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COLEGIO MADRES DOMINICAS

CONCEPCION

PROFESOR/A: Robinson Faúndez Araneda

CURSO: 7mos B

NOMBRE ASIGNATURA Lengua y Literatura

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,

evaluación formativa, evaluación sumativa)

01 al 05 de junio

COBERTURA OA 9: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: • los propósitos explícitos e implícitos del texto • una distinción entre los hechos y las opiniones expresadas • presencia de estereotipos y prejuicios • el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto

Estereotipos Interpretar Clasificar Valorar

Exposición meets Presentación PPT

Reporte tarea de aula

en el que están insertos • los efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos • los efectos que puede tener la información divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto

08 al 12 de junio

ídem Lectura de gráficos , diagramas

Interpretación

Interpretar Proyectar Clasificar

PPT Clase Meets

Control Lector formativo

15 al 19 de junio

Unidad 1 (Narrativa) OA 7: Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: • su experiencia personal y sus conocimientos • un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo • la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada

Personajes literarios del terror La función del miedo

Interpretar Valorar Comentar

Plataforma Conecta Exposición Clase grabada meets Comprensión lectora

Reporte Tarea de aula

22 al 26 de junio

Ídem La acción narrativa Clasificar Ordenar Distinguir hechos de opiniones

Lectura plataforma Conecta Clase Meets PPT


25 al 29 de junio

Ídem Taller de habilidades de Comprensión Lectora

Clasificar Ordenar Distinguir hechos de opiniones Valorar Inferir

Trabajo plataforma SM Conecta

Reporte de comprensión lectora

30 de junio al 03

de julio

OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: • resumir • formular preguntas • analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) • identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

Redacción

La producción de textos Relación texto e imagen

El Resumen Los apuntes

Formular Articular Vincular

Presentación PPT Clase grabada Meets Análisis de imágenes.



CONCEPCION

PROFESOR/A: DANIELA SOLAR

CURSO: 7°b

NOMBRE ASIGNATURA INGLÉS

SEMANA

UNIDADES (nº y nombre de la

unidad)

CONTENIDO

HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación

sumativa)

01 al 05 de junio

Unidad 3: Food World

Vocabulario de Comidas y Platillos (Saludable o Comida Chatarra)

Paginas a trabajar: 30-31

Listening (Comprensión auditiva)

Reading (Lectura)

Evaluación formativa. Retroalimentación mediante plataforma CLASSROOM

Reporte solicitado: Trabajo en el libro de las paginas 30-31

08 al 12 de junio

. Unidad 3: Food World

Vocabulario: Comida Contable e incontable

Uso de estructuras gramaticales dependiendo del sustantivo (Contable o incontable)

Evaluación formativa.

Retroalimentación mediante plataforma CLASSROOM

Reporte solicitado: Trabajos mediante la plataforma LIVEWORKSHEETS en CLASSROOM.

15 al 19 de junio


Uso del Some/Any para referirnos a cantidades no específicas.


Writing (Escritura)

Listening (comprensión auditiva)


Retroalimentación mediante plataforma CLASSROOM Reporte solicitado: Trabajo en el libro de las paginas 32-33

22 al 26 de junio


Can o Can’t para expresar

habilidad o inhabilidad.

Vocabulario: Comidas y Platillos junto con sus ingredientes.

Usos del Can/Can’t para expresar

habilidad o inhabilidad Evaluación formativa.

Retroalimentación mediante plataforma CLASSROOM. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de las paginas 34-35


Sugerencias: Gramática: Evaluación formativa. Unidad 3:

25 al 29 de junio

Food World • Would you like…?

• What about…?

• Let’s eat…!

• What would you like…?

•

Expresiones para dar ofrecimiento o sugerencias. Completar ejercicios relacionados al contenido.

Retroalimentación mediante plataforma CLASSROOM. Reporte solicitado: Trabajo en el libro de las paginas 38-39


30 de junio al 03 de julio


Contenidos vistos anteriormente dentro de la unidad.

Writing (Escritura)


Retroalimentación mediante plataforma CLASSROOM.

Reporte solicitado: Trabajo en el libro de las paginas 38-39


CONCEPCION

PROFESOR/A: Valentina Díaz Gómez

CURSO: 7° b

NOMBRE ASIGNATURA: Matemática

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad 1: Números

• Operatoria en ℚ. • Multiplicación entre

números decimales positivos.

• Multiplicación entre

fracciones. • División entre

fracciones.

Realizar operatoria en ℚ: División entre fracciones y multiplicación entre números decimales positivos.

Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades.

Desarrollan actividad item 8 de las páginas 51 y 55 del libro SM matemática En clase online con ayuda de la profesora

08 al 12 de junio

.

Unidad 1: Números

• Operatoria en ℚ.

• División entre números decimales positivos.

• Operatoria combinada.

Realizar operatoria en ℚ: División entre números decimales positivos


(Retroalimentación general clase anterior)

(Retroalimentación ev. Formativa conjunto Z) Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.

15 al 19 de junio

Unidad 1: Números

• Expresan un numero decimal finito como fracción

• Simplifican fracciones

• Amplificar fracciones • Comparan un número

decimal, con su fracción equivalente y numero mixto respectivamente

Reconocer la equivalencia entre números decimales y fracciones.

Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades. (Retroalimentación general clase anterior)

Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.

22 al 26 de junio

Unidad 1: Números

• Operatoria,

aplicaciones y equivalencias en ℚ.

Resolver problemas y ejercicios utilizando operatoria combinada en el ámbito de los números decimales y fraccionarios.

Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades. Taller formativo

Estudiantes envían taller resuelto al classroom para su revisión. Evaluación Formativa.

25 al 29 de junio

Unidad 1: Números

• Potencias. • Potencias de base 10 • Notación científica

Representar diversas situaciones mediante las potencias de base 10, aplicar en notación científica.


Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.

30 de junio al 03

de julio

Unidad 1: Números

• Cálculo de Porcentaje • Razón • Valor porcentual de la

razón

Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje


(Retroalimentación ev. Formativa conjunto Z) Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución.

• Representación gráfica

Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.


CONCEPCION

PROFESOR/A: Patricia Mónica Rojas Bustos

CURSO:7° básico A y B

NOMBRE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad) CONTENIDO

HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación

sumativa)

01 al 05 de

junio

MICROORGANISMOS Y BARRERAS DEFENSIVAS DEL CUERPO HUMANO

Barrera terciaria : Respuesta inmune celular Respuesta inmune

Conocimiento Comprensión Aplicación

Análisis.

Refuerza los contenidos aprendidos anteriormente. Alumnos desarrollan guía de aprendizaje sobre las barreras primarias, secundarias y terciarias. Envían sus reportes para la corrección.

08 al 12 de

junio

SEXUALIDAD Y AUTOCUIDADO

El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación). -ciclo ovárico -ciclo uterino


Análisis.

Profesora hace una retroalimentación. Alumnos desarrollan las actividades del texto páginas 98, 99, 101, 103. Envían sus reportes para la corrección.

15 al 19 de junio


La participación de espermatozoides y ovocitos en la fecundación.


Análisis.

Profesora refuerza los contenidos aprendidos la clase anterior. Profesora hace un reforzamiento de la clase anterior. Desarrollan actividades página 107 del texto de estudio. Envían su reporte.

Producción de espermatozoides en los testículos. Producción de óvulos en los ovarios

22 al 26 de

junio


Métodos de control de la natalidad: Métodos de planificación familiar


Análisis.

Profesora hace un reforzamiento de la clase anterior. Alumnos desarrollan una guía de aprendizaje sobre métodos anticonceptivos. Envían reporte.

25 al 29 de

junio


La paternidad y la maternidad responsables.


Análisis.

Profesora hace un reforzamiento de la clase anterior. Alumnos desarrollan unas fichas sobre el tema. Envían su reporte a través de fotografías.

30 de junio al

03 de julio


Síntesis de la unidad Conocimiento Comprensión Aplicación

Análisis.

Refuerza los contenidos aprendidos con la participación de los estudiantes. Evaluación formativa.


CONCEPCION

PROFESOR/A: Mónica López Rojas

CURSO: 7b

NOMBRE ASIGNATURA. Taller de Física

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Fuerzas y ciencias de la Tierra

Presión en los sólidos • Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,

estudiar, registrar)

• Habilidades

Matemáticas

(resolución de

expresiones

algebraicas)

Guía sobre presión en los sólidos (actividades del libro)

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet)

08 al 12 de junio

. Fuerzas y ciencias de la Tierra

Presión en los líquidos • Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,


Guía sobre presión en los líquidos (actividades del libro)


• Habilidades

Matemáticas

(resolución de

expresiones

algebraicas)

15 al 19 de junio


Presión en los gases • Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,


• Habilidades

Matemáticas

(resolución de

expresiones

algebraicas)

Guía sobre presión en los gases ( actividades del libro)


22 al 26 de junio


Presión atmosférica • Habilidades de

asimilación y de

retención de la

información (leer

comprensivamente,


• Habilidades

Matemáticas

(resolución de

expresiones

algebraicas)

Presión atmosférica (actividades del libro)


30 de junio al 03 de julio


Presión atmosférica • Habilidades de

asimilación y de

retención de la

Presión atmosférica (actividades del libro)

Registro de actividades realizadas en plataforma classroom

información (leer

comprensivamente,


• Habilidades

Matemáticas

(resolución de

expresiones

algebraicas)

•

Clases virtuales (Google Meet)


CONCEPCION

PROFESOR/A: Viviana Saavedra Barrera

CURSO: 7° b

NOMBRE ASIGNATURA Historia, Geografía y Ciencias Sociales

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad 2: Civilizaciones clásicas: Grecia y Roma

Mar Mediterránea como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio cultural.

Localización espacio temporal

Ubicación espacial de las principales localidades de la Antigua Grecia y Roma, a través de un mapa mudo

Evaluación Formativa

08 al 12 de junio

El mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio cultural.

Espacio temporal y espacial

Caracterizar las civilizaciones asentadas en el mediterráneo, a través de un mapa geográfico

Evaluación formativa

15 al 19 de junio

La influencia del mar Mediterráneo en relación a sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) en el desarrollo de la ciudad Estado griega y de la república romana.

Análisis y trabajo con fuentes de información

Comparar la Antigua Grecia y Roma, señalando diferencias y similitudes


22 al 26 de junio

Retroalimentación de Contenidos


Retroalimentación de actividades, a través de una guía


29 al 03 de Julio

Antigua Grecia como una. Ciudad - Estado


Analizar las ciudades estados a través de fuentes históricas.


*Actividades y /o metodologías pueden estar sujetas a cambios si se requiere para mejorar el proceso de aprendizaje.

CONCEPCION

PROFESOR/A: Marianela González M. CURSO: 7ºB

NOMBRE ASIGNATURA: Artes Visuales

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad II Espacios de difusión de las artes visuales y fotografía

Analizan diferentes categorías fotográficas, considerando elementos del lenguaje fotográfico y temas abordados.

Apreciación de fotografias basadas en diversos elementos del lenguaje fotografico y sus propositos expresivos.

Observan en videos y en fotografías contenido artístico visual. Descubren, relacionan sentimientos y temas en imágenes y fotografía artística.

Retraoalimentacion por plataforma classroom y clases online. Ev. formativa.

08 al 12 de junio


Desarrollan ideas originales para la creación de una serie fotográfica.

Busqueda de informacion usando variadas fuentes. Sintesis de informacion.

Desarrollan contenido para la elaboración de una serie artística. Utilizan técnicas de animación.

Mandan avances y dudas de la actividad. Retraoalimentacion por plataforma classroom y clases online. Ev. formativa.

15 al 19 de junio


Crean series fotográficas basadas en ideas e intereses personales.

Experimentacion con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.


Mandan avances y dudas de la actividad. Retraoalimentacion por plataforma classroom y clases online.

Ev. formativa.

22 al 26 de junio


Crean series fotográficas basadas en ideas e intereses personales.

Experimentacion con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.



25 al 29 de junio


Comunican los resultados de su representación de series fotográficas a través de la edición de un video

Interpretacion de manifestaciones visuales en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.

Utilizan técnicas de animación y edición de video


30 de junio al 03

de julio


Comunican los resultados de su representación de series fotográficas a través de la edición de un video

Interpretacion de manifestaciones visuales en relacion con la materialidad y aplicacion de lenguaje visual.

Utilizan técnicas de animación y edición de video



CONCEPCION

PROFESOR/A: Alejandro Sanhueza Espinoza

CURSO: 7 básico B

NOMBRE ASIGNATURA: Música

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad 2: "Polifonía y creaciones”

Unidad 2: "Polifonía y creaciones”

- Polifonía

- Escala de F y A

- Discriminar

sonidos

- Apreciar la

música

- Ejecutar

instrumentos

- Reflexionar y

contextualizar

Realizar un informe de la unidad, de análisis e investigación personal de los contenidos vistos, en función de una canción elegida o asignada. (recepción de informe, vía Classroom)

08 al 12 de junio

Unidad 2 – Parte II: "Polifonía y creaciones”

- Música Popular I: El Pop

- Ejecución instrumental

- Lectoescritura musical:

Escala de Dm

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Leen información (o ven video) sobre la Música Popular, específicamente del Pop

- Conocen, escuchan y reconocen música Pop

- Responden preguntas

Evaluación formativa (recepción de tareas, vía Classroom)

relacionadas a dicho estilo musical

- Ejecutan escala de Dm en sus instrumentos

15 al 19 de junio


- Música Popular II: El

Rock



Escala de Dm

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Creación musical

- Leen información (o ven video) sobre la Música Popular, con énfasis en El Rock

- Conocen, escuchan y reconocen música Rock

- Responden preguntas relacionadas a dicho estilo musical

- Crean una melodía en Dm


22 al 26 de junio


- Instrumentos musicales

acústicos.



escala de Cm

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Ejercitación

instrumental

- Leen información (o ven video) sobre los Instrumentos musicales acústicos.

- Conocen, escuchan y reconocen el sonido de instrumentos musicales acústicos.

- Responden preguntas relacionadas a dicho tipo de instrumentos

- Ejecutan escala de Cm en sus instrumentos


25 al 29 de junio



electrófonos.


- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Leen información (o ven video) sobre los Instrumentos musicales electrófonos.



escala de Cm

- Ejercitación

instrumental

- Creación musical

- Conocen, escuchan y reconocen Instrumentos musicales electrófonos.

- Responden preguntas relacionadas a dicho tipo de instrumentos.

- Crean una melodía en Cm

30 de junio al 03

de julio


- Música Popular I: El Pop

- Música Popular II: El Rock


acústicos.


electrófonos.


Escala de D

- Discriminación

auditiva

- Apreciación

musical

- Creación musical

Entregan reporte (informe) escrito, que refleje los aprendizajes de los contenidos vistos en dicha parte de la unidad e incluya las habilidades requeridas: escuchar, discriminar y analizar piezas musicales y/o canciones, y crear una melodía en función de la escala musical asignada.

Evaluación formativa general de la Unidad 2- Parte II (recepción de informe, vía Classroom)


CONCEPCION

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA CURSO: 7° “b”

PROFESOR: Sr. Juan Carlos Manzur Bórquez

PLAN DE TRABAJO JUNIO

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad) CONTENIDO

RETROALIMENTACIÓN

01 al 05 de Junio

Unidad N°1

❖ Vida Activa y Saludable

❖ Entrada en Calor: a. General b. Específico

❖ Ejercicios:

Movielasticidad. Activación

08 al 12 de Junio

Unidad N°1


❖ Ejercicio Físico y Salud

❖ Ejercicios: Resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad

a. Frecuencia b. Intensidad

(moderada, intensa) c. Duración d. Tipo de ejercicios

Manos libres.

❖ Reportar una secuencia o rutina de habilidades, a través de videos, dibujos, fotos, diagramas, etc.

15 al 19 de Junio

Unidad N°1



❖ Ejercicios: Resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad)

a. Frecuencia b. Intensidad


Manos libres.

22 al 26 de Junio

Unidad N°1



❖ Ejercicios:

Resistencia, fuerza,

velocidad, flexibilidad. a. Frecuencia b. Intensidad


Manos libres.

❖ Reportar una secuencia o rutina de ejercicios , a través de videos, dibujos, fotos, diagramas, etc.


CONCEPCION

PROFESOR/A: Marcelo Muñoz Pino

CURSO:7º Básico

NOMBRE ASIGNATURA: Religión

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad 1

La experiencia espiritual del ser humano.

Dimensión de la persona Compresión Lectora Investigar ¿Que es una Persona?. y ¿Cuáles son sus características?

Revisión desarrollo correcto del trabajo retroalimentación por classroom (E. Formativa)

08 al 12 de junio

Unidad 1


Dimensión espiritual Compresión Lectora Investigar sobre la importancia de la espiritualidad

Revisión desarrollo correcto del trabajo retroalimentación por classroom (E. Formativa)

15 al 19 de junio

Unidad 1


Jesús y la interioridad Compresión Lectora Investigar ¿Cuales son valores que Jesús propone en su Evangelio?

Revisión desarrollo correcto del trabajo Retroalimentación por classroom (E. Formativa)

22 al 26 de junio

Unidad 2 La comunidad Compresión Lectora Investigar las principales

Revisión desarrollo correcto del trabajo

La Religión como experiencia de comunidad.

características de la primera comunidad Cristiana.

retroalimentación por classroom (E. Formativa)

25 al 29 de junio

Unidad 2


La comunión y solidaridad fortalecen la comunidad

Compresión Lectora Buscar noticias que muestren situaciones que impiden la comunión y solidaridad en la comunidad mundial.


30 de junio al 03

de julio

Unidad 2


La participación y la fraternidad favorecen la comunidad

Compresión Lectora Investigar ¿Cuál es aporte de las instituciones al a comunidad?


PROFESOR/A: Marianela González M.

CURSO: 7º Básico b

NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica.

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



01 al 05 de junio

Unidad I Planteamiento del problema e identificación de necesidades.

Conocer algunos de los efectos que han tenido las soluciones tecnologicas existentes de reparacion, adaptacion o mejora, considerando aspectos sociales y ambientales.

Evaluar el impacto de las soluciones propuestas en la comunidad o en las personas.

Responden cuestionario, analizan la naturaleza de los objetos: reparación, adaptación o mejora; con base a distintos criterios considerando los aspectos sociales y ambientales.

Retraoalimentacion por plataforma classroom y clases online. Ev. formativa

08 al 12 de junio

Unidad II Establecimiento del diseño solución

Se contextualizan y ejemplifican contenidos de la unidad para el aprendizaje y metodología de trabajo de la unidad. Identifican las caracteristicas de diversos objetos o soluciones tecnologicas.

Identificar las caracteristicas de diversos objetos o soluciones tecnologicas.

Nuevamente se presenta a los y las estudiantes el texto analizado en la Unidad I. Al respecto, se recalca la importancia de leerlo pensando en el diseno de los objetos tecnologicos involucrados y de considerar los registros de su memoria tecnica.


15 al 19 de junio


Evaluan el impacto de objetos o servicios como soluciones

Reflexionar a cerca del impacto social de la incorporacion de la

Los estudiantes seleccionan un objeto tecnologico que podria

Mandan avances y dudas de la actividad.

tecnologicas, segun su diseno y funcionamiento. Describen necesidades personales o de la comunidad.

tecnologia en las diversas formas de comunicar informacion.

ser redisenado para su reutilizacion.


22 al 26 de junio


Investigan necesidades de reparacion. Investigan necesidades de adaptacion. Investigan necesidades de mejora.

Analizar diversos soportes tecnologicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar informacion.

Las y los estudiantes emprenden un proyecto de rediseno de un objeto tecnologico, con el fin de tomar conciencia acerca de los beneficios de reutilizar desechos solidos y reconocer la facilidad con que estos se pueden adaptar a nuestro diario vivir.


25 al 29 de junio


Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de la investigacion para satisfacer la necesidad detectada.

Evaluar el impacto de objetos o servicios como soluciones tecnologicas, segun su diseno y funcionamiento.

Las y los estudiantes emprenden un proyecto de rediseno de un objeto tecnologico, con el fin de tomar conciencia acerca de los beneficios de reutilizar desechos solidos y reconocer la facilidad con que estos se pueden adaptar a nuestro diario vivir.


30 de junio al 03

de julio


Justifican la solucion propuesta considerando la sustentabilidad de la intervencion en las personas y la comunidad

Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnologico.

Las y los estudiantes presentan, mediante recursos graficos o digitales la solución propuesta.


profesor/a: robinson faúndez araneda curso: 7mos b …€¦ · profesor/a: robinson faúndez...

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