preparatoriaoficialnum272.files.wordpress.com · web viewen la evaluación diagnostica que se...

ANÁLISIS DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

Al mostrar nuestros análisis propios de los diagnósticos a los estudiantes de la EPO 272, mostraron ciertas dificultades, tanto en los alumnos de nuevo ingreso, como aquellos que ya son participes de nuestra comunidad estudiantil, donde se encontró, que la mayoría de nuestros estudiantes de primer semestre, no identifican el uso correcto de los equipos de cómputo, no identifican bien una segunda lengua y tienen problemas de lectura y redacción, donde también los grupos que anteceden a estos, siguen presentando los mismos problemas, ya que no interiorizan el conocimiento que previamente se les ha ido brindando con el paso de los semestres.

En la evaluación diagnostica que se realizó en los grupos de 1°1, 1°2 y 1°3, los chicos presentan poco conocimientos en el manejo del equipo de cómputo, para el trabajo puesto que solo el uso de una computadora es para copiar y pegar información, pues la mayoría de tiempo solo las usan para redes sociales como si fuera el uso adecuado del equipo de cómputo, además que en secundaria solo el 5% de cada grupo llevaron clases de informática.

A partir del diagnóstico aplicado a los estudiantes del quinto semestre en la asignatura de Inglés V, se obtuvo como resultado un nivel elemental en el uso del verbo to be en presente y en pasado, la estructura del presente y el uso de otros verbos básicos es también limitado. Asimismo, desconocen expresiones para comunicarse en situaciones cotidianas.

Con estos ejemplos, nos muestran que realmente se ha formado un vicio educativo, por parte de los estudiantes, y ha generado bajo desempeño escolar y pérdida de los mismos, por su deserción, ya que no ponen la atención adecuada al desarrollar los temas propuestos por nuestros compañeros, y no identifican los temas a ver actualmente, por el olvido de los temas anteriormente vistos.

En los grupos de primero se identificó, las deficiencias que muestran en lectura, así como la comprensión de oraciones largas, faltas de ortografía, y secuencia de un texto, en los grupos de segundo, mostro la carecía de ordenamiento de un texto y para identificar las partes de un mismo.

Donde se toma la iniciativa de seguir trabajando con lecturas de interés y culturales, para fortalecer la lectura dentro de la institución y comenzar a generarles un hábito del mismo, mostrándoles la importancia de dichas actividades, tanto en los grupos de primeros a terceros grados.

Análisis Planea.

La actividad recomendada por parte de la academia fue el seguir trabajando con nuestros estudiantes, tanto de los grupos de primero como con los demás grados, mediante lecturas de interés y culturales, para ellos, y que genere el interés de la lectura, para poder desarrollarles, la habilidad de comprensión, ortografía, ideas principales y que con esto ellos puedan generar idea, para debatir, analizar y sintetizar, para promover la cultura entre ellos

A partir de materias como literatura y comprensión lectora ir empleando estrategias para reforzar el vocabulario, eliminar problemas en ortografía, y mejorar la expresión tanto escrita como oral.

Por ejemplo, una estrategia para corroborar la idoneidad del avance, es realizar un compendio de trabajos elaborados por los alumnos en la que se demuestre la habilidad alcanzada de manera medible en los tres grados de sus estudios.

Organización del homenaje y actividad marco- artística culturalFecha de realización 28 octubre 2016 de 9:00 a 9:30

Secuencia de homenajeActividad Docente responsable Recursos materiales o

humanosMaestra de ceremonia Lourdes Castellanos Flores ------------------------------------Himnos Vanessa Villalobos

Rodríguez Memoria con los himnos y equipo de sonido

Efemérides Román Vargas Benítez Nombres de los alumnos y grupo

Escolta Berenice Juárez Castro Organización de escolta con orientación

Actividad marco- artística culturalFecha de realización 28 de octubre 2016 de 9:30 a 10:20

“CALLEJONARIO DE LEYENDAS”

Competencias a desarrollar Atributos

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persiguen 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Objetivo general Objetivos específicos

Difundir el patrimonio cultural de algunas entidades de la República Mexicana a través de leyenda.

Conocer una leyenda representativa de una de las entidades de la República Mexicana, para que el alumno valore la diversidad cultural con que cuenta su nación. Difundir mediante una representación escenográfica la leyenda de la entidad seleccionada, para que el alumno valore la diversidad cultural. Desarrollar la habilidad comunicativa a través del uso de las tecnologías y el lenguaje tomando en cuenta los distintos interlocutores y su contexto.

Actividades a desarrollar por materia y grado Primer semestre Tercer semestre Quinto semestre

Materia Actividad Materia Actividad Materia Actividad Fecha de realización

Comprensión lectora y redacción

Lectura y análisis de la información mediante mapas.

Literatura Lectura y análisis de la información mediante mapas.

Ingles Investigación. 26-30 septiembre

Comprensión lectora y redacción

Narración y escenificación (ensayos).

Literatura Narración y escenificación (ensayos).

Ingles Narración y escenificación (ensayos).

3-27 de octubre

Etimologías Vocablos / origen Comunicación y sociedad

Tipos de comunicación Función comunicativa.

Historia Universal. Datos Curiosos ¿sabías que?

17-21 octubre

Ingles III Past to-beGlosarioTraducción

Ingles I Verb to be in present. Glosario Introducción

Estructura socioeconómica y política de México

Causa-Efecto de la globalización en las tradiciones

26 de septiembre al 17 de octubre.

Informática y computación I

Investigación mesográfica

Informática y computación IV

Investigación mesográfica

Ciencia contemporánea

Lectura y análisis de la información mediante mapas.


Filosofía Profra. Angélica Montiel / Alfredo

Cosmovisión Muerte/ActualPrehispánica antigua.Elaboración de Periódico mural.

Sociología.Profra. Araceli Cuevas Torrijos, Verónica Díaz, Alfredo .

Teorías sociológicas Elaboración de cuadro comparativo sobre la aculturación, teoría de la imitación de Gabriel Tardé


Docente a cargo del proyecto por grupo 1°1 Lourdes Castellanos Flores1°2 Chistopher Fabián Padilla Hernández1°3 María Guadalupe Mateos Villafuerte 1°4 Berenice Juárez Castro

Docente a cargo del proyecto por grupo 2°1 Vanessa Villalobos Rodríguez2°2 Román Vargas Benítez2°3 María Sandra Trejo Morales 2°4 Yussef Gallegos Tapia

Docente a cargo del proyecto por grupo 3°1 y 3°3 Berenice Palacio Cruz 3°2 Berenice Juárez Castro3°4 Inglés

LOGISTICA DE HORARIOS CON GRUPOSHORARIO 9:30 - 9:45 HORARIO 9:45 - 10:00 HORARIO 10:00 - 10:15

SALÓN GRUPO SALÓN GRUPO SALÓN GRUPO1°1 2°1 1°1 2°2 1°1 2°31°2 1°1 1°2 2°1 1°2 2°21°3 1°2 1°3 1°1 1°3 3°41°4 1°3 1°4 1°2 1°4 3°12°1 2°2 2°1 2°3 2°1 1°32°2 2°3 2°2 2°4 2°2 1°42°3 2°4 2°3 3°2 2°3 2°12°4 3°1 2°4 3°3 2°4 3°23°1 3°2 3°1 3°4 3°1 1°13°2 3°3 3°2 3°1 3°2 2°43°3 3°4 3°3 1°4 3°3 3°33°4 1°4 3°4 1°3 3°4 1°2

Asignación de Entidades para investigar su Leyenda

Entidad Docente Grupo Chihuahua Berenice Juárez Castro 3°2Durango Román Vargas Benítez 2°2Sinaloa Inglés 3°4Zacatecas María Sandra Trejo Morales 2°3Querétaro Chistopher Fabián Padilla Hernández 1°2Ciudad de México Vanessa Villalobos Rodríguez 2°1Estado de México María Guadalupe Mateos Villafuerte 1°3Michoacán Berenice Palacio Cruz 3°1Veracruz Lourdes Castellanos Flores 1°1Yucatán Berenice Palacio Cruz 3°3Puebla Berenice Juárez Castro 1°4Chiapas Yussef Gallegos Tapia 2°4

TAREAS Y ESTRATEGIAS PARA LOS CONCURSOS

Desde el inicio de semestre se debe considerar las siguientes acciones, con el objetivo de preparar al grupo en las actividades de los siguientes concursos:

CUENTO: Realizar lecturas de cuentos con estructura tradicional y contemporánea para observar las diversas maneras de expresar las ideas y promover la imaginación del alumno mediante ejercicios basados en la realización de pequeños cuentos o narrativas escritos y orales.

POESÍA: Lectura de poesías cortas para observar su estructura de tipo tradicional y contemporánea para la interpretación de estilo, vocabulario, el empleo de figuras retoricas que sirva como guía para la creación de imágenes poéticas escritas y orales.

ENSAYO: Lectura de ensayos breves y sencillos para examinar su estructura, realizar comentarios basados en un tema de interés en los alumnos e ir guiándolos a la creación de los diversos tipos de argumentos. Hacer debate para ejercitar la seguridad del alumno ante público así como el fortalecimiento de argumentos.

Mtra. María Sandra Trejo MoralesAPRENDIZAJES INDIVIDUALES

Academia de : Comunicación Docente: María Sandra Trejo Morales

Registro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academiaDurante las reuniones de trabajo Fuera de las reuniones de trabajo

Fecha de la reunión:

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?

Lo fructífero que resulta trabajar en equipo para identificar más fácil las oportunidades de mejora con los alumnos, con base en esto, buscar y elegir estrategias.

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana?

Identificar los alumnos que demanden atención de aprendizaje para aplicar estrategias apoyándome con los compañeros de academia.

Fecha:

¿Qué aprendí hoy al interactuar con mis compañeros de academia fuera de las reuniones las reuniones?

La importancia de la comunicación asertiva

la importancia de la tolerancia


Ser más abiertos con los alumnos explicando de varias maneras, más sencillas tomando en cuenta la diversidad de los alumnos.

Con base en trabajos en equipo, ir ejercitando dicho valor.

Describa brevemente sus prácticas y/o experiencias exitosas en el mes inmediato anterior:1. Asegúrese de incluir: nombre de la materia, número de alumnos y docentes que

participaron, nombre de la actividad, fecha de realización.2. Señale puntualmente al menos 2 razones de por qué considera que ésta actividad /

experiencia es exitosa.

1. Literatura y Contemporaneidad I40 alumnosDocente María Sandra Trejo Morales Actividad: “Protegiendo”Fecha: 14 Septiembre

2. En las canchas de la escuela: Se dividió el grupo en seis equipos, se colocan en pares los equipos quedando de frente, un equipo protege el botín y el equipo de frente tiene que traer a su territorio el botín. Las únicas indicaciones fueron: tienes que proteger o traer el botín, no utilizar violencia física, verbal, ni una muestra de agresión. Esta actividad se realizó con la finalidad de conocer más al grupo

Como los alumnos por lo general asocian las palabras proteger y traer con la idea de posesión.

La mayoría actuó de manera agresiva y violenta.La actividad a pesar de no seguir las indicaciones de no agresión, dio pie a la reflexión de la importancia del dialogo y la tolerancia.La retroalimentación se perfiló hacia la aplicación de dichos conceptos bien enfocados en el grupo y las actividades.COMENTARIOS ADICIONALES COMENTARIOS ADICIONALES

Mtra. María Sandra Trejo Morales

REGISTRO DE ACCIONES DE MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Academia de: Comunicación Nombre del docente: María Sandra Trejo MoralesSemestre: TerceroFecha: 23 septiembre de 2016Para ser llenado ANTES

de la reunión

de academia

Problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC

GRUPO 1 GRUPO 3 GRUPO 4 Falta de

comprensión lectora

Falta de material (economía)

Falta de comprensión lectora

Falta de compromiso en algunos alumnos

Falta de comprensión lectora

Propuesta de acciones individuales para atender

las problemática

s identificadas

(que propongo realizar)

Ejercitar con base en lecturas en voz alta y guiadas

Fortalecer con ejercicios tipo Planea

Seguimiento a los alumnos en sus compromisos de entrega de actividades

Para ser Qué Falta de calidad en tiempo y entrega de actividades

llenado DURANTE la reunión de academia

problemáticas coinciden/ se comparten con los colegas docentes de la academia (cuáles son los desafíos de los que yo enfrento en mis grupos, también los enfrentan mis colegas)

Falta de comprensión lectora Falta del hábito de lectura en voz alta

Regir al grupo con base en tiempos en las actividades

Realizar ejercicios tipo Planea y su revisión Realizar lecturas en voz alta.

Qué acciones proponen los colegas docentes de la academia para atender las problemáticas que son comunes a las mías ( estas deben ser adicionales a las propuestas de acción individuales)

Para ser llenado al FINAL de la reunión de academia

Acuerdo a las acciones que realizaremos como academia para atender las problemáticas comunes a todos los docentes

Construir ambientes de aprendizaje diversos, especialmente para los alumnos de primer grado. Enfatizar en la participación activa de los estudiantes. Trabajos adicionales para alumnos en riesgo de reprobación, solicitándoles materiales para la ludoteca. Fortalecimiento de la comunicación y el trabajo trasversal, a través de un seguimiento puntual de las actividades. Monitoreo y registro constante de actividades, tareas, prácticas, etc. Reforzamiento de lecturas guiadas en clase. Canalización de alumnos de bajo desempeño a orientación. Realizar actividades significativas e interesantes.

NOTA: este formato debe llenarse en distintos momentos del trabajo de la academia, por lo que deberá llevarse impreso a la reunión y posteriormente proporcionar una copia del documento debidamente requisitada al coordinador para el portafolio de trabajo colegiado.

Yussef Gallegos Tapia


Academia de: ComunicaciónNombre del docente: Yussef Gallegos TapiaSemestre: 3eroFecha: 23/09/16Para ser llenado ANTES

de la reunión

de academia


GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO “4” Hasta

este momento ninguna.

La disciplina es un factor que los distrae para llegar a los objetivos de la MCC.

El no entregar las actividades a tiempo.

Propuesta de acciones

individuales para atender

las problemática

s identificadas


Hacer clases más lúdicas.

Canalizar cada caso y abordar las problemáticas individuales.

Establecer estrategias para que los alumnos entreguen una actividad por clase y hasta dos semanas para entregar lo atrasado.

Para ser llenado DURANTE la reunión de academia

Qué problemáticas coinciden/ se comparten con los colegas docentes de la academia (cuáles son los desafíos de los que yo enfrento en mis grupos,

Falta de comprensión lectora Falta de material

Darle seguimiento a las lecturas tipo PLANEA Lectura en voz alta Lecturas en donde ordenen el texto Identificar los alumnos con alguna problemática

psicosocial y estudiar cada caso.

también los enfrentan mis colegas)Qué acciones proponen los colegas docentes de la academia para atender las problemáticas que son comunes a las mías ( estas deben ser adicionales a las propuestas de acción individuales)



Realización de acta de la academia para informar sobre la situación de falta de entrega de actividades de PLANEA.

Construir ambientes de aprendizaje diversos, especialmente para los alumnos de primer grado.

Enfatizar en la participación activa de los estudiantes.

Trabajos adicionales para alumnos en riesgo de reprobación, solicitándoles materiales para la ludoteca.

Fortalecimiento de la comunicación y el trabajo trasversal, a través de un seguimiento puntual de las actividades.

Monitoreo y registro constante de actividades, tareas, prácticas, etc.

Reforzamiento de lecturas guiadas en clase.

Canalización de alumnos de bajo desempeño a orientación.

Realizar actividades significativas e interesantes.

Academia de : Comunicación Docente: Yussef Gallegos TapiaRegistro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academia

Durante las reuniones de trabajo Fuera de las reuniones de trabajoFecha de la reunión:

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?Pues que es necesario actuar en equipo para identificar los retos y problemáticas a tratar, y así ir programando ciertas estrategias.


Recolectando mi experiencia para después priorizar y comunicarlo a la academia y retroalimentar la visión, y llegar a un acuerdo que permita de manera exitosa contra restar las diversas problemáticas.

Fecha:

¿Qué aprendí hoy al interactuar con mis compañeros de academia fuera de las reuniones?

Que la comunicación extra clase es puntual para que fluya la información, a tiempo.


Que es necesario estar comunicados además de medios electrónicos, presencialmente


participaron, nombre de la actividad, fecha de realización.4. Señale puntualmente al menos 2 razones de por qué considera que ésta actividad /


1. Literatura y Contemporaneidad 1Alumnos: 40Docentes:1Actividad: Escenificación coralFecha: 7/09/162. La actividad que considero ha sido exitosa es la de convertir una clase ordinaria en

extraordinaria, en específico fue la de utilizar una poesía coral como guion y representar el linchamiento de una persona y como el amor de su madre pudo enfrentar los antivalores consensados por la sociedad y generar “el perdón”.La segunda razón es que el alumno construye su proceso de aprendizaje a partir de su interacción con sus compañeros, disciplinarse para un resultado en común e interactuar simultáneamente y de forma sincronizada una obra coral.

COMENTARIOS ADICIONALESEl ambiente de aprendizaje aunque fue el aula convirtió la actividad de una actividad común a una significativa.

COMENTARIOS ADICIONALES

María Guadalupe Mateos Villafuerte


Academia de: COMUNICACIÓNNombre del docente: María Guadalupe Mateos Villafuerte Semestre: primeroFecha:

Para ser llenado ANTES

de la reunión

de academi

a


GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4

La falta de interés por la lectura.

El que son pocos los alumnos que saber leer

La apatía por realizar las actividades.

Falta de materiales para realizar los trabajos, y que aunque se les proporcionen no las realizan

La indisciplina













La indisciplina



las problemáticas identificadas


Realizar lecturas cortas para generar el interés de los alumnos

Seguir haciendo correcciones al momento de revisar los trabajos.

Continuar con lecturas que sean de interés para los alumnos

Diversificar




Diversificar




Diversificar




Diversificar

la forma de dar la clase como es con material de audio y video





Qué problemáticas coinciden/ se

comparten con los colegas

docentes de la academia

(cuáles son los desafíos de los que yo enfrento en mis grupos,

también los enfrentan mis

colegas)

Problemas de conducta. Interés por realizar las actividades Falta de materiales para llevar a cabo las actividades

por parte de algunos alumnos Falta de conocimientos


Llevar un seguimiento más estricto a los alumnos que presentan problemática o que se encuentren en riesgo de reprobación.

Hacerle saber al departamento de orientación de la problemática y trabajar en conjunto para evitar el rezago escolar.

Hacer clases más dinámicas así como variar los escenarios didácticos.




Construir ambientes de aprendizajes diversos, especialmente para los alumnos de primer grado.Enfatizar en la participación activa de los estudiantes.Trabajos adicionales para alumnos en riesgo de reprobación, solicitándoles materiales para la ludoteca.Fortalecimiento de la comunicación y el trabajo trasversal, a través de un seguimiento puntual de las actividades.Monitoreo y registro constante de actividades, tareas, prácticas, etc.Reforzamiento de lecturas guiadas en clase.Canalización de alumnos de bajo desempeño a orientación.Realizar actividades significativas e interesantes.


APRENDIZAJES INDIVIDUALES

Academia de : Comunicación Docente: María Guadalupe Mateos Villafuerte


Fecha de la reunión: 23 de Septiembre de 2016

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?

A que es bueno y se podrían tener mejores resultados al cambiar a los alumnos de ambiente como es trabajar en patio, laboratorio, etc


De acuerdo a lo planificado buscar como adecuarlo a diferentes espacios

Fecha:

¿Qué aprendí hoy al interactuar con mis compañeros de academia fuera de las reuniones?



participaron, nombre de la actividad, fecha de realización.Comprensión Lectora y Redacción I 201 alumnos1 docenteAnálisis del cuento 22 de Septiembre de 2016

Se realiza la lectura guiada del cuento El Gigante Egoísta de Oscar Wilde, posteriormente se realiza el análisis cuando se van identificando los momentos y los elementos de la narración, se observa que los la mayoría de los alumnos participan con la lectura y con la realización de las actividades que se van solicitando.

6. Señale puntualmente al menos 2 razones de por qué considera que ésta actividad / experiencia es exitosa.

COMENTARIOS ADICIONALES COMENTARIOS ADICIONALES

María Guadalupe Mateos VillafuerteFirma del docente

Lourdes Castellanos Flores

REGISTRÓ DE ACCIONES DE MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Academia de: ComunicaciónNombre del docente: Lourdes Castellanos FloresSemestre: 1 Fecha: 19 sep 2016Para ser llenado

ANTES de la reunión

de academia


GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3ApatíaMala conductaFalta de motivación

Pocos alumnos con bajo interés.

ConductaFalta de interés por estudiar.

Propuesta de acciones individuales

para atender las problemáticas identificadas


Actividades de mayor interés.Motivar al grupo.Realizar prácticas de su interés.

El grupo trabajo en su mayoría bien.

Actividades de mayor interés.Motivar al grupo.Realizar prácticas de su interés.


Qué problemáticas coinciden/ se comparten con los colegas docentes de la academia (cuáles son los desafíos de los que yo enfrento en mis grupos, también los enfrentan mis colegas)

La apatía y la mala conducta, donde los jóvenes no tienen el interés por estudiar.

Acercar más a los padres de familia, para que pongan atención a los estudios de sus hijos, que les revisen cuadernos, libros y que pidan su seguimiento, que los padres de familia se involucren en la educación de los hijos.Tener a orientación informados del trabajo del grupo y reportar a los que no están trabajando lo suficiente.



Acuerdo a las acciones que realizaremos como academia para atender las problemáticas comunes a todos los



Enfatizar en la participación activa de los estudiantes. Trabajos adicionales para alumnos en riesgo de

reprobación, solicitándoles materiales para la ludoteca.

docentes Fortalecimiento de la comunicación y el trabajo trasversal, a través de un seguimiento puntual de las actividades.


Reforzamiento de lecturas guiadas en clase. Canalización de alumnos de bajo desempeño a

orientación. Realizar actividades significativas e interesantes.



Academia de : Comunicación Docente: Lourdes Castellanos Flores


Fecha de la reunión:

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?Que coincidimos en las problemáticas con los grupos.Que como equipo podemos compartir ideas y hacer mejores propuestas.

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana?En poder practicar otras estrategias con los grupos

Fecha:

¿Qué aprendí hoy al interactuar con mis compañeros de academia fuera de las reuniones las reuniones?Que todos tenemos diferentes características y formas de dar clase, pero que cuando se trabajó por equipo, podemos crear o modificar estrategias que nos sea funcional a todos y de esta forma llevar un plan de trabajo con los alumnos.

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana?Aplicando las actividades que se han planeado en la reunión junto con la estrategia en el salón de clases.


participaron, nombre de la actividad, fecha de realización.Informática y Computación I1°1, 1°2 y 1°3Actividad: uso de atajos en windowsSe realiza con los alumnos como primeras prácticas, los atajos en Windows donde a los chicos les agrado ya que son utilizar el mouse, pueden tener acceso a las diferentes

ventanas y pueden abrir, cerrar programas etc.8. Señale puntualmente al menos 2 razones de por qué considera que ésta actividad /

experiencia es exitosa.Es nueva para los alumnosLes llamo la atención.


___________________________________________________Firma del docente

BERENICE PALACIO CRUZ.REGISTRÓ DE ACCIONES DE MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Academia de: Comunicación y LenguajeNombre del docente: Berenice Palacio CruzSemestre:Fecha: Para ser llenado ANTES

de la reunión

de academi

a


GRUPO 3°1 GRUPO 3°2 GRUPO 3°3 Falta de

bases en el uso del idioma.

Poco vocabulario.

Nulo estudio independiente.

Desorganización interna del grupo.

No les gusta leer y ponen poco interés en las actividades.

Falta de bases en el uso del idioma.

Poco vocabulario.

Limitado estudio independiente.

No les gusta leer.

Falta de bases en el uso del idioma.

Poco vocabulario.

Falta de entrega de trabajos.

No les gusta leer.

Propuesta de acciones individuales

para atender las problemátic

as identificada

s (que

propongo realizar)

Registro y seguimiento de actividades diarias.

Tareas para estudio personal.


Repaso regular de vocabulario.


Tareas adicionales.


Qué problemáticas coinciden/ se comparten con los colegas docentes de la academia (cuáles son los desafíos de los que yo enfrento

Falta de entrega de trabajos. Apatía, falta de atención, desinterés. Falta de motivación. No hay un plan de vida.

Realización de actividades PLANEA, construcción de trabajos colaborativos y elaboración de proyecto trasversal, integrando aspectos cotidianos.

Falta de materiales al momento de realizar las actividades.

en mis grupos, también los enfrentan mis colegas)Qué acciones proponen los colegas docentes de la academia para atender las problemáticas que son comunes a las mías ( estas deben ser adicionales a las propuestas de acción individuales)





Enfatizar en la participación activa de los estudiantes. Trabajos adicionales para alumnos en riesgo de

reprobación, solicitándoles materiales para la ludoteca.



Reforzamiento de lecturas guiadas en clase. Canalización de alumnos de bajo desempeño a

orientación. Realizar actividades significativas e interesantes.



Academia de : COMUNICACIÓN Docente: BERENICE PALACIO

CRUZRegistro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academia

Durante las reuniones de trabajo Fuera de las reuniones de trabajoFecha de la reunión: 23 de septiembre de 2016.

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?Que es necesario llegar a acuerdos para lograr metas comunes que tengan impacto en el desempeño de los alumnos.

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana?Intercambio de estrategias, en especial el diseño de ambientes de aprendizaje distintos al aula.

Fecha:




participaron, nombre de la actividad, fecha de realización.INGLÉS V3°1, 3°2, 3°3. A un mes de trabajo, es complicado medir el éxito de las estrategias, sin embargo, se pueden enunciar algunas que hasta el momento han funcionado. Entre ellas, el trabajo en pares, en la resolución de cuestionarios de PLANEA y los juegos didácticos, se puede afirmar que los alumnos atienden la clase cuando se les pone un reto o tienen la necesidad de interactuar a través de una actividad lúdica.


1. Se logra la integración de los estudiantes en el trabajo colaborativo.2. Existe una mayor entrega de trabajos cuando les interesa la actividad.


___________________________________________________BERENICE PALACIO CRUZ.

Vanessa Villalobos Rodríguez


Academia de: Comunicación Nombre del docente: Vanessa Villalobos Rodríguez Semestre: 2°Fecha: 23 septiembre 2016Para ser llenado

ANTES de la reunión

de academia


GRUPO 2°1 GRUPO 2°2 GRUPO 2°3 Falta de

habilidad de manejar el equipo de computo

Falta de habilidad de manejar el equipo de computo

Falta de adquisición y cumplimiento de material por parte de los alumnos

Ausencia por embarazo



las problemáticas identificadas


Tomar clases por fuera y practicar en casa

Tomar clases por fuera y practicar en casa


Qué problemáticas coinciden/ se comparten con los colegas docentes de la academia (cuáles son los desafíos de los que yo enfrento en mis grupos, también los enfrentan mis colegas)

Falta de cumplimiento de los materiales por parte de los alumnos

Nivel de conocimientos bajos de la materia

Dar seguimiento con orientación hacia los padres y proponer asistir a asesorías extra clases

Qué acciones proponen los colegas docentes de la academia para atender las

problemáticas que son comunes a las mías ( estas deben ser adicionales a las propuestas de acción individuales)



Realizar un cambio de estrategias Realizar un acta de incumplimiento de actividades por

parte de los estudiantes



Academia de : Docente:Registro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academia

Durante las reuniones de trabajo Fuera de las reuniones de trabajoFecha de la reunión:

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?Que todos tenemos el mismo problema con los alumnos

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana?Las soluciones que se propusieron y el trabajo colaborativo

Fecha:

¿Qué aprendí hoy al interactuar con mis compañeros de academia fuera de las reuniones las reuniones?trabajo colaborativo

¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana?El desarrollar nuevas habilidades de equipo


participaron, nombre de la actividad, fecha de realización.Informática y computación III, 120 alumnos, ninguno docente participo, formatos en Excel, del 5 al 9 de septiembre,


Los alumnos aplican los nuevos conocimientos en un formato que se utiliza cotidianamente para llenar registros de vehículos


Firma del docente

Berenice Juárez Castro

Christopher Fabián Padilla Hernández.


Academia de: Comunicación.Nombre del docente: Christopher Fabián Padilla Hernández.Semestre: Primero.Fecha: 23/09/2016.Para ser llenado ANTES

de la reunión

de academi

a


GRUPO 1-1 GRUPO 1-2 GRUPO 1-3 La mayoría

no tenían profesor de inglés en la secundaria.

No comprenden el uso de una segunda lengua.

Inasistencia.

No siguen instrucciones.

La mayoría no tenían profesor de inglés en la secundaria.


Inasistencia. No siguen instrucciones.

La mayoría no tenían profesor de inglés en la secundaria.


Inasistencia. No siguen instrucciones.

Propuesta de acciones individuales para atender

las problemátic

as identificadas


Elaboración de material didáctico.

Actividades con movimiento, referentes a los temas.






Qué problemáticas coinciden/ se comparten con los colegas docentes de la academia (cuáles son

inasistencia retardos incumplimiento de actividades y/o materiales en clase No siguen instrucciones.

Dar seguimiento individual a los estudiantes Comunicación efectiva con orientación. Notificar a los padres de familia sobre posibles riesgos de

no acreditación del trimestre.

los desafíos de los que yo enfrento en mis grupos, también los enfrentan mis colegas)Qué acciones proponen los colegas docentes de la academia para atender las problemáticas que son comunes a las mías ( estas deben ser adicionales a las propuestas de acción individuales)



Competencias genéricas y disciplinares. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientos apropiados.



Academia de: Comunicación. Docente: Christopher Fabián Padilla Hernández.


Fecha de la reunión: 23/09/2016. Fecha: 23/09/2016.

¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión?A identificar con mayor precisión las deficiencias de los estudiantes, ante las problemáticas mostradas en clase, con los ejercicios que ejemplifican el tema visto, identificación de alumnos no diagnosticados con problemáticas individuales, que nos marca punto rojo por su actuar como alumno.


Identificando las problemáticas, me orilla a cambiar mi estrategia de enseñanza, para involucrar a los estudiantes en las actividades planeadas.


A generar nuevas estrategias de enseñanza, para la resolución de la apatía de los estudiantes.


Interactuando con las estrategias recomendadas por toda la academia, para incentivar en los estudiantes, el conocimiento brindado y conocido por mis compañeros.

Describa brevemente sus prácticas y/o experiencias exitosas en el mes inmediato anterior:13. Asegúrese de incluir: Inglés 1, 481 alumnos, 9 profesores, comunicación y lenguaje

15/09/2016.14. Señale puntualmente al menos 2 razones de por qué considera que ésta actividad /



___________________________________________________Firma del docente

NOMBRE DEL PLANTEL: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM 272 CCT: 15EBH0467S

TURNO: Matutino CUERPO COLEGIADO: COMUNICACIÓN FECHA: 23/09/2016.

FORMATO DE AVANCE DE PLANEACIÓN DE ACADEMIA/PLANTEL

PERIODO DE TRABA

JO(fechas)

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

ACTIVIDADES

REALIZADAS

% DE AVAN

CE

PROBLEMATICAS

PRESENTADAS EN EL PROCESO

COMPETENCIAS DEL ALUMNO

ABORDADAS

COMPETENCIAS DEL DOCENTE

TRABAJADAS

MODIFICACIONES

(ajustes en actividades para el logro de la meta)

RESULTADOS

ESPERADOS DE LA

REUNIÓN

28 OCTUBRE DE 2016

PLANEACIÓN HOMENAJE DEL MES DE NOVIEMBRECRONOGRAMA DE LEYENDAS

PLANEACIÓN DISTRIBUCIÓN DE COMISIÓN Y /O ACTIVIDADES A DESEMPEÑAR

30% DISPARIDAD DE TIEMPOS DE LA CARGA HORARIA DE LOS DOCENTES.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiadas.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

FECHA DE LA ACTIVIDAD DEL MES DE NOVIEMBRE

LOS ACUERDOS FUERON SATISFACTORIOS AL INTERIOR DE LA ACADEMIA

DURANTE EL

SEMESTRE

EJERCICIOS PLANEA

LECTURAS DIRIGIDAS POR EL DOCENTE

10% INCUMPLIMENTO DEL MATERIAL POR PARTE DE LOS ALUMNOS.APATIA.CARENCIA DE COMPRENSIÓN LECTORA.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

LOS ACUERDOS FUERON SATISFACTORIOS AL INTERIOR DE LA ACADEMIA

Firma de Coordinador de academia/ colegio





Enfatizar en la participación activa de los estudiantes.

Trabajos adicionales para alumnos en riesgo de reprobación, solicitándoles materiales para la ludoteca.



Reforzamiento de lecturas guiadas en clase.

Canalización de alumnos de bajo desempeño a orientación.

Realizar actividades significativas e interesantes.

Acta de reunión de academia

Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm.272 CCT: 15EBH0467S

Academia: Comunicación

Sesión: OrdinariaOrdinaria_____X______Extraordinaria___________________

Siendo las 8:00 hrs, del día 23 del mes de Septiembre del año 2016, en el lugar que ocuapa la EPO 272 Sala de Audiovisual y centro de computo se reunieron los integrantes de la academia con el propósito de tratar asuntos academicos relacionados con:

1.Análisis de resultados de la evaluación diagnóstica y de regularización y acciones para atender las limitaciones en nuestra práctica docente

2. Seguimiento de ejercicios PLANEA: actividades y estrategias *3. En trabajo colegiado concretar el proyecto transversal del día 1 de noviembre *4. Seguimiento y evaluación del trabajo colegiado de análisis al interior de cada academia *5. Trabajo colegiado a la no deserción *6. Revisión de las metas establecidas por academia y acuerdos institucionales en juntas ordinarias y extraordinarias de acompañamiento *7. Subir a nuestro Blog INFORME y firma de acuerdos del día 23 de septiembre (actas, fotos, documentos) además entregar a la subdirección su portafolio de evidencias *Bajo el siguiente:

ORDEN DEL DÍA

1. Pase de lista

2. Analisisi de resultados

3. Seguimiento de ejercicios PLANEA: actividades y estrategias

4. En trabajo colegiado concretar el proyecto transversal del día 1 de noviembre

5. Establecer tareas y estrategias para los diferentes concursos

6. Seguimiento y evaluación del trabajo colegiado de análisis al interior de cada academia

7. Documentos de programas prioritarios

8. Trabajo colegiado a la no deserción

9. Revisión de las metas establecidas por academia y acuerdos institucionales en juntas ordinarias y extraordinarias de acompañamiento

10.-Subir a nuestro Blog INFORME y firma de acuerdos del día 23 de septiembre (actas, fotos, documentos) además entregar a la subdirección su portafolio de evidencias

11.- Asuntos generales.

Relatoría:Se aborda todos los puntos de la agenda y se procede a trabajar en academia de acuerdo a lo solicitado

Propuestas y acuerdos: Levantar un acta por parte de la acdemia para evidenciar la falta de material solicitado a los alumnos para alcanzar las metas establecidas en la academia.

preparatoriaoficialnum272.files.wordpress.com · web viewen la evaluación diagnostica que se...

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