COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA2.009

PACTICS DEL BUEN TRATO

INTRODUCCIÓN

La promoción del buen trato busca principalmente fortalecer las expresiones de afecto, ternura, aceptación y reconocimiento presentes en el día a día. Se busca reforzar relaciones adecuadas y alimentar nuevos entendimientos y relaciones entre adultos, adolescentes y niños.La instauración del buen trato no es un resultado espontáneo, sino que requiere de una intención colectiva por incorporarlo; lo que conlleva a dinamizar un proceso social de aprendizajes y transformaciones culturales entre diferentes actores, enfrentando aspectos propios de la misma cotidianidad que limitan la adecuada convivencia.•Los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, necesariamente deben conducir a que la casa y la escuela sean lugares libres de cualquier forma de violencia, donde se vivan relaciones adecuadas, y exista la posibilidad de crecimiento y entendimiento mutuo en el marco de una convivencia saludable.

TEMATICA PROBLEMATIZADORAEl ambiente escolar que se percibe en el

colegio Francisco de Paula Santander en las aulas de clase y en el patio de recreo se caracteriza por presentar comportamientos agresivos y diversas situaciones donde los estudiantes se ven involucrados en peleas, se lanzan objetos, practican juegos violentos y utilizan vocabulario soez, entre otros que impiden una sana convivencia.

¿A que se debe el

fenómeno de la

agresividad? ¿La

agresividad tiene su

origen en la familia?

¿Cómo fortalecer la cultura del buen trato?

¿Como desarrollar

la sana convivencia entre la

comunidad educativa?

¿Por qué se

maltratan entre

compañeros?

Preguntas Sin

importancia Muy poco

importante Poco

importante Medianamente

importante Bastante

importante Muy

importante

Pregunta 1 ¿A que se debe el fenómeno de la agresividad?

x

Pregunta 2 ¿Cómo

desarrollar la sana convivencia entre la comunidad

educativa?

x

Pregunta 3 ¿Por qué se maltratan entre compañeros ?

x

Pregunta 4 ¿La agresividad tiene su origen en la familia?

x

Pregunta 5 ¿Cómo fortalecer la cultura del buen trato?

x

OBJETIVO GENERAL Ubicar las estrategias mas adecuadas para disminuir la

agresividad en el colegio Francisco de Paula Santander, generando y propiciando durante el año escolar actividades que convoquen a toda la comunidad educativa en torno al buen ambiente escolar y la sana convivencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOSAbrir un espacio al iniciar el año escolar para que alumnos,

profesores y padres de familia realicen talleres de estudio del manual de convivencia y propuestas para mejorarlo.

Implementar una ayuda multimedial como medio didáctico para la enseñanza de los valores consignados en el manual de convivencia de la institución.

Generar estrategias que permitan rescatar algunos valores de comportamiento y actitudes como responsabilidad, amor, respeto, honestidad, tolerancia con el fin de mejorar las relaciones interpersonales e intrafamiliares que redunden en una sana convivencia escolar.

Incentivar al manejo de los conflictos buscando la negociación pacifica y el mayor bienestar posible para las partes.

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO

PROPOSITO FINALIDADDisminuir la agresividad

en el ambiente escolar y en la comunidad educativa del Colegio Francisco de Paula Santander para mejorar las relaciones interpersonales que permitan una sana convivencia

Aplicar los valores del buen trato en el hogar, en el colegio y en su entorno para que lo asuman como una opción de vida que propicie el bienestar integral del ser humano.

INTEGRACIÓN CURRICULAR: CALIDAD EN EDUCACIÓN

El proyecto ‘’agresión verbal y física’’, primero que todo formulará, validará y socializará referentes de calidad para asegurar el conocimiento de los estándares básicos de competencias para la comunidad educativa y fortalecerá en las TIC´S la comprensión y uso de los estándares como referentes de calidad que orienten los procesos educativos, para desarrollar las competencias básicas en los estudiantes de Preescolar, Básica y Media. bajo la responsabilidad de los directivos y docentes de la institución en la sede A.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES

¿Cómo desarrollar la sana

convivencia entre la comunidad

educativa?

Español y Literatura:•Creación y análisis de textos•Diálogos constructivos con otros.•Expresión a través de sistemas simbólicos (teatro, literatura, pintura)

Tecnología e Informática:•Manejo de herramientas ofimáticas: Creación de archivos en diapositivas y creación de textos

Ética y Valores:

•Práctica del “Decálogo del Buen Trato”•Proyecto de Vida•Proyecto de Urbanidad

Competencias Ciudadanas:•Manejar conflictos de manera pacífica y constructiva.•Resolver sus diferencias mediante el diálogo sin acudir a la violencia.

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias•Produzco textos orales que respondena distintos propósitos comunicativos.

•Comprendo textos literariospara propiciar el desarrollo demi capacidad creativa y lúdica.

•Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana comola solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás,y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).

•Reconozco productos tecnológicos de mi entornocotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

•Desarrollo compromisospersonales y sociales

•Expreso en forma clara mis ideasy sentimientos, según lo amerite lasituación comunicativa.

•Participo en la elaboraciónde guiones para teatro detíteres.

•Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimientos).• Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y séa quiénes acudir para pedir ayuda y protección. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Identifico la computadora como artefacto tecnológico parala información y la comunicación, y la utilizo en diferentesActividades.Reconozco y respeto diferentespuntos de vista.

PLAN DE ACCIONActividades de aprendizaje

Recursos Tiempo Responsables

Resultados o productos

Evento de presentación del proyecto

•Humanos•Tecnológicos

Dos horasOctubre 22 Sede A

Profesores Sede A

Socializar el proyecto

Institucionalizar la semana del Buen Trato

•Humanos•Tecnológicos

Una semana Profesores Profundizar acerca de las prácticas de convivencia y construcción de valores humanos en la escuela

Escuela para padres sobre buen trato y alternativas educativas

•Capacitadores Una capacitación por período

Directivos y docentes

Mejorar el trato con sus hijos y familias

ResultadosFACTORES CONDICIONANTES DE MALTRATO

DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL

Pautas inadecuadas de crianzaInsuficiente preparación biopsicosocial

para la paternidad/maternidadCarencia de habilidades para enfrentar

situaciones adversas o difícilesNo reconocimiento de las Normas de

Convivencia SocialProblemática de consumo de

sustancias psicoactivas (drogas, licor) por parte de los padres

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

• Escasa divulgación de programas y acciones de prevención y atención del Maltrato Infantil

• Ausencia de un Sistema de Trabajo en Red

• Deficiencia institucional de recursos financieros, físicos y humanos.

TEMÁTICA

6.Dinámica

1. El fenómeno de la agresividad 2. La agresividad en los

adolescentes3. Violencia en el colegio

5. La afectividad fuerza motivadora

4. Autodominio, signo de madurez

TEMATICA PROBLEMATIZADORA

Este proyecto aborda la lucha contra la violencia intrafamiliar y escolar a través de una campaña de promoción del buen trato dirigida a la comunidad educativa del Colegio Francisco de Paula Santander con el fin de sensibilizar con respecto a su importancia en las distintas instancias de la vida para lograr compromiso ciudadano en torno a la lucha contra la violencia.

Con este proyecto se capacitan a los estudiantes en prácticas de buen trato, se sensibilizan las familias y los profesores, se identifican casos graves de maltrato y los mas comunes para que sean referidos a las instituciones de apoyo.

De esta manera se busca el mejoramiento de las condiciones de vida de los niños y de sus familias, por medio de las practicas y convivencia del buen trato.

TRABAJO COLABORATIVO :Sabiendo se hace,

se produce y todos ganamos

El colegio Francisco de Paula Santander, tiene la intención de aportar en los estudiantes,

el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje mediante ambientes que favorezcan y estimulen el fortalecimiento de una educación

integral, basada en la investigación como estrategia pedagógica y las TIC como

herramientas interactivas que posibilitan un aprendizaje colaborativo, la Institución Educativa

desarrollará desde el año 2.009 el proyecto colaborativo ‘’AGRESIVIDAD VERBAL Y FÍSICA’

LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO Y EN LA

ORGANIZACIÓN ESCOLARLa integración de las Tics en el currículo y en la organización

escolar, debería ser ya hoy en día una realidad ya que éstas forman

parte de nuestra vida cotidiana y por lo tanto deberían ser tan cotidianas en el

ámbito escolar como en todos los demás.

Esta integración requiere una serie de cambios como formación del

profesorado para la utilización docente de las Tics, un enfoque curricular distinto, adquisición de nuevos aparatos tecnológicos y la búsqueda o creación de

nuevos espacios en los centros para la utilización de éstos.

Estos cambios podrían llevarse a cabo más rápidamente si hubiera una mayor concienciación de los beneficios

y la importancia que supone el integrar las Tics en la enseñanza.

TRABAJO COLABORATIVO

El sistema educativo, se encuentra inmerso en un proceso de cambios,

enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre

todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva

concepción de las relaciones tecnología-sociedad que determinan

las relaciones tecnología y educación.

EL TRABAJO COOPERATIVO PERMITE INTEGRAR LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.

El aprendizaje en ambientes colaborativos, busca propiciar espacios en los cuales se dé el

desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos, siendo cada quien

responsable de su propio aprendizaje.

Se busca que éstos ambientes sean ricos

En posibilidades y más que organizadores de la información propicien el crecimiento del grupo.El aprendizaje en ambientes colaborativos busca propiciar espacios en los cuales se dé la discusión entre los estudiantes al momento de explorar conceptos que interesa dilucidar o situaciones problemáticas que se desea resolver; se busca que la combinación de situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal efectivo.

INTEGRACIÓN CURRICULARMatemáticas

Español

Sociales

Naturales

ReligiónÉtica y Valores

informática

Artística

Tecnología

Ed.Física

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.

2. Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizajeAbierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje

4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

3. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.