COLEGIO DE LA SAGRADA

FAMILIA

PREPARADOR DE CLASES“No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia,

Cristo es la luz verdadera”Fecha:11-07-2012 DD/MM/AA

No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: IIIGRADO: 11° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha M.

1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)

Experimentar a través de la cotidianidad los principios físicos modelados matemáticamente y en laboratorio, aplicando los conocimientos adquiridos de la luz como onda electromagnética, para desarrollar habilidades lógico matemáticas y de pensamiento crítico.

2. CONTENIDOS PROGRAMATICOSTEMAS VALORES A

TRABAJARPROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS

ÓPTICA Teorías sobre la

naturaleza de la luz. Óptica geométrica. Reflexión de la luz. Espejos planos y

esféricos Refracción de la luz Lentes.

Ecología:Cuidando nuestro entorno, dejándolo mejor de cómo lo

encontramos

Solidaridad:Ayudando a las

compañeras que presentan dificultades sin acolitar la pereza

- Explorar ideas previas- Realizar e interpretar las

lecturas y diapositivas del tema, la naturaleza de la luz como partícula o como onda.

- Categorizar las diferentes teorías de la luz y la forma de comprobarlas a través de un taller.

- Analizar los elementos relevantes en los fenómenos ondulatorios de la luz.

- Deducir las variables requeridas de las suministradas a través de preguntas problemicas relacionadas con los temas.

- Solucionar problemas de la cotidianidad que involucran los fenómenos de reflexión y refracción de la luz.

- Experimentar en su entorno cotidiano lo comprobado en laboratorio por medio de informes y tareas dirigidas.

- Fray Luis Amigó: identificar que niñas presentan dificultades académicas y personales para realizar su respectivo acompañamiento en el proceso educativo y emocional.

- David Ausubel: exploración de ideas previas. Identificar lo que la niña sabe y a partir de ahí buscar estrategias pedagógica que permitan la potencializar los niveles o estadios iníciales para lograr alcanzar unos niveles superiores de conocimiento.

- Lev Semiónovich Vigotsky: Buscar situaciones cotidianas que se puedan articular con la temática y así favorecer a un aprendizaje significativo. Es decir, colocar a la educanda en situaciones que permitan el análisis, la reflexión acercándolas a la Zona de Desarrollo Próximo y así ellas aprendan nuevas cosas aplicándolas a las diferentes situaciones que se le presentan. Alternar teoría-práctica (comprensión de fenómenos).

- Piaget: de acuerdo al desarrollo mental – cognitivo de la educanda, se diseñan las actividades pedagógicas, que estén acorde a su estructura mental.

3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)

Antes de cada subtema se debaten situaciones en las cuales se evidencia la presencia de fenómenos físicos referentes al tema en cuestión. 4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligió

En cada tema se desarrollaran los siguientes procesos: Se iniciará indagando el conocimiento previo de las educandas, mediante el debate de situaciones cotidianas donde intervienen fenómenos físicos con ondas electromagnéticas. Se presentará una serie de lecturas, diapositivas y applets relacionados con las temáticas, en las cuales las estudiantes identificaran y conceptualizarán los principios fundamentales de la luz y sus fenomenos. Posteriormente, observarán ejemplos de situaciones problemas, que analizarán con el propósito de categorizar y argumentar los procesos lógicos para la creación de modelos matemáticos en los que desarrollen sus competencias. Además, harán un taller en grupos, en el cual compartirán, discutirán y establecerán conclusiones de los saberes, como la deducción de variables. Seguidamente, realizarán un laboratorio en el que las educandas podrán observar, describir, identificar, clasificar, experimentar y comprender los fenómenos opticos. Finalmente, se realizará una prueba escrita individual.

5. VERIFICACIÓN

- Preguntas en clase.- Participación en clase y en la mesa redonda.- Desarrollo de las actividades del taller.- Realización del laboratorio.- Evaluación escrita.

6. Observaciones:

7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):

Coordinadora Académica: __________________________________________