Nuevas tecnologías para la cooperación en el Sur

“Cuando las TIC son parte de la solución”

Javier Urrecha CastilloEntreculturas

Madrid, 12 de abril de 2012

Índice1. Qué es y qué hace Entreculturas?

2. Motivaciones

3. Gespro/Gesco

4. Informática educativa

5. Educación para el trabajo

6. Conclusiones

1. Qué es y qué hace Entreculturas?

ONGD que nace en el Sur (Caracas 1955)

Educación como medio de transformación social

Principales socios Fe y Alegría y JRS, (y muchos más)

Educación para el Desarrollo, Cooperación, AH y emergencias

Trabajo en América, África y Asia

Promoción del voluntariado nacional e internacional

Presente en 28 provincias en España y trabajo en 40 países

EntreculturasEs una ONGD promovida por los jesuitas que defiende el acceso a la educación de los más desfavorecidos,

como medio de cambio social, justicia y diálogo entre culturas.

Entreculturas opta por la solidaridad con los más desfavorecidos y promueve la educación como instrumento de transformación y cambio social.de cambio social y promoción de la justicia.

19 países desde 1955+ 1.500.000 alum.+2.000 escuelas53 emisoras700 Ed. Distancia876 Ed. Alternativa

Fe y AlegríaEs un “Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social” cuya acción se

dirige a sectores empobrecidos y excluidos para potenciar su desarrollo personal y participación social.

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2. Motivaciones

3. Gespro/Gesco

4. Informática educativa

5. Educación para el trabajo

6. Conclusiones

2. Motivaciones: Entreculturas y las TIC

Debe responder a una necesidad diagnosticada y analizada:

Alternativas

Costes

Compatibilidad

Mantener nuestros principios (educación popular,

austeridad, mayor fruto, mayor necesidad, bien más

universal)

No dar pasos en falso

Ser conscientes de que los resultados no son inmediatos

Tener presente la sostenibilidad y nuestras limitaciones

Conocer el enorme potencial en educación y en participación

ciudadana que supone el uso de las TIC

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5. Educación para el trabajo

6. Conclusiones

3. Gespro/Gesco

Gestión de proyectos/ Gestión de contactosIntegración contableTransparenciaSeguimiento de proyectosOrganización y coordinación internaComunicaciónCoordinación internacionalAccesible online

Incremento fondos, donantes y proyectosMayor complejidad, requerimientosNecesidad de gestión unificada y actualizada para todos/as

Proceso largoRechazo al cambio“Dependencia”CostesRequiere dedicación

Uso expandidooutsorcingMejora continuaestandarización

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5. Educación para el trabajo

6. Conclusiones

4. Informática educativa

88 aulas telemáticas en 15 países

Portal escolar para 116.000 estudiantes y

2.000 docentes de FyA:

www.mundoescolar.org

Plataforma e-learning para FyA que en la

primera fase usaron 1.500 docentes:

http://aulavirtual.feyalegria.org

Formación a estudiantes, profesores/as y

a la comunidad (unas 10.000 personas)

Ecuador, 8

Chile, 2

Perú, 8

Colombia,2

Venezuela, 18

Bolivia, 13

Argentina,2

Brasil, 4

Dominicana, 8

Panamá, 1

Nicaragua, 4

El Salvador, 6Honduras, 3

Guatemala, 2

13© 2009 Accenture. All Rights Reserved

Contexto donde se hizo

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5. Educación para el trabajo

6. Conclusiones

5. Educación para el trabajo

Apuesta por la formación profesional

Buscar aliados locales, nacionales e internacionales

Adecuar oferta y demanda

Recogida de información clave

Articulación con otros procesos en marcha

Competencias laborales generales y específicas

Potenciar la intermediación laboral para lograr mayores tasas de inserción

Localización y resumen

Perú

Colombia

Venezuela

Bolivia

Nicaragua

El SalvadorHonduras

Guatemala

EMPODERAR A LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN TÉCNICA EN 8 PAÍSES MEDIANTE CURSOS VIRTUALES ORIENTADOS AL MERCADO Y UN SERVICIO DE INSERCIÓN LABORAL

4 GRANDES LÍNEAS:

O1.Crear componentes virtuales para mejorar la formación en los cursos más demandados en FyA.

O2. Creación de módulos virtuales orientados al mercado en colaboración con grandes empresas

O3. Creación de cursos e-learning que faciliten la inserción laboral y formación virtual a los alumnos y alumnas.

O4. Puesta en marcha de un servicio de inserción laboral

1ª

fase

2ª

fase

Líneas del proyectoO1: Crear 4 componentes virtuales

En electrotecnia, electricidad, internet y turismo Para 37.900 estudiantes en 8 paísesResultado esperado: 14.500 en pasantías y al finalizar 9.500 trabajando (autónomos/cuenta ajena)

O2: Desarrollo de 6 módulos virtuales orientados al mercado

En colaboración con los sectores tecnológico, financiero, comunicación y renovables Se concretarán acuerdos con Accenture, Fundación BBVA Microfinanzas,Telefónica e Iberdrola. Además de harán otros 2 para actividades productivas de emprendedores (por concretar) Se ofrecerá la formación a 18.000 estudiantes en 8 paísesResultado esperado: 11.700 en pasantías y al finalizar 6.700 trabajando (autónomos/cuenta ajena)

O3: Desarrollo de 2 nuevos cursos e-learning

Junto con los 2 ya desarrollados serán ofrecidos un total de 4 cursos e-learning de competencias laborales generales Para 64.000 estudiantes, esperando 17.000 en pasantías y 5.000 trabajando al finalizar el proyecto

O4: Diseño y puesta en marcha del Servicio de Inserción Laboral

Para los 8 paísesRegistro, soporte, asesoramiento e intermediación laboral para autoempleo y trabajo por cuenta ajena Apoyo y orientación a 13.500 estudiantes, e inserción de 8.200 jóvenes al mercado laboral

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4. Informática educativa

5. Educación para el trabajo

6. Conclusiones

Retos:

infraestructura

sostenibilidad

rechazo al cambio

apropiación

dependencia

no dejarse a nadie por el camino

TICs como medio, nunca como fin

6. Conclusiones

África ¿? Haití?

además de internet, qué? experiencias con radio

Oportunidades y ventajas:escalabilidadtrabajo en redsistematizaciónvisión de futuroahorro agilidadindicadores clave para la toma de decisionessensibilización, participación y redes solidarias:http://www.redentreculturas.org/

6. Conclusiones