REORGANIZACIÓN POR CICLOS

SEMINARIO TALLER 3«LAS TIC, LA LECTURA Y LA ESCRITURA:

HERRAMIENTAS PARA COMPRENDER EL MUNDO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO»

¿ Cómo las TIC, la lectura, la escritura y la oralidad potencian prácticas

vinculantes e integradoras en cada uno de los ciclos?

Estrategias pedagógicas y didácticas para la implementación y

consolidación de las herramientas transversales lectura, escritura y oralidad

mediada por las TIC en la RCC.

PREGUNTAS:¿Qué es o cómo se concibe la

lectura, la escritura y la oralidad y cómo las vive cotidianamente? ¿Qué son las TIC? ¿Cómo las usan en su vida cotidiana y en sus prácticas

pedagógicas? ¿Cómo las TIC promueven y potencian la escritura,

la lectura y la oralidad?

EL RETO Incorporar en el plan operativo Anual del

Colegio acciones relacionadas con la apropiación e implementación de

estrategias para desarrollar competencias de oralidad, lectura y escritura mediadas

por las TIC con perspectiva interdisciplinar.

Taller N°1La lectura y la escritura en nuevos

textos y contextos: el cómic

Implementar en el aula otras maneras de escribir a través del diseño de un cómic,

entendido éste como una serie de imágenes en secuencia, que cuentan una historia.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo que se

quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y sugerente).

2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar?3. Tema o problema que se pretende abordar, que

articule diferentes saberes.4. Descripción de la historia que se quiere contar, los

personajes y sus roles.

Taller N°2T.V y Video: nuevos contextos

comunicativos

Implementar en el aula otras maneras de escribir y leer con la mediación de las TIC, a

través del video.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo que

se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y sugerente).

2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar?3. Tema o problema que se pretende abordar, que

articule diferentes saberes.4. Descripción del asunto o problema respecto al

que se quiere contar.5. Elaborar el relato a través del cual se busca

promover aprendizajes.

Taller N°3Del cuento al hiper-cuento

Implementar en el aula otras maneras de escribir y leer a través del diseño de un hiper-

cuento, entendido éste como la construcción de historias conectadas entre sí.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo

que se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y

sugerente).2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar?

3. Descripción de la historia que se quiere contar a través del hipercuento.