
por una búsqueda y una evaluación de patrones que favorezcan nuestra comodidad y el
potencial del individuo. Este proceso se aplica a cualquier tipo de aprendizaje. Las TIC
son herramientas que están directamente vinculadas a la naturaleza del aprendizaje. Las
dimensiones humanas de las TIC se manifiestan al brindar oportunidades de diálogo,
interacción y sinergia entre un docente y un alumno o, en otras palabras, entre un
maestro y su aprendiz.