proyecto de etica y valores colegio francisco jose de caldas 2012

PROYECTOÉtica y Valores Humanos

Colegio Francisco José De Caldas - 2012

FECHA17/ 10 / 2012Versión 3

PROYECTO DE EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS

Yenny Adriana Macías

Carrera 6 Nº 12 – 42 El Espinal Tolima - Teléfonos 248 3250 – 248 3285E-Mail: [email protected]




COLEGIOFRANCISCO JOSE DE CALDAS

PROYECTO DE EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES HUMANOS

Yenny Adriana Macías

EL ESPINAL TOLIMA2013





JUSTIFICACIÓN

Un proyecto de valores es aquel que, como estructura dinámica, funcional, requiere del cambio de las personas y del dinamismo de los diferentes procesos sociales desde el punto de vista histórico hasta la vivencia de valores humanos evidenciados en la conducta y en el comportamiento de la población objeto. Dar un concepto claro respecto a lo que es un valor es difícil, porque los valores familiares, escolares, sociales, políticos, humanos no suelen ser producto de la concertación, sino de la vida y la convivencia. Es por esta razón que cuando el aula de clase no se considera como un lugar de intercambio y construcción de valores, difícilmente su desarrollo se reflejará en la sociedad.

La comunidad educativa del Colegio Francisco Jose de Caldas cree firmemente en la educación integral de la persona humana como elemento fundamental para el progreso en el orden científico, humano y filosófico dando trascendental relevancia a las dimensiones éticas, cristianas y sociales, encaminadas a formar al ser humano en todos sus aspectos: físico, intelectual, psico-afectivo, social, moral y religioso; siendo estas dimensiones fundamentales en la formación de una persona útil a la familia, a la sociedad, a la patria y a la Iglesia, incrementando el desarrollo del espíritu crítico constructivo, la capacidad analítica, el deseo de superación, la apreciación estética, el ejercicio de sus derechos y el cabal y estricto cumplimiento de sus deberes y compromisos de acuerdo al proyecto educativo institucional.

Al observar en los estudiantes la dificultad de practicar valores, es importante reconocer que se han ido escondiendo los valores como el respeto por sí mismo, por los demás, por las normas de convivencia, la tolerancia, la responsabilidad, la honradez, y otros valores que repercuten en la desintegración familiar y social, y como consecuencia se ven reflejados en la violencia intrafamiliar, cuyas manifestaciones son muy notorias en la convivencia de los estudiantes.

Ante esta situación existe la necesidad de implementar un proyecto de valores que fortalezca principios y valores humanos en los estudiantes y en toda la comunidad educativa, para procurar la vivencia de los valores propuestos en le PEI, y en el Manual de Convivencia.





Corresponde a todo el equipo docente, directivos, orientadores, padres de familia y otros líderes comunitarios poner en práctica acciones que lleven a internalizar los valores, creemos entonces que a través de este proyecto se ayude a los estudiantes a que aprendan a hacer juicios morales, dándoles un conjunto de herramientas que les ayuden a analizar a vivenciar los valores.

DIAGNOSTICO

El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil y en general produce impacto por los desajustes y situaciones conflictivas (agresiones verbales y físicas) en cuanto al trato inhumano entre estudiantes, dificultad de convivencia familiar, inestabilidad emocional y en general grandes alteraciones de conducta, anexo a esto están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desempleo, desintegración familiar, carencia de afecto, limitada participación de los padres en la formación de los hijos, uso inadecuado del tiempo libre, deficientes áreas recreativas y deportivas, alcoholismo y drogadicción. Además niños con necesidades especiales de aprendizaje o necesidades educativas especiales sin un adecuado proceso y seguimiento de intervención psicosocial..

Es importante anotar que las familias de las que proceden los estudiantes del Colegio Francisco Jose de Caldas, en su gran mayoría, presentan problemas de violencia intrafamiliar, separación de los padres, pocas vivencias en valores, y modelos que llevan al niño a manifestar comportamiento agresivo y a vivenciar antivalores que paulatinamente van desenfocando el normal afianzamiento de la personalidad que entorpecen el sano ambiente escolar.

Considerando lo anterior como realidad y vivencia de la ética y los valores humanos, es posible pensar que se necesita implementar en cierta medida el pensamiento filosófico de Platón cuando se refiere a la educación en valores: “La





virtud moral, en efecto, se relaciona con los placeres y dolores, pues hacemos lo malo a causa del placer, y nos apartamos del bien a causa del dolor. Por ello, debemos haber sido educados en cierto modo desde jóvenes, como dice Platón (Leyes II 653a), para podernos alegrar y dolernos como es debido, pues en esto radica la buena educación”. Aristóteles, Ética a Nicómaco, 1104b.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Generar un proceso de reflexión personal que motive a todos los miembros de la comunidad educativa a asumir un verdadero compromiso de cambio y de mejora continua respecto a la formación del ser, especialmente en lo relacionado con la sana convivencia, a través de la integración de todas las áreas del plan de estudio y de la práctica cotidiana de los valores humanos

Objetivos Específicos:

Implementar actividades lúdico-practicas que permitan el ejercicio de valores institucionales y familiares en los estudiantes del colegio Francisco Jose de Caldas.

Aprovechar la enseñanza de las diferentes áreas para la vivencia de valores humanos en los estudiantes por medio de talleres de reflexión en clase.

Enviar lecturas de reflexión para ser leídas en familia y que saquen conclusiones reflexivas y así tengan contacto con los valores humanos, institucionales y familiares para mejorar su práctica en el hogar y en la institución.

Orientar campañas tendientes a la formulación, interiorización y práctica de modales, fundamentales para vivir en comunidad.

Comprometer a los padres de familia en el proceso de educación y formación en valores en el aula con estrategias motivantes y sancionatorias para garantizar la convivencia entre la comunidad educativa del Colegio Francisco Jose de Caldas.

Ambientar con frases, mensajes, imágenes y de más afiches que garanticen el aprendizaje visual de los valores.

MARCO TEORICO





Las imágenes violentas del mundo actual en los medios de comunicación, en nuestras comunidades e inclusive en nuestras escuelas y colegios pueden hacer que los niños y las niñas se sientan deprimidos, angustiados, temerosos, inseguros y agresivos.

Pese a ello, es posible en estos tiempos formar niños seguros de sí mismos, que puedan resolver conflictos pacíficamente basándose en el respeto por sí mismo y la tolerancia para con todos los que le rodean. Los niños que experimentan de manera directa casos de violencia, de igual manera aquellos que usualmente observan actos violentos en la televisión o en películas, pueden presentar un comportamiento inquieto que en ocasiones se manifiesta en actitud temerosa e insegura o por el contrario en una actitud agresiva frente a la menor provocación. Por tal razón es importante hacerles saber según el caso, que él siempre estará protegido y que lo que él observa en la televisión no siempre es real y bueno para entretenerse.

Educar a los niños con relación a los juegos agresivos y al no porte y uso de objetos peligrosos como armas es muy importante para su calidad y proyecto de vida. A los niños no se les puede permitir la familiarización con este tipo de objetos, por el contrario hay que advertirles desde muy pequeños que estos objetos son muy peligrosos porque pueden herirlo a él mismo o a otras personas las cuales incluso podrían morir. Es importante aclararle a los niños que aunque en los juegos de video o en las películas los personajes se agraden con golpes y disparos y vuelven a levantarse y no les pasa nada, es porque estas situaciones son ficticias; por el contrario en la vida real esto no sucede igual, las personas se lesionan gravemente por un golpe o un disparo e incluso pueden fallecer.

Por eso, cuando el niño(a) se encuentre en medio de una situación donde jueguen con golpes fuertes debe instruírseles para que avisen inmediatamente a la profesora o a algún adulto que esté cerca. Así mismo cuando se encuentre un objeto peligroso o vea que alguien lo porta debe advertírsele que no lo toque y que por el contrario avise a un adulto inmediatamente. Es importante que el niño se dé cuenta que actuando de esta forma él estará a salvo y evitará también que alguien sea lastimado.





Hablar a los niños sobre la escogencia de sus amigos es algo muy importante. Es bueno explicarles que pertenecer a pandillas suele ser peligroso porque al actuar en grupo los niños evaden su responsabilidad individual y pueden llegar a cometer graves actos violentos contra otras personas e incluso ellos mismos pueden salir lesionados. Inculcar a los niños que un niño inteligente se rodea de niños no violentos y que esto le garantizará compartir experiencias y juegos agradables que le servirán para aprender a establecer buenas relaciones con todas las personas en el futuro.

De otra parte los adultos (léase maestros y padres de familia especialmente) deben observar un comportamiento adecuado en todo momento pero especialmente cuando se encuentran al frente de los niños. Los niños imitan el comportamiento de los adultos, por esto es importante asumir una buena postura al momento de resolver los conflictos. Un adulto furioso que utiliza los gritos e incluso la fuerza física para resolver un problema difícilmente podrá pretender ser un buen ejemplo al momento de educar un niño.

Hablar de sentimientos y emociones con los niños(as) es en este proceso de educar un acto muy significativo. Es muy importante que el niño(a) aprenda a manifestar sus sentimientos y emociones de manera apropiada. Como los estados del mar (marea alta, mar tranquilo y marea baja) el niño aprenderá que el ser humano tiene momentos de euforia, de tranquilidad y de pesadumbre y que es muy importante mantener el equilibrio de nuestras emociones porque excederse puede traernos en ocasiones serios inconvenientes.

Un niño(a) que aprende a comunicar lo que le gusta o molesta de otros de manera apropiada evita alojar en su corazón sentimientos negativos que mas adelante lo hagan sentir mal y lo induzcan a cometer actos innecesarios contra las personas las cuales en muchas ocasiones no necesariamente pueden estar directamente relacionadas con su problema. Contar con un buen interlocutor le ayudará al niño a analizar en detalle la situación de dificultad que vive, le ayudará a encontrarle





una solución a su problema además de que le servirá como una válvula de escape para sus emociones.

Los siguientes son los valores u otros que se consideren pertinentes, que el Colegio Francisco Jose de Caldas practica y plantea como metas en búsqueda de la excelencia y la formación integral dado que son el eje del comportamiento e impacto en la comunidad educativa.

1. Autoestima2. Pertenencia3. Responsabilidad4. Respeto a la diferencia5. Participación6. Solidaridad7. Libertad8. Verdad9. Convivencia10.Sabiduría

TEMAS DE TRANSVERSALIDAD





GRADO ENFASIS

Preescolar:

Identificación de los valores en su entorno.

Primero:

Reconocimiento y reflexión de los valores, virtudes y los derechos

humanos en la comunidad educativa y la familia.

Segundo:

Reconocimiento de los valores y los derechos humanos en la

comunidad educativa.

Tercero: responsabilidad

Vivencia de los valores humanos en base a la responsabilidad y el

respeto por la diferencia

Cuarto: justicia y amistad

Aplicación de los valores humanos en base a la justicia y la amistad

en los contextos escolar y familiar.Carrera 6 Nº 12 – 42 El Espinal Tolima - Teléfonos 248 3250 – 248 3285

E-Mail: [email protected]




Quinto: deberes y derechos humanos

Jerarquización de los deberes, derechos y valores familiares,

escolares, sociales y religiosos.

GRADO: PREESCOLAR EJE TEMÁTICO: ternura

ÁREAS TEMAS

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Mi amiga, la naturaleza.

Ciencias Sociales Quién soy yo

Educación Artística Expreso emociones

Educación Ética y Valores Humanos El teatro de los valores

Educación Física Juego con mis valores

Educación Religiosa Cuido mi cuerpo con ternura

Humanidades Mis cuentos de ternura





GRADO: PRIMERO EJE TEMÁTICO: Reconocimiento

ÁREAS TEMAS

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Valorando mi cuerpo

Ciencias Sociales Valoro y cuido mi colegio y mi

familia

Educación Artística Mi tren de los valores

Educación Ética y Valores Humanos El tren de los valores, valoro y

reflexiono con mi familia

Educación Física Juguemos a la lavadora

Educación Religiosa El don de la Vida

Humanidades Expresando mis valores y

sentimientos.





GRADO: Segundo EJE TEMÁTICO: Tolerancia

ÁREAS TEMAS

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Valorando a los seres vivos

Ciencias Sociales Tolerancia y respeto social

Educación Artística College de la tolerancia

Educación Ética y Valores Humanos Somos tolerantes

Educación Física Juego del semáforo de la tolerancia

Educación Religiosa Aceptando las diferencias

Humanidades El hilo de la vida





GRADO: Tercero EJE TEMÁTICO: responsabilidad

ÁREAS TEMAS

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Biodiversidad de la responsabilidad.

Ciencias Sociales Soy responsable con mi sociedad

local.

Educación Artística Modelos de responsabilidad

Educación Ética y Valores Humanos Mención de Honor por vivencia de

valores en el aula

Educación Física Responsabilidad en el juego

Educación Religiosa Responsabilidad en actos religiosos

Humanidades Personifico comportamientos

responsables





GRADO: Cuarto EJE TEMÁTICO: justicia y amistad

ÁREAS TEMAS

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Relación de amistad y justicia entre

los seres vivos

Ciencias Sociales El valor de la justicia y la

constitución política.

Educación Artística Ilustración de cuentos alusivos a la

amistad.

Educación Ética y Valores Humanos la justicia y la amistad, claves para

la paz

Educación Física Juguemos a ser justos

Educación Religiosa La persona humana y la justicia

divina

Humanidades periódico mural “justicia y amistad”





GRADO: Quinto EJE TEMÁTICO: deberes y

derechos humanos

ÁREAS TEMAS

Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Asocio derechos y deberes para

cuidar mi entorno

Ciencias Sociales Deberes con mi país

Educación Artística El cofre delos deberes y los

derechos humanos

Educación Ética y Valores Humanos El circulo de los deseos (Derechos

Humanos Pag. 43)

Educación Física Sigo las reglas de los juegos

Educación Religiosa Mis deberes para con Dios

Humanidades Historieta “cumpliendo deberes y

exigiendo derechos soy feliz”





14.EVALUACIÓN Y CONTROL

Para el desarrollo de las actividades propuestas se cuenta además de la docente de área como responsable en primer orden, a los directores de grupo, coordinadores encargados de disciplina y otros.

Se ha destinado una (1) hora de dirección de grupo semanal en cada grado, clase de Ética y Valores, actos cívicos y otros momentos extras destinados a charlas grupales e individuales.

Se tendrán en cuenta el grado de participación en el desarrollo de las actividades como también el cambio conductual de los estudiantes para hacerse acreedor de los siguientes estímulos y correctivos.

Observaciones y nota definitiva en las áreas de: Ética, Valores y comportamiento.

Izada de bandera en los actos cívicos por sobresalir en la práctica de los valores trabajados cada mes.

Disminución en la nota de disciplina a quienes incurran en la práctica de antivalores, teniéndose en cuenta la orientación dada al respecto.

Disciplina y conducta excelentes para quienes cumplan y colaboren con los demás en la buena práctica de los valores humanos trabajados en las actividades del proyecto.

Constancia en hojas de vida sobre el comportamiento del estudiante frente a los valores incrementados o antivalores extinguidos a través del desarrollo del proyecto.

Se expedirán menciones de distinción a los estudiantes que se destaquen por su activa participación en el desarrollo de las actividades propuestas y que contribuyan al mejoramiento de una convivencia pacífica.





Tendrán lugar en el cuadro de honor los nombres de aquellos estudiantes que a diario practiquen los valores inculcados.

Se verificará la ejecución de los temas de transversalidad correspondiente a cada grado y los directivos docentes deberán facilitar las evidencias de dichas actividades de acuerdo a la programación del mismo.


proyecto de etica y valores colegio francisco jose de caldas 2012

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