resultados autoevaluación 2010 - 2012 - austral...los directivos buen clima institucional...

Resultados Autoevaluación

2010 - 2012

Estructura de la Presentación

• Misión y Visión • Personas • Docencia • Investigación • Extensión y transferencia • Comunicación, integración e internacionalización • Sustentabilidad, infraestructura, recursos

materiales y financieros

Encuesta Empleadores Principales Fortalezas y Debilidades

Institucionales

Etapas del Proceso de Autoevaluación Participación Aspectos Metodológicos

Objetivos de Mejora Institucional (OMI)

Proceso de Autoevaluación

Resumen de Resultados

Conclusión Final

1

Fortalezas y Debilidades de:

2

3

Etapas del Proceso de

Autoevaluación

2010

2011

2012

DISEÑO del modelo y guía de entrevistas. Entrevistas a 120 directivos.

DISEÑO de cuestionarios. APLICACIÓN de cuestionarios a toda la comunidad universitaria y empleadores. (Población 6000 + 7200 graduados).

ANÁLISIS de la información: etapa diagnóstica, valorativa y prospectiva (planes de mejora).

Comunicación de los resultados.

2013 Elaboración y entrega del informe a CONEAU. Evaluación externa de CONEAU. Planes estratégicos 2014-2020.

Participación

90% alumnos de grado

87% alumnos de posgrado

85% profesores

95% personal gerencial,

técnico y administrativo (sin HUA)

68% personal HUA (salud + gerencial técnico y

administrativo).

6% graduados de grado y posgrado

100% directivos

Metodología de la Investigación

Fuentes de

información

utilizadas

Entrevistas a directivos

Cuestionarios a toda la comunidad universitaria

Informes documentales y datos estadísticos

Fortaleza

A consolidar

Debilidad

Metodología de análisis

cuanticualitativa Modelo

semafórico

Resumen de Resultados del Proceso de Autoevaluación

Misión y Visión

Cultura Institucional

Proyecto Institucional sólido

inspirado en valores cristianos, optimista, desafiante y exigente

Conocimiento de la MISION de la UA en el

«personal» y los «profesores»

Conocimiento de los VALORES de la UA en

todos los públicos (menos alumnos de

posgrado)

Comprensión de la misión y valores del HUA por todos los públicos especialmente médicos en formación y jefes de servicio)

Satisfacción con las actividades de

inducción a la cultura organizadas por las

unidades y por la UA

Falta alinear a todas las unidades en torno a la

visión de la UA plasmada en el Proyecto

Institucional

Falta una mayor comprensión de la relación entre la UA

y el Opus Dei

Reforzar el conocimiento de la misión de la UA en alumnos de grado y

posgrado

Poca participación de alumnos en actividades de

Capellanía

Misión y Visión

Ideario* (resultados

referidos a quienes lo recibieron)

90% (de los que lo recibieron)

leyeron el ideario

Alto grado de acuerdo con el CONTENIDO del ideario por

parte de los profesores Alto grado de

acuerdo con la decisión de

difundir el ideario en forma IMPRESA

Necesidad de reforzar el conocimiento del

Proyecto Institucional por medio del ideario

Desacuerdo con la propuesta de firma por parte del

personal gerencial técnico y administrativo (38%) Excepto

CAS 10% de desacuerdo.

Personas de la comunidad

universitaria

Fortalezas

Clara conciencia de la finalidad formativa y

apostólica de la UA en los directivos

Alto compromiso de los directivos

Prevalece un liderazgo de

PRESTIGIO en los directivos

Buen clima institucional (profesores y

alumnos)

Ambiente sano de trabajo /

integridad / ética

Alto sentido de pertenencia con el

Proyecto Institucional

Orgullo de trabajar en la

UA y en el HUA

Integración familia-trabajo en la UA

(excepto HUA: 32% insatisfacción)

Dirección de RRHH (HUA)

Calidad de atención y profesionalidad del

personal de las bibliotecas

Debilidades y aspectos a consolidar

Faltan políticas y procesos de «Dirección / Gerencia de Personas» que se apliquen

en toda la Universidad

Insatisfacción con «canales informales de comunicación»

Descontento con remuneraciones y

beneficios

Falta de oportunidades de

desarrollo del personal gerencial,

técnico y administrativo

Falta de evaluación de desempeño en personal

gerencial, técnico y administrativo (excepto en FCE)

Falta máster plan para la formación de cuadros directivos

Personas de la comunidad

universitaria

Docencia

Fortalezas

Prestigio del cuerpo de profesores

Reconocimiento y prestigio académico de muchos

profesores en su ámbito específico de conocimiento.

83% de profesores con títulos de posgrado (graduados 68%, en

curso 15%)

37% de profesores con dedicación

exclusiva y semi exclusiva

Notable prestigio de las carreras

de grado y posgrado

Alta satisfacción

de los alumnos con

su carrera

Escuela de Ayudantes alumnos en FD y FCB

Método del caso FD y IAE

Ratio profesor /alumno

(1/9)

Formación humanística

brindada a los alumnos

Alumnos y profesores consideran importante

el AAP para la formación integral

Notable cantidad de alumnos de Posgrado IAE y

FD

Procesos de evaluación y acreditación

ante CONEAU

Docencia


Escaso desarrollo del AAP (menos en la

EEDU donde es fortaleza)

Necesidad de mejorar los mecanismos de selección docente

PROFESORES mejorar: «dinámica de las sesiones»; «puntualidad» «adecuación de

objetivos y «método de enseñanza»; «relación entre metodologías de enseñanza – aprendizaje y métodos de evaluación»

Desconocimiento de los requisitos

para la promoción académica (RGP) del Reglamento

General de Profesores

Poca utilización de Biblioteca

Alta tasa de deserción

(41% promedio UA)

Ingreso de alumnos con

bajo nivel académico

Dificultades para terminar tesis o

trabajo final

Pocas posibilidades de los alumnos de cursar materias en

otras unidades académicas

Escasa capacitación de los profesores

en entornos virtuales

(excepto en ICF).

Biblioteca: poca cantidad de

ejemplares de libros más solicitados.

Investigación

Fortalezas

Logros de la Dirección de Investigación de la UA (PICTO, becas co-financiadas,

concursos internos de proyectos de investigación, Cvar, etc)

Grupos potentes de investigación

en FCB, FCE Rosario, FD y FI

Creciente número de investigadores (20) y

becarios CONICET (18)

Buena calidad de las investigaciones

QS Latin American Rankings: Citas por paper: 2° puesto

2011, 5° puesto 2012

Presencia en congresos y actividades científicas

Acceso a fuentes de financiamiento

externo


Necesidad de repensar las

líneas prioritarias de investigación

Falta seguimiento sistemático del Plan de

Trabajo Anual

Faltan grupos de investigación/

proyectos/ productos en algunas unidades

Falta un plan para la formación de RRHH

dedicados a la investigación

Los alumnos de grado manifiestan: poca

formación en métodos de investigación; que la

investigación impacta poco en la calidad de las clases

y que no se fomenta el interés por la investigación

y la docencia

Faltan equipos de investigadores en el

área de Humanidades

Baja participación de

alumnos en proyectos de investigación

Pocos profesores con experiencias de investigación en

el exterior

Muy pocos profesores con

becarios a cargo

Poca comunicación y

difusión de la investigación

Médicos en formación, médicos de planta y

jefes de servicio están insatisfechos con esta actividad en la UA y en

el HUA ( espacio físico destinado a investigadores y

becario y medios destinados a promoverla).

No realizan investigación: 54% de los médicos de planta, 40% de los jefes de

servicio, 57% de los médicos en formación.

Investigación

Fortalezas

12 empresas radicadas en

Parque Austral

Plaza de Transferencia Tecnológica de la FI:

Laboratorios de Mecatrónica, Metrología y

Productividad.

Alianzas estratégicas (prestación de servicios de docencia e investigación)

con organismos públicos y privados

(MMDJ, MDA; CONICET – Comunicación; IAE – Gobierno de

Salta; CEGES)

Capacitaciones a medida (IAE, FCB,

FCE y FC).

Programas de formación

profesional abiertos

Pilar Solidario y viajes solidarios

impulsados desde los servicios

médicos

Austral Cultura

Extensión y Transferencia


Pocas actividades artísticas, recreativas,

deportivas, etc.

Falta de políticas institucionales de extensión,

transferencia y acción solidaria.

No existe una coordinación central que articule y sinergice

los esfuerzos que hacen las unidades.

Baja participación de la comunidad universitaria en las

actividades de extensión y acción solidaria.

Extensión y Transferencia

Comunicación, integración e

internacionalización

Fortalezas

Prestigio de la marca Austral

Prestigio de la marca HUA Impacto de las

publicaciones de los profesores en

los medios

Valoración positiva de Australnet,

Conexión IAE /IAEnet.

Satisfacción de los directivos con la Dirección de

Comunicación del CAS, se reconoce el esfuerzo

especialmente en materia de comunicación externa

Buena comunicación

profesor-alumnos

Buenos ejemplos de integración

entre unidades ( FCE Rosario/IAE;

EEDU - FCE)

Proyecto Campus:

oportunidad de sinergias

IAE: el mejor ejemplo de internacionalización

Experiencia positiva de las posibilidades de intercambio

internacional que brinda la UA.

Comunicación, integración e

internacionalización


Limitaciones de las herramientas de comunicación

disponibles

Necesidad de mayor presencia de los

médicos en los medios

Falta más involucramiento de la comunidad

universitaria en la difusión de la UA

Desconocimiento de las actividades

de intercambio internacional

Diferencias en el vínculo con los

graduados según las unidades

Débil integración y sinergias entre unidades y sedes: débil integración entre FCB y HUA (CAS). Peor percepción de

esta integración por parte de FCB (40%) que del HUA (9%).

Descontento con la comunicación interna y externa de la UA (no la del CAS) en todos

los públicos.

Falta un plan formal

de comunicación

para situaciones de crisis (mejor

en CAS)

Fortalezas

Unidades sustentables:

FCB, FD, FC, IAE

60% de alumnos de grado y 50% de

alumnos de posgrado reciben ayuda económica

Transparencia del proceso de

elaboración del presupuesto

Infraestructura de las bibliotecas

del IAE y del CAS

Calidad de instalaciones y

servicios de apoyo académicos del IAE

Potencialidad de SAP

Políticas de financiamiento de la investigación: los médicos están de acuerdo con «incrementar acciones de fund raising», «crear un fondo a partir de ingresos generados por protocolos de la industria» y «buscar nuevas fuentes de financiamiento con el estado».

Sustentabilidad, infraestructura,

recursos financieros y materiales


Necesidad de mayor presupuesto para

investigación y biblioteca.

Endeudamiento

Unidades aún deficitarias:

FI, FCE, EEDU, ICF, HUA, Parque Austral y Austral

Salud

Descontento con algunos servicios no académicos CAS (atención del conmutador de pacientes, fotocopiadora y

aspectos del comedor HUA, algunos aspectos de TyS).

Descontento con aspectos de sistemas de gestión de la

información SIA y PECTRA HIS

Faltan estudios de sustentabilidad de

programas y carreras

No hay cultura de fund raising

Sustentabilidad, infraestructura,

recursos financieros y materiales

Encuesta Empleadores

Empleadores (alumnos de grado)

73% considera a la UA entre las universidades

de mayor prestigio

Las carreras de FD, FC y FCB están consideradas

entre las de mayor prestigio en comparación con otras similares en el

país

La UA es un «referente de conocimiento para la sociedad»

según los empleadores de FCE, FD, FI y FCB

La gran mayoría recomendaría a la UA en su entorno laboral, familiar y

social

Los graduados de FD son

reconocidos por sus empleadores como MEJORES

que los graduados de otras

universidades.

3 elementos distintivos de los graduados:

- alto nivel profesional - calidad humana - condiciones para trabajar en equipo

Alto porcentaje de organizaciones empleadoras encuestadas

identificadas con el ideario de la UA,

principalmente en FD (80%).

La formación de los graduados de FC, FCE, FI y FCB es reconocida por sus empleadores como SIMILAR a

la de los graduados de

otras universidades.

Desconocimiento de la relación que existe entre la UA

y el Opus Dei.

Elementos diferenciadores

CAS

HUA FCB • Residencias médicas asociadas a

Especializaciones

• Nivel académico de los profesores

• Número significativo de profesionales

de enfermería con título de grado

académico

• Infraestructura

• Presencia de pasantes/rotantes que

realizan sus prácticas

• Formación integral / humanística

• Variedad y excelencia en prestaciones

médicas, incluidas aquellas de alta

complejidad

• Inserción profesional de los

graduados

• Biblioteca con un número de

publicaciones adecuado para

desarrollar una medicina basada en

evidencias científicas

Principales Fortalezas

Buen clima y ambiente de

trabajo atractivo

Identidad institucional y

sentido de pertenencia de la comunidad universitaria

Calidad y prestigio

académico de unidades, carreras y profesores

Principales Debilidades

Falta de sinergias e integración

entre unidades y

sedes

Sustentabilidad de la

Universidad

Baja calidad de algunos servicios

/áreas centralizadas

Objetivos de Mejora Institucional (OMI)

Horizonte Universidad Austral 2014 - 2020

Objetivos de Mejora

Institucional

• Generar visión común 1 • Sumar al proyecto personas con alto potencial y

formarlos de acuerdo al ideario de la Universidad Austral 2 • Clarificar y fortalecer el ejercicio de las

competencias de gobierno 3

• Asegurar la sustentabilidad económica y financiera 4

• Promover la investigación y transferencia 5

Objetivos de Mejora

Institucional

• Mejorar el currículum y los planes de estudio de las distintas carreras, las metodologías de enseñanza y aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes.

6

• Impulsar el Asesoramiento Académico Personal 7 • Reforzar la integración de toda la Universidad y las

sinergias entre las distintas unidades y áreas 8 • Mejorar la comunicación interna y redefinir las

estrategias de comunicación externa y de promoción de las actividades y carreras que ofrece la Universidad

9

• Mejorar la calidad de los servicios centrales y otros servicios que hacen al bienestar estudiantil 10

Objetivos de Mejora

Institucional

• Potenciar las humanidades 11

• Fomentar la internacionalización 12 • Promover las actividades de extensión y

acción solidaria 13 • Incorporar nuevas tecnologías de la

información 14

• Cultivar el vínculo con los graduados 15

¡MUCHAS GRACIAS!

Evidencias

Conocimiento de los valores

de la UA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos de grado Profesores Personal GTA Graduados degrado

Graduados dePosgrado

16% 10% 11% 9%

19%

26%

21% 23% 15%

23%

57% 66% 61%

74%

57%

1% 3% 5% 2% 1%

Conocimiento de los Valores

NS/NC

Pueden explicarla bastante bien o perfectamente (4+5)

Pueden explicarla en forma regular (3)

No pueden explicarla o pueden hacerlo muy regularmente (1+2)

Conocimiento de la Misión y

Valores

Base: públicos encuestados del global UA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Profesores Personal gerencialtécnico y administrativo

Graduados de grado

16% 15% 18%

23% 26% 20%

60% 57% 63%

2% 2% 0%

¿En qué medida cree que podría explicarle a otra persona cuál es la misión de la Universidad Austral?

NS/NC Pueden explicarla bastante bien o perfectamente (4+5)

Pueden explicarla en forma regular (3) No pueden explicarla o pueden hacerlo muy regularmente (1+2)

Conocimiento de la Misión y

Valores


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos degrado

Profesores Personal GTA Graduados degrado

Graduados dePosgrado

16% 10% 11% 9%

19%

26%

21% 23% 15%

23%

57% 66% 61%

74%

57%

1% 3% 5% 2% 1%

¿En qué medida cree que podría explicarle a otra persona cuáles son los valores de la Universidad Austral?

No pueden explicarla o pueden hacerlo muy regularmente (1+2) Pueden explicarla en forma regular (3)

Pueden explicarla bastante bien o perfectamente (4+5) NS/NC

Actividades de la

Capellanía

11%

29%

12% 11%

60%

2% 2% 8%

1% 2%

81%

7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Recepción deSacramentos(Bautismo,

Confirmación,Confesión)

Misas Adoración alSantísimo

Meditaciones NINGUNA DE LASANTERIORES

NS/NC

Actividades organizadas por la Capellanía en las cuales participa o ha participado alguna vez ( opciones más elegidas)

Alumnos de grado Alumnos de posgrado

Relación entre la UA y el

Opus Dei

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

AlumnosGrado

AlumnosPosgrado

Profesores PersonalGTA

GraduadosGrado

GraduadosPosgrado

HUA

43%

38%

62% 64%

55% 49%

61%

20% 19% 18% 21%

18% 25%

14%

26% 31%

13% 7%

16% 17% 17%

¿Cuál de estas frases refleja mejor lo que usted entiende?

El Opus Dei birnda asistencia a la Universidad Austral como labor apostólica para asegurar la identidad cristiana

El Opus Dei Influye decisivamente en todas las decisiones que toma la Universidad

No tengo claro cuál es la relación

Lectura del ideario

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Profesores Personal Gerencial técnico yadministrativo

2% 4%

30% 35%

68% 61%

¿Leyó usted el ideario?

No sabe no contesta

Leyó todo el ideario (6)

Leyó algunas partes, empezó a leerlo pero aún no terminó, no pudo leerlo pero piensa hacerlo ( 3+4+5).

Decidió no leerlo o no lo leyó y no sabe si lo va a leer ( 1+2).

Contenido del ideario

Base: profesores encuestados del global UA

3%

9%

56%

31%

¿En qué medida está usted de acuerdo con el contenido del ideario?

Totalmente en desacuerdo o en desacuerdo (1+2)

Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)

Totalmente de acuerdo o de acuerdo (4+5)

No sabe o no contesta

Difusión impresa del

ideario

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Profesores Personal Gerencial técnico y administrativo

3% 10% 8%

15%

73%

65%

16% 10%

¿En qué medida está usted de acuerdo con el hecho de que la Universidad haya decidido difundir el ideario en forma impresa?

Totalmente en desacuerdo o en desacuerdo (1+2) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)

Totalmente de acuerdo o de acuerdo (4+5) No sabe o no contesta

Propuesta de firma del

ideario

Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestados del global UA

38%

14%

32%

16%

¿En qué medida está de acuerdo con la propuesta de firma de una

"Declaración sobre el conocimiento, respeto y compromiso con el

Proyecto Institucional de la Universidad Austral?

Totalmente en desacuerdo o en desacuerdo (1+2) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)

Totalmente de acuerdo o de acuerdo (4+5) No sabe o no contesta

Propuesta de firma del

ideario

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Total HUATotal FCB

10% 9%

10% 13%

36% 42%

44% 37%

¿En qué medida está usted de acuerdo con: la propuesta de firma de una "Declaración sobre el conocimiento, respeto y compromiso con el

Proyecto Institucional de la Universidad Austral?"

En desacuerdo+Totalmente en desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo

De acuerdo+Totalmente de acuerdo NS/NC

Clima Institucional

Base: alumnos de grado encuestados del global UA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Convivencia Pluralismo yrespeto

Integridad/ética Confianza Optimismo

8% 11% 7% 9% 9%

28% 22% 22%

29% 29%

63% 66% 70% 61% 61%

1% 1% 1% 1% 2%

¿En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos del clima institucional?

Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC

Clima Institucional


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Compromiso Sentido depertenencia

Convivencia Pluralismo yrespeto

Integridad/ética Confianza Optimismo Interés por losdemás

6% 11%

4% 7% 4% 6% 7% 6%

30% 24%

24% 23%

16% 20% 21% 23%

62% 63% 69% 67% 78%

71% 69% 68%

3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3%

¿ En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos del clima institucional?


Orgullo de trabajar en la UA

Base: personal gerencial técnico y administrativo del global UA

11%

23%

63%

3%

¿En qué medida está usted de acuerdo con la siguiente frase: 'siento orgullo al decirle a otros que trabajo en esta institución'?



Orgullo de trabajar en el

HUA

8%

20%

67%

5%

¿En qué medida está usted de acuerdo con la siguiente frase: siento orgullo al decirle a otros que trabajo en esta institución?



Base: global HUA

Motivos que explican porqué

trabaja en la UA

11%

22%

62%

5%

'Por la posibilidad de trabajar en un ambiente sano'

En desacuerdo o totalmente en desacuerdo (1+2) Ni en desacuerdo ni de acuerdo

De acuerdo o totalmente de acuerdo ( 4+5) No conoce /no puede opinar


Integridad/ética

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos de grado Alumnos deposgrado

Profesores Personal gerencialtécnico y

administrativo

7% 5% 4% 11%

22% 20%

16%

28%

70% 74% 78% 55%

1% 1% 3% 7%

Grado de satisfacción con el atributo del clima: integridad/ ética


Dirección de RRHH HUA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Global Garay Global IAE Global Rosario Global HUA

11%

36% 33%

6%

25%

34%

25%

25%

48%

22%

30%

56%

16% 8% 13% 13%

¿Cómo evalúa el funcionamiento de la Gerencia de Personas de su sede?

Malo+Muy malo Regular Bueno+Muy bueno NS/NC/ No corresponde

Dirección de RRHH HUA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Global UA Global HUA Personal deConducción

PersonalAdministrativo/

Técnico

PersonalOperativo

Médico deplanta

Médico deguardia

Médico enformación

(residentes/becarios)

Otro personalmédico

Enfermería Otros personalde salud

Jefes deServicio

12% 6% 5% 6%

0% 3% 3% 5% 8% 10% 10% 4%

25% 25% 30% 28%

16% 20%

25% 24% 10%

27% 30%

21%

46% 56%

62% 57%

60%

65% 50%

57% 68%

55% 49%

61%

18% 13% 2%

10%

24%

12% 22%

14% 15% 9% 12% 14%

¿Cómo evalúa el funcionamiento del siguiente servicio que el área brinda al HUA en particular?: Dirección/Gerencia de personas/Recursos Humanos

Muy malo+Malo Regular Bueno+Muy bueno NS/NC

Canales informales de

comunicación


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos de grado Alumnos de posgrado Profesores Personal gerencialtécnico y administrativo

24% 11% 16%

33%

36%

38% 32%

32%

40% 50% 49%

27%

1% 2% 3% 8%

¿ En qué medida se siente satisfecho con el siguiente aspecto del clima institucional: canales informales de comunicación?

Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho

Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC

Canales informales de

comunicación

18%

36%

35%

11%

¿En qué medida se siente usted satisfecho con cada uno de los siguientes aspectos del clima institucional del Hospital Universitario

Austral?: canales informales de comunicación interna?


Base: global HUA

Remuneraciones y Beneficios


58% 21%

12%

9%

¿El personal recibe un pago adecuado por su trabajo?

En desacuerdo o totalmente en desacuerdo (1+2) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)

De acuerdo o totalmente de acuerdo (4+5) NS/NC

Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestado del global UA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Equidad salarial entresimilares cargos de la

misma unidad

Equidad salarial entresimilares cargos dedistintas unidades

Equidad en losbeneficios entre

similares cargos de lamisma unidad

Equidad en losbeneficios entre

similares cargos dedistintas unidades

45% 38%

24% 29%

15%

10%

20% 9%

11%

4%

41%

16%

30%

49%

16%

46%

¿En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos?

Insatisfecho o totalmente insatisfecho(1+2) Ni satisfecho ni insatisfecho

Satisfecho o totalmente insatisfecho( 4+5) NS/NC/ no corresponde

Remuneraciones y Beneficios

Posibilidades de desarrollo

Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestado del global UA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Percibe que la Universidad Austral brindaen general al personal gerencial, técnico yadministrativo la posibilidad de desarrollar

sus capacidades/habilidades laborales

En la Universidad Austral se puede crecermás alcanzando nuevos puestos, másresponsabilidades dentro de la misma

posición o desarrollando nuevashabildiades/capacidades.

31% 39%

35% 29%

23% 31%

10% 1%

¿En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos?

Nada o casi nada(1+2) Ni mucho ni poco Mucho o bastante ( 4+5) NS/NC/ no corresponde

Profesores con título de

posgrado

31%

10%

27%

31%

Claustro académico

Grado Especialización Maestria Doctorado

68% tiene

título de posgrado

(15% está

realizando

posgrado)

Base: profesores del claustro académico

Ratio Profesor - Alumno

Dedicación de los

profesores

Base: profesores del claustro académico

Importancia del AAP para la

formación integral

Asesoramiento Académico Personal

(frecuencia de las reuniones)


Satisfacción con el Asesoramiento

Académico Integral

Formación humanística

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos de gradoAlumnos de posgrado

7% 15%

18% 23%

73% 60%

2% 3%

¿Recibe, durante la carrera formación humanística, filosófica, ética, etc. además de los contenidos específicos de la disciplina?

Pocas veces + Nunca o casi nunca A veces sí y a veces no

Muchas veces + Siempre/ casi siempre NS/NC

Calidad de la formación

humanística

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos de gradoAlumnos de posgrado

14% 9%

25%

26%

56% 60%

4% 5%

¿En qué medida está satisfecho con la calidad de esa formación integral?



Evolución de la

deserción por carreras

CARRERA TOTAL 1º y 2º año

Licenciatura en Ciencias Empresariales 44% 37%

Contador Público 37% 27%

Licenciatura en Comunicación Social 37% 34%

Ingeniería Industrial 41% 34%

Ingeniería en Informática 59% 51%

Abogacía 43% 40%

Medicina 38% 31%

Licenciatura en Enfermería 57% 41%

TOTAL UNIVERSIDAD AUSTRAL 41% 35%

Considerando todas cohortes (1991-2010) la deserción histórica de la Universidad

Austral es del 41%. El 35% abandona en 1º y 2º año.

En el siguiente cuadro se muestran los porcentajes de deserción para todas las

carreras:

Evolución de ingreso y

deserción (2007-2011)

Posibilidad de cursar en

otras unidades académicas


13%

86%

1%

¿Cursa o ha cursado alguna materia o seminario en una unidad académica de la UA diferente de la suya?

Si No NS/NC

Desconocimiento RGP


Biblioteca

47%

39%

4% 4%

29%

39%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

alumnos de grado alumnos deposgrado

graduados degrado

graduados deposgrado

profesores personal GTA

Usuarios de la biblioteca

Biblioteca

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

alumnos degrado

alumnos deposgrado

graduados degrado

graduados deposgrado

profesores personal GTA

Relación usuario potencial/usuario real

Usuario Potencial Usuario Real

No realizan investigación

en el HUA

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Global UA Global HUA Personal deConducción

PersonalAdministrativo/

Técnico

PersonalOperativo

Médico deplanta

Médico deguardia

Médico enformación

(residentes/becarios)

Otro personalmédico

Enfermería Otros personalde salud

Jefes deServicio

58% 70%

61%

81%

64% 54%

81%

57% 55%

82% 83%

39%

¿Realiza actividades de investigación?

No realizo investigación

Pocas experiencias de

investigación en el exterior

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Total FCE BA FCERos

FC FI FD FCB EEDUBA

EEDURos

IAE ICF

83% 96% 91%

76% 89%

78% 80% 68% 71%

84% 71%

10%

2% 4%

18% 4%

15% 9%

16% 14%

12%

14%

7% 2% 4% 6% 7% 7% 10%

16% 14% 4%

14%

¿Ha realizado en los últimos 3 años alguna estadía de investigación en el exterior, de al menos un mes de duración?

No Si NS/NC


47%

26%

15%

12%

¿Tiene becarios a su cargo?

No No corresponde/No tiene esa posibilidad Si NS/NC

Base: profesores encuestados del global UA que realizan investigación

Pocos profesores con becarios

a cargo

Poco impacto de la

investigación

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

En la carrera sefomenta interés por

investigación/docencia

Recibe durante lacarrera formación en

métodos o técnicas deinvestigación

Investigación impactaen mejor calidad de

clases

Se comunican losresultados de lasinvestigaciones

48% 37%

25%

61%

26%

34%

33%

24%

23% 26%

39%

12%

3% 3% 3% 4%

Percepción de los alumnos de grado sobre investigación

Poco+ Nada (1+2) Ni mucho ni poco (3) Mucho + Bastante (4+5) NS/NC

Actividades deportivas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

AlumnosGrado

AlumnosPosgrado

Profesores Personal GTA GraduadosGrado

GraduadosPosgrado

HUA

17% 24%

14%

33% 27% 23% 22%

42%

8% 21%

19% 33%

21% 26%

15%

3% 8%

10% 0%

0%

13%

2%

7% 5%

18%

4%

8%

3%

23%

58% 52%

21%

36% 48%

36%

Actividades deportivas: cantidad

insuficiente adecuada excesiva NO CORRESPONDE/NO SE OFRECE NS/NC

Actividades culturales

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Alumnos Grado Alumnos Posgrado Profesores Personal GTA HUA

26% 21% 15%

22% 9%

31%

12% 23%

33%

37%

9%

5%

14%

12% 22%

4%

6%

3%

12% 2%

30%

56% 45%

22% 30%

Actividades culturales: cantidad


Actividades recreativas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


31% 22% 16%

34% 21%

26%

10% 17%

24%

28%

6%

3% 6%

6% 15%

4%

7% 6%

14% 3%

32%

58% 55%

22% 34%

Actividades recreativas: cantidad


Actividades solidarias

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


8% 17%

6% 17%

10%

43% 16%

28%

33%

31%

27%

7%

27%

19% 28%

2%

5%

2%

10% 3%

20%

56%

38%

21% 29%

Actividades solidarias: cantidad


Prestigio de la Marca Austral

Base: graduados de grado encuestados del global UA

Buena comunicación

profesor-alumno

11%

29%

60%

1%

¿Cuál es su grado de satisfacción con respecto a la comunicación entre profesores y alumnos?




Buena comunicación profesor-

alumno

Base: alumnos de grado y de posgrado encuestados del global UA

Población y muestra

resultados autoevaluación 2010 - 2012 - austral...los directivos buen clima institucional...

Documents