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Colegio Ignacio Carrera Pinto Prat 4917 – Av. Eastman 3391 Olmué

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

2019 OBSERVACIÓN

El presente reglamento se encuentra vigente por el período escolar en curso. Durante el segundo semestre del 2019 se efectuarán jornadas de reflexión con todos los estamentos para analizar los alcances del el nuevo reglamento de evaluación (según decreto 67 del 2018, que deroga el decreto 511 /97 , el 112 /99 y el 83/01 ), el que comenzará a regir en el año escolar 2020.- Al momento de efectuar la matrícula presencial se entregará el nuevo reglamento a nuestros distinguidos apoderados.-


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TITULO I

DISPOSICIONES GENERALES Art. I

Este Reglamento está definido por el Decreto 511/97, el Decreto 112/99 y por el

Decreto 83/01. Debe quedar claro que las disposiciones generales están dadas por dichos decretos de acuerdo a la nueva arquitectura curricular, definida sobre la base de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos, la que plantea transformaciones evaluativas.

Los Decretos anteriormente enunciados aumentan la responsabilidad pedagógica de los establecimientos educacionales para que, respetando las disposiciones generales estipuladas por el Mineduc, puedan elaborar su Reglamento de Evaluación de acuerdo a las características propias de la Institución y de su alumnado.

Debe quedar claro que todo docente deberá conocer y aplicar las disposiciones establecidas en dicho documento.

Las calificaciones que los alumnos obtengan en todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudios, deberán referirse exclusivamente a aspectos del rendimiento escolar y en ningún caso, a materias de tipo conductual o de socialización del alumno con su entorno.

ART. II FUNDAMENTACIÓN : “CONCEPTO DE EVALUACIÓN”

La Evaluación consiste en un proceso sistemático de recopilación de datos,

incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una situación. Estos juicios, a su vez, se utilizarán en la toma de decisiones consecuente con el objeto de mejorar la actividad educativa valorada.

Se desprende del concepto señalado que la evaluación es una práctica habitual y sistemática del trabajo del profesor que le permite: a) Conocer el estado de avance que presenta cada alumno/a en relación a los aprendizajes esperados (Qué y cuánto han aprendido). b) Conocer el grado de adecuación de las estrategias de enseñanza. c) Identificar las necesidades educativas de los alumnos/as y tomar oportunamente medidas pedagógicas, para favorecer que todos logren los aprendizajes esperados. d) Permitir que los alumnos asuman la responsabilidad en el progreso de sus procesos de aprendizaje.


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Se desprende de todo lo anterior que dentro del contexto de la evaluación actual, la fuerza y gran incidencia que adquiere la Auto-Evaluación y la Evaluación Formativa o de Proceso la que debe y ser aplicada en todos los subsectores de aprendizaje.

TITULO II DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Art. III Del Período Escolar

Los alumnos y alumnas serán evaluados en períodos semestrales de acuerdo al cronograma de evaluaciones confeccionado por los profesores de cada curso, al inicio de cada semestre. Art. IV De las formas de Evaluación La Evaluación que se aplicará en el establecimiento será la siguiente:

1. Según su finalidad : Formativa y Sumativa 2. Según el momento de su aplicación : Diagnóstica

: De proceso : Sumativa Art. V De las calificaciones Los estudiantes de primer año de Educación General Básica a cuarto año de Enseñanza Media obtendrán Durante el año lectivo las siguientes calificaciones.

Parciales: Corresponderían a las calificaciones de coeficiente uno (1) y de coeficiente (2) que el alumno/a obtenga durante el semestre, en los respectivos sectores y subsectores de aprendizaje.

Semestrales: Corresponderán en cada sector y subsector al promedio aritmético de las calificaciones asignadas durante el semestre. Este promedio se calculará hasta la centésima.

Finales: Correspondería en cada sector y Subsector, al promedio aritmético de las notas semestrales. Solo se aproxima la centésima a la décima en el promedio anual de cada Subsector y en el promedio general. Si la centésima es inferior a 5, queda la décima que se tenía, en cambio si la centésima es igual o superior a 5 sube a la décima correspondiente.

Todas las evaluaciones asignadas a los alumnos deberán reflejar un análisis evaluativo coherente con los aprendizajes esperados logrados, los énfasis


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planteados y que se están midiendo en sus logros, con la realidad del curso y los procedimientos y normas técnicas de evaluación.

Se calificará el aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y el dominio de habilidades y competencias.

Art. VI

De la escala de notas, número de notas según carga horaria del sub-sector y criterios a

seguir (técnicos y administrativos).

La Escala de Notas será de 1.0 a 7.0 con un decimal. La calificación mínima de aprobación es 4.0. El criterio de corte para la nota 4.0 es de un 60% desde primer año de Educación General Básica a cuarto año de Enseñanza Media ambas modalidades. Cualquier modificación a este criterio se debe conversar en la coordinación técnico-pedagógica.

Para calcular la nota en un instrumento de evaluación se parte del puntaje ideal. El instrumento debe estar correctamente construido siguiendo para ello los criterios Técnicos y ser coherente al tratamiento de la materia en el aula. Sólo en casos debidamente justificados el o la docente podrán aplicar el criterio de corte a un 50 % debiendo ser informado a la UTP de cada modalidad.-

Del número de Calificaciones, según carga horaria del Subsector correspondiente. Los Sectores y Subsectores de aprendizaje deberán efectuar las instancias de evaluación de acuerdo con la siguiente tabla:

Horas de clases 2 horas 3 horas 4 horas 5 ó más

Instancias de evaluación Coef. 2

1

1

1

1

Instancias de Evaluación Coef. 1

2

3

4

5

Total Notas por semestre mínimas

4

5

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Cabe destacar que el total de notas por semestre corresponde al nº de notas mínimas por Subsector de aprendizaje. Debe quedar claro que cada profesor se puede exceder en dos notas en su Subsector (coef.1) de modo que el alumno tenga la oportunidad durante el proceso de alcanzar los aprendizajes esperados no logrados. Sin perjuicio de lo anterior las notas no podrán exceder a ocho por semestre.-


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Las evaluaciones obtenidas en los talleres de libre disposición aplicados a raíz de la Jornada Escolar Completa podrán ser incorporados en el sector y Subsector afín a la actividad realizada, siempre y cuando el docente titular del Subsector lo estime conveniente, acordando el coeficiente de evaluación que corresponderá.-

CRITERIOS A SEGUIR Administrativos

Se podrán aplicar hasta dos evaluaciones en un día con nota directa al libro. Cuando corresponda una evaluación coeficiente dos no se podrá programar ninguna otra evaluación. Se exceptúan aquellas instancias de evaluación que correspondan a trabajos realizados en clases.

Será tarea de los Profesores Jefes y la Unidad Técnico Pedagógica, cautelar y

controlar la carga de trabajo académico de los alumnos para que sea equilibrada durante el semestre. Para ello al inicio de cada mes se usará un cronograma de evaluaciones por curso.

Los Profesores dispondrán de diez días hábiles para realizar la corrección del

instrumento de evaluación aplicado a los alumnos, consignar la nota en el libro de clases, entregar la prueba y corregir aquellos ítems de menos logro a modo de remedial.

En el caso de instrumentos de evaluación de larga extensión, como trabajos de

investigación, por ejemplo, dispondrán de quince días hábiles para revisar, colocar la nota y entregar los trabajos. Lo importante es que el alumno y la familia estén constantemente informados respecto de los logros y la aplicación de las acciones remediales en forma oportuna.

Toda evaluación escrita junto con la pauta de cotejo, de observación o escala de

notas respectiva deberá ser visada por la coordinación técnica y guardada en la carpeta de cada docente.

Ningún profesor o profesora podrá aplicar una evaluación coeficiente tres o

superior.-

En caso que el resultado de una evaluación superara el 25 % de insuficiencia, esto

deberá ser informado de inmediato a la coordinación técnica respectiva, indicando las instancias y procedimientos utilizados en la preparación de la prueba


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y características de la anterior. Sin el conocimiento y consentimiento previo de la coordinación técnica no puede ser registrada en el libro de clases.-

Art. VII De la nota final de año igual a tres como nueve (3,9)

Por sugerencia del Mineduc, no puede figurar en acta un promedio final 3.9 en algún sector/ subsector de aprendizaje cuando éste incide en la promoción. En caso de presentarse esta situación, se debe comunicar a la unidad técnico-pedagógica y realizar una prueba escrita / oral considerando los contenidos mínimos obligatorios.

Asimismo por acuerdo del consejo de profesores y considerando las características de la población escolar atendida y la realidad sociocultural en la cual se inserta, la escala de evaluación interna tiene como nota mínima la calificación 2,0. , medida tomada en virtud de que al momento reobtener logros significativos en alumnos que no tienen un normal desarrollo escolar, sus posibilidades para llegar a una nota superior aumenten. Art. VIII De los Trabajos Grupales: a) En relación a los trabajos grupales, el profesor debe: 1. Establecer los propósitos claros y precisos. 2. Definir los roles dentro del grupo 3. Presentar a los alumnos la pauta de evaluación 4. Proporcionar bibliografía suficiente y adecuada. 5. Exigir elaboración personal del alumno y no aceptar transcripciones fotocopiadas de contenidos de textos o copias textuales de Internet. 6. Los trabajos grupales se deben hacer dentro de la hora de clases. Si un grupo no termina en el tiempo estipulado, el trabajo deberá ser completado en la casa. 7. En relación a la nota: Se asigna un 50% al trabajo del grupo y 50% al aporte individual. 8. Se sugiere que exista además la instancia de exposición oral con la pauta correspondiente, con una ponderación que sea significativa dentro de la calificación final. 9. Si el grupo no presenta el trabajo en el tiempo estipulado el profesor tendrá la facultad de variar la escala de corrección, a no ser que presenten una excusa al docente que amerite una segunda oportunidad. Si el grupo no responde en la instancia siguiente se coloca la nota mínima.


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Art. IX De los trabajos de Investigación Individuales: En relación a los trabajos individuales que el alumno realiza en su hogar se establece lo siguiente:

Mantener los criterios 1,3,4 y 5 establecidos para los trabajos grupales La fecha de entrega debe quedar claramente estipulada, así también los informes

de avance establecidos. Si un alumno no presenta los Informes de avance en la fecha indicada, el profesor

bajará el puntaje en 0, 5, a no ser que el alumno presente una justificación que amerite la no consideración del proceder anterior.

Si un alumno no presenta su trabajo final en la fecha indicada, la escala para su corrección será a partir de la nota 5.0, a no ser que presente un certificado médico que acredite su enfermedad o inasistencia.

Si el alumno no responde al siguiente plazo se colocará la nota mínima. Art. X De la Inasistencia a Evaluaciones: 1) La inasistencia del alumno a una evaluación fijada con anticipación, deberá ser justificada personalmente por su Apoderado en la Inspectoría General, el día en que el alumno se reintegre a clases, adjuntando Certificado Médico si así correspondiere (documento en original y con fecha actualizada). 2) El alumno presentará luego dicho certificado médico al profesor de la asignatura correspondiente, quien tomará conocimiento del mismo, fijando una fecha para aplicar la evaluación pendiente, en un plazo prudencial y no más allá de una semana de la fecha original. De la justificación y nuevo plazo para rendir la evaluación. La responsabilidad y el respeto son valores fundamentales para nuestro colegio; un estudiante disciplinado debe responder a las exigencias académicas siendo responsable el cumplimiento de su cronograma de evaluaciones y respetuoso del tiempo de su profesor, quien se encargó de preparar la situación de evaluación frente a determinados aprendizajes esperados, por lo tanto, frente a una inasistencia se dejará establecido el siguiente procedimiento: Primer año de Educación General Básica a cuarto año de Enseñanza Media (sector / subsector Científico – Humanista y Técnico – Profesional) Evaluación Coeficiente 1


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Las evaluaciones atrasadas se realizarán bajo la supervisión de Inspectoría. El Profesor debe entregar un nuevo instrumento con dos días de anticipación en Inspectora para su aplicación.

El día de la evaluación oficial será calendarizada oportunamente el profesor de subsector, quien informará la nómina de inasistentes al inspector.

Al reincorporarse el alumno inasistente al colegio será obligación del Profesor Jefe y del respectivo Inspector, constatar si el apoderado al justificar dicha inasistencia, señaló si tuvo conocimiento de la evaluación.

Si justifica y pone en conocimiento del establecimiento el hecho de que estaba en conocimiento de la evaluación, optará a la evaluación convencional.

Si se observa que un alumno hace uso abusivo de no asistir a las evaluaciones, debe ser considerado como caso de estudio para el Consejo de Profesores.

En caso de ausencia prolongada, la Dirección Académica y el Profesor Jefe confeccionarán un calendario especial. (Previa revisión de los certificados médicos).

En los sub-sectores de Educación Artística: Visuales, Musicales, Educación Tecnológica y Educación Física el alumno deberá acordar directamente con el Profesor la nueva fecha de evaluación.

En el caso de las evaluaciones de coeficiente dos el Apoderado deberá presentarse personalmente el día de la evaluación a justificar la inasistencia; en caso de enfermedad el alumno traerá el certificado médico al momento de su reingreso.

Cada Profesor del subsector pertinente debe tomar la prueba de coeficiente dos atrasada,

No se realizarán Exámenes Finales de Semestre.

Art. XI De las Copias en Pruebas y Trabajos: Primer año de Educación General Básica a cuarto año de Enseñanza Media (sector / subsector Científico – Humanista y Técnico – Profesional)

La copia, es decir, recibir o entregar información en una situación de evaluación implica la trasgresión al valor de la honestidad, lo que para nuestro colegio es considerado una falta grave; se deja establecido el criterio a seguir y al mismo tiempo las indicaciones para que no se repita esta conducta.

Si un alumno es sorprendido copiando o entregando información, se le retira el instrumento aplicado .Se dejara constancia en su hoja de vida y si informará la apoderado.

Si se trata de la copia de un trabajo el profesor le dará una nueva fecha para rehacerlo , pero la escala de evaluación será distinta a la aplicada al grupo curso .-


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Dicha situación debe ser comunicada al Profesor Jefe quien citará a los Apoderados del alumno con el propósito de revertir dicha conducta en situación de evaluaciones futuras. El Profesor Jefe debe comunicar al UTP lo sucedido

Si la situación se vuelve a repetir se le calificará con la nota mínima y se le exigirá la firma del instrumento. Se citará al Apoderado y recibirá una carta con advertencia de condicionalidad quedando registrado en la hoja de vida y entrevistas personales del alumno. Todo deberá quedar registrado en la hoja de vida del alumno.

Registrar en el libro de clases y hoja de vida. Art. XII Ausencias largas por enfermedad: Estos casos, el Profesor Jefe los debe comunicar a la coordinación técnica y al Profesor de Sub-sector para el registro de la licencia médica. Cada situación será analizada en forma particular por la Dirección del establecimiento, según la extensión de la licencia. Art. XIII Del Subsector Orientación

No llevará calificación y por lo tanto, no incide en la promoción de los alumnos/as, sin embargo en lo referente a las unidades y actividades a realizar, debe operar igual que cualquier subsector de aprendizaje en relación con el registro en el libro de clases.

Art. XIV Del Subsector Religión

Las calificaciones del Subsector Religión se hacen en conceptos y no inciden en la promoción de los alumnos (as) dada la vigencia del Decreto 924/83.


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TITULO III

DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA Art. XV Del proceso diferenciado La evaluación diferenciada se entenderá como la aplicación de instrumentos o estrategias de individualización de la enseñanza, por cuanto son modificaciones que se realizan en la programación curricular común para tender las diferencias individuales de los alumnos. Estas son medidas de flexibilización de la programación escolar. Orientadas a posibilitar que los alumnos que están por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseñanza. A los alumnos que tengan impedimentos (físico, emocional o intelectual) para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada.

Esta modalidad de evaluación, nace como una respuesta que permite contar con procedimientos específicos, que se aplicarán a los alumnos que tengan dificultades temporales o permanentes, para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en algún subsector o asignatura del plan de estudios.

Este beneficio podrá ser solicitado por el apoderado a cualquier alumno de primer año de Educación General Básica a cuarto año de Enseñanza Media (sector / subsector Científico – Humanista y Técnico – Profesional) , en carta dirigida al Director del establecimiento, acreditando el problema específico que afecte al alumno, con certificado original y con fecha actualizada del profesional competente. Esta documentación debe ser entregada en la Coordinación técnico – pedagógica, la que analizará la solicitud en conjunto con el profesor de asignatura involucrado y el profesor jefe de curso, informando al apoderado del alumno la resolución final.

Por su parte el Profesor de Sector y Subsector correspondiente, velará por usar estrategias coherentes con el proceso de evaluación diferenciada que los alumnos requieran, así como los instrumentos y modalidades de evaluación adecuados a su requerimiento.

El establecimiento incorpora la atención de alumnos con NEE y que como tal

pertenecen al Programa de Integración Escolar, para ellos se realizará evaluación diferenciada de acuerdo a sus necesidades y características personales. Pudiendo realizarse adaptación en el instrumento evaluativo (oral o escrito) en los objetivos (priorizar, simplificar, desglosar o eliminar) en el tipo de evaluación (formativa o sumativa) en el espacio físico o organizacional del tiempo (acceso, otorgar mayor tiempo) o apoyo al estudiante en la realización de la evaluación.


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TITULO IV

DE LA INFORMACIÓN A LOS APODERADOS

Art. XVI De los Informes de Rendimiento Académico. En cada semestre se entregará a los apoderados un informe con las notas parciales obtenidas por sus pupilos y, además, un informe semestral en cada Sector / Subsector de Aprendizaje. Art. XVII De la Evaluación de Objetivos Fundamentales Transversales.

Asimismo, paralelos a los informes de rendimiento, los alumnos y sus apoderados recibirán un informe sobre el desarrollo que los alumnos tienen respecto de los Objetivos Fundamentales Transversales, expresados en los Valores Fundamentales del colegio descritos en su Agenda. Los resultados de estos informes no incidirán en la promoción de curso de los alumnos. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se evaluará permanentemente y se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno.

TITULO V DE LA PROMOCIÓN

Art. XVIII De las condiciones para la promoción: Asistencia. Serán promovidos de curso, los alumnos de Primer año de Educación General Básica a Cuarto año de Enseñanza Media (sector / subsector Científico – Humanista y Técnico – Profesional) ,, que habiendo asistido a lo menos al 85% de las clases cumplan con las siguientes condiciones:

1. Que hubieren aprobado todos los sectores / subsector de aprendizaje de los respectivos Planes de Estudio.

2. Que hayan reprobado un sector / subsector de aprendizaje y cuyo promedio general de calificaciones sea igual o superior a cuatro coma cinco (4,5) incluido el sector / subsector reprobado.

3. Que hayan reprobado dos sectores/ subsectores de aprendizaje y cuyo promedio general de calificaciones sea igual o superior a cinco (5,0) incluidos los sectores/subsectores reprobados.

No obstante lo establecido en el punto anterior, si entre los dos subsectores de

aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de


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Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos y alumnas de 3º y 4º año medio , ambas modalidades , serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 5,5 o superior . Para efectos del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobadas.- Art. XIX Situaciones especiales de asistencia

Serán promovidos los alumnos que hubieren asistido a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar. En casos de enfermedad prolongada u otras situaciones debidamente justificadas, el director del establecimiento, previa consulta al consejo de profesores podrá autorizar que alumnos sean promovidos de curso, aunque no cumplan con el requisito de asistencia exigido. Art. XX De situaciones de repitencia

Si un alumno del colegio repitiera el año escolar en curso, su situación será sometida al análisis previo de toda documentación, para determinar su continuidad en el establecimiento. Dicho estudio será realizado por la Dirección del establecimiento, lo que será informada al alumno y apoderado al término del año escolar respectivo.- Art. XXI De situaciones no contempladas en este reglamento Corresponderá al Director del establecimiento resolver y tomar las decisiones que sean necesarias, en todas las situaciones no contempladas en el presente Reglamento.

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