PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CURSO DE PROFUNDIZACIÓN

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

PRIMER SEMESTRE DE 2016

CONTENIDOEl sistema de ciencia y tecnologíaLa investigación en las ciencias socialesTipos de productos y su clasificaciónClases de artículosEtapas en la elaboración de los artículos de revisiónBases de datosNormas APA

EVALUACIÓN

Talleres y Asistencia (20%)Proceso de elaboración Articulo (80%)• Mapa mental o conceptual• Matriz de síntesis• Artículo de revisión• Poster• Sustentación

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL MUNDO

PARA QUE SE INVESTIGA?• El intento de investigar es innato en el ser humano desde los

tiempos remotos, por eso logró su sobrevivencia, puesto quees un ser inteligente y creativo que fomenta en menor omayor medida la solución de problemas para sobrevivir.

• Se llama investigación científica, de manera general, a laactividad que nos permite obtener conocimientos científicos,es decir, conocimientos que se propone sean objetivos,sistemáticos, claros, organizados y verificables, donde elsujeto de esta actividad suele recibir el nombre deinvestigador, y acorde éste esta el esfuerzo de desarrollar lastareas para lograr nuevos conocimientos.

PARA QUE SE INVESTIGA?

• Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemasque reclaman la atención del científico, que suelen agruparseclasificarse según las distintas ciencias o especialidades.

• La sociedad del conocimiento en la que estamos viviendo,requiere innovaciones y cambios en las formas tradicionalesde formación, producción, donde el bienestar de losciudadanos, el dinamismo de la economía, la profundizaciónen la participación democrática dependerán de la forma enque las sociedades incorporen estos cambios y asuman lastransformaciones sociales.

PARA QUE SE INVESTIGA?

• Es aquí donde la Educación Superior juega un papelimportante que posibiliten un amplio acceso social alconocimiento así como una capacitación personal critica quefavorezca para la interpretación de la información y lageneración del propio conocimiento.

• Que se investiga, como desarrollan el proceso, y como seaplica es lo que ha marcado la diferencia entre el desarrollode los países.

SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Condiciones necesarias para la exitosa administración del

conocimiento: (Ferrer 2008)

• 1. La densidad nacional. La misma abarca la cohesión social, la

calidad de los liderazgos, la estabilidad institucional y política, la

existencia de un pensamiento crítico y propio sobre la interpretación

de la realidad y, como culminación, políticas propicias al desarrollo

económico.

• 2. Base industrial, amplia y diversificada, que incorpore los

principales componentes del acervo científico y tecnológico

disponible en la época y, en particular, los saberes de frontera.

• 3. Sistema nacional de ciencia y tecnología, cuyo acervo de

conocimientos incorpore las áreas fundamentales de la ciencia de la

época y, a través de las aplicaciones tecnológicas, se integre con laproducción de bienes y servicios

• En la mayoría de los países el sistema de ciencia ytecnología tiene como eje las instituciones deeducación superior, en particular lasuniversidades, son instituciones clave de lasociedad del conocimiento. Colombia no es laexcepción.

• La universidad es la única capaz de cubrir todaslas fases del proceso del conocimiento, desde sucreación a su atesoramiento, su transmisión y sudifusión social.

SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

INVESTIGACIÓN EN COLOMBIAEn Colombia, el proceso de consolidar el mecanismo que facilitael conocimiento tecno-científico corresponde al fortalecimientodel proyecto de Nación y de las instituciones propias de lamodernidad.

En esa consolidación de la institucionalidad se promulga la Ley1286 de 2009 que transforma a Colciencias en DepartamentoAdministrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación y crea elSistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación - SNCTI,refuerza la institucionalidad para identificar, transferir, producir yproveer los conocimientos que el bienestar de la gente y eldesarrollo del país y sus regiones requieren.

http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias?vdt=info_portal%7Cpage_2

INVESTIGACIÓN EN COLOMBIACon el objeto de hacer seguimiento a la investigación crea unsistema de medición de grupos de investigación que este año fuerevisado y mejorado.

Para ingresar al sistema de ciencia y tecnología se debe tener:

Hoja de vida como investigador CvLac

Pertenecer a un grupo de investigación GrupLac

Posterior a esto se debe actualizar y registrar toda la produccióncomo investigador y grupo de investigación.

http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias?vdt=info_portal%7Cpage_2

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS RECONOCIDOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

Ciencia de la Información (29)

Derecho (285)

Diseño Industrial (24)

Museología (1)

Arquitectura y Urbanismo (72)

Comunicación (85)

Servicio Social (56)

Demografía (4)

Turismo (8)

Administración (321)

Economía (193)

Economía Doméstica (2)

Planeamiento Urbano y Regional (54

Ciencias Sociales Aplicadas Otros

Ingeniería Cartográfica (1)

Ciencias Estadísticas (1)

Multidisciplinar (170)

Relaciones Internacionales

(5)

Carrera Militar (3)

Ingeniería Mecatrónica (4)

Administración Hospitalar

(7)

Estudios Sociales (9)

Ciencias (14)

Ciencias Sociales (19)

Biomedicina (4)

Diseño de Proyectos (3)

Química Industrial (1)

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS RECONOCIDOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

8%5%

12%

13%

21%

20%

3%

4%

14%

Ciencias Biológicas Ciencias Agrarias Ciencias Exactas y de la Tierra

Ingenierías Ciencias Sociales Aplicadas Ciencias Humanas

Linguística Letras y Artes Otros Ciencias De La Salud

Nota: Administración registra 322 grupos en el área de Ciencias Sociales aplicadas (21%) y representa el 6% del total de gruposreconocidos a finales del año 2012Fuente: Elaborado con datos de ScienTI, Colciencias.

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1520 1725

3360 3440

5299

9104

10931

12561

13727

544 8091445

18252456

37464075

5555 5510

Registrados en la Plataforma Reconocidos

2015 Registrados 5.836Reconocidos 3.898

RESULTADOS DEL RECONOCIMIENTO DE GRUPOSDE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS - 2012

RESULTADOS DEL RECONOCIMIENTO DE GRUPOSDE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS - 2015

RESULTADOS DEL RECONOCIMIENTO DE GRUPOSDE INVESTIGACIÓN, COLCIENCIAS - 2015

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735

447

260 234182 161 143 134 126 97 94 89 80 78 75 65 63 63 45

35 27 25 20 10 7 2 1 1

Grupos reconocidos por Departamento

551 INSTITUCIONES

UFPS OCAÑA 5

UFPS CUCUTA 21

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UFPSNOMBRE DEL GRUPO LÍDER DEL GRUPO CLASIFICACIÓN

AMBIENTE Y VIDA ALINA KATIL SIGARROA RIECHE

B

GRUPO DE INVESTIGACION EN SALUD PUBLICA

ALIX ZORAIDA BOHORQUEZ ORTIZ

D

GRUPO DE INVESTIGACION EN TECNOLOGIACERAMICA

JORGE SANCHEZ MOLINA

B

GRUPO DE INVESTIGACION DESARROLLO DE INGENIERIA DE SOFTWARE

JUDITH DEL PILARRODRIGUEZ TENJO

C

GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EN TELECOMUNICACIONES "G.I.D.T."

DINAEL GUEVARA IBARRA

B

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL " GIAC"

JOSÉ ARMANDOBECERRA VARGAS

C

EULER PASTOR RAMIREZLEAL

C

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UFPS

NOMBRE DEL GRUPO LÍDER DEL GRUPO CLASIFICACIÓN

GRUPO DE INVESTIGACION EN CUIDADO DE ENFERMERIA

MARIA DEL PILAR UREÑA MOLINA

C

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIASAGRONÓMICAS Y PECUARIAS (GICAP)

DIANA FARIDE VARGAS MUNAR

C

GRUPO DE INVESTIGACIONEN CIENCIAS BIOLOGICAS "MAJUMBA"

LAURA YOLIMAMORENO ROZO

B

GRUPO INVESTIGACIÓN EN DISEÑOMECÁNICO, MATERIALES Y PROCESOS

ISMAEL HUMBERTOGARCÍA PÁEZ

C

GRUPO DE INVESTIGACION PARA ELDESARROLLO SOCIOECONOMICO

JOHANNA MOGROVEJOANDRADE

B

GIESPPAZ JESÚS ERNESTOURBINA CÁRDENAS

B

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA, VOCACIONAL Y OCUPACIONAL - GIOEVO

DANIEL VILLAMIZARJAIMES

D

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UFPSNOMBRE DEL GRUPO LÍDER DEL GRUPO CLASIFICACIÓN

GRUPO DE INVESTIGACION EN PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD

ALVARO JR CAICEDOROLÓN

D

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INNOVACIÓN Y GESTIÓN PRODUCTIVA GIINGPRO

MARTHA SOFIAORJUELA ABRIL

D

APIRA KUNA: GRUPO INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN

FÉLIX JOAQUÍNLOZANO CÁRDENAS

D

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA Y MATERIALESALTERNATIVOS - GRAMA

CARMEN XIOMARADIAZ FUENTES

D

PLANTAE GIOVANNI CHAVESBEDOYA

D

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIA YTECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL - GICITECA

DORA CLEMENCIAVILLADA CASTILLO

D

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN MATERIALESPOLIMÉRICOS

EDWIN ALBERTOMURILLO RUIZ

D

COMO COMIENZA UNA INVESTIGACIÓN

1. DEFINIR TEMA DE INVESTIGACIÓN

• Departamento nacional de planeación

• Plan de desarrollo nacional

• Plan de desarrollo regionales y sectoriales

• Plan regional de competitividad

• Mis intereses particulares

ELEMENTOS PARA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN1. TITULO

2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

2.3 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

3. OBJETIVOS

4. JUSTIFICACIÓN (Teórica, Metodológica, Práctica)

5. MARCO DE REFERENCIA

5.1 ESTADO DEL ARTE (ANTECEDENTES)

5.2 MARCO TEORICO

5.3 MARCO CONCEPTUAL

5.4 MARCO ESPACIAL

5.5 MARCO TEMPORAL

6. HIPOTESIS (Primer, segundo o tercer grado)

7. ASPECTOS METODOLOGICOS

7.1 TIPO DE ESTUDIO

7.2 METODO DE INVESTIGACIÓN

7.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN

7.4 POBLACIÓN

7.5 MUESTRA

7.6 SISTEMATIZACIÓN DE VARIABLES

7.7 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

7.7.1 TECNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

7.7.2 TECNICAS PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

7.7.3 PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

8. TABLA DE CONTENIDO

9. BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR

10 ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS

10.1 PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO

10.2 CRONOGRAMA DE TRABAJO

10.3 PRESUPUESTO PARA LA INVESTIGACIÓN

RAZONES PARA ESCRIBIR*

Además de avanzar en el conocimiento, escribir y publicar los resultados deuna investigación implica un avance para la institución en la que ésta sedesarrolló y una satisfacción propia. Las publicaciones de alta calidadaumentan el prestigio de un departamento o de una institución. En algunasocasiones se incrementa el apoyo financiero destinado a investigación ya seapor parte de la institución o de organismos gubernamentales.Quizás, la razón más importante para escribir es la satisfacción propia. Seadquieren varias facultades al tomar esta práctica como una disciplina:

-Aumentan las oportunidades de promoción y desempeño.-Actualmente, la mayoría de los currículos exigen publicaciones.- Mejora el perfil profesional.- Aumentan las habilidades en investigación.-Obtiene reconocimiento nacional y/o internacional.

* Rosenfeldt FL, Dowling JT, Salvatore P, Fullerton MJ. How to write a paper for publication. Heart, Lung andCirculation 2000; 9: 82 – 87.

La UNESCO define el artículo científico como uno de losmétodos inherentes al trabajo de la ciencia, cuyafinalidad esencial es la de comunicar los resultados deinvestigaciones, ideas y debates de una manera clara,concisa y fidedigna. Al mismo tiempo, dicha organizaciónconsidera los estudios recapitulativos comoinvestigaciones realizadas sobre un tema determinado,en las que se reúnen, analizan y discuten informacionesya publicadas, por lo que se pueden clasificar, a veces,como publicaciones secundarias o terciarias.

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

TIPOS DE ARTÍCULOS

1) Artículo de investigación científica y tecnológica. Documento que presenta, demanera detallada, los resultados originales de proyectos terminados deinvestigación. La estructura generalmente utilizada contiene cuatro apartesimportantes: introducción, metodología, resultados y conclusiones.

2) Artículo de reflexión. Documento que presenta resultados de investigaciónterminada desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor, sobreun tema específico, recurriendo a fuentes originales.

3) Artículo de revisión. Documento resultado de una investigación terminadadonde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigacionespublicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o tecnología, con el fin dedar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se caracteriza porpresentar una cuidadosa revisión bibliográfica de por lo menos 50 referencias.

4) Artículo corto. Documento breve que presenta resultados originalespreliminares o parciales de una investigación científica o tecnológica, que por logeneral requieren de una pronta difusión.

Las revisiones de la literatura en forma de artículos derevisión son de suma importancia hoy día, debido alincremento del número de las publicaciones científicas, loque impide a los investigadores y especialistas poder leertoda la información publicada por razones de accesibilidad alas numerosas revistas, la falta de tiempo y su excesivo costo.Por ello, las revisiones son una solución que tienen losprofesionales para mantenerse actualizados acerca de losúltimos conocimientos y tendencias sobre una determinadamateria. En este sentido, algunos autores señalan que cadacierta cantidad de artículos se necesita una revisión paraconsolidar la información existente y dar una respuesta claray actualizada sobre un tema.

EL ARTÍCULO DE REVISIÓN

El artículo de revisión retoma el conocimiento ya existente y seestructura de tal forma que permita una mayor comprensión ouna recontextualización sobre el tema tratado.

Este tipo de artículo es la síntesis de los resultados y conclusionesde la información hallada sobre un problema o una pregunta deinvestigación; se caracteriza por presentar una cuidadosa revisiónbibliográfica.

Suele ser extenso, es común que tenga entre 10 y 50 páginasimpresas. La revisión bibliografía es, desde luego, el productoprincipal. Un buen artículo de revisión ofrece una evaluacióncrítica de los trabajos publicados y llega a conclusionesimportantes basado en estos trabajos. De los mejores artículos derevisión surgen nuevas síntesis, ideas, teorías e incluso nuevosparadigmas.

EL ARTÍCULO DE REVISIÓN

ETAPAS EN LA PREPARACIÓN Y ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO DE REVISIÓN

Escribir un artículo de revisión requiere efectuar una exploración amplia ycrítica, un análisis y evaluación imparciales y una síntesis inteligente.

En la redacción de un artículo de revisión es posible desarrollar diferentessecuencias narrativas, pues se crea un nuevo documento, al unir partes dediversas fuentes en un texto que no será igual al desarrollado previamentepor el mismo autor o por otros autores, debido al proceso de creación, queincluye la selección y ordenamiento de ideas y documentos, elreconocimiento de un patrón de correlación, la selección del vocabulariorepresentativo del tema y la expresión de la relación de ideas. No obstante,el cumplimiento de algunas etapas principales en la elaboración de unartículo de revisión incide en su desarrollo y redacción, así como en sucalidad final.

Las etapas principales en la preparación de un artículo de revisión iniciancon la definición correcta del tema a investigar.

ETAPAS EN LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO DE REVISIÓN

DEFINIR TEMA DE INVESTIGACIÓN

REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

REDACTAR I VERSIÓN CAPITULO ANTECEDENTES Y MARCO TEORICO

Artículo de revisión

Tipos

Etapas de elaboración

Evaluación del artículo

Objetivos

Búsqueda bibliográficaSelección y acceso a Los documentos

a) Fuentes documentales

b) Bases de datos seleccionadas

c) Estrategia de búsqueda

d) Criterios de selección

Lectura crítica Criterios de evaluación

Organización yestructuración de los datosAnálisis de los documentos

Mapas conceptuales

Mapas mentales

Redaccióndel artículo

Estructura

Exhaustiva

Descriptiva

Evaluativa

Adaptado de: El artículo de revisión; Revista Iberoamericana de enfermería comunitaria

Matriz de síntesisde artículos

TIPOS DE REVISIÓN

Revisión exhaustiva de todo lo publicado.

Se trata de artículos debibliografíacomentada, sontrabajos bastantelargos, muyespecializados y noofrecen informaciónprecisa a unprofesional interesadoen responder a unapregunta específica.

Revisión descriptiva

Proporciona al lectoruna puesta al día sobretemas en áreas deconstante evolución.Este tipo de revisión esla mejor forma deestar al día en lasesferas generales deinterés.

Revisión evaluativa

Responde a unapregunta específica.Este tipo de revisión esel que actualmente seconoce comopreguntas clínicasbasadas en laevidencia científica.

• Resumir información sobre un tema o problema.• Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos sobre el tema revisado.• Identificar las aproximaciones teóricas elaboradas sobre el tema.• Conocer las aproximaciones metodológicas al estudio del tema.• Identificar las variables asociadas al estudio del tema.• Proporcionar información amplia sobre un tema.• Ahorrar tiempo y esfuerzo en la lectura de documentos primarios• Ayudar al lector a preparar comunicaciones, clases, protocolos.• Contribuir a superar las barreras idiomáticas.• Discutir críticamente conclusiones contradictorias procedentes de diferentes estudios• Mostrar la evidencia disponible.• Dar respuestas a nuevas preguntas.• Sugerir aspectos o temas de investigación.

1. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA REVISIÓN.

2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA.

a) Fuentes documentales y Bases de datos. La búsqueda de la

literatura para elaborar un artículo se puede realizar fundamentalmente envarios tipos de fuentes. Existen diferentes clasificaciones de los tipos dedocumentos que se pueden manejar en la búsqueda bibliográfica. Una de lasmás utilizadas es aquella que distingue entre documentos:

Primarios: Originales, transmiten

información directa

(artículos originales,

tesis).

Terciarios: Sintetizan los documentos primarios y los

secundarios (directorios).

Secundarios: Ofrecen

descripciones de los documentos

primarios (catálogos, bases

de datos, revisiones

sistemáticas, resúmenes).

b) Las bases de datos son una fuente secundaria dedatos homogéneos recuperables actualmente a travésde internet. Contienen registros o referenciasbibliográficas completas, organizados en campos quecubren todos los aspectos de la información (título,autor, resumen, etc.).

2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

c) Estrategia de búsqueda. Una estrategia de búsqueda para las bases dedatos, una vez seleccionadas, es elegir los descriptores o palabras clave; laspalabras clave son los conceptos principales o las variables del problema otema de la investigación. Estas palabras se utilizarán para comenzar labúsqueda, en la mayoría de las bases de datos se pueden usar frases ademásde palabras únicas.

La mayoría de las bases de datos proporcionan resúmenes de los artículosen los que se cita el término, facilitándole parte de la información sobre sucontenido, de modo que pueda juzgar si el término es útil con relación altema de su interés.

Después de haber realizado la búsqueda bibliográfica es importante plasmarcual fue la estrategia de búsqueda para ello se deberá documentar lostérminos de búsqueda utilizados, el nombre de la base de datos que seutiliza, la fecha en que se lleva a cabo la búsqueda, la estrategia exacta debúsqueda que se emplea, y el número de artículos que se hallaron.

2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

d) Criterios de selección. Los criterios de selección seencuentran determinados por los objetivos de la revisión, esdecir la pregunta a la que trata de responder el artículo. Otro delos aspectos que determina la selección de los artículos es sucalidad metodológica y si cumplen con los criterios de calidadcientífica buscada. En una primera fase los aspectos que sedeben tener en cuenta serán: el título, los autores, el resumeny los resultados.

Respecto al título se puede observar si es útil y relevante parael tema de interés de los autores, se identificará la credibilidado experiencia en el tema, y del resumen se debe analizar si escorrecto y si los resultados son aplicables al tema de estudioEn una segunda fase se procederá a la lectura crítica de losdocumentos.

2. REALIZAR LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

3.ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

A diferencia de lo que ocurre con los artículos de investigación, no hay unaorganización rígida establecida para los de revisión; por tanto, cada autorpodrá elaborar la suya propia. Si la información esta bien organizada,contará con una estructura lógica que la va introduciendo de formasecuencial y razonable; el artículo estará mejor redactado y permitirá unafácil lectura y comprensión.

En este proceso de organización y estructuración de los datos se puederecurrir a la realización de un mapa conceptual o un mapa mental y unamatriz de síntesis de artículos, según sea lo más apropiado. Mientras unmapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles degeneralidad e inclusividad conceptual y se conforma de conceptos,proposiciones y palabras enlace; el mapa mental incluye un solo conceptoalrededor del cual se estructura la información.

Matriz de análisis y síntesis. En esta matriz se suele incluir lainformación esencial procedente de cada estudio de acuerdo alobjetivo planteado en la revisión para poder realizar unacomparación. Esta matriz ayuda a identificar los hallazgos que soncomunes en los diferentes estudios, y a comparar y contrastar dichosresultados.

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Los mapas conceptuales se entienden como la representación gráfica yfluida de las relaciones entre conceptos. Son una herramienta cognitiva,que permite representar el conocimiento (ideas y asociaciones) de unamanera gráfica y sintética, orientado al aprendizaje eficiente ysignificativo.

Un mapa mental es undiagrama usado pararepresentar palabras, ideas,tareas u otros elementosenlazados y organizadosradialmente alrededor de unaidea o palabra clave central.

Aplica para la generación,visualización, estructuración,organización y representaciónde información con el propósitode facilitar los procesos deaprendizaje, administración, yplanificación organizacional asícomo la toma de decisiones.

4. REDACTAR EL ARTÍCULO

La divulgación del conocimiento científico es una parte esencialdentro del proceso investigativo. Por lo tanto, es necesario disponerde las normas técnicas que permitan hacer una presentación oescribir un artículo con todas las especificaciones técnicas necesariaspara lograr este propósito.

Los artículos tiene una función específica dentro del proceso dedivulgación del conocimiento y así mismo una estructura particularque debe ser adoptada si se espera que las revistas científicas aceptenel manuscrito. Independientemente del tipo de manuscrito que seproduzca, éste debe acogerse a las normas establecidas por cadarevista y así mismo brindar a los colegas la oportunidad decomprender, replicar y aplicar el nuevo conocimiento en el contextoen el que se desenvuelve su ejercicio profesional.

4. REDACTAR EL ARTÍCULO

El orden de presentación sugerido para un artículo de revisión esel siguiente:

Título - Autor(es) - Resumen y palabras clave -Introducción - Método de búsqueda, localización, selección yevaluación de la información - Desarrollo y discusión de loshallazgos - Conclusiones - Referencias bibliográficas.

Se recomienda una extensión entre 10 y 15 páginas tamaño carta,con 1.5 espacios de interlineado.

Para nuestro caso para la redacción y presentación del articulo seutilizara la norma APA

Estructura

1. Título: Guarda los mismos esquemas establecidos paratodos los artículos en él se puede hacer evidente o no, que setrata de una revisión o una reflexión. Se puede organizar de lasiguiente manera: Colocar el Título en mayúsculas y centrado,el título en inglés en minúsculas y centrado, y, las anotacionessobre el autor o los autores, alineada a la izquierda. Esto estodepende de lo lineamientos de cada revistas o publicación.

En nuestro caso los autores serán máximo 2.

2. Resumen:En los artículos de revisión se expresa brevemente elproblema, el objetivo y las conclusiones. El número depalabras en el resumen depende de los lineamientosestablecidos para publicación por las diferentes revistas, porlo general son 150.

Estructura

2. Palabras Claves: Son unidades léxicas o grupos nominales degran importancia en el tema que se está abordando. Permiten allector/investigador:1) verificar que el artículo puede estar en el tema de su interés;2) localizar en forma rápida y eficiente el artículo correcto en

bases de datos científicas, bibliotecas y SICYTI;3) posibilitar, resumir y reunir artículos sobre un mismo tema

(revisión);4) permiten a los editores identificar árbitros en relación con los

temas del artículo.Para que esto sea posible, es necesario que el autor del artículoubique entre tres y cinco términos relevantes para lacomprensión del fenómeno objeto de su reflexión.

3. Introducción

En los artículos de revisión, esta sección es especialmente amplia; en ésta se deben establecer claramente los objetivos, las razones para el estudio para permitir al lector valorar, si se investigó en un tópico importante.

4. Métodos:Este punto en particular puede ser opcional y su inclusióndepende fundamentalmente de las exigencias establecidas porcada publicación. Cuando este aparte se incluye en el artículode revisión, se describe cómo se ha hecho la revisiónbibliográfica, las fuentes usadas y los métodos o criterios deselección de los artículos.

5. Cuerpo del artículo:Para el articulo de revisión no hay una organizaciónestablecida; por consiguiente, se debe elaborar una guía propiaque puede ser por títulos y subtítulos para mayor compresióndel documento.

El lenguaje con que se desarrolla tanto el cuerpo, como cadauno de las secciones que constituyen el artículo de revisióndeberá ser sencillo pues el público al cual va dirigido es muyvariado.

6. Conclusiones:

En el articulo de revisión como se abarca un tema amplio, lasconclusiones se constituyen en un componente fundamental yes especialmente importante cuando se trata un tema de altacomplejidad técnica, novedoso o confuso. Deben plantearseen forma ordenada, clara y que resuman los aspectos básicosque se presentaron en el documento respondiendo a laspreguntas que dieron origen a la revisión y haciendo evidenteque se cumplió a cabalidad con el objetivo propuesto.

7. Anexos: En algunos casos es útil manejar la información através de tablas, dibujos o esquemas. Se debe tener en cuentaque los anexos han de ser originales y que en el caso de serobtenidos de otra fuente, debe existir el reconocimientoadecuado.

8. Bibliografía: Se deben considerar las normasestablecidas por cada revista. El artículo derevisión por su misma naturaleza de recopilación,exige una excelente bibliografía. Se encontraráque un artículo de revisión debe estar sustentadocon, por lo menos, 50 referentes bibliográficos.

Para nuestro caso se establecieron 30 referentesbibliográficos

ASPECTOS FINALES RELACIONADOS CON EL ARTÍCULO

En esta fase es útil solicitar a uno o varios colegas la lectura delartículo con el fin de verificar la calidad y comprensión del mismo;Se debe verificar en los textos, las tablas y los gráficos cualquier tipode inconsistencia, los modismos, las muletillas y cualquier aspectoque pueda ser ambiguo. Se corrobora nuevamente que se cumplencon las instrucciones para los autores de la revista en la que sequiere publicar.

En el caso de que el artículo sea devuelto para correcciones, éstasdeben efectuarse con la mayor rapidez posible y cada puntosolicitado para corrección debe ser analizado y discutido con cadauno de los coautores. Posteriormente, se debe escribir una cartadetallada de su respuesta frente a las modificaciones solicitadas.

Primer borrador

Borrador terminado

Mostrar a colegas

Presentar en charlas

Manuscrito listo para enviar a publicación

REVISIÓN

REVISIÓN

ACEPTADO sujeto a revisión (usual)

RECHAZADO(no es raro)

Publicación en una revista científica

Aceptado sin correcciones (raro)

Escoger otra revista para que sea publicado

REVISIÓN

Flujograma para el desarrollo y publicación de un manuscrito

Adaptado de Guía básica para escribir un artículo para publicaciones científicas. Sonia Constanza Concha S., 2Martha Juliana Rodríguez G.

EVALUACIÓN DE ARTÍCULOS

A continuación encontrará algunas preguntas orientadoras para elproceso de evaluación del artículo.

1. Título

¿El título permite la identificación del tema?

¿El título recoge las variables de estudio en forma clara yconcisa?

2. Resumen

¿El resumen es concreto?

¿El resumen describe el objetivo?

¿En el resumen se expone el problema y los participantes?

¿El resumen describe las conclusiones del escrito?

3. Palabras claves

Las palabras claves Identifican el área del conocimiento

Las palabras claves responden al tema tratado

4. Introducción

¿La introducción sitúa adecuadamente el tema de investigación?

¿La introducción enuncia los objetivos de la investigación?

¿La introducción describe la estrategia de revisión?

¿La introducción señala las implicaciones (importancia yactualidad) del problema o tema en estudio?

¿La introducción desarrolla los antecedentes de lainvestigación?

5. Método

¿Se exponen el método utilizado por el autor para la búsqueda ylocalización de la información

¿Se describen los criterios para seleccionar los artículos que se incluyeron en la revisión

¿Se describen los instrumentos utilizados para la recolección de la información?

¿Se exponen los procedimientos utilizados por el autor para el análisis de datos recolectados?

6. Argumentación - Desarrollo

¿El artículo tiene coherencia interna (el resumen, la introducción, elmétodo y los resultados presentados se complementan e integranadecuadamente)?

¿El artículo de revisión responde a un estudio serio, en detalle y críticode un tema en particular?

¿El revisor plantea un cuestionamiento central que intenta resolverrecogiendo datos bibliográficos?

¿La bibliografía apunta hacia cierta perspectiva de un tema enespecífico?

¿El artículo examina bibliografía publicada y reconocida?

¿El artículo registra por lo menos 30 citas bibliográficas diferentes?

7. Resultados

¿Los resultados son claros?

¿Los resultados se corresponden con los objetivos propuestos?

¿Los resultados se presentan adecuadamente para una fácilcomprensión de los lectores?

¿Los resultados derivan directamente del análisis de los datosrecolectados?

8. Discusión, conclusiones y/o recomendaciones

¿Las conclusiones presentadas aportan nuevos conocimientos teóricos o prácticos sobre la temática trabajada?

¿El autor asume una posición sobre el tema de investigación?

REFERENCIAS:

formacionbiblioteca.udea.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?. Artículo de revisión deliteratura.

Guirao-Goris,J.A; Olmedo Salas,A; Ferrer Ferrandis, E.(2008) El artículo de revisión. RevistaIberoamericana de Enfermería Comunitaria, 1, 1, 6. Disponible enhttp://revista.enfermeriacomunitaria.org/articuloCompleto.php?ID=7.

Hoyos Botero, Consuelo (2000). Un modelo para investigación documental. Medellín: SeñalEditora.

Manuel Cué Brugueras; Guillermo Díaz Alonso; Ana Gloria Díaz Martínez; Manuela de la C.Valdés Abreu. El artículo de revisión. Departamento de Servicios Especiales deInformación. La Habana, Cuba.

Ramos, Miguel H., Ramos, María Florencia & Romero, Enrique (2003). Cómo escribir unartículo de revisión. Revista de Posgrado de la VIa Cátedra de Medicina, (126), 1-3.

Sonia Constanza Concha S., Martha Juliana Rodríguez G. Guía básica para escribir unartículo para publicaciones científicas

PARA FINALIZAR……….

ENCUENTROS1. PLENARIA, marzo 13 de 2015.

Presentación de los aspectos generales del modulo deinvestigación

2. Encuentro con el tutor.Para este encuentro los estudiantes presentaran el tema ainvestigar y el mapa conceptual o mental inicial.

3. Encuentro con el tutor.Para este encuentro los estudiantes presentaran la matriz deanálisis y síntesis.

4. Encuentro con el tutor.Para este encuentro los estudiantes presentaran borrador delartículo.

5. Mayo 11 de 2015. Entrega de los productos.6. SUSTENTACION. Aproximadamente 15 días después de la

entrega se llevara la presentación de Posters a la comunidadacadémica.

Muchas Gracias por su atención

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS