INSTITUCIÓN EDUCATIVA IRACÁCreada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005. Aprobada mediante Resolución No. 3466 del 8 de Octubre de 2009. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447

Versión No. 1Página 1 de 1

Fecha de vigencia: 17/01/2013

FORMATOPLAN DE CLASE: ACTIVIDADES POR DESEMPEÑO

SECUENCIA DIDÁCTICAAÑO LECTIVO 2012

Responsable:Coordinador SGC

Código:I-COO-PP- 02

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURAJEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORAGRADO: SEXTO TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUIDAD AFIANZAMIENTOUNIDAD No. TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: LA SINTAXIS CREATIVA. TIEMPO PROBABLE: 38 HORAS FECHA:

TIEMPO REAL DD MM AACOMPETENCIA: Básica produzco textos escritos teniendo en cuenta la gramática y la sintaxis que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establece nexos intertextuales y extra textuales; reconocimiento de la tradición oral como fuente de información y desarrollo de la literatura. Ciudadana Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). Laboral General Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

SABER: la sintaxis creativa. (a. La sintaxis creativa: jugar con la frase, jugar con los párrafos. b. El sustantivo: clases. c. El adjetivo: Clases d. Punto y modo de articulación. e. Palabras homófonas, homógrafas, parónimas. f. La redacción. g. El resumen. h. Los signos de puntuación y otros. i. La novela de aventuras y la literatura de ciencia ficción. j. Normas ortográficas)DESEMPEÑO No. 7: Utiliza los elementos de la gramática y la sintaxis la construcción de una novela TIEMPO PROBABLE: 4 semanas

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TEÓRICO PRACTICA ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓNPregunta exploratoria. ¿A qué se le llama sintaxis? Recordando sobre la sintaxis.Volvamos al sustantivo y el adjetivo.La articulación.

Pregunta generadora de Inducción del tema; Socialización, explicación y distribución de la guía; socialización de material de apoyo, explicación de las actividades de evaluación. Solución de las actividades de la guía nº 5Redacción de textos. Repaso de los soportes teóricos, lectura oral y mental de textos, Consultas bibliográficas y elaboración de mapas conceptuales

Revisión secuencial de las actividades de la guía nº 5Actividad de evaluación final escrita tipo ices incluida en la guíaParticipación en el desarrollo de las actividades en los equipos de aprendizaje y ConversatoriosRevisión de la guía de lectura nº 5

DESEMPEÑO No. 8. Elabora resúmenes teniendo en cuenta todos los elementos ortográficos, gramáticos y sintácticos TIEMPO PROBABLE: 1 semanas

ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE INTERACCION TEÓRICO PRACTICA ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y EVALUACION¿Por qué debemos aprender a redactar textos correctamente? ¿Cuáles son las palabras homófonas, homógrafas y parónimas? Aprendamos a resumir

Continuación de actividades de la guía nº 5Repaso de los soportes teóricos, lectura oral y mental de textosConsultas bibliográficasElaboración de mapas conceptuales

Revisión de la evaluación final de la guía nº 5Actividad de evaluación final escrita tipo ices incluida en la guíaParticipación en el desarrollo de las actividades en los equipos de aprendizaje y evaluación y autoevaluación.

DESEMPEÑO No. 9. Elabora un texto novelesco utilizando todos los elementos gramaticales, teniendo en cuenta la coherencia y cohesión textual. TIEMPO PROBABLE: 5 semanas

ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE INTERACCION TEÓRICO PRACTICA ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIONPregunta exploratoria. ¿Por qué debemos aprender a redactar textos correctamente? Uso de los signos de puntuación. Construyendo novelas. La ortografía.

Pregunta generadora de Inducción del tema; Socialización, explicación y distribución de la guía; socialización de material de apoyo, explicación de las actividades de evaluación. Solución de las actividades del gua nº 6. Redacción de textos. Repaso de los soportes teóricos, lectura oral y mental de textos. Consultas bibliográficas. Elaboración de mapas conceptuales

Revisión de las actividades de la guía nº 6. Actividad de evaluación final escrita tipo ices incluida en la guía. Participación en el desarrollo de las actividades en los equipos de aprendizaje, Conversatorios. Evaluación final y autoevaluación.Revisión de la guía de lectura nº 6. Revisión de la lectura del libro: CUENTOS DE LOS HERMANOS GRIMM PRIMERA PARTEREVISION DEL EJE AGROPECUARIO DINAMIZADOR

RECURSOS E INSTRUMENTOS: Guías, Obras literarias, Textos de consulta Revistas, Periódicos, Medios audiovisuales, Fotocopias, Carteleras, Láminas. Consultas en internet

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FECHA DE REVISIÓN