programaciÓn didÁctica religiÓn 3º ep · los criterios para una evaluación positiva se...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RELIGIÓN 3º EP

UNIDAD DIDÁCTICA 1: El regalo más hermoso de Dios

Bloque 1. El sentido religioso del ser humano

OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender un relato de la Biblia: Adán y Eva.

Desarrollar la creatividad y la iniciativa mediante la elaboración de tarjetas y de un mural.

Desarrollar las propias habilidades en la actividad individual y en el aprendizaje cooperativo.

Cantar una canción relacionada con la libertad.

Expresar los pensamientos tras analizar una situación.

Aplicar estrategia adecuadas para resolver problemas.

Expresar la gratitud por los regalos de Dios.

Reconocer la naturaleza como don de Dios.

Reconocimiento de que la vida es un regalo de Dios.

Identificación de las personas importantes en nuestra vida: familia, amigos, maestros.

Valoración de las personas que Dios pone en nuestro camino para ser felices.

Fragmento bíblico del libro del Génesis: la Creación.

Valoración de la libertad de las personas para elegir el bien o el mal.

Identificación de actitudes que alejan o acercan de los demás y de Dios.

Relación entre el bien y la felicidad.

Criterios

de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB

Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad.

Tomar conciencia de que las acciones

Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo.

Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido.

CL

AA

CEC

2

personales acercan o separan de Dios.

Comprender que la elección que hacen

Adán y Eva es un rechazo al don de Dios.

Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz.

Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y

Eva al don de Dios, descritas en el relato bíblico.

CSC

CD

CMCT

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS La metodología propuesta promueve la construcción de aprendizajes significativos a partir de la secuencia:

• Motivación inicial y evocación de conocimientos previos.

• Progresiva y cuidada incorporación de contenidos mediante ejemplos extraídos de situaciones cotidianas, contextualizadas, que permiten la transferencia, la generalización y la ampliación de aprendizajes, y que conectan con las competencias identificadas.

• Aplicación de los aprendizajes en actividades diversas: aplicación, razonamiento, trabajo de competencias e inteligencias múltiples, proyectos, grupo

cooperativo, interactivas, refuerzo, profundización..., secuenciadas por niveles de dificultad y que facilitan el trabajo de competencias y los diferentes estilos cognitivos de los alumnos.

• Recursos digitales de diferente índole, utilizando tanto la pizarra digital como el ordenador o la tableta. Estos recursos incluyen actividades integradas en la secuencia de aprendizaje, actividades interactivas y una cuidada selección de enlaces a Internet.

Unidad 1: El regalo más hermoso de Dios

• Actividad inicial y de motivación, acompañada de una fotografía que ayuda a presentar y comentar entre todos los conocimientos previos sobre la

Creación. Leer la frase “Ven Espíritu de… Sabiduría” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa Margarita Alacoque este es el don que

se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre los regalos de Dios y la libertad de las personas a partir del mapa mental ilustrado.

• Contenidos: Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad, abordadas a partir de situaciones o ejemplos contextualizados, con actividades de aprendizaje basadas en el proceso deductivo, que finalizan con una conclusión y con actividades de aplicación.

• Se proponen también actividades de trabajo de las Competencias (competenciales) y de las Inteligencias múltiples, actividades complementarias, actividades TIC, y de refuerzo y ampliación.

Todo el trabajo de los contenidos está orientado al desarrollo (trabajo) de las competencias identificadas en la unidad.

• Muevo mi pensamiento: diez veces dos. Rutina de pensamiento para aprender a pensar.

• ¿Lo he aprendido? Actividades para evaluar los contenidos y competencias trabajados en la unidad.

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INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES ESCRITOS:

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase.

Actividades diversas de evaluación del alumno (libro, fichas fotocopiables, prueba escrita…).

Trabajos en grupo y cooperativos.

Actividades TIC: interactivas, enlaces a Internet.

Valoración del planteamiento y los procesos seguidos, así como del resultado obtenido.

ORALES:

Preguntas individuales, colectivas y cooperativas.

Diálogo.

Exposición oral.

Prueba oral individual

Observación y valoración del grado de participación de cada alumno/a, así como de la calidad de sus intervenciones.

OTROS:

Ficha de registro individual.

Registro para la evaluación continua del grupo clase.

• Murales.

• Cuaderno de relatos bíblicos: Al encuentro de Jesús 3

• Fichas fotocopiables de refuerzo, ampliación y evaluación.

• Juegos y láminas de rutinas de pensamiento y de roles de trabajo cooperativo

• CD audio Cantamos la Biblia 3

• Cuaderno Vida de santa Margarita Alacoque.

• Recursos digitales.

Otros recursos

• Pizarra digital.

• Nuevo Testamento o Biblia.

• Diccionario y atlas.

• Material fungible.

• Enciclopedia on line o en papel.

AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

ADECUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN RESULTADOS ACADÉMICOS

PROPUESTAS DE MEJORA

Preparación de la clase y los materiales didácticos

Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Existe una distribución temporal equilibrada.

El desarrollo de la clase se adecúa a las características del grupo.

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Utilización de una metodología adecuada

Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.).

La metodología fomenta la motivación y el desarrollo de las capacidades del alumno/a.

Regulación de la práctica docente

Grado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.

Los criterios de promoción están consensuados entre los profesores.

Evaluación de los aprendizajes e información que de ellos se da a los alumnos y las familias

Los criterios para una evaluación positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.

Los instrumentos de evaluación permiten registrar numerosas variables del aprendizaje.

Los criterios de calificación están ajustados a la tipología de actividades planificadas.

Los criterios de evaluación y los criterios de calificación se han dado a conocer: A los alumnos. A las familias.

Utilización de medidas para la atención a la diversidad

Se adoptan medidas con antelación para conocer las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.

Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes.

Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedagógicos.

PLAN LECTOR

Utilizar estrategias de comprensión lectora:

— Lectura silenciosa (autorregulación de la comprensión).

— Traducción del lenguaje cotidiano al lenguaje propio del área.

— Elaboración de síntesis, esquema, resumen breve o idea (conciencia de la propia comprensión).

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Leer comprensivamente los textos.

Leer otros textos escritos, textos en soporte digital, actividades interactivas…, para obtener información, aprender, divertirse o comunicarse.

ACTIVIDADES

— Relacionar la imagen del paisaje con el tema.

— Leer el poema titulado Padre de la Creación.

— Analizar el mapa de contenidos de aprendizaje.

— Elaborar un mural a partir de imágenes de la naturaleza.

— Regalar una tarjeta para dar gracias a las personas que le ayudan a crecer.

— Escribir un propósito para ayudar a los amigos/as.

— Aplicar la estrategia «Lápiz al medio» para reflexionar sobre el relato de Adán y Eva.

— Analizar qué se dice o qué se deduce del texto bíblico.

— Escribir las buenas acciones que aparecen en una escena.

— Cantar la canción «Libres para elegir».

— Construir una frase a partir de palabras del relato bíblico.

— Explicar como la sabiduría ayuda a tomar las decisiones correctas.

— Responder preguntas relacionadas con las viñetas sobre Alicia y Esteban.

— Reflexionar sobre la historieta y sacar conclusiones.

— Distinguir casos en que se elige el bien y proponer soluciones en los casos que reflejan el camino incorrecto.

— Describir un fragmento de El tapiz de la Creación de la catedral de Girona mediante dos listas de diez palabras.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2: La Alianza de Dios con su pueblo

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender un relato Bíblico sobre el Éxodo.


Cantar una canción sobre la vida de Moisés.

Expresar los pensamientos tras analizar una situación.

Aplicar estrategias adecuadas para resolver problemas.

Reconocer cómo obra Dios en la actualidad.

Desarrollar la creatividad a partir del dibujo de un sueño.

Reconocimiento de que quien nos ama nos ayudan a crecer.

Identificación de quién forma parte del Pueblo de Israel.

Relato bíblico del sobre la vida de Moisés.

Relato bíblico sobre el Éxodo.

Identificación de la Alianza de Dios con el pueblo de Israel.

Reconocimiento de los Mandamientos y de su significado.

Relación entre los Diez Mandamientos y el Mandamiento del Amor.

Criterios


Descubrir la importancia de Moisés para la liberación del pueblo de Israel.

Reconocer las consecuencias de la Alianza de Dios con Israel.

Reconocer y valorar los signos de la

Aprende y ordena los principales hechos de la historia de Moisés.

Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico.

Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo.

Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido que pueden tener en la vida actual.

CL

AA

CEC

CSC

CD

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amistad de Dios con su pueblo. Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la travesía de su pueblo por el desierto.

Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: salud, familia, escuela, amigos.

CMCT







Unidad 2: La Alianza de Dios con su pueblo

• Actividad inicial y de motivación, acompañada de una fotografía que ayuda a presentar y comentar entre todos los conocimientos previos sobre el

Éxodo del pueblo de Israel y la Alianza con Dios. Leer la frase “Ven Espíritu de… Ciencia” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa

Margarita Alacoque este es el don que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre el Éxodo y la Alianza de Dios con su pueblo a partir del mapa mental ilustrado.




• Muevo mi pensamiento: Palabra, idea, frase. Rutina de pensamiento para aprender a pensar.


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ORALES:


Diálogo.

Exposición oral.



OTROS:



• Murales.







Otros recursos









Preparación de la clase y Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

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los materiales didácticos Existe una distribución temporal equilibrada.



















PLAN LECTOR


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ACTIVIDADES — Relacionar la imagen de las manos con la Alianza.

— Leer el caligrama Luz en mi interior.

— Analizar el mapa de contenidos sobre la Alianza de Dios y su pueblo.

— Comentar el relato bíblico leído sobre la misión de Moisés.

— Explicar el significado del nombre de Moisés.

— En grupo, completar un mapa mental con las cualidades de Moisés.

— Identificar las frases sobre texto bíblico de Moisés que son erróneas y justificar por qué.

— Cantar y escenificar la canción Moisés.

— Formar frases relacionadas con el Éxodo del pueblo de Israel.

— Buscar noticias que narren cómo Dios obra actualmente.

— Escribir frases con palabras clave de la unidad que aparecen en el glosario.

— Reflexionar sobre los Diez Mandamientos y resolver actividades relacionadas.

— Clasificar acciones o actitudes según cumplan o no los Mandamientos.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3: Jesús tiene una gran misión

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender un relato de la Biblia: el bautismo de Jesús.


Escuchar y cantar una canción relacionada con el bautismo de Jesús.

Expresar con fluidez los pensamientos después de analizar una situación.

Aplicar estrategias adecuadas para resolver problemas.

Reconocer de qué manera obra Dios en la actualidad.

Desarrollar la creatividad a partir del análisis de un cuadro sobre el bautismo de Jesús.

Relato bíblico del bautismo de Jesús.

Identificación de la misión de Jesús después de su bautismo.

Reconocimiento de la elección de los doce apóstoles como portadores del mensaje de Jesús.

Conocimiento del origen del Padrenuestro como oración dirigida a Dios.

Criterios


Asociar el Bautismo de Jesús con el momento en el que inicia su vida pública.

Distinguir cómo Jesús hace felices a los hombres con sus gestos y acciones.

Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús.

Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a los hombres.

Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores.

CL

AA

CSC

CIEE

12

Comprender que la oración del

Padrenuestro expresa la pertenencia a la

comunidad eclesial.

Explica significativamente el origen del Padrenuestro.

Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús entrega la oración del

Padrenuestro.

CD







Unidad 3: Jesús tiene una gran misión


misión de Jesús. Leer la frase “Ven Espíritu de… Confianza plena en Dios” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa Margarita

Alacoque este es el don que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre el inicio de la misión de Jesús a partir del mapa mental ilustrado.




• Muevo mi pensamiento: 3, 2, 1, puente: Rutina de pensamiento para aprender a pensar.


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ORALES:


Diálogo.

Exposición oral.



OTROS:



• Murales.







Otros recursos









Preparación de la clase y Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

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los materiales didácticos Existe una distribución temporal equilibrada.



















PLAN LECTOR



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ACTIVIDADES — Identificar la imagen de muchas personas contentas con los seguidores de Jesús.

— Leer el cuento popular ¡Santa inocencia!

— Comentar el mapa de contenidos sobre la misión de Jesús.

— Clasificar frases sobre Jesús antes y después de su bautismo.

— Cantar una canción sobre el bautismo de Jesús.

— Explicar ordenadamente unas escenas del bautismo de Jesús.

— Proponer mejoras a comportamientos erróneos.

— Aplicar la estrategia «Estructura 1-2-4» para responder cuestiones sobre el camino que propone Jesús.

— Completar e identificar la explicación del Padrenuestro.

— Representar un consejo del Papa.

— Resolver un crucigrama para descubrir la misión de Jesús.

— Relacionar acciones actuales con la misión de Jesús.

— Explicar por qué se llaman apóstoles las doce personas elegidas por Jesús.

— Crear y resolver una sopa de letras con los nombres de los apóstoles.

— Elegir la frase correcta relacionada con la misión de Jesús.

— Escribir el Padrenuestro e identificar dos frases principales.

— Analizar una actitud teniendo en cuenta el mensaje de Jesús.

— Clasificar actitudes según si reflejan o no el mensaje de Jesús.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4: Jesús enseña a vivir felices


OBJETIVOS CONTENIDOS Conocer y comprender el género literario de las parábolas usado por Jesús.


Comprender relatos del Nuevo Testamento que muestran el amor de Jesús.

Escuchar y cantar una canción relacionada con el amor de Jesús.

Expresar con fluidez los pensamientos para comentar fotos de personas que ayudan a los demás.

Aplicar estrategia adecuadas para resolver problemas.

Desarrollar la creatividad a partir de la contemplación de un cuadro y sintetizar lo que transmite.

Desarrollar la creatividad mediante la elaboración de viñetas, dibujos y escritura de una noticia.

Utilizar las TIC para obtener información sobre quien era Mateo.

Fragmentos de relatos bíblicos que muestran que el amor y el perdón de Jesús transforma a las personas.

Relato bíblico de la sanación de un paralítico.

Reconocimiento de los milagros de Jesús como signo del amor de Dios.

Observación de modelos de vida que ayudan a hacer felices a los demás, las Bienaventuranzas.

Criterios Estándares de aprendizaje evaluables CB

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de evaluación

Distinguir cómo Jesús hace felices a las

personas con sus gestos y acciones.

Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a las personas.

Respeta y valora el comportamiento de Jesús con las personas pecadoras.

CL

AA

CSC

CIEE

CD







Unidad 4: Jesús enseña a vivir felices

• Actividad inicial y de motivación, acompañada de una fotografía que ayuda a presentar y comentar entre todos los conocimientos previos sobre

cómo Jesús enseña a las personas a vivir felices. Leer la frase “Ven Espíritu de… Fortaleza” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa

Margarita Alacoque este es el don que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre como Jesús enseña a vivir felices a partir del mapa mental ilustrado.




• Muevo mi pensamiento: color, forma, líneas: Rutina de pensamiento para aprender a pensar.


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• Me pongo a prueba. Actividades para evaluar los contenidos y competencias trabajados en la unidad.

• En esta unidad he aprendido. Síntesis de los principales contenidos de la unidad.







ORALES:


Diálogo.

Exposición oral.



OTROS:



• Murales.







Otros recursos







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PLAN LECTOR

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ACTIVIDADES — Relacionar la imagen de una niña contenta con el título de la unidad.

— Leer la fábula ¡Una rana peleona!

— Interpretar el mapa de contenidos de la unidad sobre las parábolas y los milagros de Jesús.

— Reflexionar sobre la fiesta que ofreció Mateo a Jesús.

— Explicar cómo Jesús muestra su amor.

— Explicar la alegría que se siente al recuperar algo perdido.

— Reflexionar cómo Jesús enseña a amar.

— Ordenar palabras y comentar la frase de Jesús sobre quienes le necesitan.

— Elegir la opción correcta relacionada con el relato del paralítico.

— Observar tres fotos y explicar cómo ayudar en cada caso.

— Inventar y dibujar una historia sobre la ayuda.

— Cantar la canción de El amor de Jesús.

— En grupo, recordar el relato de la curación del paralítico mediante la técnica del «Folio giratorio».

— Relacionar cada bienaventuranza con un ejemplo actual.

— Dibujar un ejemplo del don de fortaleza.

— Comentar qué diría Jesús en determinadas situaciones actuales reflejadas en fotos.

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UNIDAD DIDÁCTICA 5: La aventura de seguir a Jesús


OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender relatos del Nuevo Testamento que muestran la invitación de Jesús a seguirle.


Escuchar y cantar una canción relacionada con la parábola del sembrador.

Expresar con fluidez los pensamientos después de analizar casos y relacionarlos con la parábola del sembrador.

Aplicar estrategias adecuadas y dar buenos consejos para resolver problemas de conducta.

Desarrollar la creatividad a partir del análisis de una vidriera sobre Santa Margarita.

Desarrollar la creatividad mediante la elaboración de dibujos y escritura de pareados.

Utilizar las TIC valorándolas como fuente de información sobre los actos de Semana Santa.

Identificación de la invitación de Jesús a seguirle.

Libertad de las personas para seguir o no a Jesús.

Consecuencias de seguir a Jesús.

Relatos bíblicos que muestran la invitación de Jesús a seguirle: el joven rico y Mateo.

Relato bíblico sobre la parábola del sembrador.

Acciones que muestran cómo poner en práctica de la Buena Noticia del Amor de Dios para dar buenos frutos

Criterios


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Comparar las diferentes respuestas de los

amigos de Jesús a su llamada. Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las

personas que llama Jesús en los relatos evangélicos.

CL

AA

CSC

CIEE

CD







Unidad 5: La aventura de seguir a Jesús

• Actividad inicial y de motivación, acompañada de una fotografía que ayuda a presentar y comentar entre todos los conocimientos previos sobre

cómo seguir a Jesús. Leer la frase “Ven Espíritu de… Consejo” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa Margarita Alacoque este es el

don que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre el cómo seguir a Jesús a partir del mapa mental ilustrado.




• Muevo mi pensamiento: Principio, medio y final: Rutina de pensamiento para aprender a pensar.


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ORALES:


Diálogo.

Exposición oral.



OTROS:



• Murales.







Otros recursos













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PLAN LECTOR





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ACTIVIDADES — Relacionar la imagen de unos niños recorriendo un camino con seguir a Jesús.

— Leer un relato sobre la importancia de la piedad.

— Analizar el mapa de contenidos de la unidad y formar frases para trabajar los conocimientos previos.

— Identificar las expresiones que muestran cómo seguir a Jesús.

— Comentar unos titulares de prensa que reflejan cómo seguir a Jesús.

— Responder una mini encuesta sobre los amigos y los buenos consejos.

— Completar el relato del joven rico.

— Ordenar los hechos de la llamada de Jesús a Mateo.

— Dibujar un cofre y escribir en él qué se considera más valioso de una lista dada.

— En grupo, diseñar un mural con imágenes de los frutos del Amor de Dios.

— Identificar las palabras del texto de la parábola del sembrador y resumirla.

— Escribir un consejo para dar buenos frutos.

— Analizar casos y compararlos con la parábola del sembrador.

— Aprender y cantar una canción sobre la semilla de la Buena Noticia.

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UNIDAD DIDÁCTICA 6: La Iglesia es una gran familia

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender relatos de los Hechos de los Apóstoles que narran la vida de la primera Iglesia.


Escuchar y cantar una canción titulada, La familia de Dios.

Expresar con fluidez los pensamientos después de analizar situaciones que muestran a la Iglesia como continuadora de la misión de Jesús.

Aplicar estrategias adecuadas para resolver las actividades.

Desarrollar la creatividad mediante la elaboración de una historia en viñetas sobre la colaboración en una parroquia.

Desarrollar la creatividad mediante la representación en mímica de unas acciones de ayuda y servicio a los demás.

Redactar noticias respetando sus características para comunicar el mensaje de la manera más adecuada según el contexto.

Relatos bíblicos que muestran cómo era la primera Iglesia.

Comprensión de un texto bíblico sobre las primeras comunidades y el mensaje que transmite.

Los dones del Espíritu Santo.

La Iglesia continuadora de la misión de Jesús.

Principales ámbitos de la misión de la Iglesia.

Acciones que muestran la labor de la Iglesia.

Los sacramentos como signos de la vida del cristiano.

Identificación y clasificación de los sacramentos: iniciación, sanación o de servicio.

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Criterios


Identificar y valorar las acciones de la Iglesia

que continúan la misión de Jesús.

Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesús.

Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos

ayudan a lograr la felicidad de las personas.

CL

CD

AA

CSC

CIEE

CEC







Unidad 6: La Iglesia es una gran familia


Iglesia. Leer la frase “Ven Espíritu de… Consejo” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa Margarita Alacoque este es el don que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre la Iglesia y su misión a partir del mapa mental ilustrado.




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• Muevo mi pensamiento: Color, símbolo, imagen: Rutina de pensamiento para aprender a pensar.








ORALES:


Diálogo.

Exposición oral.



OTROS:



• Murales.







Otros recursos







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PLAN LECTOR

30







ACTIVIDADES — Buscar la relación entre la imagen de niños jugando a estirar la cuerda y los contenidos de esta unidad.

— Leer el cuento popular Los hijos del labrador.

— Analizar el mapa de contenidos sobre la Iglesia.

— Escribir frase sobre la vida de los primeros cristianos.

— Identificar frases verdaderas y falsas sobre la vida de las primeras comunidades cristianas.

— Aprender y cantar una canción sobre la Iglesia.

— Completar la definición de Iglesia.

— Jugar a representar con mímica acciones para ayudar a los demás y adivinarlas.

— Entrevistar a una persona para qué explique cómo participa en la misión de la Iglesia.

— Explicar tres acciones que muestren como los cristianos muestran piedad.

— Relacionar cada símbolo con la explicación del sacramento.

— Inventar y dibujar una historia sobre la acción de unos voluntarios en una parroquia.

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UNIDAD DIDÁCTICA 7: Jesús nos enseña a orar

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender textos diversos sobre la oración obteniendo la información relevante.


Escuchar y cantar una canción titulada, Quiero hablar con Dios.

Expresar con fluidez los pensamientos después de analizar situaciones relacionadas con el significado de la amistad y de la oración.

Aplicar estrategias adecuadas para resolver las actividades.

Desarrollar la creatividad mediante la elaboración de un cartel sobre la interpretación de una oración.

Utilizar las TIC valorándolas como fuente de información sobre las biografías de algunos santos.

Redactar fichas respetando sus características para sintetizar la información encontrada sobre la vida de un santo.

Utilizar las TIC valorándolas como fuente de información sobre las oraciones cristianas.

La amistad: símbolo de amor y confianza.

La oración: símbolo de confianza hacia Dios.

El significado de la oración.

Las diferentes manera de orar.

La enseñanza de los santos.

Criterios


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Señalar la oración como una forma de expresión de la amistad con Dios.

Descubrir rasgos de la amistad con Dios en

la vida cotidiana.

Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios.

Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza cotidianamente.

Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios..

CL

CD

AA

CSC

CIEE

CEC







Unidad 7: Jesús nos enseña a orar


oración. Leer la frase “Ven Espíritu de… Consejo” y mirar el símbolo que la representa y que presenta santa Margarita Alacoque este es el don que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Construir frases y evocar los conocimientos previos sobre la oración a partir del mapa mental ilustrado.




• Muevo mi pensamiento: Círculos de puntos de vista: Rutina de pensamiento para aprender a pensar.


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ORALES:


Diálogo.

Exposición oral.



OTROS:



• Murales.







Otros recursos













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PLAN LECTOR





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ACTIVIDADES — Relacionar la imagen de una niña mirando al cielo y rodeada de velas con la oración.

— Leer el cuento popular ¡Ahora, sí!

— Construir frases sobre la unidad con el mapa de contenidos.

— Señalar actitudes de buena amistad.

— Diferenciar qué hacen los cristianos con sus amigos y con Dios.

— Escribir el nombre de oraciones cristianas.

— Explicar el significado del Padrenuestro.

— En grupo, escribir frases relacionadas con la amistad aplicando «El juego de las palabras».

— Completar una frase sobre el don del entendimiento.

— Ordenar unas frases sobre qué significa orar.

— Escribir una oración para diferentes situaciones.

— Responder preguntas sobre la oración y algunos santos.

— Aprender y cantar una canción sobre la plegaria cristiana.

— En grupo, completar una ficha sobre la vida de un santo.

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Unidad Contenidos Tiempo aprox.

1. El regalo más hermoso de Dios

1. ¡Cuánta belleza nos rodea!

2. La Biblia nos habla del Jardín del Edén.

3. Elegir el bien nos hace felices.

Muevo mi pensamiento: «Diez veces dos».

4 sesiones

2. La Alianza de Dios con su pueblo

1. La Biblia nos habla de Moisés y el pueblo de Israel.

2. La Biblia nos habla de cómo Dios cuida a su pueblo.

3. La Alianza de Dios con su pueblo.

Muevo mi pensamiento: «Palabra, idea, frase».

4 sesiones

3. Jesús tiene una gran misión

1. La Biblia nos habla del Bautismo de Jesús.

2. Jesús empieza su misión.

Muevo mi pensamiento: «3, 2, 1, puente».

4 sesiones

4. Jesús enseña a vivir felices

1. Los favoritos de Jesús.

2. La Biblia nos habla de cómo Jesús sana.

3. Receta para vivir felices.

Muevo mi pensamiento: «Color, forma, líneas».

4 sesiones

5. La aventura de seguir a Jesús

1. Jesús nos invita a seguirlo.

2. La Biblia nos habla del joven rico y de Mateo.

3. La Biblia nos habla del sembrador.

Muevo mi pensamiento: « Principio - medio -final».

4 sesiones

6. La Iglesia es una gran familia

1. La Biblia nos habla de la primera Iglesia.

2. La Iglesia continúa la misión de Jesús.

3. La Iglesia celebra la fe en Jesús.

Muevo mi pensamiento: «Color, símbolo, imagen».

4 sesiones

7. Jesús nos enseña a orar 1. Los buenos amigos. 6 sesiones

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2. La oración expresa la amistad con Dios.

3. Los santos, amigos de Dios.

Muevo mi pensamiento: «Círculo de puntos de vista».

programaciÓn didÁctica religiÓn 3º ep · los criterios para una evaluación positiva se...

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