razones que llevan a plantear un modelo de evaluación
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MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE TUTORÍA DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO. Razones que llevan a plantear un Modelo de evaluación. orientando al estudiante para que resuelva sus problemas y colateralmente, se minimicen - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE TUTORÍA DE LA UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
En los noventas, como respuesta a las orientaciones de la UNESCO, varias universidades públicas en México inician sus planteamientos en torno de la asesoría académica y la tutoría, en el 2000, la ANUIES conmina a las IES del país a implantar esta estrategia personalizada para guiar y acompañar al estudiante a lo largo de su carrera. La educación superior en el siglo XXI. Visión y Acción. UNESCO. Paris.
La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, UJAT, no fue la excepción; en el año 2000 impulsa su Programa Institucional de Tutorías (PIT)
de manera formal.
Como una estrategia para apoyar el Modelo Educativo centrado en la formación integral del estudiante.
En el PIT de la UJAT se visualiza claramente su misión, visión, y objetivos; reconoce un marco contextual, normativo y conceptual
que clarifica las tendencias y orientaciones .
El planteamiento operativo de la actividad tutorial cuenta con una Comisión Institucional y Comisiones Divisionales y la participación de dos actores principales, el Tutor y el Tutorado
Valor especial atienen temas como: seguimiento y evaluación de la tutoría,
estrategias para la instrumentación, plan de acción, niveles de atención, formación de los
tutores, sensibilización de los actores y programas de apoyo.
Uno de los grandes desafíos de la educación superior es, sin duda, alcanzar los estándares óptimos que se relacionan con la calidad de
los servicios educativos que ofrece a fin de asegurar la formación integral de los estudiantes
La dinámica misma del desarrollo que ha tenido la tutoría en la UJAT desde su implantación, permitió plantear una estrategia para su
fortalecimiento, centrándola en la evaluación por considerarla como un mecanismo que puede llevar a la mejora continua con la
participación y sinergia de sus actores. Esta es una razón, pero no la única, que justifica un planteamiento integral de la evaluación,
orientada hacia la calidad de la tutoría.
Razones que llevan a plantear un Modelo de evaluación
orientando al estudiante para que resuelva sus problemas y colateralmente, se minimicen el rezago, la reprobación, la deserción y la baja eficiencia terminal, entre otros parámetros.
• Mediante el Modelo de Evaluación del PIT se busca garantizar la calidad de los servicios que la UJAT ofrece a los estudiantes
CALIDAD
• Un Modelo de Evaluación permite una comprensión integral de la tutoría por parte de los involucrados, y los componentes que lo constituyen
EFICACIA • Un Modelo de Evaluación de la Calidad del PIT diseñado en función de las expectativas institucionales, puede lograr mayores efectos positivos, asegurando su coherencia.
CONGRUENCIA
EL DISEÑO DEL MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE TUTORÍA
Emerge a partir de las características propias de la institución
De su proyecto educativo
De su dinámica particular del trabajo académico
Busca la incorporación activa de todos sus actores
orientando al estudiante para que resuelva sus problemas y colateralmente, se minimicen el rezago, la reprobación, la deserción y la baja eficiencia terminal, entre otros parámetros.
DIRECTORES
ADMINISTRATIVOS
TUTORES
ASESORES
TUTORADOS
MENTORES
Este Modelo de Evaluación tiene el propósito de compartir visiones con los actores involucrados, de tal forma que
contribuya, en el aprendizaje institucional.
La definición de los componentes
Dimensiones
Subdimensiones
Variables
Indicadores observables
EL
MO
DEL
O C
ON
TEM
PLA
Formativo
Holístico
Ecléctico
Enfoque hacia la autoevaluación
Es iluminativo
CA
RACT
ERÍS
TICA
S
Consultorios Psicopedagógicos
CEI, CEDA, CCU, CADYR, SB
Tutores
Tutelados
Mentorías
RectoríaServicios
Académicos
Servicios Educativos
Comisión Institucional de Tutorías
Instancias de Apoyo
Divisiones Académicas Comisiones
Divisionales de Tutoría
Estructura organizacional
En el siguiente esquema se encuentran los componentes
del Sistema de Tutorías, así como los diferentes momentos
en que está presente la evaluación
Instrumento de evaluación de los Servicios de Apoyo recibidos en el PIT
Instrumento de autoevaluación de los Servicios de Apoyo en el PIT
Instrumento de autoevaluación de las Autoridades en el PIT
Instrumento de evaluación del Tutorado
Instrumento de evaluación del Tutor
Instrumento para evaluar la Funcionalidad del PIT
Los instrumentos propuestos en el
Modelo de Evaluación del PIT
Canalización a los servicios de apoyo
Seguimiento de la trayectoria de los estudiantes
Diagnóstico de necesidades en el estudiante
Entrevista en el PIT
Asignación de Tutores y Tutorados
Los instrumentos propuestos para los
procedimientos
Por su atenciónGracias !